《念奴娇赤壁怀古》课件 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

念奴娇·赤壁怀古 苏轼 滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江渚上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中 一、导入新课，展示目标 (一)导入新课 刚才我们听到的歌曲应该是大家耳熟能详的，它是《三国演义》的片头曲。 三国是一个战乱纷争的时代，乱世出英雄，也因此就留下了很多英雄事迹让后来人品。 大家来读一下这几个诗句，看看这些诗句所品评的是哪些英雄人物呢？ （二）教学目标 1．感受苏词的豪放风格，提高朗诵水平。 2．了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。 3．理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法，提升鉴赏能力。 二、设疑激探，自主学习 （一）作者简介 （二）朗读 名家范读——指导诵读——全班朗读。 (三)字词详解 （四）析词的结构 （一）作者简介 苏轼(1037-1101),北宋著名文学家、政治家、诗人、词人、书画家。字子瞻,号东坡居士,四川眉州眉山人。唐宋八大家之一,与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。 苏轼博学多才,其诗、词、赋、散文均成就极高,且善书法和绘画,是中国文学艺术史上罕见的全才,也是中国数千年历史上被公认的文学艺术造诣最杰出的大家之一,逆境是时代对苏轼这位文学天才的玉成。其散文与欧阳修并称“欧苏”;诗与黄庭坚并称“苏黄”;词与辛弃疾并称“苏辛”。苏轼开创了豪放词风,对后世文学发展影响极大。著有《东坡全集》115卷、《东坡乐府》3卷。 江城子 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 定风波 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 惠州一绝 / 食荔枝 罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。   庐山烟雨浙江潮 庐山烟雨浙江潮，未至千般恨不消。 到得还来别无事，庐山烟雨浙江潮。   自题金山画像 心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 文——“唐宋八大家” 诗—— “苏黄” 词—— “苏辛” 书、画——“宋四家” 文学积累：才华横溢的苏轼 （唐）韩 愈 柳宗元 （宋）欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 苏轼 黄庭坚 （北宋词人）苏轼 （南宋词人）辛弃疾 苏 轼 蔡襄 黄庭坚 米芾（fù） 范读 析词的结构 全词共分上下两阙： 上阕：咏赤壁，引出对古代英雄人物的怀念。 下阕：怀周瑜，怀古伤今，抒发自己的感慨。 三、合作探究，师生展评 (一)合作讨论，分析上阕： ⒈从章法上说，词的上阕大多侧重写景、叙事，下片侧重抒情。本词上片中，作者看到了什么？想到了什么？ 2.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句在全词中起什么作用？ 3.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。思考：描绘出怎样的画面？有何作用？ 4.“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起何作用？ （二）分析下阙 1.下阕主要写词人所怀所感，他想到了什么？ 2.写“小乔初嫁了”有什么特别含义？ 3.诗人要表达怎样的感情？ 三、合作探究，师生展评 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 译文：长江向东流去，波浪滚滚，千古的英雄人物都（随着长江水）逝去。那旧营垒的西边，人们说（那）就是三国时候周瑜（作战的）赤壁。陡峭不平的的石壁直刺天空，大浪拍击着江岸，激起一堆堆雪白的浪花。江山像一幅奇丽的图画，那个时代汇集了多少英雄豪杰。 (一)合作讨论，分析课文——上阕 ⒈从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事，下片侧重抒情。本词上片中，作者看到了什么？想到了什么？ 上 阙 所见： 所想： 赤壁胜景 千古人物 赤壁豪杰 大江东去，浪淘尽 大江东去，浪淘尽 千古风流人物 “大江东去”，是赤壁之战的衬景,”浪淘尽，千古风流人物“,点题目中的”怀古“。这一句泛写作者凭高远眺,所见所感,是全词起兴之笔,词一开头就浓缩了浩瀚的时空,把江水、浪花、千古风流人物融成一片,创造了一个旷远、深沉的意境,为周郎出场造成声势。 2. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句在全词中起什么作用？ 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁 周瑜 字公瑾 乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。 3.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。思考：描绘出怎样的画面？有何作用？ 这三句正面描写赤壁。作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强变化宏大的形象，大刀阔斧横画纵抹，通过比喻、夸张等表现手法，寥寥数笔便描绘了一幅雄奇壮丽的画面，令人想到当年赤壁之战的壮阔场面，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。 江山如画，一时多少豪杰。 4.“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起何作用？ “江山如画”承上，是从眼前景色得出的结论。 “一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，既照应开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作铺垫。 一时多少豪杰 江山如画 过渡，承上启下，由写景到写人 感受景 哪些词让你感受到雄浑壮阔的意境？ 　明确：三个字：淘、穿、卷。 淘——不仅写出了长江奔流的气势，创造了一个旷远、深邃的意境，将景与人融合在一起，组成了一个极为广阔邈远的时空背景。 穿——写出了山岩高耸入云的动势以及山崖的陡峭。 卷——写出了浪花的汹涌，而用“千堆雪”形象真切。 翻译下阙 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 译文：遥想当年的周瑜，小乔刚嫁给他，他正年轻有为，威武的仪表，英姿奋发。（他）手握羽扇，头戴纶巾，谈笑间，（就把）强敌打得落花流水。（此时此刻），（我）怀想三国旧事，凭吊古人，应该笑我自己多情善感，头发早早地变白了。人生在世就像一场梦一样，我还是倒一杯酒来祭奠江上的明月吧！ 1.下阙主要写词人所怀所感。他想到了什么，又感慨什么？ （二）分析下阙 所怀：周郎赤壁 所感：人生如梦 遥想公瑾当年，小乔初嫁了 （1）说明周瑜当时非常年轻，才华横溢，很有作为。 （2）以美人衬托周瑜的潇洒风姿。 （3）大乔嫁给孙权的哥哥孙策，周瑜和君主的姻亲关系，是他得到重用的重要表现。 提问： 2.写“小乔初嫁了”有什么特别含义？ 你想到了吗？ 大乔、小乔为江东著名美女，大乔为孙策之妻，小乔为周瑜之妻。相传曹操命曹植撰《赋》云：“揽‘二乔’于东南兮，乐朝夕之与共。” 周瑜：字公瑾，年轻有为，24岁拜为将、娶小乔为妻，34岁指挥历史上著名的以弱胜强的赤壁战役。 美女 配 英雄 小乔初嫁：年纪——年青得意 雄姿英发：外貌——俊朗非凡 羽扇纶巾：气质——儒雅倜傥 谈笑间： 个性——自信从容 强虏灰飞烟灭：才能——破敌奇功 总结 作用：突出了周瑜雄姿英发风流俊雅的英雄形象，抒发了对英雄的赞颂与敬仰之情。 问：这样的背景下，写出了怎样的周瑜？ “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。” ——一个青年将领意气风发、春风得意的形象。 感悟人 周瑜束装儒雅、风度翩翩，更显出了他作为指挥官的那种潇洒从容。） 作为统帅的周瑜从容、沉着、举重若轻。 周瑜———— 苏轼 年龄： 34 岁 　 47 岁 生活： 幸福美满 屡遭不幸 外貌： 英俊儒雅 早生华发 际遇： 功成名就 壮志未酬 感悟苏轼 江山依旧，人事全非。赤壁是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后流连的去处。面对着这样的周瑜，苏轼心里自是有个比较，且看二人的对比资料： 仕途坎坷年老无为 对英雄业绩的向往，渴望像周瑜一样建功立业却壮志难酬。 豪放洒脱 年轻有为 3.诗人要表达怎样的感情？ 感悟人 回顾历史，回到现实，作者却说“故国神游，多情应笑我，早生华发”，作者为什么会有这样的体会？(出示苏轼画像)让学生体会从这画像中，看出了什么？ 明确：壮志难酬、身体欠佳。 读后五句，评述大意。注意理解苏轼的旷达之情。 人生态度 “多情”：对建功立业的向往，对壮志难酬的感叹。 “人生如梦”虽不免消极，也只是一闪而过（掩盖不了全词的豪迈精神），下面的转语“一尊还酹江月”便冲破这种情绪，表现了一种豁达的胸襟和对于生活的热爱。 “人生如梦，一尊还酹江月” ——化悲愤为旷达 总起：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 写景 故垒西边——周郎赤壁 乱石穿空 惊涛拍岸 过渡：江山如画，一时多少豪杰。 写人 周郎： 雄姿英发 谈笑克敌 我： 早生华发 结束： 人生如梦，一尊还酹江月 对比 照应 想一想：这是一首豪放词，那么它的豪放体现在哪几个方面呢？ 明确：《赤壁怀古》的豪放表现在三个方面： 1.（描绘壮丽之境）景物描写的豪放：“大江东去”、“乱石穿空”，夸张、比喻手法的运用，纵横驰骋、游忍有余的描写，给我们呈现现出了一派广阔的景致，显示出了宏大的气魄。 2．（刻画豪迈之人）周瑜形象的豪放：这个作者极尽赞美的对象，作者选取了美满婚姻、儒雅风度、卓越的指挥才能三个方面，三个特写，便把一个叱咤风云的儒将风采写得形象生动。这个少年得志，在赤壁之战中建树显赫奇功的英雄，正寄托着作者的人生理想。 3．（抒发壮志豪情）感时伤今的豪放：生不逢时，空有一腔抱负，但对得起天地良心。不过“风流人物”也是要被历史长河淘尽的，不如在江月、江风中举杯逍遥吧，词人在失落中找到了解脱。 （豪放中略见苍凉。苍凉只是豪放的补充。） 四、巩固提高，布置作业 （一）诵读体验(课堂练习) 学生朗读比赛； （二）布置作业 1.背诵全诗； 2.完成课后练习及指导与训练 五、情感升华 关于“人生如梦”的争议 想一想：有人说“人生如梦”反映了作者消极的思想，也有人有不同的意见，你认为呢？ 参考： （1）苏轼由周瑜的年轻有为联想到自己壮志未酬，未免惆怅失意；即使是风流人物，英雄豪杰的周瑜，不也被这“大江”的“浪”淘尽，淹没了吗？从这个意义上说“人生如梦”，有消极的意味。 （2）苏轼尽管有“人生如梦”的感叹，而他的人生态度还是比较洒脱豁达的，“一尊还酹江月”，还是把这苦闷、压抑寄情于这滚滚的长江、高悬的明月吧! （3）这首词虽有消极的意味与成分，但并不影响全诗的格调与意境，这豪迈，雄壮的意境和略带消极(伤感)的情绪发表了对人生的态度，豪迈不羁。 谢谢！ $$