2.第2讲 空气和氧气（讲义本）（PPT课件）-【中考拐点】2025年中考化学复习讲练测（南充专用）

第2讲　空气和氧气 九年级上册 《中考拐点》 2025南充化学 1 2 3 2 1 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 3 4 跨学科实践活动 3 2 实验探究·提升核心素养 目 录 2 01 依标扣本·掌握必备知识 3 空气 宝贵的资源 空气中氧气含量的测定(详见实验探究) 保护大气环境 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 4 N2：约占________%(填体积分数，下同)，是________色________臭的气体，________溶于水  用途：①由于N2的化学性质________，主要用作保护气(如__________、 __________、充填灯泡)  ②由于液氮__________，可作冷冻剂；③由于含有植物生长所需要的氮元素，可以用于制造__________等  O2：约占______%；主要用途：供给呼吸(如__________等)、支持燃烧(如__________、__________等，但不能作燃料)  稀有气体：约占________%，其化学性质很不活泼，常用作__________， 还可作电光源  CO2：约占__________%；主要用途：__________、作__________、干冰作__________、作___________________等  其他：约占0.03% 宝贵的资源 78 无 无 难 不活泼 焊接金属 食品防腐 汽化吸热 氮肥 21 医疗急救 炼钢 气焊 0.94 保护气 0.03 灭火 气体肥料 制冷剂 化工产品的原料 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 5 气体：__________、__________等形成酸雨，__________引起煤气中毒  可吸入颗粒物(PM10)、细颗粒物(PM2.5)等，形成雾霾 保护大 气环境 污染物及 其危害 污染物的来源：化石燃料的燃烧、工厂废气、汽车尾气、露天焚烧秸秆和垃圾等 防治措施：使用__________能源；加强空气质量监测等；积极植树、种草等  污染物来 源与防治 SO2 NO2 CO 清洁 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 6 氧气 物理性质：标准状况下，氧气是无色、无臭的气体，________溶于水，密度比空气的__________ 不易 略大 化学性质 氧气可以使带火星的木条__________，可支持燃烧  氧化反应：与氧气发生的反应属于氧化反应 缓慢氧化：细胞的_________、___________、__________、 农家肥的腐熟等  制取 复燃 呼吸作用 食物的腐烂 醋的酿造 现象和方程式 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 7 物质 木炭 硫粉 细铁丝 现 象 空气中 发__________光  发出_________火焰  铁丝红热，不燃烧 氧气中 发__________光  发出_________火焰  _________________________________，生成黑色的固体  共同点 放热，生成一种能使澄清石灰水变__________的气体  放热，生成一种有 ______________的 气体  — 化学方 程式 ________________ ________________ _____________________ 红 淡蓝色 白 蓝紫色 剧烈燃烧，火星四射，放出大量热 浑浊 刺激性气味 C＋O2CO2 S＋O2SO2 3Fe＋2O2Fe3O4 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 8 工业制法：利用液氮和液氧__________的不同，采用分离液态空气的方法制取氧气，这一过程属于__________变化  氧气的实验室制取(详见实验探究) 制取 沸点 物理 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 9 定义：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的_______和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质 催化剂 特点：一变两不变 一变：__________ 两不变：_______________(注意：物理性质可能改变)  催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用 探究某物质是否为某反应的催化剂的实验设计思路 改变反应速率：设计__________实验，观察加入该物质前后化学反应速率是否改变  反应前后质量不变：称量该物质在反应前后的______是否发生变化  化学性质不变：一般进行__________，观察重新加入反应物的现象和原来的现象是否相同 质量 反应速率 质量、化学性质 对比 质量 重复实验 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 10 【深度思考】 1.空气主要污染物包括二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物、臭氧等，为什么没有二氧化碳? 二氧化碳虽会导致温室效应，但其无毒且是光合作用的原料，故不是空气污染物。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 11 2.如图探究设计，能得出二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂的结论吗? 不能，还需要验证二氧化锰的质量和化学性质在反应前后没有发生变化。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 12 3.化合反应、分解反应、氧化反应的关系是怎样的? 化合反应和分解反应属于基本反应类型，是并列关系。而氧化反应是从得失氧角度分类的，和化合反应是交叉关系。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 13 02 实验探究·提升核心素养 14 1.试剂：红磷、水。 2.实验装置：如图所示。 3.实验主要步骤：瓶内气体体积分为五等份→ 点燃红磷→____________后打开弹簧夹→读数。  实验1　空气中氧气含量的测定 一阶 基础知识梳理 冷却 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 15 4.实验现象：红磷燃烧，产生大量____________;冷却至室温打开弹簧夹后，烧杯中的水就会倒吸进入集气瓶中，约占瓶内原来气体体积的____________。  5.实验原理：______________________(填化学方程式)。  白烟 1/5 4P＋5O22P2O5 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 6.系统思维理解实验原理：本实验采用替代法，即用水的体积替代O2的体积。要使水的体积准确替代氧气的体积，需要从反应原理、实验装置及操作方面思考。 (1)反应原理方面：不能用碳、硫或石蜡等替代红磷，其原因是这些物 质虽能消耗氧气，但其燃烧后生成___________，不能形成压强差，烧杯中的水无法进入集体瓶中，因而无法用水的体积替代氧气的体积。  二阶 深度理解原理 气体 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 (2)实验装置及操作方面： 误差 原因分析 测定结果偏小 ①红磷的量____________，氧气未被耗尽  ②装置漏气，装置外的空气会进入集气瓶内 ③装置未冷却到____________，就打开弹簧夹，导致进入集气瓶中的水的体积偏小  测定结果偏大 ①燃烧匙伸入过慢，导致集气瓶内的部分空气受热逸出 ②弹簧夹没有夹紧，红磷燃烧时集气瓶内的气体受热体积膨胀，从导管中逸出 不足 室温 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 1.反应原理： (1)加热高锰酸钾制氧气：___________________________________。  (2)过氧化氢和二氧化锰制氧气：_______________________。  实验2　氧气的实验室制取及其性质探究 一阶 基础知识梳理 2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 2H2O22H2O＋O2↑ 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 19 2.发生装置： 发生装置     选择依据 所用试剂是____________，反应条件是____________　  所用试剂是________________ ___________，反应条件是____________ 高锰酸钾 加热 过氧化氢溶液和 二氧化锰 常温 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 注意事项 ①试管口应略向下倾斜，目的是__________________________________________ ②用高锰酸钾制取氧气时，试管口应________________，目的是________________________________________ 用过氧化氢溶液制取氧气时，长颈漏斗末端要____________ ______，目的是____________ _____________________ 防止冷凝水回流到热的试管底部使试管炸裂 塞一团棉花 防止加热时试管内的粉末物质进入导管 伸入液面 以下 防止生成的 气体从长颈漏斗逸出 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 3.收集装置： 方法 排水法 排空气法 收集装置     选择依据 ______________________  _______________________  优点 收集的气体比较_________ 操作简单，收集到的气体比较____________ 氧气不易溶于水 氧气密度比空气大 纯净 干燥 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 注意 事项 用排水法收集氧气时，当____________ __________________时开始收集，当_______________________时，证明已收集满。集满后应在水下用玻璃片将集气瓶瓶口盖住，移出水面，____________放在桌面上  导管要伸入集气瓶瓶____________，目的是排尽集气瓶内的空气，使收集到的氧气较纯净  导管口连续并 均匀地放出气泡 集气瓶瓶口有大气泡冒出 正 底 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 4.操作步骤(以加热高锰酸钾用排水法收集氧气为例)： ①查：连接好仪器，检查装置的气密性。②装：把试剂装入试管内，使之平铺在试管底部，试管口放一团棉花。③定：把试管固定在铁架台上。④点：点燃酒精灯加热。⑤收：收集氧气(用排水法)。⑥离：把导管撤离水面。⑦熄：熄灭酒精灯。巧记为“茶庄定点收利息”。 【注意】 实验结束时，一定要先移出导管，再熄灭酒精灯，原因是____________________________________。  防止水槽里的水倒吸入试管使试管破裂 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 5.检验与验满： 检验 方法   将____________________________，若观察到____________，说明该气体是氧气  验满 方法   将______________________________，若观察到____________，说明氧气已收集满  带火星的木条伸入集气瓶内 木条复燃 带火星的木条放在集气瓶口 木条复燃 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 6.性质检验： (1)实验1将烧红的木炭伸入盛有氧气的集气瓶中时， 从瓶口由上而下缓慢伸入的原因是______________ _____________________。  (2)实验2中水(或NaOH溶液)的作用是____________ ______________________，水(或NaOH溶液) _________(填“能”或“不能”)用沙子代替。  避免氧气逸 出，使木炭充分反应 吸收二氧 化硫，防止污染空气 不能 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 (3)实验3中铁丝绕成螺旋状的目的是______________________;下端系火柴的目的是____________;点燃铁丝下端火柴，待_____________时，将铁丝伸入集气瓶中;集气瓶中水的作用是_________________________，水____________(填“能”或“不能”)用沙子代替。  使铁丝与氧气充分接触 引燃铁丝 火柴快燃尽 防止高温熔融物炸裂瓶底 能 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 7.发生装置优化： 二阶 深度理解原理 装置     功能 控制反应速率(节约试剂) 控制反应的发生和停止 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 8.收集装置(多功能瓶)优化： 装置       功能 向上排空气法收集氧气 排水法收集氧气 干燥氧气 进出口 _______进_______出  ______进______出  ______进______出  长 短 短 长 长 短 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验1 实验2 03 依标命题·强化学科思维 30 1.判正误。 (1)(2024·南充节选) 氮气化学性质稳定，故可用于生产氮肥。(　　) (2)(2020·南充节选) 液氮可用作制冷剂。(　　) (3)(2023·南充节选) 稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，故可制成多种用途的电光源，如霓虹灯。(　　) 命题点 1 空气的成分及用途 × √ √ 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 31 2.(2010·南充) 夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿， 这说明空气中含有(　　) A.水蒸气 B.稀有气体 C.二氧化碳 D.二氧化硫 A 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 32 3.(2024·湖南) 下列有关空气的说法正确的是(　　) A.空气是混合物 B.空气是由空气分子构成 C.空气中氮气极易溶于水 D.空气中稀有气体的体积分数最大 针 对 训 练 A 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 33 4.(2024·宜宾) 中国空间站首次进行“太空养鱼”实验。在实验中，金 鱼藻为斑马鱼提供呼吸所需的(　　) A.N2 B.O2 C.CO2 D.H2O B 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 34 5.(2024·烟台) 空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的 说法错误的是(　　) A.二氧化碳是空气污染物，也是重要的资源 B.工业上可用分离液态空气法制氧气 C.氧气能供给生物呼吸，约占空气体积的21% D.氮气化学性质不活泼，可用来延长食品保质期 A 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 35 6.(2024·滨州改编) 下列关于空气的说法错误的是(　　) A.空气中氮气的质量分数为78% B.稀有气体可用于制造电光源 C.氧气能用于炼钢、气焊 D.植树造林可以改善空气质量 A 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 36 1.(2014·南充) 今年南充市成为四川省空气质量重点监测城市，PM2.5是 监测指标之一，PM2.5是大气中直径小于或等于2.5微米的可吸入颗粒， 下列做法不会增大PM2.5监测结果的是(　　) A.汽车排放尾气 B.工厂排放烟尘 C.太阳能发电 D.露天焚烧垃圾 命题点 2 空气的污染及防治 C 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 37 2.洁净的空气对于人类非常重要。下列做法有利于保护大气的是(　　) A.使用清洁能源 B.就地焚烧秸秆 C.将化工厂烟囱做高，向大气直接排放烟气 D.燃放烟花爆竹 针 对 训 练 A 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 38 1.(2024·南充节选) 如图为实验室制取并收集气体的装置图，回答下列问题。 命题点 3 氧气的实验室制取 A　 B 　C 　D (1)仪器a的名称是 ____________。  (2)将装置A和____________(填字母)连接，制取并收集O2，A中反应的 化学方程式为____________________________________。  锥形瓶 C 2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 39 2.(2022·南充节选) 实验室制取某种气体X，X可能为氢气、氧气或二氧化碳。回答下列问题： (1)图中用于加热试管的仪器名称是____________。  酒精灯 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 40 (2)若将装置A和E连接制取气体X，A中反应的化学方程式为 _____________________________________。  (3)若用装置B和F制取气体X，装置中a和c相连，则气体X是__________。  2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑ H2(或氢气) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 41 3.(2020·南充节选) 如图为实验室制取并收集气体的装置图，回答下列问题。 (1)a仪器的名称是____________。  (2)实验室用高锰酸钾制取并收集干燥的氧气应选用的装置组合是____________(填字母)。  长颈漏斗 AC 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 42 (3)若用F装置收集并测量氧气的体积，应在____________(填“d”或“e”)端连接量筒。  d 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 43 4.(2019·南充节选) 下图为实验室制取并收集氧气的部分装置图，据图回答： (1)若用B装置制取O2，写出对应反应的化学方程式：______________________。  (2)若用D(装满水)收集O2，则气体应从______(填“b”或“c”)端导入。  2H2O22H2O＋O2↑ c 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 44 5.(2024·苏州改编) 某实验小组 设计如图实验对过氧化氢分解进 行探究。下列相关说法不正确的 是(　　) A.对比实验甲和乙，探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响 B.对比实验乙和丁，探究MnO2对H2O2分解速率的影响 C.对比实验甲和丙，探究温度对H2O2分解速率的影响 D.对比实验甲、丙和丁，探究MnO2和温度对H2O2分解速率影响的程度 针 对 训 练 B 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 45 6.化学是一门以实验为基础的学科。 (1)用图1、图2装置进行氧气实验室制取及性质实验。 ①加热高锰酸钾制取氧气，往试管中加入高锰酸钾粉末的操作是__________ _____________________________________________________，反应的化学方 程式为________________________________，反应的基本类型是_________。  把试管横 放，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，然后慢慢直立试管 2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 分解反应 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 46 ②用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选择的发生和收集装置是 ____________(填字母)。检验氧气的方法是_______________________ ________________________________。  ③图2中发生化学反应的现象为__________________________________ __________。  BC(或BE) 将带火星的木条伸入集气 瓶内，若木条复燃，则说明是氧气 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体， 放出热量 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 47 (2)图3是一种紧急供氧设备内部结构示意图。使用时按动点火装置，金 属粉末反应放热，使药块分解持续供氧，并有氯化钠生成。其中产生氧 气的化学方程式为_______________________________。  2NaClO32NaCl＋3O2↑ 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 48 7.(2024·烟台节选) 兴趣小组用图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10 mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后，并用传感器测量装置中气压的变化，如图乙中曲线a、b所示。 甲 乙 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 49 (1)过氧化氢在土豆块催化作用下发生反应的化学方程式是___________ _____________________。结合实验和曲线a、b分析，两种催化剂中催化效率更高的是____________。  乙 2H2O2 2H2O＋O2↑ 猪肝块 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 50 (2)从曲线a、b的变化可以看出，过氧化氢分 解的反应是____________(填“放热”或“吸 热”)反应。加猪肝块催化的过氧化氢完全 反应所用的时间大约是____________(填 “30”“65”或“120”)s。  (3)曲线a、b最终达到相同的压强，说明___________________________ _________________________。  乙 放热 30 催化剂只能改变反应的速率， 不能增大生成物的质量 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点1 命题点2 命题点3 51 04 跨学科实践活动 1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 　　通过对空气质量“检测站”的了解和实地考察，结合物理、地理、信息技术、工程技术等相关知识，组装一个微型空气质量“检测站”，并检测空气质量。体会科学、技术的相互关系，知道化学在解决环境问题中的重要作用，树立绿色发展观。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 空气质量与人类的健康息息相关。空气质量指数(简称AQI)是定量描述空气质量状况的指数，其范围是0~50、51~100、101~150、151~200、201~300和大于300，分别对应国家空气质量标准中的一级(优)、二级(良)、三级(轻度污染)、四级(中度污染)、五级(重度污染)和六级(严重污染)。某校化学社团开展了微型空气质量“检测站”的组装与使用，并进行了检测本市的空气质量、分析某化工厂附近降雨类型、调查空气污染的原因等项目化学习。 例 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 项目一：微型空气质量“检测站”的组装 【组装步骤】①阅读安装说明书。②将空气质量检测站组件——采样系统(检测站)、分析系统和数据传输系统连接起来。③联网调试。 项目二：检测本市的空气质量 【测定实验】利用微型空气质量“检测站”能检验多种空气污染物，实践小组同学测得某日本市的空气质量如下。已知：1 mg=1 000 μg。 AQI PM2.5 μg/m3 PM10 μg/m3 X mg/m3 二氧化氮μg/m3 二氧化硫μg/m3 臭氧μg/m3 55 20 60 0.7 50 8 6 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (1)上述污染物中的X是____________(填物质名称，下同)。  (2)该日该市空气污染物中含量最少的是____________。  (3)该日该市空气质量属于国家空气质量标准的____________。  AQI PM2.5 μg/m3 PM10 μg/m3 X mg/m3 二氧化氮μg/m3 二氧化硫μg/m3 臭氧μg/m3 55 20 60 0.7 50 8 6 一氧化碳 臭氧 二级(良) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 【继续测定】实践小组的同学又测得某小区地下车库中X在不同时间段内的浓度如图。 【交流分析】(4)X浓度最大的时间段是____________，原因可能是___________________________________________________________。  早晨t1~t2 早晨上班高峰期，产生的汽车尾气较多，导致一氧化碳浓度含量最大 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 项目三：调查空气污染的原因 (5)请从上表中选择一种污染物并说明其来源：_____________________ _________________________。  AQI PM2.5 μg/m3 PM10 μg/m3 X mg/m3 二氧化氮μg/m3 二氧化硫μg/m3 臭氧μg/m3 55 20 60 0.7 50 8 6 二氧化硫，化石燃料 的燃烧(合理即可) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 【成果分享】同学们通过项目化学习，了解了微型空气质量“检测站”的组装和使用、有害气体的检测等，他们一起制作了保护空气倡议书，请你将其补充完整。 保护空气倡议书 　　为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的有很多，比如，其中一种保护空气的具体做法是_________________________。  使用清洁能源(合理即可) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·强化学科思维 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 请完成《默写手册》第2次默写 请完成《练测本》素养综合练测2 本讲内容结束 $$