青海省海东市市属中学2024-2025学年高三下学期5月月考模拟预测生物试卷

高三生物学试卷 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 h 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在 答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：人教版必修1、2，选择性必修1、2、3。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符 蜘 合题目要求的。 1.钙调蛋白(CM)是真核细胞中重要的信号分子，其是由148个氨基酸组成的单链蛋白质。当 酗 细胞内Ca+浓度升高时，CaM可通过结合Ca+激活下游信号通路，进而促进胰岛素分泌。 戡 下列叙述错误的是 长 A.CaM是在核糖体上合成的 B.Ca是组成细胞的大量元素 K C.CaM的合成需要脱去148个水分子 D.促进CaM的合成，有利于胰岛素的分泌 敬 2.持续的强光照射会导致绿色植物叶绿体损伤，产生光抑制，类胡萝卜素可通过快速猝灭过量 拓 的激发态叶绿素（接受光照后呈激活状态的叶绿素），将过量的激发能转化成热能，保护光合 作用系统。下列说法错误的是 的 A.类胡萝卜素和其他光合色素在有机溶剂中的溶解度不同，可利用该原理进行色素分离 B.在类胡萝卜素吸收可见光的高峰区域，叶绿素对可见光的吸收也会出现高峰 C.强光照射下，相比于正常植株，缺乏类胡萝卜素的植株的光合速率较低 D.上述过程中，类胡萝卜素参与的防御过程的发生场所是叶绿体基质 3.通透系数是一种衡量物质穿膜能力的指标。一定浓度的某物 质以自由扩散的方式穿越生物膜时，其通透系数为 10-7cm·s;以协助扩散的方式穿越生物膜时，其通透系数 为10-2cm·s1。图中A、B曲线表示该物质的两种跨膜转 运方式。下列叙述错误的是 物质浓度 A.图中A曲线表示自由扩散，B曲线表示协助扩散 B.在B曲线所示运输方式的过程中，被转运物可能会与转运蛋白结合 【高三生物学第1页（共8页）】 C.协助扩散中特异的膜蛋白“协助”物质转运，使其通透系数大于自由扩散的 D.改变转运该物质的载体数目，该物质的Vmx不会受影响 4.近期，研究人员将安徽、浙江等地发现的林猬属刺猬确认为独立新物种，并将其命名为华东林 猬。与常见的东北刺猬相比，华东林猬刺短，每根刺都是黑白（黄）相间，吻部皮肤裸露，身体 颜色较深，体型较小。下列叙述正确的是 A.华东林猬由东北刺猬进化而来 B.华东林猬与其他刺猬存在地理隔离，没有生殖隔离 C.华东林猬的出现仅体现了物种多样性 D.华东林猬和东北刺猬的基因库不完全相同 5.神经纤维上存在由神经胶质细胞包裹的髓鞘，髓鞘是绝缘的。密集钠离子通道的轴突暴露区只 在两段髓鞘之间的郎飞结处存在，这使得兴奋只能发生在郎飞结处，如图所示。兴奋在郎飞结 之间跳跃式传导会引起相邻静息电位的郎飞结快速产生局部电流。下列有关叙述正确的是 兴奋传导方向 郎飞结 髓鞘 A.郎飞结处的Na浓度发生改变将明显影响静息电位的大小 B.a、b处的膜内外电位差都为零时，膜对离子的通透性可能不同 C.兴奋在郎飞结之间传递，不利于兴奋在神经纤维上的传导 D.神经系统主要由神经元和神经胶质细胞组成，前者的数量明显多于后者的 6.物种频度指的是某物种出现的样方数占群落中总样方数的百分比，物种多度指的是群落中某 物种的个体数。下列叙述正确的是 A.各物种的物种频度不同可体现群落的水平结构 B.物种多度高的物种即为该群落的优势物种 C.植物种类分布越均匀，物种频度越低，物种多度越高 D.随着演替的进行，各物种的物种频度不会发生变化 7.科研人员以患病动物个体为供体培育的核移植胚胎干细胞，经诱导分化培养形成相应的细 胞、组织或器官，然后移植给患病个体，从而降低免疫排斥。下列相关说法正确的是 A.上述过程体现了动物细胞具有全能性的特点 B.体外培养细胞的气体条件是5%空气十95%C02 C.不同细胞的HLA不同是引起免疫排斥反应的原因 D.可利用上述过程的原理治疗人体因基因突变而导致的疾病 8.传统发酵是我国传统饮食文化的重要组成部分，很早就有了相关的文字记载。①许慎的《说 文解字》中提到“菹菜者，酸菜也”(“菹”是腌渍加工的意思)。②《齐民要术》记载了一种称为“动 酒酢（酢即醋）法”的酿醋工艺：“大率酒一斗，用水三斗，合瓮盛，置日中曝之…七日后当臭，衣 【高三生物学第2页（共8页）】 (指菌膜)生，勿得怪也，但停置，勿移动、挠搅之。数十日，醋成…”下列叙述正确的是 A.传统泡菜制作过程中为了降低杂菌污染的风险，发酵前需要对器具进行严格灭菌处理，同 时需要加大食盐的用量 B.②中制醋原理是醋酸菌在缺少糖源时可将乙醇最终转化为乙酸，“用水三斗”可达到避免 酒精浓度过高杀死醋酸菌的目的 C.制醋和腌制泡菜都需要在严格无氧条件下进行，因此在发酵前需要检查发酵坛的密封性 D.②中制醋的过程应在阴凉处进行，“衣”位于变酸的酒表面，是由原酒中的酵母菌大量繁殖 形成的 9.若考虑常染色体，X染色体及X、Y染色体同源区段的遗传（仅涉及-一对等位基因B/b,且 XY、XY视为纯合子)，且不考虑突变，则下列对亲代和子代之间的遗传的推断，正确的是 A.若子代有一半表现为隐性性状，则其双亲中必有杂合子 B.若子代有1/4表现为隐性性状，则其双亲可能都是杂合子 C,若双亲均为杂合子，子代有1/4表现为隐性性状，则该性状的遗传是常染色体遗传 D.若双亲产生的子代均表现为显性性状，则子代个体中不会出现杂合子 10.酶的催化作用只在酶分子的某个区域发生，该区域被称为酶的活性中心，其中蛋白酶的活性 中心由结合基团（与底物结合的基团）和催化基团（直接参与催化反应的基团）组成并形成一 定的空间结构。下列说法错误的是 A.酶的活性中心均由氨基酸残基组成 B.温度、pH可能通过影响酶的活性中心的结构来影响酶的活性 C.结合基团决定了蛋白酶的专一性，催化基团决定了蛋白酶的催化能力 D.在一定范围内，随着底物浓度增大，底物与结合基团相遇的概率提高，酶促反应速率加快 11.核内不均一RNA(hnRNA)是由DNA转录产生的，是在通过加工和剪接形成mRNA前存 在的一种较大的RNA。同一种hnRNA的几种不同的剪接方式如图所示，其中外显子可编 码蛋白质，内含子通常无此功能。剪接过程由剪接体执行，可以做到精确切除并以正确次序 连接对应的RNA片段。下列叙述正确的是 内含子1 D八A滩瓣餐 外显子1 ① hnRA5a深型 ② 剪接RNA5'严 34 【高三生物学第3页（共8页）】 A.过程①需要DNA聚合酶的参与，该酶可断开氢键并催化磷酸二酯键的形成 B.剪接体切除了所有内含子序列并正确连接外显子对应的RNA片段 C.剪接RNA翻译出的蛋白质种类完全不相同 D.同种基因的表达产物不同，这有助于蛋白质多样性的形成 12.生态位有多种类型，如基础生态位（理论上种群可占据的最大资源空间和生存范围）、实际生 态位（种群在与环境和其他物种相互作用后，所占据的资源空间和生存范围）、营养生态位 (物种在食物网中的位置，包括食性和营养级等)以及时间生态位（物种在时间维度上的活动 规律)等。生态位分化是指物种通过进化或行为调整，减少生态位重叠的现象。下列叙述正 确的是 A.一般来说，实际生态位的宽度要大于基础生态位的 B.营养生态位重叠的任意两物种之间均为种间竞争的关系 学 C.各物种不同的时间生态位保持相对稳定有利于环境资源的利用 些 D.生态位分化是生物之间协同进化的结果 13.分裂沟是细胞在分裂过程中，细胞质凹陷形成的临时性结构。癌细胞通常会发生染色体非 笼 整倍体变异，科学家发现此类变异很可能与分裂沟的退化有关。分裂沟退化会产生双核的 & 四倍体细胞（如图所示），继而可能出现细胞调亡、产生四倍体或非整倍体等情况。下列说法 错误的是 染色体分离正常 染色体分离异常 烟 分裂沟正常 分裂沟退化 辨 二倍体细胞 四倍体细胞 驾 A.姐妹染色单体移向同一极可能导致非整倍体变异 B.同源染色体移向同一极可能导致非整倍体变异 C.分裂沟会出现在动植物的有丝分裂过程中 D.细胞调亡有利于维持机体内环境的稳定 14.为获得抗除草剂（由线粒体基因控制）和抗虫（由细胞核基因控制）的番茄植株，研究人员用 甲番茄（线粒体中含抗除草剂基因）和乙番茄（细胞核中含抗虫基因）进行体细胞杂交。融合 前，甲番茄的原生质体经处理使细胞核基因失活，乙番茄的原生质体经处理使线粒体基因失 活。融合后的原生质体被置于培养基中培养。已知两种抗性基因在对方细胞中均不存在。 下列叙述正确的是 [高三生物学第4页（共8页）】 A.该实验应先用蛋白酶处理甲、乙两种番茄的细胞，然后再进行体细胞杂交 B.融合后形成的杂种细胞的脱分化过程需要添加适当的植物邀素 C,杂种细胞发育而成的植株，一定具备抗虫和抗除草剂的能力 D.杂种细胞的线粒体基因与细胞核基因互补，杂种细胞有修复失活基因的机制 15.海马糖皮质激素受体(GR)的合成与NR3C1基因有关，GR与糖皮质激素(GC)结合后被激 活，激活的GR可抑制促肾上腺皮质激素和促肾上腺皮质激素释放激素的生成。研究发现， 处于应激状态的生物体内的G℃含量较高，且高含量G℃会导致抑郁的发生。与出生后受 到良好照顾的小鼠相比，出生后缺少母鼠舔舐和清理行为的小鼠成年后，体内的R3C1基 因甲基化水平和G℃含量均较高。下列叙述错误的是 A,GC含量的调节过程中存在负反馈调节 ® B.出生后缺少母鼠舔舐和清理行为可能使小鼠出现应激状态 C.推测NR3C1基因甲基化使小鼠体内GR的含量升高 如 D.高含量GC可能影响了突触后膜兴奋电位的产生 酗 16.人体中抗体种类数远超过抗体基因的种类数。研究发现，B淋巴细胞发育过程中，决定抗体 可变区的基因(V基因片段和J基因片段)会发生重排，使抗体呈现多样性。抗体基因指导 合成抗体的过程如图所示。下列说法错误的是 可变区基因 不变区基因 招 VV. V V J L J L J 抗体基因 1① VI J2 C 重组基因 @ ② 可变区 抗体] 抗体2 不变区 A.①过程可变区基因发生重排，发生了磷酸二酯键的断裂和生成 B.②过程属于重组基因的表达过程，该过程需要的原料是氨基酸 C,推测不同的浆细胞均含有不变区基因 D.抗体1和抗体2是由不同的浆细胞产生的，与V基因和J基因的重排有关 二、非选择题：本题共5小题，共52分。 17.(10分)氮素与K+,Ca2+、Mg2+均为植物生长发育所必需的物质，在被根系吸收时共用相同 的转运通道。为探究不同施氮量对大豆相关生理指标的影响，科研人员设置不同施氮水平 处理进行实验，结果如图1所示。已知比叶氮表示单位面积的氮素的含量，RuBP羧化酶参 与CO2固定。回答下列问题： 【高三生物学第5页（共8页）】 圈比叶氮 800 ☐叶绿素量 ☑RuBP羧化酶含量 图RuBP羧化酶活性 N 2 注：No表示0kghm尿素，N,表示60kghm2尿素，N2表示120kghm-尿素，N表示180kg·hm2尿素。 图1 (1)在光合作用过程中，RuBP羧化酶发挥作用的具体场所是 氨素参与大豆生长 过程中的各项代谢活动，是构成大豆体内 (答出2个)等物质的的主要成分。 (2)分析图1可知，适量施用氨肥可促进大豆生长和提高产量，其机制是 。传统农 业生产过程中，常会过量施用氨肥，试分析施用氮肥过量对大豆生长方面造成的影响： (答出1点)。 (3)硝态氨(NO?)和铵态氨(NH+)是植物利用的主要无机氮源，其运输机制如图2所示。 NH,+浓度过高会引起土壤溶液酸化，进而使植物生长受到抑制，该现象被称为铵毒。 由图2分析，施加O3是否有利于缓解铵毒现象？ (答“是”或“否”)，原因是 0 ONH ◇N) AMTs- NRT1.1、 根细胞膜 SLAH3 分解 ATP ADP+Pi H* NH,● 储存 图2 18.(10分)甲状腺功能亢进症（简称甲亢）是指甲状腺分泌过 45 多的甲状腺激素，导致机体代谢亢进、神经兴奋性增高的疾 0 35 病。甲亢与机体内分泌关系密切，病因复杂。研究人员通 30 25 过测定甲亢患者治疗前后的相关指标以探索其临床意义。 20 已知游离三碘甲腺原氨酸(FT3)和游离甲状腺素(FT4)是 70 甲状腺激素的活性形式。NRG4是一种神经内分泌因子， 02m 20 在脂肪组织中表达丰富，可减少肝脏脂肪生成以维持代谢 TSH FT3 FT4 NRG4 ☑健康对照组 甲亢治疗前 稳态。治疗前后各指标的变化（数据单位：TSH为mIU· 口甲亢治疗1个月口甲亢治疗2个月 L1,FT3、FT4为pmol·L,NRG4为ng·mL1)如图所示。回答下列问题： 【高三生物学第6页（共8页）】 (1)TSH直接作用的靶器官是 ,其分泌受 (激素)的调控。 (2)甲亢患者体内TRH含量较正常人 ,原因是 (3)临床上可以通过抽血检测FT3、FT4的浓度，甲亢患者治疗过程中，这两项指标的变化 趋势是 (4)NRG4对甲亢的辅助诊断效能较高，据图分析，理由是 19.(10分)一项调查显示，西双版纳地区的亚洲象栖息地出现了碎片化现象。针对该情况，我 国启动了亚洲象“生态保护走廊”建设项日，使不连通的地区连接。回答下列问题： (1)对亚洲象栖息地碎片化的研究结果如图所示。研究表明，存活率/% 100- 一定范围内野生动物的存活率与区域种群数量呈 75, 50 (填“正”或“负”)相关，原因可能是 (答出1点)。 25 (2)对于亚洲象来说，适合使用 (填“标记重捕法”或 0 10 50 100种群数量/头 “红外触发相机”)调查其种群密度，相比于另一种方法，该方法的优点是 (答出 1点)。 (3)保护亚洲象等野生动物的根本措施是 。20世纪初，为了保护某高原的鹿群，政 府花费大量资金大规模捕杀其天敌（如狼和狮），使鹿群数量迅速增长，植被被过度啃食， 其他植食性物种的生存受到极大影响，并且导致栖息地退化。最终，鹿群因食物短缺而 大量死亡，生态系统也遭受严重破坏，因此对于生态保护的观念要由原来的目标物种保 护转变为整个生态系统的保护。分析上述材料，相比于单一物种的保护，对整个生态系 统进行保护的优点是 (答出1点)。 20.(11分)水稻(2-24)是雌雄同株植物。现有两种雄性不育突变体L和M,均由单基因突变 引起。将突变体I与纯合野生型杂交得到子代N,N自交得到的F,中可育：雄性不育= 3:1。回答下列问题： (1)突变体L的雄性不育突变为 (填“显性”或“隐性”)突变。N自交得到的F随 机授粉，后代中可育：雄性不育= (2)突变体I的雄性不育由S2基因（由S,基因突变而来）控制。检测发现S2基因编码的多 肽链比S1基因编码的短，该现象 (“一定”或“不一定”)是由S,基因片段缺失导 致的，原因是 M野生型突变体M (3)科研人员用限制酶A处理突变体M和野生型的相关基因片1200p一 130 冠 段，PCR扩增后进行电泳，结果如图所示。从基因突变类型 600bp 400 bp 网 的角度分析，突变体M组出现三个条带的原因是 200bp 品 注：M代表分子量标记，用于对照。 【高三生物学第7页（共8页）】 (4)若突变体L、M的雄性不育基因不在同一对同源染色体上，将M与N杂交得F1。已知 突变体M的雄性不育突变为隐性突变，则F1的表型为 。F自交所得的F2中 可育：雄性不育= 21.(11分)普通棉花中GhMnaA.2基因表达出的产物酶能催化半纤维素降解，使棉纤维长度变 短。为了培育长绒棉，科研人员构建了反义GhMnaA2基因（该基因表达出的miRNA可与 GhMnaA.2基因的mRNA杂交)表达载体，从而获得长绒棉新品种，具体过程如图所示。回 答下列问题： Sma I Sma I AGhMmaA2B LB HdⅢ ① 启动子 反义表达载体 LB HidⅢ 由巴农杆菌@棉花细胞①长绒棉植株 抗生素 Sma 启动子 抗性基钩 GhMnaA2 等 质粒 、 BamH I RB Sma I Sma I 些 RB 注：“→”表示启动子的启动方向.SaI、IHidⅢ和BamH I为限制酶；LB和RB分别为T-DNA的左、右边界。 (1)由图分析可知，GhMnaA2基因的转录方向是 (填“A→B”或“B→A”),反义 擗 GhMnaA2基因通过抑制GhMnaA2基因的 过程来达到目的。 (2)过程①所得到的表达载体不一定是反义表达载体，原因是 & (3)反义GhMnaA2基因进入细胞后会存在于细胞的染色体上，原因是 。 在获得长 绒棉新品种的过程中，常选择组织尖端分生区细胞作为转化的受体细胞，该举措对基因 工程的意义是 (答出1点)。 烟 哦 ▣ 【高三生物学第8页（共8页）】■■■■■■■■■■■■■■■■ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超该区城的答案无效！ 请在各题现定的黑色矩形区域内答题超出该区域的案无效 高三生物学试卷答题卡 18.(10分) 20.(11分) (1) (1分) (2分) (1 (1分) (1分) 姓名 贴条形码区 (2) (1分) (2 (1分) 座位号：☐■ 注意事项 门界特可其得有人行不5 (2分) 填好在相度色背 2莽法样题时，必使用相精名春可 (3分) 由11销客罗经切金中的数 (3) (2分) (3 ◆ (4) 兼 部笔检弗，确认行再川口5堂术伸国 (2分) 色中诗苍学老桶请整经承7体 禁，笔诗请嫩，“格我运号而萄乐的 ◆ 容域作等，地出养冠以域可的 4) (1分) (2分) (2分) 考 边等作由 缺 房用2B机笔 标记 缩涂右面销缺 涂样例 ☑0 拿改液，酸根里能止带 考标记 ●台0 远量题（须用2B铅笔填涂 19.(10分) 留 1A][B (CI [D) B : 7 890 121345 21.(11分) AAAA (1) (1分) (1) (2分) (1分) ■ 18:A C D (2分) (2) (3分) 非选择题（刻用05毫米的黑色字连签字笔书写） (2) (1分) (3) 17.(10分 (2分) (1) (1分) 拟 (2分) (1分) (3) (1分) (2) (3分》 (2分) (3分) (2分) (3) (1分) (3分) 请在各题规定的黑色矩形区域内答圆，道出该这域的答案无效】 请在各医规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 请在各题厘定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 【高三生物学答题卡第1页（共1页）】书 !高三生物学"参考答案 ! 第 ! 页#共 " 页$% !"#$%&' 高三生物学试卷参考答案 !#$ ! !解析"本题主要考查蛋白质#组成细胞的元素等知识$考查学生的理解能力和创新能力% $%& 是由 !"' 个氨基酸组成的单链蛋白质!因此 $%& 的合成需要脱去 !"( 个水分子! $ 项 错误" )#* ! !解析"本题主要考查光合色素$考查学生的理解能力%题述过程中!类胡萝卜素参与的 防御过程的发生场所是类囊体薄膜! * 项错误" +#* ! !解析"本题主要考查物质的跨膜运输$考查学生的解决问题能力%转运该物质的载体数 目是影响该物质 ! ,%- 的因素之一! * 项错误" "#* ! !解析"本题主要考查生物的进化$考查学生的理解能力%华东林猬不一定由东北刺猬进 化而来!与其他刺猬存在生殖隔离!新物种的出现体现了基因多样性和物种多样性! . # / # $ 项错误" 0#/ ! !解析"本题主要考查神经冲动$考查学生的理解能力%静息电位的大小主要与细胞内外 的 1 2浓度差大小有关! . 项错误"兴奋在郎飞结之间传递!有利于兴奋在神经纤维上的传 导! $ 项错误"神经系统主要由神经元和神经胶质细胞组成!后者的数量明显多于前者的! * 项错误" 3#. ! !解析"本题主要考查群落特征$考查学生的理解能力%物种的物种多度高说明其种群密 度高!但未必是该群落的优势物种! / 项错误"植物种类分布越均匀!物种频度越高!物种多 度与种群数目有关!与分布情况无关! $ 项错误"随着演替的进行!一般情况下!各物种的物 种频度会发生变化! * 项错误" (#$ ! !解析"本题主要考查体液调节$考查学生的实验探究能力%上述过程没有体现细胞的全 能性! . 项错误"体外培养细胞的气体条件是 405 空气和 05$6 ) 的混合气体! / 项错误" 患有因基因突变导致的疾病的患者不能通过移植自身细胞来治疗该疾病! * 项错误" '#/ ! !解析"本题主要考查传统发酵技术$考查学生的解决问题能力%传统泡菜制作过程中的 无氧和酸性环境不利于大多数微生物的生长!因此发酵前无须进行严格的灭菌处理!适量的 食盐既可以抑制杂菌的生长又能调节泡菜的风味!但食盐用量不宜过大! . 项错误"醋酸菌 为好氧细菌!制醋时需要保证氧气的供应$乳酸菌为严格的厌氧菌!在发酵前需要检查发酵坛 的密封性!以保证乳酸发酵所需的无氧环境! $ 项错误"醋酸菌为好氧细菌!能在酒表面形成 菌膜!也就是%衣&$醋酸菌最适的生长温度为 +7 ! +08 !因此制醋的过程不适宜在阴凉处进 行! * 项错误" 4#/ ! !解析"本题主要考查基因在染色体上的位置$考查学生的实验探究能力%若亲本的基因 型为 9 : 9 :和 9 / ; !则有一半的子代表现为隐性性状! . 项错误"若亲本的基因型为 9 / 9 : # 9 / ; :或 9 / 9 : # 9 : ; / !则有 ! ' " 的子代表现为隐性性状! $ 项错误"若亲本的基因型为 // # /: 或 9 / 9 / # 9 : ; 或 9 / 9 / # 9 : ; /等!则子代均表现为显性性状!且子代个体中会出现杂合 子! * 项错误" !高三生物学"参考答案 ! 第 ) ! 页#共 " 页$% !"#$%&' !7#. ! !解析"本题主要考查酶$考查学生的理解能力% <=. 酶的活性中心主要由核糖核苷酸 组成! . 项错误" !!#* ! !解析"本题主要考查基因的表达$考查学生的解决问题能力%过程 " 中! <=. 聚合酶 可断开氢键并催化磷酸二酯键的形成! . 项错误"由图可知! >?<=. 在一些剪接过程中!保 留了部分内含子! / 项错误"剪接 <=. 翻译出的蛋白质种类不完全相同! $ 项错误" !)#$ ! !解析"本题主要考查生态位$考查学生的解决问题能力%一般来说!实际生态位的宽度 要小于基础生态位的! . 项错误"营养生态位重叠的两物种之间!除种间竞争的关系外!还 可能存在其他关系!如捕食等! / 项错误"生态位分化是不同物种之间及生物与环境之间协 同进化的结果! * 项错误" !+#$ ! !解析"本题主要考查细胞分裂$考查学生的理解能力%分裂沟不会出现在植物的有丝 分裂过程中! $ 项错误" !"#/ ! !解析"本题主要考查植物细胞工程$考查学生的解决问题能力%在植物体细胞杂交前! 应使用纤维素酶和果胶酶处理植物细胞! . 项错误"杂种细胞发育成的植株不一定具备抗 虫和抗除草剂的能力!还需要进行进一步的筛选! $ 项错误"杂种细胞的线粒体基因与细胞 核基因互补!但无法判断杂种细胞是否具备修复失活基因的能力! * 项错误" !0#$ ! !解析"本题主要考查体液调节$考查学生的解决问题能力%由题意可知! "#$%& 基因 甲基化抑制了小鼠体内 @< 的生成! $ 项错误" !3#/ ! !解析"本题主要考查免疫调节和基因的表达等相关知识$考查学生的理解能力和解决 问题能力% # 过程是重组基因的表达!包括转录和翻译!需要的原料是核糖核苷酸和氨基 酸! / 项错误" !(# ( ! )叶绿体基质( ! 分) ! 核酸#蛋白质#磷脂(答出任意 ) 个得 ! 分!分) ( ) )适当增施氮肥能使叶绿素含量# <A/B 羧化酶的含量和活性均增加( ) 分) ! 过量施用氮 肥会导致土壤溶液浓度升高!使作物根部失水过多而活性下降!甚至失活$过量氮肥会通过 竞争载体位点!抑制根系对其他离子的吸收!使植物吸收的营养元素不均衡(合理即可! ) 分) ( + )是( ! 分) ! 施加 =6 + C !促进了 D 2运输进细胞!使土壤中的 D 2浓度下降( + 分) !解析"本题主要考查光合作用$考查学生的实验探究能力与解决问题能力%( ! ) <A/B 羧化 酶参与 $6 ) 固定!因此其在光合作用中发挥作用的具体场所是叶绿体基质"氮素是参与构 成大豆体内核酸#蛋白质#磷脂等物质的主要成分"( ) )由图 ! 分析可知!适当增施氮肥能使 叶绿素含量# <A/B 羧化酶的含量和活性均增加!从而促进大豆的光合作用!提高大豆产量" 过量施用氮肥会导致土壤溶液浓度升高!使作物根部失水过多而活性下降!甚至失活$过量 氮肥会通过竞争载体位点!抑制根系对其他离子的吸收!使植物吸收的营养元素不均衡" ( + )施加 =6 + C !促进了 D 2运输进细胞!使土壤中的 D 2浓度下降" !'# ( ! )甲状腺( ! 分) ! 甲状腺激素和 E<D (答出 ! 点给 ! 分!共 ) 分) ( ) )低( ! 分) ! 甲亢患者甲状腺激素水平过高!通过负反馈抑制下丘脑分泌 E<D ( ) 分) ( + )随着治疗时间的增加!两项指标逐渐降低( ) 分) !高三生物学"参考答案 ! 第 + ! 页#共 " 页$% !"#$%&' ( " ) =<@" 与甲状腺激素( FE+ # FE" )呈正相关!治疗后随甲状腺激素水平下降而降低!表明 其变化与甲亢病情进展和治疗效果一致( ) 分) !解析"本题主要考查激素调节$考查学生的理解能力和解决问题能力%( ! ) EGD 由垂体分 泌!作用于甲状腺" EGD 的分泌受下丘脑分泌的 E<D 促进!同时受甲状腺激素的负反馈 抑制"( ) )甲亢患者因甲状腺激素过多!通过负反馈抑制 E<D 的释放"( + ) FE+ # FE" 在血 液中能检测出来的原因是激素通过体液运输"甲亢患者治疗过程中这两项指标随着治疗时 间的增加逐渐降低"( " )从图中数据可以看出!甲亢患者体内 =<@" 含量较高!随着治疗时 间的增加! =<@" 含量逐渐降低" !4# ( ! )正( ! 分) ! 种群数量较多可以促进基因交流!种群数量较多可以抑制近亲繁殖导致的种 群的衰退甚至消亡或种内互助增强!提高了种群适应环境的能力( ) 分) ( ) )红外触发相机( ! 分) ! 不接触调查个体!对调查个体影响较小$调查范围广!可全天候调 查$调查结果更为准确$投入成本较低(合理即可! ) 分) ( + )建立自然保护区!改善栖息环境( ! 分) ! 可以维持物种之间的平衡!避免因单一物种数 量过多或过少而引发负面的连锁反应$可以涵盖所有物种及其栖息地!有助于维护生物多样 性$单一物种保护往往需要投入大量资源(如人工繁育#栖息地修复等)!生态系统保护可以 通过自然维护过程实现更高效的保护(合理即可! + 分) !解析"本题主要考查生态系统$考查学生的理解能力与解决问题能力%( ! )由图可知!一定 范围内野生动物的存活率与区域种群数量呈正相关!原因可能是种群数量较多可以促进基 因交流#抑制近亲繁殖导致的种群的衰退甚至消亡或种内互助增强!提高了种群适应环境的 能力"( ) )亚洲象属于大型野生保护动物!因此适合用红外触发相机调查其种群密度!该方 法具有不接触调查个体!对调查个体影响较小$调查范围广!可全天候调查$调查结果更为准 确$投入成本较低等优点"( + )相比于单一物种的保护!对整个生态系统进行保护的优点是 可以维持物种之间的平衡!避免因单一物种数量过多或过少而引发负面的连锁反应$可以涵 盖所有物种及其栖息地!有助于维护生物多样性$单一物种保护往往需要投入大量资源(如 人工繁育#栖息地修复等)!生态系统保护可以通过自然维护过程实现更高效的保护等" )7# ( ! )隐性( ! 分) ! 0H! ( ! 分) ( ) )不一定( ! 分) ! 也可能是 G ! 基因片段发生碱基的替换或者增添!导致 ,<=. 上的终止 密码子提前出现!从而导致突变后基因表达的肽链更短( + 分) ( + )基因发生碱基的替换后!出现了两个限制酶 . 的切割位点( ) 分) ( " )可育( ! 分) ! )!H!! ( ) 分) !解析"本题主要考查孟德尔遗传规律$考查学生的实验探究能力和解决问题能力%( ! )由题 意可知! F ! 的基因型及比例为 G ! G ! HG ! G ) HG ) G ) I!H)H! !即可育 H 雄性不育 I+H! !因 此雄性不育突变为隐性突变" F ! 自由交配!子代的基因型及比例为 G ! G ! HG ! G ) HG ) G ) I )H+H! !即可育 H 雄性不育 I0H! "( ) ) G ! 基因片段发生碱基的替换或者增添!均可能导 致 ,<=. 上的终止密码子提前出现!使突变后基因表达的肽链更短"( " )假设野生型的基 因型为 G ! G ! B ! B ! !则突变体 J # & 的基因型分别为 G ) G ) B ! B ! # G ! G ! B ) B ) ! = 的基因型为 !高三生物学"参考答案 ! 第 " ! 页#共 " 页$% !"#$%&' G ! G ) B ! B ! " & 与 = 杂交! F ! 的基因型及比例为 G ! G ! B ! B ) HG ! G ) B ! B ) I!H! !因此 F ! 若进 行自交!则 F ) 中雄性不育个体的基因型及所占比例分别为 ( ' +)G ! * B ) B ) # + ' +)G ) G ) B ! *及 ! ' +)G ) G ) B ) B ) " )!# ( ! ) . " / ( ) 分) ! 翻译( ! 分) ( ) )在切割目的基因和质粒时使用的是同一种限制酶!从而使目的基因可以正向或反向插入 质粒(合理即可! + 分) ( + ) EK*=. 可以整合到侵染细胞的染色体 *=. 上!而图中反义 '()*+,- 基因位于 EK*=. 上( ) 分) ! 组织尖端分生区细胞分裂快!可为基因工程提供大量受体细胞!便于目 的细胞的筛选$分生区细胞所含病毒较少甚至无病毒!培养得到的植株品质较高( + 分) !解析"本题主要考查基因工程$考查学生的解决问题能力和创新能力%( ! )由图可知!反义 表达载体的转录方向是 / " . !因此 '()*+,- 基因的转录方向是 . " / "反义 '()*+,- 基因表达出的 ,L<=. 可与 '()*+,- 基因的 ,<=. 杂交!从而抑制 '()*+,- 基因的翻 译过程"( ) )在切割目的基因和质粒时使用的是同一种限制酶!从而使目的基因可以正向或 反向插入质粒!从而得到正义表达载体和反义表达载体"( + ) EK*=. 上的基因会插入转化 细胞的染色体 *=. 中"组织尖端分生区细胞分裂快!常选择组织尖端分生区细胞作为转 化的受体细胞!这样可为基因工程提供大量受体细胞!便于目的细胞的筛选$分生区细胞所 含病毒较少甚至无病毒!培养得到的植株品质较高"