专题27 课外古诗词鉴赏（课件）-2025年小升初语文复习讲练测（统编版）

小升初讲练测 课外古诗词鉴赏 古诗词·专题29 提问示例 1.根据古诗文内容填空。 2.请翻译下面诗句的意思。 3.请赏析下面的句子。 4.这首诗表达了诗人什么情感？ ] 考点1：内容填空 解题思路 1.意向联想法 仔细圈出诗句中的典型意象。比如在诗句 “小娃撑小艇，偷采______回” 中，典型意象是 “小艇” 和 “小娃”。联想童趣诗中这些意象的常用搭配。看到 “小艇” 和 “小娃”，我们很容易联想到在很多童趣诗中，小娃撑小艇多是去采莲，所以此处可填 “白莲”。 再如，若诗句中有 “纸鸢”，我们会联想到 “东风”，因为在很多描写放风筝的童趣诗中，都有 “东风” 助力纸鸢高飞的场景。通过这种意象联想法，能快速找到合适的诗句内容填空。 5 解题思路 2.结构对应法 认真观察诗句的对仗特点。古诗词中，同一联的上下句往往字数相同，词性也相对应。例如在《舟过安仁》中，前句 “一叶渔船两小童”，“一叶” 是数量词，“渔船” 是名词，“两小童” 是名词短语；后句 “收篙停棹坐船中”，“收” 和 “停” 是动词，与前句的数量词相对应，“篙” 和 “棹” 是名词，与 “渔船” 相对应，“坐船中” 是动词短语，与 “两小童” 相对应。 6 解题思路 根据已知半句的结构和词性，推断未知半句的内容。比如，已知 “两个黄鹂鸣翠柳”，“两个” 是数量词，“黄鹂” 是名词，“鸣” 是动词，“翠柳” 是名词；那么对应位置的 “一行白鹭______青天”，“一行” 是数量词，“白鹭” 是名词，空缺处应填一个动词，结合语境，“上” 字就很合适，与 “鸣” 相对，且符合白鹭飞向青天的情境。 7 错误警示 错例警示： 在使用结构对应法时，要特别注意避免忽略季节特征等细节。比如在《宿新市徐公店》中，若有填空题目，我们要结合诗中 “菜花” 这一意象，判断出季节是春季，在填相关内容时，要符合春季的特点，不能填与其他季节相关的内容。 解题思路 3.画面还原法 把诗句转化为动态画面。比如看到 “儿童急走追黄蝶”，我们脑海中就会浮现出儿童急匆匆奔跑着追赶黄色蝴蝶的画面。 按照时间顺序补充动作结果。在 “儿童急走追黄蝶” 之后，根据常理，蝴蝶可能会飞走，所以诗句接着是 “飞入菜花无处寻”，这就是按照时间顺序，补充了追蝶这一动作的结果。 9 解题思路 再如《所见》中，先是牧童 “歌声振林樾”，接着他 “意欲捕鸣蝉”，最后 “忽然闭口立”，完整呈现了牧童从唱歌到想捕蝉再到停止动作的过程。为了更好地运用画面还原法，我们可以通过画简笔画的方式辅助理解诗歌画面链。比如在学习《所见》时，我们可以简单画出牧童骑黄牛唱歌、看到蝉想捕蝉、最后闭口站立的简笔画，这样能更直观地理解诗歌内容，在做填空题时也能更准确地补充缺失内容。。 10 解题思路 4.关键词定位法 精准锁定诗句中的 “时间词”。像 “儿童散学归来早” 中的 “归来早”，表明时间是放学后；“日长篱落无人过” 中的 “日长”，说明是夏日白昼较长的时候。 联系儿童活动规律。知道了时间词后，根据儿童在不同时间的常见活动来填空。比如 “儿童散学归来早”，放学后儿童通常会去玩耍，结合后文 “忙趁东风放纸鸢”，就知道他们是去放风筝了。再如 “夏日”，儿童可能会去捕蝉，所以在相关诗句填空时，就可以往这个方向思考。通过这种关键词定位法，能依据诗句中的关键信息，快速确定儿童的活动内容，从而准确填出诗句。 11 考点2：诗句翻译 解题思路 1.逐字逐句翻译法 对于较为简单直白的诗句，可以先将每个字、词的意思准确翻译出来，再按照现代汉语的语法规则进行组合。例如 “白日依山尽”，“白日” 即太阳，“依” 是靠着，“山” 是山峰，“尽” 是落下，组合起来就是 “太阳靠着西边的山峰渐渐落下”。 13 解题思路 2.结合语境翻译法 有些诗句单独理解可能会有歧义，这时要结合整首诗的语境来翻译。比如王建《十五夜望月》中的 “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花” ，结合整首诗描绘的中秋月夜，望月怀人的语境，“中庭” 指庭院中间，“地白” 是月光照在庭院地上一片银白的样子，“冷露” 点明了秋夜露珠清冷的特点。翻译为 “庭院中间地面被月光照得一片银白，树上栖息着归鸦，清冷的秋露悄然无声，打湿了庭院中的桂花”。 14 解题思路 3.借助注释翻译法 在考试或阅读中，常常会有注释帮助理解诗词。要充分利用注释，了解诗词的创作背景、作者的生平经历以及一些特殊词语的含义等。比如注释中提到诗人被贬谪，那么在翻译诗歌时，就要考虑到诗人可能在诗中表达的愤懑、无奈等情感，从而更准确地翻译诗句。 15 解题思路 4.修辞手法还原法 对于运用了修辞手法的诗句，翻译时要将其还原，体现出诗歌的美感。如 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，运用了夸张的修辞手法，“三千尺” 是夸张的说法，翻译时要体现出这种夸张的效果，可译为 “高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间”。 16 考点3：词句赏析 解题思路 1.明确词句内容 准确理解词句所描绘的具体景象或事物，明确其在诗歌中的位置和作用。例如 “孤帆远影碧空尽”，要明白这句诗写的是友人的船帆在碧空尽头渐渐消失的情景，是诗歌中离别场景的一部分。 18 解题思路 2.分析修辞手法 判断词句是否运用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并分析其表达效果。比如 《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，运用了比喻和拟人的修辞手法。诗人将“春风”比作神奇灵巧的“剪刀” ，同时赋予春风以人的“裁剪”动作，生动形象地描绘出春风吹拂，柳叶萌发的勃勃生机，不仅巧妙地展现出柳叶细长、整齐的形态美，更让读者深切感受到春天的活力与创造力，使抽象的春风变得具体可感，充满趣味 。 19 解题思路 3.体会情感内涵 结合诗歌的整体意境和诗人的创作背景，体会词句中所蕴含的情感。如 《送元二使安西》中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，王维送友人元二前往西北边疆时，正值友人即将踏上充满未知与艰辛的远行之路。此时，诗中通过劝友人再饮一杯酒这一细节，生动地描绘出饯行时的场景。“更尽”二字饱含深情，既有对友人长途跋涉、前路孤寂的担忧，又有因离别在即而想多些陪伴的不舍。“西出阳关无故人”点明友人此去西域，再难遇见故旧，将这种惜别之情推向高潮，充分表达了诗人与友人之间深厚真挚的情谊，以及对友人此去的牵挂、担忧和依依惜别之情，情感真挚动人，余味悠长。 20 解题思路 4.品味语言特色 关注词句中富有表现力的字词，如动词、形容词、叠词等，分析其独特的韵味。例如叶绍翁《游园不值》“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”中，“关”和“出”两个动词极具表现力。“关”字赋予园子一种封闭的状态，仿佛春色被禁锢其中，却又暗含压抑不住的生机；而“出”字生动地描绘出红杏不甘被束缚，探出墙头的动态，打破了园子的封闭感。一“关”一“出”，形成鲜明对比，不仅让静态的画面鲜活起来，更以小见大，展现出春天蓬勃旺盛、不可阻挡的生命力，蕴含着新生事物冲破阻碍的哲理，使诗句韵味悠长，富有感染力。 21 解题思路 5.阐述结构作用 考虑词句在诗歌结构上的作用，如开篇点明主旨、中间承上启下、结尾升华主题等。比如 郑燮的《竹石》中，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”位于诗歌结尾，起到了点明主旨、升华情感的重要作用。前两句“咬定青山不放松，立根原在破岩中”描绘竹子扎根破岩的姿态，中间“千磨万击还坚劲”承接上文竹子生长环境的艰难，进一步强调其历经无数磨难仍坚韧不拔；“任尔东西南北风”则以豪迈的语气，将竹子面对各种打击时傲然挺立的形象推向高潮。这两句诗不仅总结全诗，展现出竹子刚正不阿、百折不挠的品质，更借竹喻人，升华主题，表达了诗人自身刚直不阿、铁骨铮铮，绝不向困难与世俗低头的高尚气节与坚定意志 。 22 考点4：体会情感 解题思路 1.紧扣诗歌意象 仔细分析诗中的意象，如田园诗中的 “炊烟”“桑麻”“牛羊” 等，这些意象往往承载着诗人的情感。例如看到 “炊烟”，可能联想到乡村生活的温馨宁静，从而体会到诗人对田园生活的喜爱。 24 解题思路 2.结合创作背景 了解诗人创作诗歌时的时代背景、个人经历等。比如陶渊明生活在动荡的魏晋时期，他的田园诗很多都与他辞官归隐的经历有关，结合这些背景，能更好理解他诗中对田园生活的向往和对官场的厌倦。 25 解题思路 3.分析诗句用法 留意诗中富有表现力的字词，如辛弃疾的《清平乐·村居》“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”中，“喜”和“卧”两个字极具表现力。“喜”字直接点明诗人的情感态度，将他对小儿天真烂漫模样的喜爱之情毫无保留地抒发出来，让读者能深切感受到词人内心的欢愉与温情。 26 解题思路 4.关注整体意境 从诗歌描绘的整体画面和营造的氛围来体会情感。如孟浩然的《过故人庄》，整首诗营造出一种轻松、愉悦的氛围，通过对田园风光和农家生活的描写，展现出诗人与友人相聚的欢乐以及对田园生活的向往。 27 典例精练 典例精练 例1：（2024·河北石家庄·小升初真题）阅读。 和端午 [宋]张耒（lěi） 竞渡①深悲千载冤，忠魂一去讵②能还？ 国亡身殒③今何有，只留离骚④在世间。 [注释] ①竞渡：赛龙舟。 ②讵（jù）：怎么，表示反问。 ③殒（yǔn）：死亡。 ④离骚：战国时楚人屈原的作品《离骚》。 典例精练 例1：（2024·河北石家庄·小升初真题）阅读。 (1)结合注释，请用自己的话说说下列诗句的意思。 ①忠魂一去讵能还？ ②只留离骚在世间。 (2)我国的传统节日——端午节，是人们纪念爱国诗人屈原的日子。这首诗表达了作者怎样的情感？ 屈原的忠诚灵魂一旦离去，怎么能再回来呢？ 只有《离骚》这部作品留在人间。 这首诗表达了作者对屈原的深切怀念和对屈原忠贞不屈精神的敬仰，同时也流露出对屈原悲剧命运的无奈和哀伤。 典例精练 例1：（2024·河北石家庄·小升初真题）阅读。 (3)这首诗中， 一词既表明是端午节的特有习俗，同时是为了纪念诗人屈原。 A．竞渡 B．离骚 C．世间 D．忠魂 (4)《离骚》在中国文学史上享有崇高的地位。其中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”更是传世名句，请你把这两句诗在田字格里用正楷认真地抄写一遍。 A 典例精练 例1：（2024·河北石家庄·小升初真题）阅读。 (5)“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”这是唐代诗人文秀的作品。张耒和文秀对屈原的评价的相同之处是什么？用“√”和“×”判断下列说法的正误。 ①都认为屈原是蒙冤而死。 ②都认可屈原是一位为国尽忠的名臣。 ③都高度评价了屈原的文学成就。 √ √ × 典例精练 例2：（2023·河北石家庄·小升初真题）古诗。 汉江 [唐]杜牧 溶溶漾漾①白鸥飞，绿净春深好染衣。 南去北来人自老，夕阳长送钓船归。 【注释】①溶溶漾漾：波光浮动的样子。 典例精练 例2：（2023·河北石家庄·小升初真题）古诗。 (1)试着解释“寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。” (2)第三行诗用 对 ， 对 ，表达作者对隐居生活的 ， 。 (3)“诗中有画，画中有诗”是王维诗的特点，他写的《送元二使安西》情景交融，感人至深：“ ， 。 ， 。” 沉寂地把篱门紧紧掩上，在苍茫暮色中望着斜晖。 绿竹 红莲 含新粉 落故衣 喜爱与自己的惬意之情 渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 典例精练 例3：（2023·河北石家庄·小升初真题）古诗。 山居即事 [唐]王维 寂寞掩柴扉，苍茫①对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门②稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣③。渡头灯火起，处处采菱归。 【注释】①苍茫：旷远无边的样子。②草门：用荆条或竹子编成的门。指简陋的住处。③落故衣：莲花凋谢时花瓣脱落。 典例精练 例3：（2023·河北石家庄·小升初真题）古诗。 (1)诗开头的叠词“溶溶漾漾”用得多传神呀！《迢迢牵牛星》中的叠词同样精妙：“河汉清且浅，相去复几许。 ， 。” (2)下列诗句和“南去北来人自老，夕阳长送钓船归”的意境相似的是 A．人生代代无穷已，江月年年望相似 B．夕阳无限好，只是近黄昏 C．天若有情天亦老，人间正道是沧桑 D．归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明 (3)“绿净春深好染衣”采用了 的修辞手法，表现出汉江水 的特点。 盈盈一水间 脉脉不得语 A 夸张 碧透 典例精练 例4：（2024·河北石家庄·小升初真题）古诗。 北风吹 [明]于谦 北风吹，吹我庭前柏树枝。 树坚不怕风吹动，节操棱棱①还自持。 冰霜历尽心不移，况复阳和②景渐宜。 闲花野草尚葳蕤③，风吹柏树将何为？ 北风吹，能几时！ [注释]①棱棱：威严方正，形容节操。②阳和：阳春和气，即春天的温暖。③葳蕤（wēi ruí）：草木茂盛、树枝下垂的样子。 典例精练 例4：（2024·河北石家庄·小升初真题）古诗。 (1)借助注释，试着写一写下面诗句的意思。 ①节操棱棱还自持： ②冰霜历尽心不移： (2)这首诗表达了诗人怎样的志向？说说自己的理由。 柏树的节操刚正不阿，始终保持； 经历了冰霜的考验，心志依然不变； 这首诗表达了诗人于谦坚韧不拔、坚守节操的志向。理由是诗中通过描写柏树在北风吹拂下依然坚定不动，象征着诗人在面对困难和挑战时的坚强意志和不屈不挠的精神。同时，诗中也暗示了春天的到来，预示着困境终将过去，希望和温暖即将到来。 典例精练 例4：（2024·河北石家庄·小升初真题）古诗。 (3)《石灰吟》也是于谦的诗，其中“ ， ”可以说是传世名句，表达了诗人伟大的志向。文天祥、郑燮的诗句同样激励着一代代人：“千磨万击还坚劲， 。”“人生自古谁无死？ 。” (4)柏树代表了怎样的品质？被古代文人赋予了象征意义的植物还有很多，请选一个你喜欢的说说理由。 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 任尔东西南北风 留取丹心照汗青 柏树代表了坚韧不拔、坚守节操的品质。古代文人常将植物赋予象征意义，如梅花象征高洁、竹子象征正直、松树象征长寿和坚韧等。我喜欢竹子，因为它在风雨中依然挺立，象征着正直和坚韧的品格。 谢 谢 $$