6.3 白山黑水——东北三省 教学设计-2024-2025学年八年级地理下学期人教版

白山黑水——东北三省（教学设计）-2024-2025学年人教版地理八年级下册 教学设计 教学目标 （1）人地协调观：通过分析东北三省的自然环境特征，理解人类活动与自然环境之间的相互作用，树立因地制宜的发展理念。 （2）综合思维：运用地图和资料，综合分析东北三省的地理位置、地形、气候等自然要素，培养学生的区域综合分析能力。 （3）区域认知：通过指图和分析，掌握东北三省的地理位置、范围及其自然环境特征，增强学生对区域地理的认知能力。 （4）地理实践力：通过读图分析、讨论和活动，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升地理实践力。 教学重难点 （1）从区域地理视角分析东北三省的自然环境特征，包括位置、地形、气候等要素，并理解其相互联系与影响。 （2）通过真实情境（如《闯关东》片段）和学科实践（如地图分析、数据计算），探究东北三省自然环境对农业和工业发展的影响，培养综合思维和区域认知能力。 （3）结合东北三省的生态保护和可持续发展案例，引导学生理解人与自然和谐共生的重要性，提升地理实践力和人地协调观。 教学准备 （1）多媒体设备：确保教室配备投影仪、电脑和音响系统，以便展示地图、图片和视频资料，增强学生对东北三省地理位置、地形特征及气候特点的理解。 （2）《闯关东》影片片段：选取与课程内容相关的影片片段，用于课堂导入环节，激发学生兴趣，同时提供历史背景知识，帮助学生更好地理解东北三省的人文地理特征。 （3）东北三省相关地图和图表：准备多种地图和图表，如东北三省地形图、气候分布图以及农业和工业分布图，辅助学生通过读图分析法掌握东北三省的自然和人文地理特点。 教学过程 一、情景导入 教师：（播放电视剧《闯关东》的片段，引起学生兴趣）同学们，今天我们要学习的主题是 “白山黑水 —— 东北三省”。这部电视剧《闯关东》所描述的地方就是我们常说的 “白山黑水” 地区，即东北三省。通过这个故事，我们可以更好地理解这片土地的历史和文化。接下来，我们将用两课时的时间来深入了解东北三省。首先，我们来看看这里独特的自然环境。（满怀期待地看向学生） 学生：好！ 二、讲授新课 （1）东北三省的位置和范围 教师：（展示课本第 14 页的图 6.11 及本页的两段课文）请同学们阅读课本中的这段文字，并思考以下问题： 问题 1：你能说出东北三省在我国的位置吗？ 问题 2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省包括哪三个省份？ 学生：（自行阅读并做标记，然后同桌之间进行交流） 教师：（抽几名学生到前面指图回答问题）请问，谁能来回答第一个问题，东北三省的位置在哪里？ 学生：（走到前面指着地图回答）东北三省位于我国的东北部，包括黑龙江、吉林和辽宁三个省份。 教师：回答得很准确！再请一位同学回答第二个问题，东北三省的范围是怎样的？ 学生：（走到前面指着地图回答）东北三省的范围大致在图中红线以内部分。 教师：非常正确！这里还要特别提醒大家，有些同学可能会将东北三省的范围与东北平原的范围混淆。实际上，图中的红线范围内是东北三省，而蓝线范围内才是东北平原。请大家注意区分这一点。 （2）东北三省的地形特点 教师：（继续展示地图和课本第 14 页的图 6.11）接下来，我们研究一下东北三省的地形特点。请同学们从地形类型、主要地形区和地势三个方面，描述东北三省的地形特征。 学生：（先自行思考，然后同桌之间进行交流） 教师：（抽几名学生到前面指图回答问题）谁能来回答东北三省的主要地形类型是什么？ 学生：（走到前面指着地图回答）东北三省的地形主要以平原、山地和丘陵为主。 教师：很好！那么具体的地形区有哪些呢？ 学生：（走到前面指着地图回答）主要有大兴安岭、小兴安岭、长白山脉以及松嫩平原和辽河平原。 教师：非常好！那么东北三省的地势特点是什么呢？ 学生：（走到前面指着地图回答）东北三省的地势特点是中间高四周低，东部和北部多山地，中部和南部多平原。 教师：大家的回答都非常全面！东北三省的地势特点是中间高四周低，这对我们理解其自然环境非常关键。 （3）东北三省的气候特征 教师：（展示课本第 15 页的文本内容及图 6.13）现在我们来研究一下东北三省的气候特征。请同学们思考以下问题： 东北地区的气候特点是什么？ 造成这种气候特点的主要原因是什么？ 学生：（先自行思考，然后同桌之间进行交流） 教师：（抽几名学生到前面指图回答问题）谁能来说说东北三省的气候特点？ 学生：（走到前面指着地图回答）东北三省的气候特点是冷湿，冬季寒冷漫长，夏季温暖短促。 教师：很好！那么影响这种气候分布的主要原因是什么？ 学生：（走到前面指着地图回答）影响这种气候的主要原因是由于纬度位置较高，冬季受到西伯利亚冷空气的影响，夏季则受东南季风的影响。 教师：非常好的总结！同学们已经基本掌握了东北三省的气候特点及其成因。 三、巩固练习 教师：为了进一步巩固我们对东北地区自然环境的理解，我们现在来做一些练习。请打开课本第 16 页，完成 “活动” 部分。 问题 1：计算漠河的雪期。 （解释雪期的计算方法：用 12 减去降雪最初日期，再加上降雪的最终日期） 学生：（先自行思考，然后同桌之间进行交流） 教师：（抽几名学生到前面指图回答问题）请一位同学来说说漠河的雪期计算结果。 学生：（走到前面指着图表回答）漠河的降雪最初日期是 9 月 7 日，降雪最终日期是 6 月 14 日，所以雪期是 12 - 9.7 + 6.14，结果约为 9 个月零 7 天。 教师：很好！还有其他同学能补充说明积雪厚度不完全等于一个地区的降雪量的原因吗？ 学生：（走到前面指着图表回答）积雪厚度除了受降雪量的影响外，还会受到气温、风速等因素的影响，具体情况比较复杂。 教师：非常好！大家已经掌握了东北地区的雪期计算方法和积雪厚度的相关知识。 四、课堂小结 教师：通过今天的学习，我们了解了东北三省的位置、范围、地形特点以及气候特征。希望大家能够运用地图和相关资料，准确描述东北三省的自然环境特征。课后请大家继续复习巩固这些知识。 课后作业 （1）结合所学内容，绘制一张东北三省的地形剖面图，并标注出主要的地形区和山脉。 （2）分析东北三省成为我国重要商品粮基地的自然条件和社会经济条件，并撰写一篇短文阐述你的分析。 学科网（北京）股份有限公司 $$