3.2 景观建筑（教案）-《数字摄影摄像》（高教版第3版）同步精品课堂

《数字摄影摄像》教案 课 题 景观建筑 课 型 新授 课 时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节任务兼具景观摄影和人像摄影的特征照片，讲解了不同的构图方式所拍摄的照片，并且介绍了曝光量对照片的影响，照片过曝减少曝光量，提高快门速度，通过图片讲解了光线方向影响照片。 学情分析 通过学习不同的效果，让学生学会运用不同拍摄拍摄方法，利用不同的构图，不同的光位产生的效果带来不同的感受。学生在本章节的知识点的学习过程中能很快的适应知识点的讲解，通过分析任务、制定方案、任务实施、任务总结，学生养成培养步步为营的良好学习习惯。本节的内容需要让学生掌握并理解。 学习目标 1.掌握相机实际参数的调节。 2.了解不同建筑景观拍摄技巧。 学习重难点 1.掌握相机实际参数的调节。 2.了解不同建筑景观拍摄技巧。 教学方法 任务引领，微课学习、演示讲解、小组讨论 课前准备 教学素材、单反相机 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 指导班干部安排分组就坐，检查设备 任务导入 通过对校园各种景观和建筑的拍摄，学习校园风光摄影的基本技巧，同时陶冶自身的性情，在学习过程中感受学校悠久的历史和独特的文化。 分组就坐，检查设备，学生讨论回答问题， 学生演示、说明 让学生知道 不同的构图、光位产生的效果 活动二： 调动思维 探究新知 1. 试拍照片 在学习阶段，通过P模式——程序自动曝光模式，让相机自动设置曝光参数——光圈大小和快门速度，在完全按下快门之前，看一眼取景器中的曝光参数值，了解当前光线条件下正常曝光时光圈大小和快门速度数值是多少，为今后使用M模式——手动曝光模式准确设置这两个参数打好基础。 第一次拍摄参数为：光圈F10.0,快门1/60s,IS0感光度100。是常见的构图，人像居中拍摄。 2. 重新设置参数 试拍照片对比实际目测所见景色后，发现照片略有过曝，所以适度减少曝光量，将快门速度提高到100s 本任务的拍摄对象是静止的人物雕像，所以设置对焦模式为ONE SHOT。 对人像来说，眼睛是心灵的窗户，如果照片中人物的眼睛拍得清楚，则整张照片的精神跃于纸上，相反，如果人眼模糊，则整张照片缺失灵魂。所以，人像照片的一个重要拍摄要求是将对焦点放置到人的眼睛部位。 设置自定义的自动对焦点为上边第二排右边的对焦点，在取景器中将这个对焦点放置在人物雕像的眼睛上，然后半按相机快门按钮完成对焦。 3、重新构图拍摄 转动镜头的变焦环，将多余的景物调整到画面之外，如图所示场景中的阶梯可以通过调整焦距在拍摄之前裁剪掉。 在构图的过程中，保持半按相机快门按钮的对焦锁定状态，同时将人物雕像的眼睛放置在画面右上的水平三分辅助线和垂直三分辅助线的交点处，即三分四点法中的第2点位置。 构图完成后，按下快门完成拍摄。最终结果如图所示 学生演示拍摄、并说明怎么操作 让学生学会使用相机 活动三： 调动思维 探究新知 3. 其他注意事项 人物景观照片拍摄时要注意照片画面的留白空间，根据人物视线的方向留出空白，体现景物与空间的延续性和相关性。课本图3-2-4所示的两张照片同样运用三分构图法构图，但第二张照片的构图在摄影技术上称为“撞墙”，是必须避免的错误构图。 4. 景观建筑照片欣赏 多与同学沟通互学，观看欣赏他人拍摄的照片，体会他人的拍摄视角，共同学习拍摄技巧。 图3-2-5所示是拍摄特殊的玻璃幕墙的照片，类似的还有拍摄水中倒影的照片，这类照片都可以通过反射拍摄景观和建筑，但由于经过反射，所以会产生特殊的视觉感受。 玻璃幕墙中的树林实际上是逆光，经过多次反射、折射和漫射后，在玻璃中已经看不出原本耀眼的光线，但也不像在背光情况下呈现的昏暗影调。 图3-2-6利用了强反射光拍摄自然光照条件下的多光源。多光源在人工布光中经常使用，但在自然光照条件下较为少见。 图3-2-7所示的照片是用夸张的手法拍摄校园里的旗杆，相机紧贴着旗杆向上仰拍， 使用对称构图。 重点知识的提问 给学生根据知识点出几个相关的题目 促进学生当堂记忆 贴合考纲把握知识点 活动四： 巩固练习 素质提升 简述拍摄人像时对焦点放在哪，为什么？ 结合考纲让学生总结 让学生精准把握高频考点、出题方式 课堂小结 作业布置 背诵加配套练习题 板书设计 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$