2025年中考物理第二轮复习专题：力学实验题（辽宁地区）

2025年人教版初中物理中考第二轮复习

力学实验题专题练习题（适用于辽宁地区）

初中物理力学实验题注意问题​：

一、实验原理理解​

1.明确核心概念​

在做力学实验题时，首要任务是精准把握实验原理所涉及的核心概念。例如在探究滑动摩擦力大小影响因素的实验中，必须清晰知道滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度有关，且依据二力平衡原理，当木块做匀速直线运动时，弹簧测力计的拉力大小等于滑动摩擦力大小。若对这些核心概念理解模糊，就容易在分析实验现象和数据时出错。比如误将物体运动速度与滑动摩擦力大小关联起来，导致得出错误结论。​

2.公式适用条件​

涉及公式应用的实验，一定要牢记公式的适用条件。像密度测量实验中用到的公式 ρ=m/V，它适用于均匀物质密度的计算。如果在实验中遇到物质不均匀，或者测量过程存在误差导致质量、体积测量不准确，却仍然直接使用该公式计算，就会得到偏离实际的密度值。在杠杆平衡条件实验中，F1L1=F2L2 只适用于杠杆处于平衡状态的情况，若杠杆处于加速转动状态，该公式就不再适用。​

二、实验操作规范​

1.器材使用要点​

不同的力学实验器材有各自的使用规范。弹簧测力计使用前要先观察量程、分度值，并且进行调零操作，若未调零就直接测量，会使测量结果出现偏差。使用天平测量物体质量时，要遵循 “左物右码” 原则，砝码要用镊子夹取，防止砝码生锈影响测量准确性。在使用量筒测量液体体积时，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，俯视或仰视读数都会造成测量误差。​

2.操作顺序与细节​

实验操作顺序和细节也至关重要。在探究动能大小影响因素的实验中，要先让不同质量或不同速度的小球从斜面的适当位置滚下，撞击水平面上的木块，通过木块被推动的距离来判断动能大小。这里小球滚下的初始位置和速度控制很关键，若不按照要求操作，就无法准确探究动能与质量、速度的关系。在探究重力与质量关系的实验中，测量质量后要多次改变物体质量，重复测量，若遗漏测量次数，得到的数据就不具有普遍性，难以得出准确的结论。​

三、数据处理与分析​

1.数据记录准确性​

记录实验数据时，要保证准确无误。在测量长度、时间、力等物理量时，要严格按照测量工具的分度值进行读数和记录，不能随意增减有效数字。比如用刻度尺测量物体长度，若刻度尺分度值为 1mm，测量结果要记录到小数点后一位。同时，要注意记录数据的单位，避免出现单位混淆或遗漏的情况。​

2.数据分析与结论得出​

对实验数据进行分析时，要善于观察数据之间的规律和变化趋势。在探究滑动摩擦力与压力大小关系的实验中，通过对多组数据的分析，若发现压力增大时，滑动摩擦力也相应增大，且两者比值近似为一个定值，就可以得出滑动摩擦力与压力大小成正比的结论。但在分析过程中，要排除异常数据的干扰，比如由于操作失误导致的明显不合理的数据，不能将其纳入分析范围，以免影响结论的准确性。

中考考点与热点练习

1.小明利用如图的装置，探究在水面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：2-1-c-n-j-y

a．如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离．

b．如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离．

C．如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离．

请针对以上操作回答下列问题：

（1）以上操作中错误的一次是　　（选填“a”、“b”或“c”）．

（2）对比两次正确实验操作能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越　　．

（3）纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上滑动的小车，如果受到的阻力为零，它将做　     　运动．

2.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，实验过程如图所示。

 

 

 

 

（1）在实验中应水平匀速直线拉动物体A，根据        原理测出滑动摩擦力的大小。

（2）比较甲、丙两次实验可以得出结论：在       相同时，接触面越       ，滑动摩擦力越大。

（3）在甲、乙两次匀速直线拉动物体的过程中，如果速度相同，甲、乙两次的拉力功率P甲      P乙（填“＞”、“＝”或“＜”），乙图中物体B      （填“受”或“不受”）摩擦力。

（4）将实验进行了如图丁所示的改进：水平向左拉木板，木板相对于地面向左运动，物体A相对于地面

保持静止，此时弹簧测力计的示数为0.8N，则物体A受到的滑动摩擦力是      N，方向      （填“向左”或“向右”），此过程木板       （填“必须”或“不必”）匀速运动。

3.利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”．

（1）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直上．当卡片平衡时，从钩码质量看，卡片两边所受的拉力　　         ．

（2）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片　       　，释放时观察其是否保持平衡．

（3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象．由此可以得到二力平衡的又一个条件是　　      ．

（4）该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是　　               ．

4.大威在探究“影响压力作用效果的因素”时，取三个质量相同的圆柱形容器A、B、C,它们底面积关系是

SA=SB<SC,在三个容器中分别倒入适量的水和盐水，其中B、C两容器中液体质量相同，将它们分别放在三块

相同的海面上，如图甲、乙、丙所示.

 

 

 

 

(1)实验过程中可以通过观察海绵的           来比较压力的作用效果.

(2)通过比较        两次实验，探究压力作用效果与压力大小的关系.得出结论是：

               相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。

(3)大威还想利用这些器材探究影响液体压强的因素，于是他找来一个如图丁所示的液体压强计，将压强计的探头放入B、C两容器中，保持探头在两种液体中的深度相同。发现探头在盐水中时，U形管左右两侧液面的高度差较      （填“大”或“小”）。说明在深度相同时，        越大，液体压强越大。

(4)再将探头放入B容器中的某一深度，改变探头的方向，会发现U形管左右两侧液面的高度差不变，由此说明：在同种液体内部的同一深度，向各个方向的压强都      。

5.有两只相同的烧杯，分别盛有体积相同的水和酒精，但没有标签，小李采用闻气味的方法判断出无气味的是水。小唐则采用压强计进行探究：

 (1)若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度差变化       (选填“大"或“小")。小唐把调节好的压强计放在空气中时，U