9.第6讲 碳和碳的氧化物（讲义本）（PPT课件）-【中考拐点】2025年中考化学复习讲练测（南充专用）

第6讲　碳和碳的氧化物 九年级上册 《中考拐点》 2025南充化学 1 2 3 2 1 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 3 4 跨学科实践活动 3 2 实验探究·提升核心素养 目 录 2 01 依标扣本·掌握必备知识 3 碳单质的多样性 物理性质和用途 化学性质和用途 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 4 无色透明的固体 天然最硬的物质——可用于__________、 _____________等  物理性质和用途 金刚石 __________色，很软——制__________ 有滑腻感——制润滑剂等 具有优良的__________——可用作电极  石墨 金刚石和石墨物理性质差异很大的原因：____________________________________ 木炭和活性炭：主要成分是__________，具有__________的结构，因此具有__________性  C60：每个C60分子由______________构成，形似__________，所以又叫足球烯  裁玻璃 切割大理石 灰黑 铅笔芯 导电性 碳原子的排列方式不同 碳单质 疏松多孔 吸附 60个碳原子 足球 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 5 常温下化学性质__________——可用于制__________ 化学性质和用途 可燃性 充分燃烧：_________________——可作_________ 不充分燃烧：___________________ 与某些 氧化物 反应 木炭与氧 化铜反应 现象：________________________________ 化学方程式：__________________________ 碳与氧化铁反应的化学方程式：___________________________ ——可用于__________ 碳与二氧化碳反应的化学方程式：__________________，该反应从能量变化角度看属于__________反应  不活泼 档案墨水 C＋O2CO2 燃料 2C＋O22CO 黑色粉末变红，澄清石灰水变浑浊 C＋2CuO2Cu＋CO2↑ 2Fe2O3＋3C4Fe＋3CO2↑ 冶炼金属 C＋CO22CO 吸热 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 6 碳的氧化物 CO2 CO CO2与CO的联系与区别 物理性质 化学性质 用途 环境影响 防治措施 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 7 物理性质：__________色__________臭的气体，_________溶于水，密 度比空气的__________ 化学 性质 ①“三不”：不能燃烧、不支持燃烧、不能供给呼吸 ②与水反应：化学方程式为______________________，生成物 能使紫色石蕊溶液变__________ ③与碱 反应 与澄清石灰水反应的化学方程式是_________________________________ 与氢氧化钠溶液反应的化学方程式是_________________________________ 无 无 能 大 CO2＋H2O==== H2CO3 红 CO2＋Ca(OH)2====CaCO3↓＋H2O CO2＋2NaOH====Na2CO3＋H2O 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 8 ①灭火，原理是________________________________________ ②作制冷剂，原理是________________ ③作气体肥料，原理是_________________________ 用途 环境影响：产生__________效应，温室气体还有__________、 __________、______________、氟氯代烷等  防治措施：①开发新能源；②植树造林；③低碳生活 CO2不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气的大 干冰升华吸热 CO2是光合作用的原料 温室 臭氧 甲烷 一氧化二氮 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 9 物理性质：是一种__________色__________臭的气体，__________溶于水，密度比空气的略小  CO 化学性质 可燃性：CO燃烧产生__________火焰，放出大量热，生成____________________的气体，化学方程式为____________ ______________——可作__________ 与某些氧 化物反应 与CuO反应：化学方程式为______________________ 与Fe2O3反应：化学方程式为_____________________ __________——可用于__________ 毒性：CO易与血液中的__________结合，使其不能与O2结合而中毒  无 无 难 蓝色 使澄清石灰水变浑浊 2CO＋O2 2CO2 燃料 CO＋CuOCu＋CO2 3CO＋Fe2O32Fe ＋3CO2 炼铁 血红蛋白 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 10 CO→CO2：如______________________________ (填化学方程式)  CO2→CO：如_____________________(填化学方程式)  CO2与CO的 联系与区别 相互 转化 两者的性质有很大区别，原因是_______________ 2CO＋O22CO2(合理即可) C＋CO22CO 分子构成不同 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 11 【深度思考】 1.木炭还原氧化铜实验中为什么实验结束后要用弹簧夹夹紧乳胶管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上? 2.“低碳”“双碳(碳中和、碳达峰)”“碳循环”的“碳”都是指的二氧化碳吗? “低碳”“双碳(碳中和、碳达峰)”中的“碳”指CO2，自然界中的“碳循环”指的是碳元素的循环。 防止生成的铜被氧化。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 12 3.将二氧化碳通入紫色的石蕊溶液后，溶液变红，为什么不能说明二氧化碳与水反应? 没有做对比实验，不能排除二氧化碳与石蕊溶液反应的可能。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 13 02 实验探究·提升核心素养 14 1.反应原理：_________________________________________。  实验6　二氧化碳的实验室制取及其性质探究 一阶 基础知识梳理 CaCO3＋2HCl====CaCl2＋H2O＋CO2↑ 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 15 2.制取装置：   发生装置 收集装置 装置     条件 固体与液体(常温反应) 向上排空气法 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 3.检验方法：将气体通入_____________中，如果__________________， 则该气体为CO2。  4.验满方法：将燃着的木条放置在集气瓶________，如果木条______， 证明已收集满。  澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 瓶口 熄灭 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 5.性质探究： 实验 现象 结论   上层蜡烛_______ 下层蜡烛_______ 化学性质： ①二氧化碳____________ ②____________ 物理性质：密度比空气的________ 振荡后，软塑料瓶____________ 二氧化碳____________ 后熄灭 先熄灭 不能燃烧 不支持燃烧 大 变瘪 能溶于水 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验 现象 结论     Ⅰ、Ⅱ石蕊紫花_______，Ⅲ石蕊紫花______ CO2与水反应生成酸性物质，使紫色石蕊变成红色化学方程式：________________________ Ⅰ的目的是__________________ _________________ Ⅱ的目的是__________________ _______________________ 不变红 变红 CO2＋H2O====H2CO3 对比说明水不能使 石蕊纸花变红 对比说明二氧化碳 不能使石蕊纸花变红 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 6.实验室制取二氧化碳时试剂通常用块状大理石和稀盐酸，因为盐酸具有挥发性，会产生氯化氢、水蒸气等杂质，为了制得纯净、干燥的二氧化碳，且能测定二氧化碳的体积，可用如图改进实验装置进行实验。 二阶 深度理解原理 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (1)A装置使用了分液漏斗的优点是______________________。  (2)B装置中饱和NaHCO3溶液的作用是____________________________ ______。  (3)C装置中的进气导管长的理由是_________________________; 浓硫酸的作用是_____________。  可以控制反应速率 除去二氧化碳中的氯化氢气体 杂质 使气体充分与浓硫酸混合 吸收水蒸气 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (4)D装置瓶中植物油的作用是________________________。  (5)E装置中量筒的作用是_____________________。  (6)植物油上方的空气对CO2体积的测定结果____________(填“会”或“不会”)造成影响。  防止二氧化碳溶于水中 测量二氧化碳的体积 不会 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 03 依标命题·强化学科思维 23 1.判正误。 (2024·南充节选) 活性炭具有吸附性，可用作冰箱除味剂。(　　) 命题点 1 碳单质的性质和用途 √ 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 24 2.(2019·南充节选) 竹炭是用三年以上的高山毛竹为原料，在隔绝空气的条件下经过近千度高温烧制而成的一种碳。竹炭质地坚硬，具有疏松多孔的结构，有很强的____________能力，能净化空气和消除异味。  吸附 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 25 3.(2024·长沙) 物质的性质决定物质的用途。下列含碳物质中，常用于 去除冰箱、汽车中的异味的是(　　) A.活性炭 B.金刚石 C.石墨 D.C60 针 对 训 练 A 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 26 4.(2024·盐城改编) 阅读下列资料，完成下列问题。 透明的金刚石、灰黑色的石墨和足球状、空心球 体结构的C60都是由碳元素组成的单质;碳原子核外电子 数为6。金刚石可用来切割大理石、加工坚硬的金属。 石墨很软，有滑腻感。C60常温下为固体，能与K等金属反应生成超导体材料，如图所示的独特结构使之有可能在催化、医学等领域具有广泛应用。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 27 (1)下列关于C60的说法不正确的是(　　) A.分子具有空心球体结构 B.是一种新型有机高分子材料 C.每个分子由60个碳原子构成 D.有可能在催化领域具有广泛应用 B 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 28 (2)下列说法中，描述正确的是(　　) A.碳原子核内中子数为6 B.金刚石透明，故可用来切割大理石 C.石墨呈灰黑色且很软，故可作铅笔芯 D.C60能与K等金属反应生成医学材料 C 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 29 (3)金刚石、石墨和C60和都是由碳元素组成的单质，它们的性质存在着 明显差异。其原因是构成它们的原子(　　) A.种类不同 B.大小不同 C.质量不同 D.排列方式不同 D 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 30 5.(2024·贵州) 阅读下面科普短文，回答问题。 　　自然界中，天然金刚石较少。人工合成金刚石通常需要在高温、高压条件下才能进行。近期，科学家在一个标准大气压、1 025 ℃条件下，将硅融入镓、铁、镍组成的液态金属中，通入甲烷(CH4)气体，硅(Si)与甲烷反应生成四氢化硅(SiH4)和石墨(C)，石墨在液态金属表面转化成金刚石薄膜，其转化过程如图1和图2。金刚石薄膜具有良好的光学透明性和高度的化学稳定性，在多领域有广泛的应用。 图1 图2 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 31 (1)从宏观上看，甲烷由____________元素组成。从微观上看，金刚石由____________构成。  (2)图1生成石墨的化学方程式为___________________________，图2变化的微观实质是______________________________。  (3)金刚石薄膜的性质有_________________________________________。  图1 图2 碳、氢 碳原子 Si＋CH4SiH4＋C 碳原子的排列方式发生了改变 具有良好的光学透明性和高度的化学稳定性 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 1.(2023·南充节选) 某化学兴趣小组在实验室制备CO2。如图是实验室 制取气体的常用发生装置，应选取装置____________(填序号)制CO2， 发生反应的化学方程式为_____________________________________。  命题点 2 二氧化碳的实验室制取及其性质 ①　　 　　② ② CaCO3＋2HCl====CaCl2＋H2O＋CO2↑ 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 33 2.(2021·南充节选) 若用如图装置收集一瓶二氧化碳气体，其验满的方 法是_________________________________________________________ __________。  将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭，则说明二氧化碳已 收集满 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 34 3.(2020·南充节选) 如图为实验室制取并收集气体的装置图，回答下列问题。 实验室制取二氧化碳的化学方程式是_____________________________ _________，用B装置制取二氧化碳便于控制反应的发生与停止，制取 时应将大理石放在____________(填“b”或“c”)处。  2HCl＋CaCO3====CaCl2＋H2O ＋CO2↑ b 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 35 4.(2018·南充节选) 如图是某学习小组在实验室制取气体时准备的一些装置，据图回答： 选用装置B、C组合在实验室制取CO2，其验满的方法是_____________ __________________________________________。若改用装置F制备 CO2，其优点是____________________________。  将燃着的木条 放在集气瓶瓶口，若木条熄灭，则CO2已集满 可控制反应的发生与停止 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 36 5.(2024·成都节选) 利用塑料瓶等用品设计如图装置制取和检验CO2。 (1)塑料瓶①相当于实验室中的____________(填仪器名称)。  (2)用稀盐酸与大理石制取二氧化碳，反应的化学方程式为_______________ ________________________。  针 对 训 练 集气瓶 CaCO3＋2HCl ====CaCl2＋H2O＋CO2↑ 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 37 (3)检查装置A的气密性，方法是______________________________________ ___________________________________________________________________________________。  (4)用装置B检验二氧化碳，应盛放的试剂是________________。  (5)用装置C收集二氧化碳并验满，此过程体现二氧化碳的性质有__________ _______________________________。  连接仪器装置，关闭K1，向A装置左侧塑 料瓶中加水，当左侧液面高于右侧时停止加水，看能否形成稳定的液面差(合理即可) 澄清石灰水 密度比空 气的大，不燃烧，也不支持燃烧 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 38 6.(2024·苏州) 实验室用如图所示装置制取CO2气体，并进行相关性质研究。 已知：CO2与饱和NaHCO3溶液不发生反应。 (1)仪器a的名称是____________。  分液漏斗 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 39 (2)连接装置A、B，向锥形瓶内逐滴加入稀盐酸。 ①锥形瓶内发生反应的化学方程式为__________________________________。  ②若装置B内盛放饱和NaHCO3溶液，其作用是_____________________。  ③若装置B用来干燥CO2，装置B中应盛放的试剂是____________。  CaCO3＋2HCl====CaCl2＋H2O＋CO2↑ 除去CO2中混有的HCl 浓硫酸 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 40 (3)将纯净干燥的CO2缓慢通入装置C，观察到现象： a.玻璃管内的干燥纸花始终未变色; b.塑料瓶内的下方纸花先变红色，上方纸花后变红色。 ①根据上述现象，得出关于CO2性质的结论是______________________ ________、________________________。  CO2与水反应生成酸性 物质 CO2的密度比空气的大 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 41 ②将变红的石蕊纸花取出，加热一段时间，纸花重新变成紫色，原因 是_________________________(用化学方程式表示)。  (4)将CO2通入澄清石灰水，生成白色沉淀，该过程参加反应的离子有_______________(填离子符号)。  H2CO3CO2↑＋H2O Ca2＋、OH－ 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 42 04 跨学科实践活动 5　基于碳中和理念设计低碳行动方案 　　探究二氧化碳的性质与转化，加深碳循环、碳中和相关知识的理解，促进学生发展元素观、变化观等化学观念，进一步构建“可持续发展” “系统与模型”等跨学科大概念。在真实情境中，参与解决社会性科学议题——“二氧化碳过量排放导致全球变暖”强化社会责任，树立人类命运共同体的意识。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 我国提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。“筑梦”活动小组开展了“低碳有我”的实践活动，请回答下列问题。 例 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 【活动一】调查碳循环 (1)观察图1，自然界中消耗二氧化碳的途径有____________(写一条 即可)。  光合作用 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (2)基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：①减少 二氧化碳的排放。②______________________。  (3)调查发现，我国的碳排放80%以上来自能源使用。要减少能源使用对大气中二氧化碳含量的影响，下列措施不可行的是________(填字母)。  A.严禁使用化石燃料 B.改进技术，提高能效 C.捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，进行封存处理 增加二氧化碳的消耗 A 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 【活动二】探究碳“捕捉” 根据二氧化碳的性质，可以用水和碱溶液“捕捉”二氧化碳。为比较“捕捉”效果，小组同学设计如图2所示实验，装置a端连接气压传感器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图3所示。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (4)图2中，甲、乙、丙注射器内的试剂分别是水、饱和石灰水、氢氧化钠浓溶液，x的数值为____________;分析图3可知“捕捉”二氧化碳效果最好的是____________(填装置序号)，该装置中发生反应的化学方程式为__________________________________。  30 丙 CO2＋2NaOH==== Na2CO3＋H2O 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (5)“碳封存”技术也是实现“碳中和”的重要途径之一。某实验基地 通过一定技术将二氧化碳压缩存入地下，实现二氧化碳的封存。从微 观角度分析，这一技术能够实现的原因是__________________。  分子间有间隔 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 【活动三】计算碳转化 (6)基于元素守恒，小组同学推测可以将二氧化碳转化为更高价值的物质，实现二氧化碳的再利用。我国科学家在利用二氧化碳直接合成乙醇(C2H5OH)的研究上已取得重大突破，其转化的化学方程式为2CO2＋6R C2H5OH＋3H2O，其中R的化学式为____________。如果用此方法处理44 kg二氧化碳，使其完全反应，生成乙醇的质量为____________。  H2 23 kg 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 【活动四】聚力助低碳 (7)实现“碳中和”需要世界各国的共同关注和努力。中国已积极采取 多种措施，如调整能源结构，开发使用新能源等，请写出一种新能源： ___________________。青少年也应积极助力低碳，你的做法是 ____________________(写一条)。  风能(合理即可) 随手关灯(合理即可) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 请完成《默写手册》第6次默写 请完成《练测本》素养综合练测6 本讲内容结束 $$