1.2 思维形态及其特征 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

全书导图 研究思维的规律和方法的学问 逻辑思维规则 辩证思维方法 思维 意识 理性认识 广义 狭义 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 方法 运用 狭义逻辑学 《逻辑与思维》 科学思维 创新思维能力 一单元 总论 观念 二、三单元 分论 规则、方法 四单元 能力 单元导图 思维 含义 逻辑 多种含义 广义逻辑学与狭义逻辑学 要求 要求 树立科学思维观念 遵循逻辑思维规则 推理（演绎、归纳、类比） 判断（简单、复合） 概念（内涵、外延） 科学思维的基本特征 逻辑思维的基本要求 （同一、矛盾、排中律） 思维的基本形态（形象、抽象） 特征 数学公式推导图 梵高星空画作图 科学家的公式与画家的色彩分别属于哪种思维形态？ 统编教材选必三《逻辑与思维》 1.2 思维形态及其特征 第一课 走进思维世界 自主学习 学生活动：认真阅读教材P5-6，完成下列要求 1. 思维的多种形态有哪些？ 其划分标准和含义是什么？ 2. 思维的基本形态是什么？怎么理解？ 3. 抽象思维的基本形式和特征是什么？ 4. 形象思维的基本形式和特征是什么？ 5. 抽象思维和形象思维的关系是怎样的？ 01 思维的基本形态 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯 秋色赋（节选） 时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边去散步，仿佛觉得那蔚蓝的大海，比前更加蓝了一些；天，也比前更加高远了一些。 回头向古陌岭上望去，哦，秋色更浓了。 学生活动： 朗读两则材料，谈谈两则材料在表达方式上有什么差异。 元曲，诗词类 散文 词语和语句是表达思维的工具。 词语和语句的差异——思维表达方式的差异。 探究与分享 一、思维的基本形态 1.思维不同形态的划分标准及具体分类 辩证思维 形而上学思维 从思维反映认识对象的方式看 发散思维 聚合思维 从思维的方向看 抽象思维 形象思维 思维运行的基本单元的不同 综合思维 分析思维 从思维对认识对象的思考角度看 思维形态 学生活动：思考：一块鹅卵石能干什么呢？ 由“一到多” 发散思维：向不同方向扩散 求异思维、辐射思维 探究与分享 思考：谁是凶手？ 公安人员收集各种痕迹、物证、人证……最终确定了罪犯。 由“多到一” 聚合思维：向同一方向收敛 求同思维、集中思维 探究与分享 科学家将各种水果的特征进行的综合，从而概括出水果的一般特征：多汁、味甜。 根据其不同的特征，又将水果进行详细分类，分别对它们进行研究。 综合思维 整体地认识对象 落脚点在整体 立足整体，全局观念 分析思维 分别地认识对象 落脚点在部分 具体问题具体分析 判断下列情境属于什么思维？ 一、思维的基本形态 《塞翁失马》 《刻舟求剑》 →辨证思维 →形而上学思维 辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题； 形而上学思维：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题； 一、思维的基本形态 ◆在《和平是一棵树》这首诗中，诗人写道:“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影;和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯…… 学生活动：比较上述材料在思维表达上的差异? 《铸剑为犁》和平主题雕塑 《打结的手枪》和平主题雕塑 ◆一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战，全人类的共同愿望就是和平与发展。各国相互联系、相互依存，全球命运与共，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。 探究与分享 一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战 全人类的共同愿望就是和平与发展 各国相互联系、相互依存，全球命运与共 和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。 因为战争是残酷的 所以，全人类都希望和平与发展 因为全球命运与共 和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。 材料一用因果关系推理表达 材料二用形象思维的语言表达 和平 白天鹅的翅膀 翅膀掠过宁静的湖水 水底映出的云影 想象为 和平 开向四方的门 门里圆桌上斟满的红酒 酒上照耀的灯 想象为 比拟性想象 比拟性想象 运用的是以概念为思维的基本单元表达思想的抽象思维 运用的是以感性想象为思维的基本单元表达思想的形象思维 抽象思维：人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。 形象思维：人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元。如：漫画、故事、诗歌、歌曲、顺口溜等。 1+1=2 ＋ = 一、思维的基本形态 1.思维不同形态的划分标准及具体分类 标准 分类 解释 从思维的方向看 向不同方向扩散(广度—横向) 向同一方向收敛（深度—纵向） 从思维对认识对象的思考角度看 整体地认识对象（整体向部分） 分别地认识对象（部分向整体） 从思维反映认识对象的方式看 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题 根据思维运行的基本单元（思维的基本形态） 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元 发散思维 聚合思维 综合思维 分析思维 辩证思维 形而上学思维 抽象思维 形象思维 （1）老师在黑板上画一个圆，问学生“这是什么？” 学生回答:“句号”“月亮”“烧饼”“乒乓球”“老师生气时的眼睛” ... ... 发散思维 （2）评价一个人的好坏与价值，既要看他的贡献，又要看他的错误。 综合思维 （3）对于人体来说，想要研究人类遗传规律，主要分析遗传物质DNA。想要识别人体内有无炎症，主要看白细胞的数量。 分析思维 （4）老婆婆去找禅师说:“我每一天都很忧愁，禅师能否帮帮我?”禅师问是为何，老婆婆说:“我有两个女儿，大女儿嫁个卖伞的，小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天，我就担心女儿家没生意。，因此，每一天都很忧愁。”禅师笑笑:“呵呵，其实你应该每天都很开心呀。如果是晴天，小女儿家生意好。如果是雨天，大女儿家生意好。这样来看，天天是好天。” 形而上学思维 辩证思维 1.判断下列表达属于什么思维形态？ 练一练 2.（天津·南开中学高三阶段练习）形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。在下列活动中，主要依靠形象思维的是（ ） ①依据示意图，做几何证明题　 ②上舞蹈课时，进行形体训练或模仿老师做动作　 ③欣赏贝多芬的交响乐　 ④参加中学生辩论会 A．①② B．②④ C．①④ D．②③ 解析：①④：几何证明必须是严密的逻辑论证，不能凭感觉或者用工具测量；辩论时，人们主要关注的是你的观点、论据以及论证过程，而不是你的形象、情感表达等，①④主要依靠抽象思维，与题意不符。②③：体育文艺主要依靠模仿掌握动作，而不是靠语言文字讲解。音乐通过对人和声音的具体感受，引起人的情感的共鸣。②③主要依靠形象思维，符合题意。故本题选D。 D 练一练 一、思维的基本形态 3. 某互联网公司曾经要招聘一名市场公关部总经理，设置了招聘考题，题目是：“日”字加上1个笔画会是什么字？第一个求职者说是“田”字，第二个求职者回答是“旦”和“旧”，第三个求职者认为可以组成很多个字，像是：甲、电、申等。结果第三个求职者胜出了。原因在于他 （ ） A. 坚持了发散思维　　 B. 坚持了聚合思维 C. 坚持了形象思维 D. 坚持了抽象思维 A 练一练 一、思维的基本形态 02 思维基本形态的基本特征 ◆小明与小芳讨论速修哪门课时，针对思想政治课中的“逻辑与思维”，两个人有以下对话。 小芳的话，组合起来就是一个推理: 知识创新的工具是有用的，科学思维方法是知识创新的工具，所以，科学思维方法是有用的。 这个推理的前提之一“知识创新的工具是有用的”是不言而喻的，在对话中被省略了。将这个推理分解开来，就是三个判断:“知识创新的工具是有用的”，“科学思维方法是知识创新的工具”，这两个判断是前提;“科学思维方法是有用的”，这个判断是结论。再分解下去，每个判断都由“是”联结着两个概念。比如，在“知识创新的工具是有用的“这个判断中，就含有“知识创新的工具”和“有用的"两个概念。 学生活动：思考：其他两个判断分别由哪两个概念构成? 结合此例，剖析抽象思维的基本形式。 学习科学思维方法有用吗？ 当然有用啦，科学思维方法是知识创新的工具嘛。 探究与分享 “科学思维方法是知识创新的工具” 分析 判断一： 概念 概念 判断二： “科学思维方法是有用的” 概念 概念 “知识创新的工具是有用的” 概念 概念 判断三： 已知判断 结论：新判断 再分解下去，每个判断都由“是”联结着两个概念。 概念就成为了抽象思维运行的基本单元。由概念组合成判断，判断形成推理。 抽象思维的特征：基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 （二）思维基本形态的特征 （二）思维基本形态的特征 1.抽象思维 （1）基本思维形式： 抽象思维以概念、判断和推理等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。 反映认识对象本质属性的思维形式 对思维对象有所断定的思维形式 从已知判断推出未知新判断的思维形式 （2）主要特征： 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 1940年，法西斯攻占了法国首都巴黎。毕加索为了纪念邻居米什老人惨遭法西斯杀害的孙子，怀着悲愤的心情，画了一只飞翔的鸽子——这是“和平鸽”的雏形。 1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”，由此，鸽子被正式公认为和平的象征。 学生活动： 1.查阅毕加索创作《少女与和平鸽》的相关背景材料，谈谈这幅画表达了画家怎样的思想。 2.结合此例，谈谈你对形象思维的基本形式的理解？ 探究与分享 在感觉、知觉和表象基础上 死于希特勒法西斯之手的少年留辛 被希特勒法西斯打伤的鸽子 《和平鸽与少女》 橄榄枝、鸽子、少女的脸 认识对象 对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。 表达 运用联想、想象和幻想等 形象性 想象性 情感性 主要特征： 基本单元的形象性、 运行方式的想象性 思维表达的情感性。 触及 事物的本质和规律。 形象思维反映认识对象形成感觉、知觉和表象 学生活动：1.查阅毕加索创作《少女与和平鸽》的相关背景材料，谈谈这幅画表达了画家怎样的思想。2.结合此例，谈谈你对形象思维的基本形式的理解？ 探究与分享 （二）思维基本形态的特征 2.形象思维 （1）基本思维形式： 在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。 （2）主要特征： 基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。 类型 基本单元 运行方式 思维表达 抽象思维 概念性 推导性 严谨性 形象思维 形象性 想象性 情感性 据爱因斯坦回忆，在他16岁时，就曾在头脑中设想国一个追光实验：“如果我以速度c（真空中的光速）追随一条光线运动，那么我就应当看到，这样一条光线就好像一个在空间中震荡着而停滞不前的电磁场。” 爱因斯坦是一位伟大的科学家，相对论是严密的科学理论体系，但相对论的起因确实他16岁时的一个想象。 学生活动：阅读情境，思考： 想象是形象思维的运行方式，为什么对形成抽象思维成果有帮助？ 抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的，各有其独特的功用，同时具有对立统一和相辅相成的关系。 探究与分享 意大利的达芬奇不但是大画家，还是大数学家、理学家、地质学家和工程师，他在许多领域都作出了举世瞩目的贡献。 学生活动：阅读情境，思考，很多人认为，艺术是形象思维，科学是抽象思维。你怎样看待达·芬奇取得如此巨大成就？ 艺术工作中也有判断和推理等抽象思维的运用，没有抽象思维的运用，艺术工作就不可能聚焦，就无法通过某个主题表达艺术工作者的思想和情感。 科学研究工作者也不是抛弃形象思维的。 不同性质的工作在形象思维与抽象思维的运用方面各有侧重。 我们学习逻辑与思维，要把在我们身上自发地发生作用的抽象思维和形象思维，自觉地结合、协调起来。，发挥思维在认识事物、分析问题和解决问题方面的整体性的功能。 探究与分享 3.抽象思维和形象思维的关系： （二）思维基本形态的特征 （1）抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的； （2）在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 （3）教材所使用的“思维方式”概念指的是抽象思维的形式，即概念、判断和推理。 二、思维基本形态及其特征 【知识易混】：抽象思维与形象思维 抽象思维（逻辑思维) 形象思维（艺术思维） 区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维 基本单元 概念 感性形象 思维形式 概念、判断、推理等 在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等 本质和规律 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律 主要特征 概念性、推导性、严谨性 形象性、想象性、情感性 联系 ①是根据思维加工所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态 ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。 (补充） 30 以下哪些是抽象思维？哪些是形象思维？ ①同桌之间讨论电场疑难问题。 ②甲去国家大剧院欣赏新年音乐会表演。 ③袁隆平团队培育杂交水稻实验。 ④杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。 ⑤凡是经济学院的学生都应该学好经济理论，你是经济学院的学生，所以，你应当学好经济理论。 ⑥我们既要绿水青山，也要金山银山；宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。 ⑦画家笔下的花、鸟、虫、鱼。 ⑧人类从鸟身上得到启示，最终发明了飞机。 ⑨毛泽东在谈工作方法时作出的“十个指头弹钢琴”的比喻。 抽象思维 形象思维 抽象思维 形象思维 抽象思维 抽象思维 形象思维 形象思维 形象思维 练一练 课堂小结 对点训练 1.（2021·全国·高二课前预习）齐白石笔下的“虾”可谓栩栩如生。创作该作品所运用的思维形态最大的特点有（ ） ①思维抽象、概括的是事物的形象特征 ②思维抽象、概括了事物的共同属性 ③以概念作为思维运行的基本单元 ④以感性形象作为思维运行的基本单元 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 解析：①④：齐白石笔下的“虾”，采用的是形象思维，其所运用的思维形态最大的特点有思维抽象、概括的是事物的形象特征，以感性形象作为思维运行的基本单元，①④符合题意。②：“虾”只是概括了事物的形象特征，并没有概括事物的本质属性，②不符合题意。③：以概念作为思维运行的基本单元，是指理性思维，而题干强调的是形象思维，③不符合题意。选B 对点训练 2.（2024·山东·枣庄市第三中学高二阶段练习）企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。这一论断（ ） ①体现了思维的间接性特征 ②体现了思维的概括性特征 ③是通过抽象思维揭示企业的本质 ④是通过形象思维触及企业的本质 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 解析：①：思维的间接性是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。材料没有体现这一特征。故①不符合题意。 ②：所谓概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。材料体现了思维的概括性特征。故②符合题意。③：材料是对企业下的定义，用概念的方式概括了各类企业的本质，是通过抽象思维揭示了企业的本质。故③符合题意。④：材料是通过抽象思维揭示企业的本质，而不是通过形象思维触及企业的本质。故④排除。故本题选C。 对点训练 3.（2024·山东·新泰市第一中学高二期中）宋代文学家欧阳修得到一幅古画，画面是一丛牡丹，牡丹花下还卧着一只栩栩如生的猫。宰相吴正肃看后说：“这是一只正午的猫。”他是这样解释的：“一是花瓣分披，色泽浓艳而干燥，正是中午时候牡丹的样子；二是猫的眼睛细长如线，正是中午的猫眼形象。如果是清晨的牡丹，花瓣应是收缩而湿润，猫的眼睛就是圆的了。”下列对此材料的理解正确的有（ ） ①画家的思维属于形象思维，基本与事物的本质无关 ②吴正肃的分析属于抽象思维，运用了判断和推理等方式 ③抽象思维与形象思维相辅相成，各有其独特的功用 ④形象思维可以脱离抽象思维，但抽象思维离不开形象思维 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 解析：①：与事物的本质无关表述错误①错误。②③：一是花瓣分披，色泽浓艳而干燥，正是中午时候牡丹的样子；二是猫的眼睛细长如线，正是中午的猫眼形象，“这是一只正午的猫”可以看出，说明吴正肃的分析属于抽象思维，运用了判断和推理等方式，抽象思维与形象思维相辅相成，各有其独特的功用，②③正确；④：形象思维和抽象思维是相辅相成的辩证统一的关系，④错误。故本题选C。 对点训练 4.（2024·宁波高三联考）2023年4月28日召开的中共中央政治局会议，分析研究当前经济形势和经济工作，指出中国经济开局良好，为完成全年经济社会发展目标任务打下坚实基础。但还应看到，世界经济不稳定性、不确定性增强，全球产业链供应链面临重构，经济运行仍面临诸多不确定因素。党中央对中国经济的认识(    ) ①是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维 ②是以概念作为基本单元的抽象思维，具有运行方式的推导性 ③运用了形象思维，体现了思维表达的情感性和基本单元的形象性 ④是完全独立于客观事物的抽象思维，具有高度的间接性和指导性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 解析：①②:党中央既指出中国经济开局良好，又看到影响经济发展的不确定因素，体现了辩证思维；党中央对中国经济的描述，基本单元是概念,揭示了中国经济的实质，属于抽象思维，①②正确。③:党中央对中国经济的认识不是运用形象思维，③不符合题意。④:思维不能独立于客观事物而存在，④错误。故本题选选A。 [ 课后作业 1.整理课堂笔记 2.完成配套训练题 3.熟记必背知识 4.预习下节课内容 谢谢! $$