八年级下文言文复习课件-26-《庄子与惠子游于濠梁之上》知识点梳理+思维导图+巩固试题+对比阅读

思维导图+知识点梳理+考点精练 部编语文文言文复习专题 《庄子与惠子游于濠梁之上》 八年级下第21课 文章背诵 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 重点字音 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” háo 濠 tiáo 鲦 xún 循 rǔ 汝 3 庄子与惠子游于____ ____之上。庄子曰：“____鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请____其本。子曰‘____安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 重点字形 濠 梁 鲦 循 汝 1.庄 子 与 惠 子 游 于 濠 梁 之 上。 2.鲦 鱼 出 游 从 容,是 鱼 之 乐 也。 3.子 非 我,安 知 我 不 知 鱼 之 乐？ 4.子 固 非 鱼 也,子 之 不 知 鱼 之 乐 全 矣 5.请 循 其 本。 6.汝 安 知 鱼 乐 云 者，既 已 知 吾 知 之 而 问 我。 7.我 知 之 濠 上 也。 重点断句 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 庄子，名______，___________时期哲学家，______家学派的代表人物。《庄子》：是庄子及其后学的著作，______家经典。现存_____篇，分为_____篇、_____篇、_____篇。大量采用虚构寓言故事，作为阐明事理的根据，构思巧妙，想象奇幻，妙趣横生，极富_________主义色彩。 善用比喻，以具体事物反复作比说明抽象的道理，避免了单纯的说教，使人易于接受其观点。语言辛辣、幽默、形象、生动，富有趣味性及艺术魅力。《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自外篇中的《__________》。 文学常识 周 战国 道 道 33 内 外 杂 浪漫 秋水 1.鲦鱼出游从容 鲦鱼：_______________________ 2.子非鱼，安知鱼之乐 安：_______________________ 3.子之不知鱼之乐，全矣 全：_______________________ 4.请循其本 请循其本：_______________________ 循：_______________________ 重点字词 一种白色小鱼。 怎么。 完全，肯定（是这样）。 追溯话题本原。 追溯。 重点翻译 译 1.庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。 译 2.鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。 译 3.子非鱼，安知鱼之乐？ 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？ 8 重点翻译 译 4.子非我，安知我不知鱼之乐？ 你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？ 译 5.我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！” 译 6.请循其本。 请从我们最初的话题说起。 9 重点翻译 译 7.子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我。 你说“你怎么知道鱼的快乐”的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。 译 8.我知之濠上也。” 我是在濠水的桥上知道的啊。 10 重点字词 词语 例句 释义 是 是鱼之乐也 全 子之不知鱼之乐，全矣 循 请循其本 本 请循其本 其 请循其本 安 安知我不知鱼之乐 云者 子曰“汝安知鱼乐”云者 既 既已知吾知之而问我 代词，这。 动词，完全，确定是。 动词，顺着。 名词，最初。 代词，这里指话题。 疑问代词，怎么，哪里。 名词，如此。 已经。 11 特殊用法 用法 词语 例句 释义 古 今 异 义 从容 鲦鱼出游从容 古义 今义 全 子之不知鱼之乐，全矣。 古义 今义 一词 多义 固 ⑴固不知子矣 ⑵子固非鱼也 通假 字 冥 北冥有鱼 悠闲自得。 处事不慌，镇定自若。 完全，肯定。 都，无一例外。 固然。 本来。 同“溟”，海。 12 特殊句式 句式 例句 用法 释义 判断句 是鱼之乐也 “……也”表判断 子固非鱼也 “……也”表判断 我知之濠上也 “……也”表判断 倒装句 庄子与惠子游于濠梁之上 状语后置，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”。 这是鱼的快乐啊！ 你本来就不是鱼。 我是在濠水上知道的。 庄子与惠子在濠水上的桥上游玩。 13 思维导图 展现了庄子机智、巧妙的辩论风格 内容理解 以子之矛 攻子之盾 机智巧妙 发出感叹 庄子的“万物与我为一”的思想 庄子 鲦鱼出游从容，是鱼之乐 重点 探究 首先发难 惠子 子非鱼，安知鱼之乐 反唇相讥 庄子 子非我，安知我不知 逻辑推断 惠子 我不知子，子不知鱼，全矣 回转话题 庄子 循其本，知之濠上 事情 庄子与惠子围绕“鱼之乐”而展开的辩论 事情 文章主旨 文章通过庄子与惠子围绕“__________”而展开的辩论，展现了庄子_________、________的辩论风格，也表现了庄子的“______________”的思想。 鱼之乐 机智 巧妙 万物与我为一 重点问题 1.庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。 ⑵妙在转换问题的角度。“我是在濠水上知道的”，把惠子“你怎么知道鱼的快乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼的快乐”的问题，在逻辑上可以说是偷换概念的诡辩，是答非所问。这正展示了庄子善用语词上的巧妙，在逻辑上回避矛盾的机敏。 ⑴妙在换角度理解问题。从逻辑上说，惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经说过，知道他是知道的，可以说是扭曲了惠子的原意。 重点问题 2.庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解。 庄子转换了问题的角度。庄子回转话题，把“安知”（怎么知道）理解为“在哪里知道”，然后回答说“在濠水上知道的”。 3.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此。他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是在濠水的桥上感到鱼的快乐的，否则哪能见到鱼的快乐呢？ 重点问题 4.文中二人关于“鱼之乐”的辩论，你认为在这场辩论中谁占了上风呢？ ⑴从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念的方法避重就轻地将惠子的发难化解。 所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“（在）哪里知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。 ⑵从逻辑上看，惠子占了上风。前面说过，庄子是靠偷换概念才得以在辩论中化解惠子的发难，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子占了上风。 重点问题 5.指出下面两个疑问句语气的强弱特点和表达效果。 惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻。 ⑴子非鱼，安知鱼之乐？ 庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。 ⑵子非我，安知我不知鱼之乐？ 重点问题 5.比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。 ⑴惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在对知识的探讨。 ⑵庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物，轻松闲适，诗意盎然。 一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。 文本理解 巩固训练 1.庄子与惠子围绕什么话题展开了辩论？他们的观点和论据各是什么？ 话题：庄子能否知道“鱼乐”。 庄子观点：我知道鱼很快乐。 论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。 论据二：你说“你哪里知道鱼的快乐”时，说明你已经知道我知道鱼儿快乐，如果非要我回答这个问题，我告诉你，我是在濠水桥上知道鱼儿快乐的。 惠子观点：你不知道鱼的快乐。 论据：我不是你，不知道你；你不是鱼，你也不知道鱼的快乐。 21 文本理解 巩固训练 2.背诵积累。 ⑴庄子说他知道鱼是快的依据是：____________________。 ⑵惠子确定庄子不知道鱼是快乐的依据的是：__________，____________？ 鲦鱼出游从容 子非鱼 安知鱼之乐 22 能力提升 对比训练 【甲】《庄子与惠子游于濠梁之上》 【乙】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” ㈠对比阅读下面两篇文言文，完成试题。（共17分） 23 能力提升 对比训练 ⑴是鱼之乐也 是：________________ ⑵子固非鱼也 固：________________ ⑶或谓惠子曰 或：________________ ⑷搜于国中三日三夜 国：________________ 1.解释下面句中红色词语的意思。（4分） 这。 本来。 有人（有的人）。 国都、京城，即大梁。 ㈠对比阅读下面两篇文言文，完成试题。（共17分） 2.请用“/”给下面的句子断句（画两处）。（2分） 南 言 有 鸟 其 名 为 鹓 鶵 子 知 之 乎 / / 24 能力提升 对比训练 ㈠对比阅读下面两篇文言文，完成试题。（共17分） 3.用现代汉语翻译下列句子。（4分） ⑴子非我，安知我不知鱼之乐？ 你不是我，怎么知道我不晓得鱼的快乐？ ⑵今子欲以子之梁国而吓我邪？ 现在你想用你的梁国来威胁我吗？ 25 能力提升 对比训练 4.【甲】文中庄子与惠子的辩论是因惠子的一句“_______，____________”而挑起的，【乙】文庄子用“鹓鶵”比喻__________________________。（3分） 子非鱼 安知鱼之乐 ㈠对比阅读下面两篇文言文，完成试题。（共17分） 淡泊名利、清高自守之士 5.【甲】【乙】两文分别体现了庄子怎样的特点？请概括。（4分） 【甲】文庄子是一个自由快乐，追求无拘无束生活的人。 【乙】文庄子是一个志向高洁的人（或：淡薄功名利禄的人、鄙视功名利禄的人）；是一个想象力丰富，善于用比喻说理的人（或：善于言词的人）。 26 能力提升 对比训练 【甲】《庄子与惠子游于濠梁之上》 【乙】晏子使楚，楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄①三百闾②，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖③者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣!” 【注释】①临淄，齐国都城。②闾，里门，古代二十五家为一闾。③不肖，这里指没有德才的人。 ㈡对比阅读下面两篇文言文，完成下面小题。（共15分） 27 能力提升 对比训练 1.下面选项中，红色字的意义和用法相同的一项是【 】（3分） A.才美不外见 傧者更道，从大门入。见楚王 B.子之不知鱼之乐，全矣 齐之临淄三百闾 C.此人一一为具言所闻 然则何为使子 D.以其境过清 楚人以晏子短 D ㈡对比阅读下面两篇文言文，完成下面小题。（共15分） 28 能力提升 对比训练 2.下列句子朗读节奏不正确的一项是【 】（2分） A.是鱼/之乐也。 B.安知/鱼之乐？ C.其翼/若垂天之云。 D.然则/何为使子？ A ㈡对比阅读下面两篇文言文，完成下面小题。（共15分） 29 能力提升 对比训练 3.用现代汉语翻译下列句子。（4分） ⑴楚人为小门于大门之侧而延晏子。 楚国人在正门边上开了个偏门来迎接齐使晏子好以此羞辱他。 ⑵其贤者使使贤主。 有才能的人，大王派他出使贤明的君主。 ㈡对比阅读下面两篇文言文，完成下面小题。（共15分） 30 能力提升 对比训练 4.作为道家的代表人物，庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？（2分） 在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦的心境。 ㈡对比阅读下面两篇文言文，完成下面小题。（共15分） 5.同为善辩之人，庄子与晏子的语言艺术都非常高超。从选文来看，你更欣赏哪一个？请结合选文内容，从感情表达和辩论技巧两方面谈谈你的看法。（4分） 欣赏晏子， 感情表达：晏子不畏强国，全力维护自己个国家的尊严。 辩论技巧：以子之矛攻子之盾。 31 能力提升 对比训练 ㈢对比阅读《田间书•杂言》文言文，完成下面小题。（共13分） 【甲】《庄子与惠子游于濠梁之上》 【乙】予尝步自横溪，有二叟分石而钓，其甲得鱼至多且易取，乙竟日亡所获也，乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶?”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬，神不变，鱼忘其为我，故易取也。子意①乎鱼目乎鱼神变则鱼逝矣奚②其获?”乙如其教，连取数鱼。予叹曰：“旨哉!意成乎道也。”(选自宋代林昉《田间书•杂言》) 【注释】①意：意愿，愿望。②奚:怎么，哪里。 32 能力提升 对比训练 1.下面各组句子中，红色词的意思不相同的一组是【 】（3分） A.是 是鱼之乐也 是天时不如地利也（《得道多助，失道寡助》） B.安 安知我不知鱼之乐 安得广厦千万间（《茅屋为秋风所破歌》） C.逝 神变则鱼逝矣 佁然不动，俶而远逝（《小石潭记》） D.目 子意乎鱼，目乎鱼 目似瞑，意暇甚（《狼》） D ㈢对比阅读《田间书•杂言》文言文，完成下面小题。（共13分） 33 能力提升 对比训练 2.下面对《庄子与惠子游于濠梁》有关内容的分析，不正确的一项是【 】（3分） A.本文写了一场轻松风趣的对话，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩， 超然于物事之外。 B.庄子认为“出游从容”的鱼很快乐，这其实只是一种主观看法，是他愉悦心 境的投射与外化。 C.惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予 了反驳。 D.庄子的形象在简洁的对话中得以体现，他机敏、诙谐、富有情趣。 C ㈢对比阅读《田间书•杂言》文言文，完成下面小题。（共13分） 34 能力提升 对比训练 3.下面对《钓鱼记》有关内容的理解，不正确的一项是【 】（3分） A.这篇文章运用对比手法，生动地写出了甲乙两老汉“钓同而得失异” 的情形。 B.甲老汉之所以屡有收获，主要得益于他冷静沉着、不浮躁，不急于求 成。 C.作者认为“意成乎道”，意思是说要实现愿望必须掌握一定的规律和 方法。 D.故事说明了在客观条件相同的情况下，专注于目标和结果的人往往容 易获得成功。 D ㈢对比阅读《田间书•杂言》文言文，完成下面小题。（共13分） 35 能力提升 对比训练 4.用现代汉语翻译下列句子。（4分） ⑴我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 我不是你，固然不知道你；你本来也不是鱼，你不知道鱼快乐是（可以）确定的！ ⑵食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？ 我们钓鱼用的鱼饵相同，钓鱼的河水也相同，为什么有钓得到鱼和钓不到鱼的不同呢？ ㈢对比阅读《田间书•杂言》文言文，完成下面小题。（共13分） 36 null 60132.74 $$