第五单元（单元测试）-2024-2025学年五年级语文下册单元测试（统编版）

统编版五下第五单元测试 ( 高 频e 考 点 ) 1.《人物描写一组》重点段落常以课内阅读的形式出现,描写方法及对句子的理解常以填空的形式出现。 2.《刷子李》第1自然段和第5自然段常作为课内阅读出现。 3.考试点睛：近义词辨析是考试中的一个常考的考点。常见的考查形式:（1）写出词语的近义词。（2）把几个意思相近的词语分别填入句子中。（3）写出句子中加点词语的近义词。 ( 单 元e 检 测 ) 一、基础检测 1.用“ ”画出每组词语中的错误注音并改正。 （1）胖墩(dūi) 手腕(wàn) 侄(zhí)子 （2）蘸(zàn)水 肉馅(xiàn) 灰浆(jiāng) （3）扳(bān)倒 使诈(zhà) 颧(qián)骨 （4）揪(jiú)住 铸(zhù)造 揩(kāi)油 2.读拼音，写词语。 （1）小时候，曾害怕tì tóu ，曾手拿biān ér 去放羊，曾跟着马shīfù要他给我niē miàn rén ；喜欢吃带zhīma 的糖葫芦，喜欢吃外婆包的dà xiàn 饺子，爱喝外婆磨的dòujiāng 。最难忘和小舅bānshǒuwàn 。我zhàngzhe 胖胖的身躯，涨得liǎngsāi 通红，才侥幸取胜…… （2）这位年轻的警察神不知鬼不觉地靠近那个脸上有bā hén的小偷，一把lǒu zhù他的脖子，小偷yì zhēng，只觉得hóu lóng一紧，像个shǎ guā似的乱叫起来。 3.按要求，写词语。 （1）近义词：淘气（ ） 吩咐（ ） 规矩（ ） （2）反义词：特别（ ） 天衣无缝（ ） 精神抖擞（ ） （3）填上合适的词。 （ ）的车夫 （ ）的样子 （ ）的模样 4.选择正确的答案。 （1）给下列加点词语选择正确的解释。 ①小胖墩儿不露一 点儿破绽。( ) ②他把头又狠狠摇了几摇 ,越发指得紧了。 A.更加 B.独一无二，没有人能赶上的 C.快 ,迅速 D.说话做事时露出的漏洞 （2）下列词语全是形容人物的一项是 ( ) A.手疾眼快 膀大腰粗 B.精神抖擞 平平整整 C.四四方方 派头十足 D.高大结实 天衣无缝 （3）下列加点词语运用不恰当的一项是( )。 A.奶奶手疾眼快，费了半天工夫才缝好衣服。 B.这位画家果然如听说的那样派头十足。 C.下雨天，小明在马路边摔了个仰面朝天。 D.生了一场大病之后，他的身子不如之前挺脱了。 （4）下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是( ) A.两人公鸡鸽架似的对起阵来。 B.他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。 C.他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 D.穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 5.用加点词语的反义词填空,补全句子。 （1）师傅的一番话,让曹小三对师傅的绝活不再 ,而是深信不疑。 （2）他自认为那件事做得 ,其实已经破绽百出。 （3）用迥然不同的方法,却得出了 的结果,真是出人意料。 6.选词填空。 虽然 果然 竟然 当然 （1）曹小三( )早就听说过师傅那手绝活,一直半信半疑,这回非要亲眼瞧瞧。 （2）曹小三听说师傅刷浆时必穿一身黑。干活时,他看见师傅把随身带的一个四四方方的小包袱打开,( )一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。 （3）二十来岁,他已经很大很高,( )肢体还没被年月铸成一定的格局,可是已经像个成人了。 （4）当刷子李刷完最后一面墙,坐下来,曹小三给他点烟时,( )瞧见刷子李裤子上出现一个白点。 二、积累运用 1．选择正确的答案。 （1）“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”关于这句话的说法不正确的是（ ） A.严监生临死前“伸着两个指头”，这是一处细节描写，也是一处动作描写，写出了他爱财胜命的丑态。 B.这是古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物形象，这部书的作者是吴敬梓。 C.严监生临死前“伸着两个指头”是想告诉大家灯盏里点着两茎灯草，费油。 D.严监生临死前“伸着两个指头”表示还有两个亲人未见面。 （2）下列句子不是比喻句的一项是( )。 A.小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去。 B.穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 C.往日传说中师傅那如山般的形象轰然倒去。 D.他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。 2.按要求改写句子。 （1）自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。 ①“再不回头”原意指： ②在这句话中的意思是： （2）每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的尊严。 ①句中的“他”指的是 ②从“居然”一词中你能体会到 ③为什么他会觉得这身衣服有种神圣不可侵犯的威严呢？ （3）所有人的眼睛都目不转睛地看着严监生伸出的那两根手指。（修改病句） （4）这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。（缩写句子） （5）下列句子不是比喻句的一项是( )。 A.小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去。 B.穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 C.往日传说中师傅那如山般的形象轰然倒去。 D.他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。 （6）“严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。”对这句话分析不正确的一项是( )。 A.严监生临死前“伸着两个指头”是想告诉大家灯盏里点着两茎灯草,费油。 B.严监生临死前“伸着两个指头”表示还有两位亲人未见面。 C.严监生临死前“伸着两个指头”,这是一处细节描写,也是一处动作描写,写出 了他爱财如命的丑态。 3.下列句子运用了什么样的描写方法,将正确的序号填在括号里。 A.外貌描写 B.动作描写 C.心理描写 D.语言描写 （1）两人走马灯似的转了三四圈 ,终于三抓两挠 ,揪在了一起。( ) （2）头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。( ) （3）刷子李忽然朝他说话:“小三,你瞧见我裤子上的白点了吧?你以为师傅的能耐有假,名气有诈,是吧?傻小子,你再仔细瞧瞧吧——”( ) 4.综合实践。 一些同学背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。对此，你作为一个学生，怎能袖手旁观?于是，你到网吧找朋友王亮。 （1）你对正贪恋上网的王亮说： （2）你对违规经营的网吧老板说： 5.根据课文内容填空。 （1）字里行间众生相，大千世界你我他。《人物描写一组》中通过对小嘎子的 描写，表现出了他的 ；通过对祥子的 描写，展现了他 的特点；通过对严监生的 描写，以及 这一典型事例，生动地刻画了一个 的形象。《刷子李》中，作者主要是通过徒弟曹小三心理活动的变化，即“半信半疑—— —— —— ” 间接反映出刷子李的 。 （2）本单元课文描写了一个个呼之欲出的人物，我知道“小嘎子”是儿童小说《 》的主人公；“严监生”是我国古典小说《 》中的一个人物；“祥子”是著名作家老舍《 》中的一个重要人物。读了课文，小嘎子给我留下这样的印象： 。我还知道严监生是个 的人。 （3）学习了这些课文，我知道了人物描写的方法有 描写、 描写、 描写、 描写和 描写。 6.语文实践。 阳阳想描写脾气急躁的朋友王磊。请你运用动作描写、语言描写等描写方法来帮他写一写吧! 三、课内阅读 （一）（2024—2025 北京市 东城区 府学胡同小学·五年级期末）课内阅读。 摔跤（节选） 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。 1.写出下列词语的意思。 手疾眼快: 惯手: 2.这段话对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“ 、 、蹦、转、揪、 、拉、 、顶、扳”等表示动作的词语,从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中,还夹杂着对小嘎子 活动的描写。(3分) 3.小嘎子认为自己的优势和小胖墩儿的劣势各是什么?小嘎子为什么会失败?(4分) 4.选文为我们塑造了一个( ) 的小嘎子形象 。 A.憨厚、诚实、争强好胜 B.顽皮、机敏、争强好胜、富有心计 （二）（2024—2025 北京市 东城区 府学胡同小学·五年级期末）课内阅读。 刷子李（节选） 一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 1.联系上下文，理解词语。 天衣无缝： 悠然： 2.将下面的句子换一种说法，意思不变。 屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？ 3.用“ ”画出描写刷子李动作的句子，用“ ”画出描写刷子李粉刷效果的句子。 4.你对刷子李有什么评价？ （三）（2024—2025 北京 中关村三小·五年级期末）课内阅读。 人物描写一组（节选） “哈！手枪归我啦！”小胖家伙直朝门墩跑去。 “慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！” “又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似的蹿上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄，可是没有倒。小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。不料小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。急撒开脖子去救肋下，却只落得揪住了对方的胳膊，脚下连接又打了两个悬空。“手枪啊手枪！”险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。 1.根据意思写出词语。 （1）身体摇晃，脚步不稳。（ ） （2）比喻顺应趋势办事。( ) 2.“小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急”，他羞的是 ，急的是 。 3.第三自然段主要抓住了人物的( )来写。 A.语言 B.动作 C.心理 D.神态 4.小嘎子头一盘输了，又要求“三盘两胜”，表现了他 的个性。 5.在文中用“____”画出小嘎子和小胖墩儿再次比赛摔跤时表示动作的词，从中看出小嘎子 的特点。 6.这一次摔跤 胜了。 7.本课人物描写方法多样,特别是传神精当的外貌描写、动作描写、性格描写,让人物栩栩如生。请你借鉴这一种人物描写的方法,抓住某个同学的特点写一段话。 四、拓展提升 （一）（2024—2025 河北省 衡水市·五年级专题练习）开心阅读。 傻二哥 ①我的童年是在天津度过的。那时，天津是一个热闹的工业城市，天津人又有爱玩爱唱的传统。 ②那时的天津，好像到处都是音乐，连做小买卖的吆喝声，都是有腔有调的。比如有一个卖药糖的，他的吆喝就很讲究。“卖药糖呦！吃块糖消愁解闷儿，一块就有味儿。吃块药糖心里顺，含着药糖你不困。吃块药糖精神爽，胜似去吃‘便宜坊’。吃块药糖你快乐，比吃包子还解饿……” ③这个卖药糖的，当时不过十五六岁。他非常聪明，会做很多活，会修锁、修鞋、修车、修灯，差不多什么都会修。东西坏了，交给他，一会儿就好了。他还有一个特点：爱给人帮忙，一帮就帮到底，有一股热心的傻劲儿。由于他这股傻劲儿，大家忘了他的聪明，给他起了个有趣的名字，叫他“傻二哥”，说他“傻灵傻灵”的。 ④他出去卖药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。瓶口上有一个很亮的铜盖子，可以打开一半儿。围着瓶子，还装了一些靠电池发亮的小灯泡。瓶里装满了五颜六色的药糖。瓶子旁边挂着一把钳子，是为了夹糖用的。 ⑤傻二哥走巷串街卖药糖，最吸引人的是他的吆喝。看见小孩们多了，他就做吆喝的准备了。先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽两声试试嗓子。两只脚一前一后，前腿弓，后腿蹬；一手放在腰上，一手捂着耳朵，这才放声吆喝了。因为他有一副好嗓子，这时候，就像唱戏一样高低音配合，都是一套一套地吆喝出来，招来很多人看他。晚上，他开亮了红色绿色的灯泡，照着发亮的铜盖子，非常显眼。大人小孩挤着来买糖，也有不少是来看热闹的。说实在话，这药糖没什么好吃的，不过是五颜六色的好看。比如绿色的，是薄荷的，有点凉味；金黄色的，是橘子的，有点橘子香味；大红色的，是红果的，有点甜酸味。这些五颜六色的药糖，吸引了很多小孩子。 ⑥傻二哥卖药糖，有耐心，不怕麻烦。小孩子买糖，经常是为了好看。买去了，想想不好，又来换红的，换绿的，绿的又换黄的，往往要换好几次。傻二哥都耐心对待，不嫌麻烦。 ⑦1948年，我到青岛唱戏，离开了天津，还常常想起卖药糖的傻二哥。1958年，我到天津演戏，傻二哥来看我。他告诉我他在糖工厂工作，还是业余演员呢！ 1.用“ ”画出第⑤自然段的中心句。 2.下面对傻二哥的“傻”的理解，不正确的一项是（ ）。 A.这里的“傻”带有贬义,指“头脑糊涂,不明事理”。 B.这里的“傻”其实带有褒义,是指“为人老实,不自私,不取巧”。 C.这雅号里的“傻”赞扬了傻二哥又老实又热心助人,不自私自利的好品质。 3.作者从哪几个方面写了傻二哥傻灵傻灵的特点？ 4.读下面的句子,体会描写人物的方法并尝试用这样的方法,写一两段话。 （1）他出去卖药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。 （2）先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽两声试试嗓子。两只脚一前一后，前腿弓，后腿蹬；一手放在腰上，一手捂着耳朵，这才放声吆喝了。 5.本文在写法上有什么特点？ （二）（2024—2025 北京 第二实验小学·五年级专题练习）阅读短文，完成下面练习。 爸爸胳膊长 秦湄毳 小时候，一家人团团围坐在长方形的餐桌旁，爸爸总是坐在最远的地方，什么好菜佳肴都搁置在我们兄妹的眼皮底下。 我们叭叽叭叽吃得香甜，从没意识到有什么不妥。 直到有一天，哥哥读了大学，他第一次从省外回家，带了爸爸爱喝的铁观音回来，他沏好茶，一圈圈的烟雾飘飘，飘向坐在餐桌角落里的爸爸。爸爸欣慰地笑，哥哥说：“爸，你坐中间来吧，这会儿可不用体现你的优势了。”爸爸依然跟平时一样，叨唠一句：①“爸的胳膊长。”坐在那里不移动。妈妈在一旁看了，推推他，“你这老头子，总是仗势胳膊长咋的?快，往前凑凑！” 从此以后，只要哥哥在家，必然要跟爸爸争抢那最遥远的餐位，哥哥的理由很充分，我个儿比爸高，当然胳膊也比爸长，爸的宝座让我也沾沾。哥哥是不由分说的样子，爸爸也不再争夺，幸福地被他推拥坐在中间的位置。 后来，哥带了女朋友回来——不用说，连我这个小妹也得往边儿靠。妈妈在摆放碗筷的时候，依然把爸爸的位置安排得最远，荤的素的香的甜的，妈妈总是堆在哥哥和他的女朋友眼前。直到我嫂子进了门，爸爸依然因为“胳膊长”而坐得离菜、汤远远的。 等到我也带了男朋友回家，那时又有了小侄儿，爸爸的胳膊变得更长了，坐在最远的角落里，任凭谁劝，他也不换地方。有时，妈妈干脆就专门拿个菜碟，各样菜给他夹一些，“独享”的时候，②他时常停下来笑眯眯地看看这个，看看那个。后来，爸爸比妈妈先离休了，他天天上早市采购各样食材，烹调各种美味，把香喷喷的饭菜端上桌。以神厨自居的爸爸，总是坐在偏席，③看着儿孙们吃的香甜，他花白的眉毛里充满着喜悦。④“幸福的人都是胳膊长，爸这辈子都胳膊长哩!” 唉，亲爱的老爸，哪里是您的胳膊长，分明是您和妈妈对我们的爱无边呢! 1.短文近650字,我的阅读时间约 分钟。 2.第二自然段中“吧唧吧哪”属于拟声词,生动形象地写出了“我们”( )的样子。（2分） A.年少无知,在父母面前无所顺忌 B.吃饭时感到饭菜不好吃,故意为之。 3. 读画“ ”的句子,判断描写方法。(填序号) 句①： 句②： 句③: 句④： A.外貌描写 B.语言描写 C.神态描写 D.动作描写 E.心理描写 4.下列对题目“爸爸的路长”的理解,不正确的一项是（ ）。 A.作为文章的叙事线索,起到贯穿全文的作用。 B.含蓄地表明了对爸爸的感激与敬意。 C.文题新颖,耐人寻味,引发读者的阅读兴趣。 D.“幸福的人都是路长”,说明爸爸是个有福气的人。 5.文章按 顺序写了 的事,通过这些事写出了爸爸是一个 的人。 （三）（2024—2025 北京 第一实验小学·五年级专题练习）开心阅读。 弹琴姑娘 陈伯吹 不论清早、夜晚，我走在这条长长的胡同里，老是听到寓所斜对面高楼的窗口里，传出一阵阵好听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 春天的日子多雨，常常淅沥淅沥地下着。只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒到人家关着的玻璃窗上……洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。它们多么淘气啊，跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 我老是在想，这个弹琴的人是谁呢？ 夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉，然而在那窗口里，仍然不断地传出好听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 我在长长的胡同里走着，听着，想着，钦佩着这个弹琴的人，“拳不离手，曲不离口”啊！ 秋天天高气爽。晴朗的夜里，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢，静静地倾听着悠扬的琴声。顽皮的星孩子们，一刻不停地眨着眼睛，逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直从那窗口里传出来——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 我赞美着这个弹琴的人，“锲而不舍”啊！ 冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪，我夜深回来，走进这条长长的胡同，没遇见过一个人，可是一阵熟悉的、使人感到安慰的琴声，却来迎接我这个风雪夜归人——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… “谁在弹琴呢？弹琴的又是谁呢？”我非常想知道他，并且想见一见他。 一天，音乐界的一位朋友，给了我一张音乐会的入场券。到了最后一个节目了，一个年纪小小的、脖子上还系着红领巾的小姑娘，每弹完一支曲子，总是欲罢不能地一次又一次地谢幕。 我疑惑，这琴声是那样的优美、轻松，有甜味儿，却又是那样的亲切、熟悉，如逢故友，“难道弹琴的就是她？” 事情真凑巧，隔不上半个月，有一个黄昏，我刚从街东口进来，又听到了琴声，就踏着“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的拍子，轻快地走着，忽然琴声陡地停住了。当我快走到家门口时，猛一抬头，在那窗口的楼下，一个脸蛋儿俊秀、脖子上系着红领巾的小姑娘，正扶着一个头发全白、臂弯里夹着一叠琴谱的老教师，安步地走出来。 我愣住了，“原来就是她！” 我回到家里，刚在书桌旁坐下来，“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声，又响了起来，传进我的耳朵里，灌注到我的心里。 我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。 1.用简洁的语言概括文章2～3自然段的内容。 2.按顺序概括文中“我”的情感变化。 （ ）→（ ）→（ ）→（ ） 3.读句子，完成练习。（4分） （1）“它们多么淘气啊，跳着快乐的集体舞”这句话运用了的修辞手法，这种手法在这里有什么作用？（2分） （2）“……钦佩着这个弹琴的人，‘拳不离手，曲不离口’啊！”对这句话应该如何理解？在下列正确的答案后面的括号里打“√”。（2分） A.“我”钦佩这个弹琴人,因为他手里不停地打拳,口里不停地唱曲。 B.“我”钦佩这个弹琴人,因为他能利用一切可以利用的时间练习弹琴,从不间断。 4.“我回到家里，刚在书桌旁坐下来，‘叮咚！叮咚！叮叮咚咚！’的琴声，又响了起来，传进我的耳朵里，灌注到我的心里。”,这是因为( )。 A.“我”家离小姑娘家很近,琴声听得很清楚。 B.“我“刚坐下,小姑娘又在弹琴了。 C.小姑娘的刻苦精神令“我”难忘,她的琴声仿佛又在耳边响起。 D.小姑娘的琴声优美动听,令“我”沉醉在优美的音乐里 5.从以下两段话中任选一段,想象小站娘在家里坚持弹琴的情景,进行扩写。可以补充环境、神情、动作、语言等描写。 （1）夏天的黄昏,屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉,然而在那窗口里,仍然不断地传出好听的琴声——叮咚!叮咚!叮叮咚咚…… （2）冬天的寒夜,有时刮风,有时飘雪。我夜深回来,走进这条长长的胡同,没遇见过一个人,可是一阵熟悉的、使人感到安慰的琴声,却来迎接我这个风雪夜归人一一丁咚!叮咚!叮叮咚咚…… （四）（2024—2025 山东 泰安市 宁阳县期中·五年级专题练习）阅读下面文言文，完成练习。 司马光好学 朱熹 司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（选自朱熹编辑的《三朝名臣言行录》） 【注释】①司马温公：司马光死后被追赠以温国公的称号，故称温国公。②患：担忧，忧虑。③不若：比不上。④迨：到；等到。⑤帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。这里借此指专心读书。⑥绝编：指读书勤奋。⑦中夜：半夜。 1.解释下列句中加点的词。（4分） ①迨能倍诵乃止 ②患记问不若人 ③中夜不寝时 ④咏其文 2.翻译下面的句子。(4分) ①书不可不成诵。 ②咏其文，思其义，所得多矣。 3.本文中概括主旨的句子是( )。（3分） A.用力多者收功远。 B.其所精通,乃终身不忘也。 C.书不可不成诵。 D.其文,思其义,所得多矣。 4.文中“独下帷绝编”意思是只有可马光独自苦读,我们还学过哪些类似的成语也是形容读书勤奋的？请写出三个。(3分) 【答案】 一、1.（1）dūi (dūn) （2）zàn (zhàn) （3）qián (quán) （4）jiú(jiū) 2.（1）剃头 鞭儿 师傅 捏面人 芝麻 大馅 豆浆 扳手腕 仗着 两腮 （2）疤痕 搂住 一怔 喉咙 傻瓜 3.（1）调皮 指挥 规定 （2）一般 漏洞百出 萎靡不振 （3）出色 发傻 发怔 4.（1）①D ②A （2）A （3）A （4）D 5.（1）半信半疑 （2）天衣无缝 （3）一模一样 6.（1）当然 （2）果然 （3）虽然 （4）竟然 二、1.（1）D （2）B 2.（1）①再也不回过头。 ②（病情）再不见好转。 （2）①曹小三 ②师傅刷墙的技艺出乎他的意料。 ③这身黑衣服上无一个粉点，就是师傅高超技艺的见证，因而，他觉得这身衣服有种神圣不可侵犯的威严。 （3）所有人都目不转睛地看着严监生伸出的那两根手指。 （4）衣服有威严。 （5）B （6）B 3.（1）B （2）A （3）D 4.（1）王亮，我现在有一些题还没做，你呢？也没做吧。我们还是先回家把作业做完吧。 （2）老板，我想叫正在这儿上网的王亮同学一块儿回家做作业，我想你一定会支持的，对吗？ 5.（1）动作 机灵 外貌 高大健壮、充满活力 动作 临死前仍惦记节省灯油 爱财胜命的吝啬鬼 崇敬 质疑 崇敬 技艺高超 （2）小兵张嘎 儒林外史 骆驼祥子 顽皮、机敏、争强好胜、富有心计 视财如命、吝啬 （3）语言 动作 神态 心理 外貌 6.示例：示例:“书包被我落在了学校……”"还不等我说完,王磊就“腾”地站起来,一边伸手拉我,一边朝外走。我奇怪地问他怎么了,王磊回我:“去学校拿书包啊,还愣着干什么?”我顿时哭笑不得:“我还没说完呢,我是把书包落在了学校,但是有个同学看见后给我送过来了。” 三、（一） 1.形容做事机警敏捷。 经常做某事的人 。 2.站 围 推 拽 心理 3.小嘎子的优势:手疾眼快、动作灵活 小胖墩儿的劣势:傻大黑粗,动转不灵 小嘎子没沉住气,让小胖墩儿抓住漏洞,趁势把他摔倒。 4.B （二） 1.没有一点儿破绽。 悠闲的样子。 2.屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都不会一滴不掉。 3.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 4.刷子李是一个刷墙技术高超的人。 （三） 1.（1）趔趄 （2）顺水推舟 2.被小胖墩扔倒了 小胖墩儿要跑去拿手枪 3. B 4.争强好胜 5.顽皮、机敏、富有心计_ 6.小嘎子 7.示例:“来,看我的!”我抬头一看,又是我的同桌。这不,大课间回来,我们班的小雪脚扭了,没法上楼梯。怎么办?我们的教室可是在三楼啊。虽然有几个同学跃跃欲试,可看了看小雪胖胖的身材,大家都不知怎么办オ好。同桌挽了挽袖子,转过身,毅然蹲下来。小雪瞅了瞅我的同桌,有点儿犹豫,也有点儿不好意思。“别磨蹭了啊,趁我没后悔之前……”同桌保持她一贯的幽默风格。小雪试探性地伏在她的背上。同桌深吸一口气,咬咬牙,紧闭双唇,鼓着腮帮子,一下子站了起来。虽然摇晃了几下,但还是很快地稳了下来。 四、（一） 1.傻二哥走巷串街卖药糖，最吸引人的是他的吆喝。 2.A 3.吆喝的内容，爱给人帮忙，穿着讲究，吆喝前的准备，有耐心不嫌麻烦。 4.我看见一架“人”字木梯搭在採橘子树下,爸爸瘦长的身躯微弯着延伸到梯子上头,花白枯干的头发根根竖立、黝黑的双手尽力向上伸长,骨节外突的十根手指张开着,像追星逐日的斗士摘取太阳那样抱着一个个又黄又大的柑橘。 5.文章语言生动活泼，细腻传神。善用细节描写是本文突出的特点，文中所描写的傻二哥的形象主要是通过细节描写来展现的。“傻二哥”这雅号看似贬，实是褒，是赞扬傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。 （二） 1.略 2.A 3.B CD AC B 4.D 5.时间 爸爸总是以“路膊长”为由坐在最角落的位置吃饭 对儿孙有着无私的爱 （三） 1.一年四季,“我”都能听到“叮咚!叮咚!叮叮咚咚”的弹琴声,并被它深深吸引,“我”很想知道弹琴的人是谁。 2. 好奇 钦佩 赞美 祝福 3.（1）拟人。生动描写琴声与雨声交织出的美妙的音乐。 （2）B 4. C 5.示例:夏天的黄昏,屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉,然而在那摇曳着荷绿色窗帘的窗口里,一位姑娘正在弹琴,她陶醉在了优美的乐曲中,身子摇晃起来,越弹越起劲……她的额头上渗出了细密的汗珠,衣服也被汗水漫湿。她停下来,转一转脖子,活动活动手臂,又继续练习。那醉人的琴声把我从山腰带到幽谷,又把我从幽谷带到草原,让我身临其境,就像一只阳光下的蝴蝶,飞舞在琴声之中…… （四） 1.①等到 ②担心 ③半夜 ④吟咏 2.①读书不能不背诵 ②吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！ 3.D 4.囊萤映雪、悬梁刺股、韦编三绝。 【参考译文】 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，等到别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心为止。（因为）读书时下的工夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说： “ 读书不能不背诵，当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！ ” ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$