1.1思维的含义与特征课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

全书导图 研究思维的规律和方法的学问 逻辑思维规则 辩证思维方法 思维 意识 理性认识 广义 狭义 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 方法 运用 狭义逻辑学 《逻辑与思维》 科学思维 创新思维能力 第一单元：总论 第二、三单元 ：分论、规则、方法 第四单元：运用 思维 含义 逻辑 多种含义 广义逻辑学与狭义逻辑学 要求 树立科学思维观念 遵循逻辑思维规则 推理（演绎、归纳、类比） 判断（简单、复合） 概念（内涵、外延） 科学思维的基本特征 逻辑思维的基本要求（同一、矛盾、排中律） 思维的基本形态（形象、抽象） 特征 单元导图 学生活动： “九点连线”是一道著名的数学题。 你能用一笔画4条连续的直线段，把图中素有的9个点都连起来吗？ 导入新课 统编教材选必三《逻辑与思维》 1.1 思维的含义与特征 第一课 走进思维世界 自主学习 学生活动：认真阅读教材P2-4，完成下列要求 1.明确思维是人的特有属性。 2.举例说明什么是思维？区分感性认识和理性认识。 3.了解人类的思维方式及意义。 4.掌握思维的特征，即差异性与共同性。 5.结合哲学中实践与认识的相关知识，理解实践与思维的关系。 01 思维的含义 一、思维的含义 《庄子.秋水》载：秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰:"野语有之曰:'闻道百以为莫己若'者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信，今吾睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。" 北海若曰:"井蛙不可以语于海者，拘于虚也;夏虫不可以语于冰者，笃于时也;曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。 阅读情境，结合教材，思考： 1.黄河之神河伯由欣然自喜到望洋兴叹，这种心态变化的原因是什么? 2.除了亲历感知之外，我们还有哪些办法突破井底之蛙、夏天之虫的思维局限？ ①态度的变化是由于他对所看见的现象作了比较，认识到此前自己的认识是错误的。认识到自己的错误，是其态度变化的思维原因。 ②人的认识有感性认识和理性认识，以亲历方式获得感性认识，受个体生命时间、精力和经历的限制，总是有限的。因此，我们还可以运用思维的间接性，通过学习人类思想的成果，弥补个体感性认识中的思维局限，获得超越个体感知能力之外更广泛、更深刻的理性认识。(突破思维局限) 欣然自喜的原因：之前，河伯看到他坐在的黄河是最广大的 望洋兴叹的原因：之前，河伯看到比他坐在的黄河更为广大的海 这种态度变化的原因： 由于他对所看到的现象作了比较，认识到此前自己的认识是错误的。井底之蛙、夏天的虫 亲身经历 感性认识 局限性：不能知道感知范围之外的事物 理性认识 理性认识 人的认识不能停留在感性阶段，还要突破感性认识的局限性，上升到能够解释事物本质的理性认识阶段，否则会成为井底之蛙、夏天之虫。 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 关于帽子的推理 一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑色帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。 思考：1.A是如何得出结论的？ 2.在相同条件下，A为什么表现得比B好？ A的推理 B没有猜出来，只能因为A和商人戴的帽子的颜色不一样。 A发现了这一点，推断出自己和商人的帽子颜色不一样。加上他看到了B和商人的帽子颜色。 A:一种推理活动。表明人的认识固然离不开感性认识，但并不是只有感性认识，思维也可以以逻辑推理这种理性认识的方式认识无法或者没有直接感知的事物。 大猩猩可以逻辑推理吗？ 一、思维的含义 （1）思维是人所特有的属性 （2）人的思维存在具有普遍性 1.人类与思维 （1）广义的思维：意识 ⑵狭义的思维：理性认识 2.思维的含义 意识 意识的本质 意识的能动作用 意识是人脑对客观存在的主观映象 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 认识 感性认识 理性认识 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 （初级阶段） （高级阶段）狭义思维 看到帽子是什么颜色 A对帽子颜色的推理过程 《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识） 判断：感性认识还是理性认识 1.当我们接触到火苗，第一反应是烫。 2.当我们冷静下来就会想，不能碰火，碰火会烫伤自己，我们要合理利用火，辩证的看待火。 3.当苹果砸中我们，首先会感觉到疼。 4.当我们冷静下来会想苹果为什么会落地，经过探究会发现，苹果会落地时因为万有引力。 感性认识 理性认识 感性认识 理性认识 5.河伯看到黄河时的感受。 感性认识 感性 认识 含义： 形式： 感觉器官直接感受到的关于客观事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 感觉、知觉、表象 特点：直接性和形象性 理性 认识 含义： 形式： 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料基础上达到的关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识。 概念、判断、推理 特点：间接性和抽象性 认识的 初级阶段 认识的 高级阶段 发展深化 依 赖 从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。 3.感性认识和理性认识 面对十分复杂的国内外环境，面对各种难以预见的风险和挑战，肩负繁重执政使命的中国共产党人要保持经济持续健康发展和社会大局稳定，要不断开辟前行道路、创造光荣业绩，迫切需要增强斗争本领、永葆斗争精神，迫切需要提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，迫切需要善于从纷繁复杂的矛盾中把握规律，不断积累经验、增长才干。 学生活动：阅读情境，思考： 战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是广义的思维，还是狭义的思维？ 理性认识阶段的思维，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要思维方式，对我们的实践工作具有指导性和针对性，是科学的思想方法和工作方法。 （1）思维方式的类型： 4. 思维方式的类型及意义 类型 思维内容 高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向 以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 运用系统观点，把对象的互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识。整体性原则是系统思维方式的核心。 人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动 将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作 客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的思维能力 战略思维 历史思维 辩证思维 系统思维 创新思维 法治思维 底线思维 （2）把握这些思维方式的意义： 4. 思维方式的类型及意义 是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 习总书记多次强调：“要提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，善于从纷繁复杂的矛盾中把握规律，不断积累经验、增长才干。” 02 思维基本形态的特征 二、 思维的特征 思考： 2.“一千个观众有一千个哈姆雷特”。这种现象说明了什么？ 1.观察右图，你看到了什么？ 1.思维具有个体差异性 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 二、 思维的特征 但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征。 有则故事说，曾经有位调皮的学生，戴着有角的面具，双手套上蹄子，发着怪声，露出凶相，想吓唬午睡中的居维叶（法国动物学家和地质学家，也是比较解剖学和古生物学的奠基人）。居维叶被吵醒了，对这个“怪物”打量了一番之后，又安然地睡大觉。哪位学生问居维叶为什么不害怕，居维叶告诉他：凡有蹄的动物都是食草的，而且性情也比较温顺。我看到的是角和蹄子，听到的缺失凶狠的叫声，就知道这不过是恶作剧罢了。 阅读情境，思考： 故事中的居维叶用了一个推理，而不是通过自己的直接感知经验，就得出了一个正确的结论，说明思维具有怎样的特征？ 思维具有间接性 人 感性材料 已有的经验和知识 事物的现象 凭借 通过 思维抽象的方式，对未知事物进行认识 未知事物 认识 我们平时所看到的树，或高或矮，或直获曲，或粗或细，或阔叶或针叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不听的个体特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物。 阅读情境，思考： 上述材料反映了思维具有什么特征？ 思维是能够从不同认识对象及其各种各样的属性中，舍去它们表面的、非本质的属性，而抓住它们内在的、共同的、本质的属性，这就是思维所具有的概括性。 层次越高的思维概括越是能够把握事物的深层本质，抓住事物存在和发展的内在规律。 绝句 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船 有人推断：既然是“门泊东吴万里船”，那么，在成都杜甫草堂前原先应该有水道，否则，这首名诗就有问题。据此，有人开始勘察，果然找到了旧时水道的遗迹。 这个材料反映了思维具有什么特征？ 思维对认识对象的反映并不是机械的、消极被动的，而是主动的、创造的，也就是具有能动性的。 思维的能动性就是思维能够将相关材料进行加工、重组，通过联想、想象等方式，构造出新的认识。（最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在蜂箱里建蜂房之前，已经在自己的头脑中把它建成了。） 思维具有的这种能动性有两面性，一方面它有助于人们正确地反映认识对象，另一方面，也有可能构造不符合事物本来情况的虚假认识，误导人们歪曲地反映认识对象。但无论是正确的认识还是错误的认识，都是思维发挥其能动性的结果。 2.思维的共同特征 （1）思维具有间接性 ①原因 ②含义 ③作用 人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到。 指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、正确、全面地反映客观事物。 ④启示 加强记忆能力，多积累知识和经验。 （强调推断；由已知→未知，感性→理性） 关键词：见…而知…；通过…推断出…；预测；揭示出 2.思维的共同特征 （2）思维具有概括性 ①含义 ②作用 指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 关键词：共同之处是…；整体上看…；共性在于…；总结概括出 凭借思维的概括性，人们才能从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律。 （强调归纳总结；由具体—抽象） 2.思维的共同特征 （3）思维具有能动性 ①含义 ②表现 任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。 关键词：抽象；创新；有选择的；主动、自觉 正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 （强调再加工、再创造、有计划、有目的、主动的） 小结：思维的主要特征：间接性、概括性、能动性 特征 间接性 概括性 能动性 关键词 由…知…;通过…推断…;计划；预测；揭示出 共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出 抽象；创新；有选择的；主动、自觉 区别 含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的本质的属性，把握一类事物的共同本质。 思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的。 联系 ①思维的概括性是间接性的前提；②间接性和概括性中都体现有能动性。 ③你中有我，我中有你。 判断下列现象属于思维的哪一特征？ 1.诗人赏花、赏雪、赏月，创作出一首首诗词。 2.人类学家根据古生物的化石及其他有关资料,就能推知人类进化的规律。 3.人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的认识。 4.气象工作者根据已有的气象资料,就能预知今后天气的变化。 5.白鹭立雪,愚人看鹭,聪者观雪,智者见白。 能动性 间接性 概括性 间接性 能动性 3.思维与实践的关系 （1）思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。 （2）正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。 实践 产生 认识 正确的认识 促进 实践 错误的认识 实践 反作用于 阻碍 思维的含义与特征 思维的含义 思维的特征 人类与思维 思维的含义 思维具有差异性 思维的共同特征 广义和狭义之分 认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映 思维的方式 类型 战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等 意义 科学的思想方法和工作方法 思维和实践的关系 在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异 间接性 透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 概括性 抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践 课堂小结 对点训练 1．法国哲学家帕斯卡尔说，人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草……我们全部的尊严就在于思想。这里的“思想” A.是与意识同义的广义思维 B.是与理性认识同义的推理能力 C.是指人们认识的高级阶段 D.是对事物的本质及其规律的反映 【解析】A：材料中“我们全部的尊严就在于思想”，这里的“思想”是与意识同义的广义思维，A正确。B：材料强调的是广义思维，而广义思维未必是理性思维，B错误。C:广义思维未必是人们认识的高级阶段，C错误。D：广义思维未必是对事物的本质及其规律的反映，D错误。故本题选A。 A 对点训练 2．“人的感官是人认识外界事物的天然界限”，而思维却可以帮助人们突破这一天然的界限。这种观点表明思维具有 A.概括性 B.间接性 C.能动性 D.预见性 【解析】“人的感官是人认识外界事物的天然界限”，而思维却可以帮助人们突破这一天然的界限。这说明思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识，体现了思维具有间接性。 B 对点训练 3．“遥知不是雪，为有暗香来。”因为有暗香传来，所以推断那不是雪，而是梅。这是思维的 ①概括性 ②间接性 ③能动性 ④合理性 A. ①③ B. ①④ C.②③ D.②④ C 【解析】思维具有间接性、概括性和能动性。题干中由暗香推断出“不是雪，而是梅”，是借助已有的经验和知识对客观现实进行的间接认识，属于思维的间接性，而这种推测同时也是思维能动性的体现，②③符合题意，①④与题意不符 对点训练 C 4．曹操是东汉时代的风云人物。东汉末年正值乱世，群雄割据。曹操先下手为强，抢在其他诸侯之前迎接汉献帝，挟天子以令诸侯来扩大自己的势力。曹操以汉天子的名义征讨四方企图统一全国，对内消灭了吕布、刘表、马超等多方割据势力，对外降服了南匈奴、鲜卑等外族势力，最终北方真的实现了统一大业。材料体现了曹操思维的哪个主要特征 A.间接性 B.科学性 C. 能动性 D.概括性 【解析】曹操先下手为强，抢在其他诸侯之前迎接汉献帝，挟天子以令诸侯来扩大自己的势力，体现了其思维的能动性。 [ 课后作业 1.整理课堂笔记 2.完成配套训练题 3.熟记必背知识 4.预习下节课内容 谢谢! $$