第七单元（教学计划）-【大单元教学】三年级语文下册同步备课系列（统编版）

本单元以 “奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3 篇课文。 大自然如同一位神奇的魔术师 ， 把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间，吸引着人们去寻找，去发现。 本单元的习作要求是”初步学习整合信息，介绍一种事物”，旨在引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。学生之前已经学习过提取文中明显的信息，为本单元学习初步整合信息提供了基础。 本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。“写清楚”一是指文章主要写了事物的什么特点，二是了解文章是从食物的哪几个方面来写的。 统编版三下大单元教学第七单元教学计划 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元以 “奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文。 大自然如同一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间，吸引着人们去寻找，去发现。 2.本单元目标： 字词句： 认识“呈、蔚”等24个生字，读准“劲”等多音字，会写“呈幻”等25个字，会写“奇妙、呈现”等37个词语。 阅读： （1）通过阅读“奇妙的世界”为主题的相关文章，产生对自然对世界强烈的好奇心，吸引他们去寻找、发现(我们和世界)。 （2）阅读文章后，通过抓关键词句，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，进而知道怎么围绕一个意思把一段话写清楚。 （3）能体会课文语言表达的好处，能借鉴课文的表达仿写片段。 表达与交流: （1）能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 （2）围绕5个问题介绍大熊猫，表达准确，条理清晰，掌握通过几个方面介绍一个事物的方法。 （3）乐于与同伴交流习作内容，并通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容。 习作： （1）能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。 （2）通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。 语文园地： （1）围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。 （2）了解文具做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。 （3）学习寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。 （4）能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。 （5）熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。 3.本单元重难点： （1）了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 （2）初步学习整合信息，介绍一种事物。​ 4.本单元要素： 本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。“写清楚”一是指文章主要写了事物的什么特点，二是了解文章是从食物的哪几个方面来写的。 本单元的习作要求是”初步学习整合信息，介绍一种事物”，旨在引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。学生之前已经学习过提取文中明显的信息，为本单元学习初步整合信息提供了基础。 2、 教学安排 单元主题：奇妙的世界 语文要素：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 习作要素：初步学习整合信息，介绍一种事物。 教学目标 课时 划分 教学内容 课时目标 具体分配 单元预习课：开启奇妙世界大门 1.初步感知单元主题 “奇妙的世界”，了解三篇课文的主要内容，激发学习兴趣。 2.自主认读本单元生字词，借助工具书初步理解部分词语意思。 3.通读单元课文，尝试标记出文中描写事物特点的句子。 4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。 1 本单元课 内容梳理课：梳理奇妙世界脉络 1.整体把握单元课文内容，能用简洁的语言概括每篇课文的主要内容。 2.初步感知课文是从哪些方面描写事物的，为后续学习做准备。 3.梳理出自己在预习中标记的描写事物特点的句子，进行简单分类。 1 《我们奇妙的世界》 《海底世界》 《火烧云》 重点讲练（一）：探秘奇妙世界的珍藏 1.有感情地朗读课文，感受世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱之情。 2.深入理解课文是从哪些方面、怎样把天空和大地的奇妙写清楚的，学习作者的观察和表达方法。​ 3.积累文中优美词句，能仿照课文的某些段落进行写话练习。 1 《我们奇妙的世界》 重点讲练（二）：潜入神秘的海底奇境 1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。​ 2.理解课文是从哪些方面把海底世界写清楚的，学习作者抓住事物特点进行描写的方法​ 3.激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。 1 《海底世界》 重点讲练（三）：走进火烧云的奇幻世界 1.能够有感情地朗读课文，流畅背诵课文第3 —— 6自然段。​ 2.通过精读课文，深度剖析作者从颜色和形状变化两方面描写火烧云的写作手法，掌握按时间顺序、运用丰富词汇展现事物变化的方法。3.体会比喻、排比等修辞手法对生动呈现火烧云特点的作用，提升语言鉴赏能力。​ 4.深切感受火烧云的奇异壮美，体会大自然的神奇魅力，激发学生对自然景观的观察兴趣与赞美热爱之情，培养细致观察生活的习惯。 1 《火烧云》 重难点讲解：破译景物描写的密码 1.通过实践活动，进一步巩固 “了解课文是从哪几个方面把事物写清楚”的方法。 2.了解文具做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。 3.学习寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。 4.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。 1 《语文园地七》 班会课：学会表达与分享奇妙 1.了解劝告的目的和基本原则，掌握语气委婉、理由充分、态度诚恳等劝告方法。 2.能在具体情境中运用恰当的语言进行劝告，提高倾听、表达和应对能力。 3.培养文明沟通的意识，增强人际交往能力。 1 《口语交际：劝告》 习作指导课：整合信息，描绘国宝风采 1.学会围绕主题收集、筛选和整合大熊猫相关信息，包括外形、生活习性、分布范围等。 2.借鉴本单元课文的表达方法，能有序、具体地介绍大熊猫的特点，语句通顺，内容丰富。 3.培养对国宝大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。 1 习作《国宝大熊猫》 教师自主安排 1 查缺补漏 三、单元基础知识 统编版三下第七单元基础复习 知 识e 梳 理 （一）易读错的字 呈(chéng)现 变幻(huàn) 光芒(máng) 雕(diāo)饰 盗窃(qiè) 刀剑(jiàn) 储(chǔ)蓄 笑盈(yíng)盈 光辉(huī) 章(zhāng)鱼 储(chǔ)藏 金属(shǔ) 细胞(bāo) 喂(wèi)猪 跪(guì)着 窃窃私(sī)语 红彤(tóng)彤 光辉(huī) 雕(diāo)饰 模(mó)仿 变幻(huàn) 型(xíng)号 光芒(máng) 湿润（rùn） （二）易写错字 幻:左部是“幺”,不要错写成“纟”;右部不要多加一笔,错写成“力”。 攻：右部是“攵”，不要错写成“夂”。 型:上下结构,右上部是“刂”。 威:里面的部分是“一”和“女”。 武:注意字的笔顺,“弋”不要多加一笔,错写成“戈”。 参：的下部是三撇,走向一致。 推：的右部是四横。 （三）生字组词。 呈chéng 呈现 呈报 呈文 幻huàn 梦幻 幻想 变幻 幻象 烛zhú 烛芯 火烛 烛台 蜡là 蜡烛 蜡像 蜡黄 蜡笔 诱yòu 诱人 诱捕 诱饵 润rùn 浸润 红润 湿润 滋润 乘chéng 乘客 乘法 乘风 shèng 千乘之国 芒máng 光芒 锋芒 麦芒 剑jiàn 利剑 宝剑 剑客 剑术 普 pǔ 普及 普通 普遍 通tōng 交通 串通 沟通 模mó 模型 模式 楷模 mú模子 宁níng 宁静 宁谧 nìng 宁肯 宁死不屈 官guān 官府 官司 器官 型xíng 模型 类型 血型 句型 汪wāng 汪洋 水汪 险xiǎn 冒险 危险 险象 天险 参cān 参加 参与 参政 shēn 人参 党参 cēn参差 攻gōng 攻歼 反攻 助攻 推tuī推广 推敲 推销 推荐 迅xùn 迅速 迅疾 迅急 速 sù急速 迅速 时速 转速 火速 退tuì退休 辞退 退伍 铁tiě铁人 铁路 铁桶 铁塔 胡hú胡乱 胡须 必bì不必 必要 必须 必需 灿càn 灿烂 灿然 灿亮 骑qí骑兵 骑士 骁骑 骠骑 秒miǎo 分秒 读秒 秒表 凶xiōng 凶悍 凶残 凶猛 武wǔ武断 威武 英武 猛měng 猛烈 凶猛 猛然 勇猛 庙miào 岳庙 宗庙 庙门 威wēi 威胁 威严 威武 威风 镇zhèn 镇静 小镇 坐镇 村镇 （四）多音字。 ①必须掌握的多音字 差 劲 模 ②拓展积累的多音字 降 藏 宁 参 待 （五）形近字 （六）近义词 攻击一进攻 出现一呈现 寻找一寻觅 威武一威风 奇妙—美妙 奇妙—奇特 如同—好像 呈现—显现 锋利—锐利 映射—映照 变幻—变化 降临—来临 领略—领会 闪烁—闪耀 感叹—感慨 光辉—光芒 雕饰—雕刻 锋利—锐利 寻找—寻觅 无穷—无尽 差异一差别 依然—依旧 宁静—安静 攻击—进攻 宁静一安静 迅速—快速 差异—差别 蕴藏—储藏 奇异—奇特 波涛澎湃—波涛汹涌 笑盈盈—笑哈哈 危险一危急 凶猛—凶恶 似乎—好像 威武—威风 闪烁一闪耀 镇静—镇定 等待—等候 一转眼—一眨眼 （七）反义词 张开一合拢 仔细—马虎 攻击一防守 乘凉一取暖 降落—上升 结束—开始 张开—合拢 透明—污浊 锋利—滞钝 融化—凝固 普通—特殊 黑暗—光明 仔细—粗心 危险—安全 攻击—防卫 后退—前进 清楚—模糊 丰富—贫乏 凶猛—温顺 镇静—慌张 奇妙—普通 升起—降落 结束—开始 锋利—粗钝 模糊—清楚 恍恍惚惚—清清楚楚 窃窃私语—大声喧哗 （八）词语积累 （1）必须掌握的词 呈现 变幻 诱人 圆润 光芒 冰柱 刀剑 普通 模型 宁静 器官 攻击 凶猛 威武 镇静 后退 反推力 迅速 金灿灿 （2）四字词语（含成语） 千千万万 翩翩起舞 颜色各异 波涛澎湃 窃窃私语 多种多样 一模一样 恍恍惚惚 （九）重点词语理解 雕饰: 雕刻并装饰。 映射: 照射。 余晖: 傍晚的阳光。 圆润: 饱满而润泽。翩翩起舞:形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。 珍藏：①指收藏的珍贵物品。 窃窃私语: 私下里小声交谈。 警报: 通过电台、电视台或用汽笛、喇叭等发出的将有危险到来的通知或信号。 攻击: 进攻。 澎湃：①形容波浪互相撞击。②形容声势浩大,气势雄伟。 笑盈盈: 形容满面笑容的样子。 红彤彤: 形容很红。恍恍惚惚: (记得、听得、看得)不真切,不清楚。 沉静: ①寂静。②(性格、心情、神色)安静,平静。 （十）词语归类 ①量词积累:一个大火球 一粒种子 一把把刀剑 类似的词语:一颗颗珍珠 一片黑暗 一种声音 一匹马 一条大狗 一头大狮子 ②修饰词积累:奇妙的世界 奇妙的形状 类似的词语:奇妙的故事 极小的蜡烛 诱人的颜色 鲜红色的樱桃 深紫色的李子 浅黄色的梨 漂亮的翅膀 锋利的刀剑 普通的事物 各种形状的卵石 颜色各异的羽毛 闪烁的星星 奇妙的形状 漂亮的翅膀 金黄色的光辉 锋利的刀剑 ③特殊词语: AABC式的词语:翩翩起舞 窃窃私语 类似的词语:井井有条 津津有味 落落大方 栩栩如生 “又×又×”式词语:又黑又重 类似的词语:又细又长 又大又圆 又香又甜 又白又胖 模拟声音的词语:噼噼啪啪 嗡嗡 啾啾 汪汪 类似的词语:哗哗啦啦 喵喵 叽叽 呱呱 吱吱 表示颜色的词语:鲜红色 深紫色 类似的词语:浅黄色 紫檀色 红彤彤 金灿灿 梨黄 茄子紫 半紫半黄 半灰半百合色 类似的词语:碧绿色 金黄色 深红色 白花花 黄澄澄 杏黄 橘红 天蓝 半红半黄 半紫半红 ④描写景物的词语:奇妙 漂亮 诱人 类似的词语:透明 宁静 各种形状 颜色各异 变化极多 波涛澎湃 多种多样 （十一）句子积累。 1.比喻句 (1)黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 这句话把“群星”比作“千千万万支极小的蜡烛”,形象地表现出满天繁星发出微弱的光芒、闪闪烁烁的样子。 (2)冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。 “冰柱”像“锋利的刀剑”,“小水滴”像“一颗颗珍珠”,作者这样比喻,既生动又形象,赋予了这些事物以美感,给人留下了深刻的印象。 2.拟人句 (1)海底的动物常常在窃窃私语。 “窃窃私语”就是私下里小声地说话。这句话把海底的动物当作人来写,把动物们的叫声说成是小声说话,显得活泼俏皮。 (2)还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 这句话把贝类当作人来写。“免费的长途旅行” 写出了贝类巴在船底,跟随船的行进而“旅行”的样子,这样写既生动有趣,又表现了作者对海底动物的喜爱之情。 3.排比句 (1)你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾…… “有的……有的……有的……有的……” 构成排比句,写出了海底动物发出的声音多种多样。 (2)这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。 这句话连用四个“一会儿”构成排比句,形象地写出了火烧云颜色之多,变化之快,并且把火烧云的色彩变化一一描绘出来,景色醉人,气势壮观。 4.设问句 海底是否没有一点儿声音呢?不是的。 这两句话先提出问题,再做出解答,能够引起读者注意,引发思考。 5.精彩句 天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。 这句话既写出了火烧云的范围广、面积大,又写出了火烧云的颜色。“天空着了火” 既表现了晚霞如火焰般的红艳,又写出了火烧云的恢宏气势,展现出一幅无比壮丽的图画。 6.描写特别优美的句子 秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了,那时,道路上好像洒满了光芒。 “金黄色的光辉”“洒满了光芒”等语句展现了秋天的美丽,表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。 （十二）课文内容回顾。 1.《我们奇妙的世界》课文采用“总”的结构方式,通过描绘天地中的各种事物展现了世界之奇、之美,表达了作者对这奇妙世界的喜爱。文中所写的事物都是生活中极普通的,但在作者眼里却有如此美的发现,也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。 2.《海底世界》这篇课文是一篇科普文章,作者用通俗形象的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。 3.《火烧云》本文作者凭借细致的观察、合理的想象,用优美的文字表现出火烧云这个自然景象的奇特美丽,表达了作者对火烧云这种自然景观的喜爱与赞美之情。 （十三）单元复习要点 （十四）“1+X”阅读 推荐篇目：推荐篇目：[法]儒勒·凡尔纳《海底两万里》 推荐理由：《海底两万里》一书充分展现了海底世界的神奇和美丽，能使读者从中学习到有关海洋生物、气象、地理等方面的丰富知识。那艘“鹦鹉螺”号潜艇的设计，也使后来的工程师们在制造真正的实用潜艇时获得了有益的启发。 阅读方法：这是一本科幻名著，书中既有栩栩如生的插图，又有精彩的文字。我们可以边读书，边欣赏图画，还可以展开想象，在脑海中呈现出书中所描绘的画面。我们也可以和爸爸妈妈一起读，或是把自己读过的情节讲给别人听。 （十五）素养与能力 1.《我们奇妙的世界》理解作者从哪些方面写世界奇妙。感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 2.《海底世界》通过分析关键词、重点句，感受海底世界的神奇。激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 3.《火烧云》体会作者赞美自然景象的心境激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。 4.《口语交际》多从对方的角度着想，注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。 5.《语文园地》交流关于积累运用好词好句的知识，围绕开头一句话写一段话，学写寻物启事，正确、美观地书写笔画多和笔画少的字，积累了古代成语。 4、 人文主题解读 单元主题：多彩童年 语文要素：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 习作要素：初步学习整合信息，介绍一种事物。 本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚”的进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。本单元的语文要素“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。 《我们奇妙的世界》采用总分总的结构方式，从天空和大地两个方面展现了这个奇妙的世界的神奇和活力：天空的宝藏以一天的时间为顺序介绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等；大地的财富以四季的顺序介绍了植物、季节色彩、冰雪等，启发读者从普通的事物中发现美。《海底世界》从海底的动物、植物、矿产等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富，相关自然地围绕中心句把海底世界的相关方面介绍清楚。《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。作者充分运用了想象的手法，比如将火烧云想象成马、大狗、狮子等动物，将火烧云形象多变的特点描写得生动、形象，使人如见其形，如临其境。3篇课文虽然描写的对象不同，但都是从几个方面把事物写清楚的。 本单元的习作要求是“初步学习整合信息，介绍一种事物”，旨在引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。学生之前已经学习过提取文中明显的信息，为本单元的学习整合信息提供了基础。在《我们奇妙的世界》与《海底世界》的教学过程中要注意引导学生明白如何围绕中心句介绍事物特点。如《海底世界》中第三自然段围绕声音作者写了哪些声音，是怎样描述这些声音的。明白方法后进行说话练习，并在习作中根据查找的资料介绍大熊猫，学以致用。 5、 语文要素 （一）单元语文要素册别衔接 单元要素进阶梳理 阅读 三年级下册第七单元 三年级上册第三单元 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 阶梯变化：“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”是对“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”的进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。 写作 三年级下册第七单元 三年级下册第三单元 初步学习整合信息，介绍一种事物。 收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。 阶梯变化：本单元的习作要求是“初步学习整合信息，介绍一种事物”，旨在引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。学生之前已经学习过提取文中明显的信息，收集资料，为本单元的学习整合信息提供了基础。 （二）单元要素课文关联 语文要素分课解读及单元内部的横向联系 人文主题：奇妙的世界 语文要素（阅读）：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的 24.《火烧云》 从颜色和形状两个方面表现火烧云的变化极多、极快。 23.《海底世界》 从景色奇异和物产丰富两个方面介绍海底世界。 22.《我们奇妙的世界》 从天空和大地两个方面展现这个奇妙世界的神奇与活力。 语文要素（习作）：初步学习整合信息，介绍一种事物 习作：国宝大熊猫 1.查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。 2.学习迁移运用本单元的表达方法，从不同方面介绍大熊猫，并试着用自己的语言说清楚。 习作策略解析： 在《我们奇妙的世界》与《海底世界》的教学过程中要注意引导学生明白如何围绕中心句介绍事物特点。如《海底世界》中第三自然段围绕声音作者写了哪些声音，是怎样描述这些声音的。明白方法后进行说话练习，并在习作中根据查找的资料介绍大熊猫，学以致用。 （三）口语交际 口语交际目标进阶梳理 二年级下册第三单元 三年级下册第一单元 口语交际话题：注意说话的语气 1.说话的语气不要太生硬。 2.避免使用命令的语气。 口语交际话题：春游去哪儿玩 耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。 三年级下册第七单元 三年级下册第二单元 口语交际话题： 该不该实行班干部轮流制 一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理；尊重不同的想法。 口语交际话题：劝说 1.注意说话的语气，不要用指责的口吻。 2.多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。 交际目标间的联系： 二年级下册口语交际“注意说话的语气”，要求学生说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气；本册第一单元的口语交际“春游去哪儿玩”，要求说清楚想法和理由，耐心听别人把话讲完，不打断别人；第二单元的口语交际“该不该实行班干部轮流制”，理性思辨的程度更高，一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。本单元口语交际是前边几次的提升，教学时可以顺便复习前两次口语交际的要点。提醒学生发言时注意”说清楚想法和理由”，别人发言时能”耐心听别人讲完”，做到”一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理”。 六、学生学情分析 本单元学习内容趣味盎然，三年级学生比较喜欢，教师要抓住学生的好奇心充分激发学生的兴趣。本单元的课文语言优美，适合进行朗读训练，要引导学生读出天地之间的神奇与美好，读出对对自然的喜爱之情。在理解、朗读、背诵中，培养学生的语言感受力，让学生认识到“奇妙的世界”就在自己身边，应乐于去观察，在平凡的生活中发现美。在本单元课文中还出现了一些学生不太熟悉的词语，如“三桅小船的模型”“水中听音器”“单细胞海藻”“火烧云”，以及一些涉及学科常识的内容，如“水的反推力”，可以借助多媒体帮助认识，也可鼓励学生自行查找资料了解。 学科网（北京）股份有限公司 $$