第七单元 人物品质 主题拓展训练 2024-2025学年统编版语文四年级下册

本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《黄继光》《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》四篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武;《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概;《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质;《挑山工》表现了普通劳动者认准目标、脚踏实地、坚持不懈的精神。 本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物品格的感染。四年级上册学习了“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的方法侧重情感的体会。本单元则侧重人物品质的感受:《黄继光》与《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》的课后练习与学习提示，让学生从文中找出描写语言、动作的语句，说出从中感受到的人物品质;“交流平台”采用举例说明的方式，总结如何从语言和动作描写中感受人物品质。 语文要素 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 常考问法 （示例）文章中画线句子是对屠呦呦的__描写，从中你可以感受到__。 答题方法 方法1 从人物的语言描写中，感受人物品质。 比如，在读《“诺曼底号”遇难记》时，可以抓住第 12 自然段中的语言描写“必须把六十人救出去”，感受哈尔威船长心系他人、忠于职守的品质。 方法2 从人物的动作描写中，感受人物品质。 比如，《黄继光》中，“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”一句是对黄继光站起来后的动作描写，从中我们可以体会到黄继光在做出这样的选择时，内心没有丝毫犹豫，从而感受到他奋不顾身、视死如归的英雄品质。 单元重点2 理解文中关键语句的意思。 常考问法 （示例）文章的最后写道：“正如浩渺宇宙中的亿万颗恒星，每一颗都是无与伦比的存在。”请联系文章和自己的生活经历，写一写你对这句话的理解。 答题方法 第一步，结合文章内容分析关键语句的表层含义（在文中的具体所指）。 第二步，结合文章的中心思想体会关键语句的深层含义（精神、象征、情感方面的抽象所指）。 比如，阅读《“诺曼底号”遇难记》，在理解“他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举”时，结合文章内容可知，当灾难来临时，忠于职守的哈尔威船长英勇地与灾难作斗争，挽救了船上的遇难人员，自己却不幸牺牲，这是英雄的壮举，也是语句的表层含义；同时，这句话也赞扬了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的英勇品质，这是语句的深层含义。 训练目录 主题阅读 一、墨梅/白梅 二、革命女侠秋瑾 三、黄继光(节选)/我和战友黄继光(节选)四、鲨 鱼 拓展阅读 五、最后的时刻 六、红色旅游 附：参考答案与解析 一、阅读古诗，完成题目。（15分） 选文一：墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 选文二：白梅① [元]王冕 冰雪林中著②此身， 不同桃李混芳尘③。 忽然一夜清香发④， 散作乾坤⑤万里春。 注释 ①白梅：《白梅》为一组诗，共五十八首，本篇为其中一首。②著：这里指放进，置入。③芳尘：香尘。④清香发：这里指梅花开放，香气传播。⑤乾坤：天地。 1.两首诗都描写了梅花，请根据诗歌内容，将下面的表格补充完整。（2分） 生长地点 颜 色 香 气 洗砚池头 墨色 ② ① 白色 2.从字面意思理解，“我家洗砚池头树”中的“我”指 ，“冰雪林中著此身”中的“此身”指 。（2分） 3.说说下面诗句的意思，思考诗句表现了白梅怎样的品格。（4分） 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 (1)将诗句的意思写在下面的横线上。（2分） （2）结合“混”在字典中的释义，“混”在诗句中的意思是 （填序号），说明白梅具有 的品格。（2分） 4.两首诗歌都是诗人王冕在借梅自喻，托物言志，但是表现的思想感情却稍有不同。请你结合【链接资料】中有关王冕的记载分析两首诗歌，将下面的表格补充完整。（4分） [链接资料]王冕爱梅，亦善画梅、写梅，梅花诗在其诗集中占很大比例和重要地位。王冕往往以梅自喻，借画写梅花，抒写其志趣与抱负。 据《二十四史·明史》记载，他拒不受荐为官而隐居，但非孤芳自赏的隐士。“尝仿周官著书一卷，曰：‘持此遇明主，伊、吕①事业不难致也。’” 《白梅》的后两句，不仅写出梅花报春的品性，也抒发了诗人渴望建功立业匡扶天下的济世之志。 【注释】①伊、吕：伊尹、吕尚。伊尹辅佐商汤，吕尚辅佐周武王，皆有大功，后并称“伊吕”泛指辅佐重臣。 诗 歌 情感相同点 情感不同点 《墨梅》 高洁的志向 ① 《白梅》 ② 5.梅花一直是古代文人歌颂的对象，你眼中的梅花是怎样的？请选用一种修辞手法简单写一写。（3分） 二、阅读文章，回答问题。（20分） 革命女侠秋瑾 清末革命起义的烽火不断，黄兴策动的长沙起义刚被清朝官吏扑灭，浙江、安徽等省的革命党人又酝酿更大的武装起义，起义的负责人是秋瑾和徐锡麟。 秋瑾是浙江绍兴人，她幼年时代就见到欺压中国工人的外国侵略者，幼小的心灵里产生了对压迫者的憎恨情绪，立志要学会文武技艺，长大后为国家干一番事业。她曾写词说：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。” 1906年初，留学日本的秋瑾回到祖国，一面在绍兴、湖州等地的女学堂教书，一面秘密联络同志，准备武装起义。在杭州，她会见即将去安徽的徐锡麟，与他约定，安徽、浙江两省同时发动起义，相互声援。秋瑾是浙江方面发动起义的总负责人。恰逢秋瑾的母亲去世，她回到绍兴，到大通学堂主持校务，就以这所学堂作为革命活动的中心。但是，浙江方面因为各地步调不统一，起义没有如期发动，而徐锡麟在安徽安庆发动的起义也因叛徒告密，仓促发动，最后以失败告终。 起义失败后，清军包围了大通学堂，经过短暂的抵抗，秋瑾和她的同志被捕。 在绍兴府的大堂上，知府贵福指着清军搜到的起义文告，问：“这些叛逆的文告是谁写的？你的同伙是谁？”秋瑾冷冷地回答：“文告是我写的，至于革命党嘛，你不必多问，我不会回答。” “你与徐锡麟相识吧？”贵福又问。秋瑾鄙夷地反问：“相识，又怎么样?”【A】“那你还与其他什么人有来往？”贵福以为可以引秋瑾说出一些人的名字。【B】秋瑾瞅了贵福一眼，冷笑说：“有啊，就你贵福，贵大人。你来过大通学堂，和我照过相。你还送给大通学堂一副楹联‘竞争世界，雄冠地球’哩。”贵福一脸尴尬，只得草草退堂。 贵福让山阴知县李钟岳来审问秋瑾，但他也没能从秋瑾口中得到什么供词。他让秋瑾自己写几个字，好向上司交差。秋瑾看着这阴沉沉的世界，悲愤填膺(yīng)，想起远方的革命同志，思念无限，她提笔在白纸上迅疾写下七个大字：“秋风秋雨愁煞人！”就将笔掷在一边。 此后，无论官府如何问话，她也不再开口。 清朝官府没有任何办法，只好下令将她杀害。秋瑾遇害后不过五年，清王朝就在武昌起义的炮声中垮台。她的预言，成了现实。 （有改动） 1.这篇文章写了关于秋瑾的哪些事情？请用小标题的形式进行概括，并填写在下面的框图中。（2分） 准备起义 起义失败 ① ② 2.下列对秋瑾发动这次武装起义的背景说法错误的一项是（2分） （ ） A.清末革命起义的烽火不断。 B.秋瑾是安徽方面发动起义的总负责人。 C.黄兴策动的长沙起义刚被清朝官吏扑灭。 D.秋瑾从小立志长大后要为国家干一番事业。 3.根据文章内容，将表格中有关发动武装起义的内容补充完整。（6分） 起义地区 起义总负责人 起义结果 成功/失败原因 浙江 ① ② ③ 安徽 ④ ⑤ ⑥ 4.阅读【A】【B】两处画线内容，从中可以看出（多选）（3分） （ ） A.秋瑾不说出革命党人的秘密的坚定。 B.秋瑾为了保守秘密，在故意戏耍贵福。 C.秋瑾为早点获释，假意与贵福寒暄。 D.贵福只是在和秋瑾开玩笑，并不是真想杀她。 5.仔细阅读文中画波浪线的语句，回答下列小题。（4分） (1)“秋风秋雨愁煞人”中的“愁”含义深刻，“愁”表面指 ，实际上指 。（2分） (2)阅读画波浪线的语句，你从中感受到了秋瑾内心 。（2分） 6.阅读文章，你从秋瑾身上获得了哪些启示？结合文章内容说一说。（3分） 三、阅读文章，回答问题。（18分） 选文一：黄继光（节选） 东方升起了启明星，营参谋长看看表，已经四点多了。如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下 597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。 ………… 敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 选文二：我和战友黄继光（节选） 有令峻 敌人调来了一个营的兵力集中冲锋，把八连逼进了坑道里，在上午11点多的时候占领了597.9高地，封锁了八连的坑道口。然后，敌人就抓紧在交通沟的沟口上修起了一个碉堡。 敌人的碉堡位于我方阵地的东南方向。它是临时搭起来的。也就是他们占了阵地之后，在中午的时候，用麻袋装了石子和土搭起来的，上边用木头盖顶，铺上草，再压上一些土。这个碉堡的下边连着一条战壕，也叫交通沟，沟中藏着敌人。敌人给碉堡中的两挺机枪提供子弹。碉堡的射击孔有20多厘米高，40多厘米宽，离外边的地面有半米多高，从里边伸出两挺机枪，往外射击。碉堡的前边一直到我方阵地，是一条100多米的开阔地。碉堡的右边（从我方的方向看）是一道高高的山崖，左边是一道深深的山沟。从左右两边都过不去，无法从侧面把这个火力点打掉。当时营里也没有无后坐力炮、火箭筒一类打碉堡的武器，没法远距离摧毁它。只好在机枪的掩护下，由战士们冲上去炸毁它。但我们的机枪对敌人的机枪形成不了压制和威胁。敌堡的射击孔位置比较低，也比较小，我们的机枪子弹打不进射击孔里去。 已经上去几个组了，但这几个组的战士都牺牲了。敌人的照明弹把碉堡前的这一片开阔地照得很亮，一旦有攻击小组出击，敌堡中的机枪就开火。就在这时，黄继光站了出来，对营长秦长贵说：“营长，我去！”接着，通讯员吴三羊也说：“我去！”通讯员肖登良说：“我也去！” ………… 手雷比手榴弹引爆的时间短，也就两秒钟。手榴弹拉了弦之后要过四秒才爆炸。黄继光显然是算好了手雷的引爆时间，和在生命的最后一刻拼尽全力冲到敌堡射击孔前的距离，才做出了这个重要的决定的。 （有删改） 1.攻打597.9高地的主峰时，战士们遇到了来自外界和内在的双重困难，请根据两篇选文，完成下面的框图。（3分） 困难 外在困难 内在困难 ① 碉堡地势，易守难攻 在黎明前如果攻不下，那么已经夺得的那些山头就会全部丢失 ② ③ 2.在这样的危急时刻，黄继光做了怎样的选择？请用“ ”在【选文二】中画出相关语句。（2分） 3.黄继光的行进过程是怎样的？根据【选文一】，回答下列小题。（5分） (1)抓住关键词，将下面的框图补充完整。（3分） 匍匐前进 ① 站起来了 举起手雷、晕倒 又站起来了 ② ③ 堵住枪口 (2)【选文一】在描写黄继光的行进过程时运用了 描写，从他的行进过程中，我们可以感受到他 的精神。（2分） 4.选文一】倒数第3 自然段和【选文二】最后一个自然段都写到了“手雷”，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（3分） (1)在当时有限的战争条件下，黄继光和战友只能选择用手枪近距离战斗。 （ ） (2)【选文一】中“闪闪发光”的不仅是“手雷”，更是黄继光的精神。 （ ） (3)【选文二】中黄继光“显然是算好了手雷的引爆时间”，说明他有勇有谋。 （ ） 5.读下面的句子，注意加点的部分，这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分） 战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 6.同学们准备在班级图书角增加“英勇壮烈的革命战士”专栏，下列选项中适合放在这一专栏的是（2分） （ ） A.《刘胡兰》《黄继光》《革命女侠秋瑾》《小英雄雨来》 B.《黄继光》《革命女侠秋瑾》《挑山工》《为中华之崛起而读书》 C.《黄继光》《革命女侠秋瑾》《八角楼上》《小英雄雨来》 D.《黄继光》《小英雄雨来》《朱德的扁担》《革命女侠秋瑾》 四、阅读文章，回答问题。（15分） 鲨 鱼 [俄]列夫·托尔斯泰 ①我们的军舰停泊在非洲的海岸边。海水很清澈，像刚刚绽开的矢车菊蓝蓝的花瓣。白天，凉风不时地从海上吹来，倒也凉爽。但是到了傍晚，从撒哈拉沙漠吹来了炉火般的热空气，天气开始变得闷热，难以忍受。 ②太阳下山前，舰长走到甲板上，喊了一声：“游泳吧！”于是，水兵们马上跳进水里。他们把崭新的帆布兜拽到水里，把它拴好后，便在帆布兜里练习游泳。我们军舰上有两个男孩子，他们也一起跳到水里，但他们觉得帆布兜里人太多，太拥挤，想到宽阔的大海里去比试比试谁的游泳本领更好。于是，两个男孩子像两条灵活的蜥蜴在水里伸展四肢，努力朝锚上浮着水桶的那个地方游去。 ③一个男孩起先追上了他的伙伴，但接着又落后了。这个男孩的爸爸是个老炮手，他正站在甲板上笑容满面地看着自己心爱的儿子游泳。当他看到儿子开始落后时，他就大喊着鼓励儿子：“别泄气！使劲儿追！” ④突然，甲板上有人大叫了一声：“鲨鱼！”大家的后背立刻都惊出了冷汗，定睛细看，水里果然出现了鲨鱼的背鳍。看样子这条大鲨鱼得有数吨重，它像一个发疯的恶魔，朝孩子们那边快速游去。 ⑤“往回游！快往回游！快回头！”老炮手放开嗓门喊叫。但是孩子们没听见，还继续往前游着。他们笑着，嚷着，甚至比起先游得还欢，闹得还厉害。 ⑥老炮手吓得脸色蜡白，一动不动地瞧着两个男孩子。水兵们放下小艇，跳了进去，用力摇桨，拼命往孩子们那边划。这时，鲨鱼已经离孩子们至多不过二十步远，可小艇离孩子们还远着呢。 ⑦这时，正在欢快地游泳的两个男孩子中，有一个回头望了望，他马上发出一声尖叫，于是两个男孩子向不同的方向游去。 ⑧也许是这声尖叫提醒了老炮手。他立刻离开甲板，径直飞奔到炮位，翻起炮架尾，弯下身，瞄准鲨鱼，安上了引火线。“轰隆”一声炮响，老炮手倒在了大炮旁边，他用双手捂住了自己的脸。 ⑨刹那间，烟雾弥漫水面，什么也看不清。小孩和鲨鱼怎么样，谁也不知道。军舰上的人全都吓呆了，愣在那里等待结果。 ⑩当水面上的烟雾消散了的时候，甲板上爆发出一阵热烈的欢呼声。这时，老炮手才放开捂住脸的双手，站起身来，开始往海上眺望。 ⑪死掉的鲨鱼的黄肚皮随着浪潮漂荡着。几分钟后，小艇追上了孩子们，把他们带到了军舰上。 （有删改） 1.根据事情的发展顺序，把下表补充完整。（2分） 起 因 两个男孩子在海里游泳时遇见了鲨鱼 经 过 ① 结 果 ② 2.第①自然段在全文中的作用是（2分） （ ） A.描写环境，深化文章主旨。 B.运用环境描写，增添文采。 C.介绍背景，渲染气氛。 D.介绍事情发生的环境，为下文作铺垫。 3.阅读文中的画线句，回答问题。（4分） (1)文中画横线的句子是一处 描写，从中我们可以看出老炮手的 （心情）。（2分） (2)文中画波浪线的句子中，“脸色蜡白”是对老炮手的 描写，这让我们感受到老炮手内心的 。（2分） 4.找出文中描写老炮手解救孩子们的动作的语句，用“ ”在文中画出来，并写一写你从中体会到老炮手怎样的品质。（3分） 5.炮响后，“老炮手倒在了大炮旁边，他用双手捂住了自己的脸”，他为什么“捂住了自己的脸”？（2分） （ ） A.因为他的脸受伤了。 B.因为他害怕看见鲨鱼被炸死的血腥场面。 C.因为他担心大炮会伤到他。 D.因为他害怕看见孩子们被自己误伤。 6.听到甲板上爆发出的欢呼声后，“老炮手才放开捂住脸的双手，站起身来，开始往海上眺望”。想一想，在这一过程中，老炮手心里会想些什么？请以他的口吻写一写。（2分） 五、阅读文章，回答问题。（16分） 最后的时刻① 罗广斌 刘德彬 杨益言 ①那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞②开来。特务借口说要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。|| ②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样梳着她的黑发。 ③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，但一看到她那样平静的表情，大家产生了一种不祥的预感。 ④江姐梳好了头发，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的那身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。 ⑤蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯性地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。 ⑥特务在门外不停地催促，江姐准备告别女室的同志。 ⑦“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。 ⑧江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递还给那位女同志。 ⑨“留给大家用吧，看见这些东西，就等于看见我一样。” ⑩布包落在地上。同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。 ⑪这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。 ⑫江姐抬起头来，像对着自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该面不改色，心不跳！” ⑬江姐说完，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子…… ⑭“同志们，永别了！” ⑮“江姐！江——”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。|| ⑯江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……|| （有改动） 注释 ①最后的时刻：这篇文章节选自革命回忆录《在烈火中永生》，主要讲述了在解放战争时期，女英雄江姐牺牲前从容不迫的英勇事迹。②渣滓洞：渣滓洞集中营，国民党政府囚禁与屠杀共产党人和进步人士的集中营，位于重庆磁器口。原为一煤炭厂旧址，附近有一个煤坑，故得名“渣滓洞”。1949年11月底重庆解放前夕，囚禁于此的革命志士200余人被国民党当局集体杀害。 任务一 品读一段故事 1.文章已用“||”分成了三部分，请梳理文章内容，完成下图。（3分） 提押江姐 行前准备 ① 藏好提纲 ② ③ 2.根据文章内容，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。（3分） (1)江姐“平静”的原因是她此时还不知道自己即将面临死亡。 （ ） (2)“大家产生了一种不祥的预感”说明大家已经猜到江姐的这次离开是永别。（ ） (3)江姐说的“最后考验”指敌人所带来的死亡的威胁。 （ ） 3.读完文章，我知道“最后的时刻”本意指 ，在文中指 。（2分） 任务二 了解一位人物 4.细读文章，走近人物。（5分） 【A】江姐习惯性地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。 【B】“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该面不改色，心不跳！” (1)语句【A】是对江姐的 描写，从中我们可以看出江姐在面对生命中的最后一刻时 。（2分） (2)请从人物描写方法的角度赏析语句【B】。（3分） 任务三 传承一种精神 5.江姐的事迹令人感动，江姐的精神值得传承。请为江姐写一段颁奖辞。（3分） 六、阅读材料，回答问题。（7分） 红色旅游 【材料一】 ①红色旅游消费呈现出家庭化、年轻化的趋势。带孩子前往红色景点参观学习，在旅游中了解中国革命历史、缅怀先烈，让孩子获得历史熏陶、文化感悟，成为诸多“家庭团”对红色旅游的新诉求。家长们希望孩子在这里汲取精神力量，树立正确的人生观、价值观，做对社会有用的人。红色旅游因此也承载着重要的家庭教育功能。 ②红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚新潮、有现代感的方式满足年轻人的需求。西柏坡、井冈山、延安、遵义等革命圣地，开发出了军歌嘹亮、红色运动会、红色趣味游戏、大型实景演出等一大批旅游产品，发挥了很好的社会效益、教育效益。上海市红色旅游景区以中共四大为故事背景创作剧本，并在红色旅游线路中融入“密室逃脱”、党史知识问答等形式，将游客引入对上海红色基因的情景体验中。这种沉浸式的红色旅行体验，让游者不由从历史的“旁观者”变成了“参与者”。新增的时尚元素，如智能导览、趣味闯关、互动微游等，也激发了众多年轻人主动探索发掘红色文化的兴趣。如今，一座座新发展起来的红色旅游城市，一批批知名红色旅游品牌，一条条经典红色旅游线路，已逐渐成为年轻一代心中的红色向往。 【材料二】 山东省济南市莱芜区红色文化底蕴深厚，不仅有抗战时期山东省工委所在地，解放战争时期“莱芜战役”发生地，还是新中国成立初期“小三线”建设的红色热土。如今，莱芜区积极挖掘、保护红色遗存，串联、弘扬红色记忆，让红色文化传承不息，直抵人心。其中，莱芜战役既是世界军事史上100个经典战例之一，也是我国人民解放军作战历史上运动战中的光辉典范，电影《南征北战》《红日》都是以此为蓝本拍摄的。莱芜战役纪念馆的建立就是为了让人记住那段血和泪的历史，使革命先辈的精神得以传承，让人重温那段峥嵘岁月。 【材料三】 ①1947年2月，莱芜战役打响，小洼离莱芜城北门不足1公里，这个不起眼的只有10来户人家的弹丸小村，在莱芜战役中却成了拦阻敌军北逃的第一道关隘。 ②20日晚上，敌人疯狂向小洼村进攻。一场白刃战立即展开。两个敌人围住了大个子战士陈瑞有，嚷着要陈瑞有缴枪，陈瑞有粗声粗气地说：“你们过来吧！”敌人又喊：“妈的，举起手来！举起手来！”便向陈瑞有逼近。霎时，只听得靠前的一个敌人一声惨叫，扑通一声倒在地上，动作敏捷的陈瑞有一刺刀扎进了那个敌兵胸膛，血随着拔出的刺刀喷射。另一个敌人吓得拔脚就跑。坟包后面又窜出几个敌人，陈瑞有依然沉着镇静，凭着他强壮的身体和熟练的刺杀技术，左一刺刀、右一枪托，先后刺中了敌人或打碎了敌人的脑袋。但是，他的力气终于用尽了，一踉跄栽倒地上，又一股敌人端着刺刀向他扑来，陈瑞有拉响了最后一颗手榴弹，与敌人同归于尽。 1．下列说法不正确的一项是（2分）（　　） A．材料一中“重要”一词，是指具有重大的意义和作用，在这里表明红色旅游是家庭教育的最主要的教育方式。 B．材料一写西柏坡等革命圣地开发了一大批旅游产品，从而发挥了很好的教育效益，说明了红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存。 C．材料二列举山东省工委所在地，莱芜战役发生地，小三线建设，充分说明了莱芜区红色文化底蕴深厚。 D．材料三主要运用动作及语言描写，生动形象的展现了莱芜战役中革命烈士浴血奋战的战斗场面，表现了革命烈士不怕牺牲，英勇无畏的革命战斗精神。 2．下列说法与上面材料不相符的一项是（2分）（　　） A．红色旅游消费呈现出家庭化、年轻化的趋势，是因为家长希望让自己孩子汲取精神力量，做对社会有用的人。 B．沉浸式的红色旅行体验，让游者从历史的“旁观者”变成了“参与者”，激发了年轻人探索发掘红色文化的兴趣。 C．莱芜战役是世界军事史上100个经典战例之一，同时也是我国人民解放军抗日战争史上的光辉典范。 D．像材料三中的战斗场景，在莱芜战役纪念馆中通过实物、模拟场景、声光电等手段展示出来，以更时尚、有现代感的方式满足年轻人的需求。 3．莱芜自然景色优美，革命历史悠久，请结合上述三则材料，为莱芜发展红色旅游出谋划策，提三点建议。（3分） 参考答案与解析 一、墨梅/白梅 诗意：《墨梅》 我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖它的颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。 《白梅》 白梅生长在冰天雪地的林中，不与桃花李花的香尘相混。忽然在某个夜里花儿盛开，清香散发出来，化作天地间春的气息。 1.①冰雪林中 ②清香 2.王冕（或“作者”“诗人”） 白梅 3.(1)白梅生长在冰天雪地的林中，不与桃花李花的香尘相混。 (2)答案 ① 不与众芳争艳 解析：考查理解词语意思和评价诗中形象的能力。在理解诗意的基础上，理解词义，体会事物的品格。结合注释③可知，“不同桃李混芳尘”一句的意思是“不与桃花李花的香尘相混”。据此可知，“混”的意思是“掺杂在一起”，从中能体会到白梅不与众芳争艳的品格。 4.答案 ①表现了诗人不向世俗献媚的高洁品德和坚贞节操，同时流露出一丝孤芳自赏的情绪 ②表现了诗人积极入世、想要施展政治抱负的愿望 解析：考查评价思想感情的能力。根据题干要求，先结合注释和【链接资料】理解诗句意思，再进行分析。由《墨梅》中的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”可知，墨梅有不求人夸，只愿给人间留下清香之气的品格。诗人借墨梅自喻，表达了自己不向世俗献媚的情感。结合注释④和【链接资料】中王冕说的话可知，《白梅》一诗中，诗人借描写一夜之间，白梅齐放，清香四溢的景象表达了自己想要建功立业的志向。据此组织语言作答。 5.答案（示例1）冬天，大雪纷飞，许多树的叶子都掉光了，只有梅花挺立怒放，任由寒风刮过她的脸颊。 （示例2）我眼中的梅花总是迎着漫天飞舞的雪花，在凛冽刺骨的寒风中傲然挺立，就像一位巾帼英雄。 解析：考查语言表达的能力。结合诗歌或知识积累，选择一种修辞手法，写一写。结合知识积累，从比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法中任选一种，描写自己眼中的梅花。例如“我眼中的梅花不怕寒风欺凌，不惧冰雪压迫，不畏风霜蹂躏，即使在严寒中也能绽放最美丽的笑脸”，用拟人的修辞手法写出梅花不惧冰雪寒冷，傲然挺立的品格。注意语言通顺、符合逻辑。 二、革命女侠秋瑾 1.①拒不招供 ②惨遭杀害 2. B 3.答案 ①秋瑾 ②失败 ③各地步调不统一，起义没有如期发动 ④徐锡麟 ⑤失败 ⑥叛徒告密，仓促发动 解析：考查把握文章主要内容的能力。根据题干及表格提示，在文中找到相关内容，进行概括。第一步，阅读题干可知，需要填写的是文中有关发动武装起义的内容。第二步，根据表格中的“浙江”“起义结果”“成功/失败原因”，定位到第3自然段，由“秋瑾是浙江方面发动起义的总负责人”“浙江方面因为各地步调不统一，起义没有如期发动”可知，秋瑾领导的浙江地区的起义失败了，原因是“各地步调不统一，起义没有如期发动”。第三步，根据表格中的“安徽”“起义总负责人”“起义结果”“成功/失败原因”，定位到第1、3自然段，由“浙江、安徽等省的革命党人又酝酿更大的武装起义，起义的负责人是秋瑾和徐锡麟”“而徐锡麟在安徽安庆发动的起义也因叛徒告密，仓促发动，最后以失败告终”等内容可知，安徽地区起义的总负责人是徐锡麟，起义因叛徒告密，仓促发动，最后以失败告终。据此概括作答。 4.答案 AB 解析：考查推论的能力。根据题干要求，锁定相关内容所在位置，联系上下文，进行推断。第一步，根据题干提示，定位到第6自然段中的画线内容，可知【A】【B】两处画线部分是秋瑾和贵福的对话。第二步，阅读画线部分和下文中的“贵福一脸尴尬，只得草草退堂”可知，贵福想引秋瑾说出其他革命党人的名字，但是秋瑾不仅没有出卖同志，反而用“有啊，就你贵福，贵大人”来戏耍贵福，导致贵福“一脸尴尬”“草草退堂”。从中我们能看出秋瑾坚决不出卖革命同志、不说出革命党人的秘密的坚定，故答案为 A、B两项。 5.(1)秋风秋雨使人忧愁 对国家命运、民族苦难和革命事业未竟感到忧愁 (2)答案 对晚清政府的腐朽统治感到失望和悲愤，以及对与其并肩战斗的革命同志的思念 解析：考查评价思想感情的能力。结合关键词句，联系上下文，体会人物感情。阅读画波浪线的语句，由“秋瑾看着这阴沉沉的世界，悲愤填膺”和“迅疾”“掷”等动作描写中可以看出，秋瑾内心对晚清政府的腐朽统治感到失望和悲愤。由“想起远方的革命同志，思念无限”可以看出秋瑾对与其并肩战斗的革命同志的思念。 6.答案 （示例）我们也要像秋瑾一样，从小立下志向，并终生为之奋斗。 解析：考查发表看法的能力。仔细阅读文章，根据人物事迹，谈谈自己获得的启示。通读文章可知，秋瑾是一个有高远志向、忧国忧民的人，她从小“立志要学会文武技艺，长大后为国家干一番事业”；从秋瑾长大后，在国家危亡之际挺身而出，领导武装起义的壮举中可知，她始终为了自己的目标而努力。据此谈谈对自己的启示即可。 三、黄继光（节选）/我和战友黄继光（节选） 1.①敌人占领了597.9高地，把八连逼进了坑道里，封锁了八连的坑道口 ②缺乏打碉堡的武器 ③已经牺牲了几个组的战士 2.就在这时，黄继光站了出来，对营长秦长贵说：“营长，我去！” 3.(1)①负伤爬行 ②张开双臂 ③猛扑上去 (2)动作 不怕牺牲（或“视死如归”） 4.(1)× (2)✔ (3)✔ 5.答案 这句话运用了拟人的修辞手法，从“叫”字中可以看出，这句话把机枪当作人来写，生动形象地写出了敌人火力的猛烈，突出了战斗的激烈。 解析：考查判断修辞手法并分析其表达效果的能力。先抓住关键词，判断修辞手法；再结合文章内容，分析其作用。第一步，阅读句子，关键词“叫”本指呼喊，这里却被用来形容机枪，由此可知，这句话运用了拟人的修辞手法，把机枪当作人来写。第二步，根据句子定位到【选文一】倒数第2自然段。由句子中的“战士们被压在山坡上”并联系上文中的“火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来”可知，这句话中的“叫”字表达了敌人火力的猛烈，突出了战斗的激烈。 答题模板 拟人：运用了拟人的修辞手法，从……中可以看出，这句话赋予了……人的情态（或“把……当作人来写”），生动形象地写出了……，表达/突出了……（特点/感情/精神品质）。 6. A 四、鲨 鱼 1.答案 ①大家前去救援，老炮手朝鲨鱼开炮 ②鲨鱼死了，孩子们获救 解析：考查把握文章的主要内容的能力。阅读文章，梳理故事情节，抓住关键信息，用简洁的语言概括出来。全文共有11 个自然段，按照事情发展的顺序可以分为三部分。第一部分（第①~⑤自然段）是故事的起因，写傍晚天气闷热，两个男孩子到大海里比试谁的游泳本领好时遇见了鲨鱼；第二部分（第⑥~⑨自然段）是故事的经过，写水兵们前去救援，孩子们发现了鲨鱼，千钧一发之际，老炮手向鲨鱼开炮；第三部分（第⑩~⑪自然段）是故事的结果，写鲨鱼死了，孩子们安全回到了军舰上。据此梳理概括即可。 2. D 3.(1)语言 焦急与担忧 (2)神态 害怕和担心 4.答案 他立刻离开甲板，径直飞奔到炮位，翻起炮架尾，弯下身，瞄准鲨鱼，安上了引火线。 我从老炮手“飞奔”“翻起”“弯下身”“瞄准”“安上”这一系列的动作中，体会到老炮手的勇敢、果断。 解析：考查评价人物形象的能力。根据题干要求，找到相关语句，抓住关键词语，体会人物品质。第一步，找到相关语句。根据题干中的“老炮手解救孩子们的动作”，可定位到第⑧自然段。第⑧自然段中的“他立刻离开甲板，径直飞奔到炮位，翻起炮架尾，弯下身，瞄准鲨鱼，安上了引火线”是对老炮手动作的描写，根据要求在文中画出来。 第二步，体会人物品质。这句话中的“飞奔”“翻起”“弯下身”“瞄准”“安上”等一系列描写老炮手动作的关键词语，描写了老炮手在很短的时间内恢复冷静，采取施救措施的样子，从中可以体会到老炮手的勇敢和果断。 5. D 6.（示例）大家在欢呼，是孩子们得救了吗？太好了！我不仅没有伤到孩子们，还杀了鲨鱼，救下了孩子们！ 评分标准：围绕“孩子们脱险、得救”作答，得1分；以老炮手的口吻作答，得1分。 五、最后的时刻 1.答案 ①前往刑场 ②整理着装 ③深情告别 解析：考查把握文章的主要内容的能力。阅读文章，梳理故事情节，抓住关键信息，在理解文章内容的基础上进行概括。阅读全文可知，文章第一部分（第①自然段）讲了特务要提押江姐；第二部分（第②~⑮自然段）讲了江姐的行前准备，其中第②自然段主要讲了江姐把学习讨论提纲藏好，第③~⑤自然段主要讲了江姐平静地整理自己的着装，第⑥~⑮自然段主要讲了江姐与狱中其他同志道别，鼓舞人心；第三部分（第⑯自然段）讲了江姐和许多男同志从容地前往刑场。据此总结作答。 2. (1)× (2)✔ (3)✔ 3.这一刻在其他时间之后 江姐牺牲前的短暂时刻 4.(1)动作 镇定自若、毫不畏惧 (2)答案 语句【B】运用了语言描写，既是江姐对自己说的，也是对每个革命者说的，表现了江姐不畏死亡、坚贞不屈的崇高精神。 评分标准：答出“语言描写”，得1分；答出“不畏死亡、坚贞不屈”等人物品质，得2分。 解析：考查评价语言形式的能力。先判断语句运用的描写方法，再联系上下文分析其表达效果。③思路：阅读第⑫自然段可知，语句【B】运用了语言描写。联系下文可知，这是江姐在被押赴刑场前说的话，这既是江姐对自身坚定的革命精神的表达，也是对其他革命同志们的劝慰。由此我们可以感受到江姐不畏死亡、坚贞不屈的崇高精神。 5.（示例1）在牢狱中煎熬，她有不屈的毅力，不熄的热情；面对敌人带来的死亡威胁，她重整妆发，微笑迎接。她以生命平静宣告：胜利是永远属于我们的。她让敌人害怕，她让敌人胆怯，但她让我们骄傲。 （示例2）在烽火连天的岁月里，她以柔弱之躯，铸就了钢铁般的意志；在暗无天日的牢狱中，她以不屈之魂，照亮了革命的前行之路。江姐，一个用信仰织就生命华章的女战士，她的名字，是忠诚与勇敢的代名词。在生命的最后时刻，她留下的，不仅仅是那一袭整洁的旗袍和坚定的步伐，更是那永不熄灭的革命之火，激励着后来者不断前行。 六、红色旅游 1.A 2.C 3.（示例）①开发有意义、趣味性的红色旅游产品；②设计沉浸式红色旅游项目；③建设红色革命纪念馆。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《黄继光》《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》四篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武;《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概;《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质;《挑山工》表现了普通劳动者认准目标、脚踏实地、坚持不懈的精神。 本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物品格的感染。四年级上册学习了“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的方法侧重情感的体会。本单元则侧重人物品质的感受:《黄继光》与《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》的课后练习与学习提示，让学生从文中找出描写语言、动作的语句，说出从中感受到的人物品质;“交流平台”采用举例说明的方式，总结如何从语言和动作描写中感受人物品质。 语文要素 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 常考问法 （示例）文章中画线句子是对屠呦呦的__描写，从中你可以感受到__。 答题方法 方法1 从人物的语言描写中，感受人物品质。 比如，在读《“诺曼底号”遇难记》时，可以抓住第 12 自然段中的语言描写“必须把六十人救出去”，感受哈尔威船长心系他人、忠于职守的品质。 方法2 从人物的动作描写中，感受人物品质。 比如，《黄继光》中，“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”一句是对黄继光站起来后的动作描写，从中我们可以体会到黄继光在做出这样的选择时，内心没有丝毫犹豫，从而感受到他奋不顾身、视死如归的英雄品质。 单元重点2 理解文中关键语句的意思。 常考问法 （示例）文章的最后写道：“正如浩渺宇宙中的亿万颗恒星，每一颗都是无与伦比的存在。”请联系文章和自己的生活经历，写一写你对这句话的理解。 答题方法 第一步，结合文章内容分析关键语句的表层含义（在文中的具体所指）。 第二步，结合文章的中心思想体会关键语句的深层含义（精神、象征、情感方面的抽象所指）。 比如，阅读《“诺曼底号”遇难记》，在理解“他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举”时，结合文章内容可知，当灾难来临时，忠于职守的哈尔威船长英勇地与灾难作斗争，挽救了船上的遇难人员，自己却不幸牺牲，这是英雄的壮举，也是语句的表层含义；同时，这句话也赞扬了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的英勇品质，这是语句的深层含义。 训练目录 主题阅读 一、墨梅/白梅 二、革命女侠秋瑾 三、黄继光(节选)/我和战友黄继光(节选)四、鲨 鱼 拓展阅读 五、最后的时刻 六、红色旅游 一、阅读古诗，完成题目。（15分） 选文一：墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 选文二：白梅① [元]王冕 冰雪林中著②此身， 不同桃李混芳尘③。 忽然一夜清香发④， 散作乾坤⑤万里春。 注释 ①白梅：《白梅》为一组诗，共五十八首，本篇为其中一首。②著：这里指放进，置入。③芳尘：香尘。④清香发：这里指梅花开放，香气传播。⑤乾坤：天地。 1.两首诗都描写了梅花，请根据诗歌内容，将下面的表格补充完整。（2分） 生长地点 颜 色 香 气 洗砚池头 墨色 ② ① 白色 2.从字面意思理解，“我家洗砚池头树”中的“我”指 ，“冰雪林中著此身”中的“此身”指 。（2分） 3.说说下面诗句的意思，思考诗句表现了白梅怎样的品格。（4分） 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 (1)将诗句的意思写在下面的横线上。（2分） （2）结合“混”在字典中的释义，“混”在诗句中的意思是 （填序号），说明白梅具有 的品格。（2分） 4.两首诗歌都是诗人王冕在借梅自喻，托物言志，但是表现的思想感情却稍有不同。请你结合【链接资料】中有关王冕的记载分析两首诗歌，将下面的表格补充完整。（4分） [链接资料]王冕爱梅，亦善画梅、写梅，梅花诗在其诗集中占很大比例和重要地位。王冕往往以梅自喻，借画写梅花，抒写其志趣与抱负。 据《二十四史·明史》记载，他拒不受荐为官而隐居，但非孤芳自赏的隐士。“尝仿周官著书一卷，曰：‘持此遇明主，伊、吕①事业不难致也。’” 《白梅》的后两句，不仅写出梅花报春的品性，也抒发了诗人渴望建功立业匡扶天下的济世之志。 【注释】①伊、吕：伊尹、吕尚。伊尹辅佐商汤，吕尚辅佐周武王，皆有大功，后并称“伊吕”泛指辅佐重臣。 诗 歌 情感相同点 情感不同点 《墨梅》 高洁的志向 ① 《白梅》 ② 5.梅花一直是古代文人歌颂的对象，你眼中的梅花是怎样的？请选用一种修辞手法简单写一写。（3分） 二、阅读文章，回答问题。（20分） 革命女侠秋瑾 清末革命起义的烽火不断，黄兴策动的长沙起义刚被清朝官吏扑灭，浙江、安徽等省的革命党人又酝酿更大的武装起义，起义的负责人是秋瑾和徐锡麟。 秋瑾是浙江绍兴人，她幼年时代就见到欺压中国工人的外国侵略者，幼小的心灵里产生了对压迫者的憎恨情绪，立志要学会文武技艺，长大后为国家干一番事业。她曾写词说：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。” 1906年初，留学日本的秋瑾回到祖国，一面在绍兴、湖州等地的女学堂教书，一面秘密联络同志，准备武装起义。在杭州，她会见即将去安徽的徐锡麟，与他约定，安徽、浙江两省同时发动起义，相互声援。秋瑾是浙江方面发动起义的总负责人。恰逢秋瑾的母亲去世，她回到绍兴，到大通学堂主持校务，就以这所学堂作为革命活动的中心。但是，浙江方面因为各地步调不统一，起义没有如期发动，而徐锡麟在安徽安庆发动的起义也因叛徒告密，仓促发动，最后以失败告终。 起义失败后，清军包围了大通学堂，经过短暂的抵抗，秋瑾和她的同志被捕。 在绍兴府的大堂上，知府贵福指着清军搜到的起义文告，问：“这些叛逆的文告是谁写的？你的同伙是谁？”秋瑾冷冷地回答：“文告是我写的，至于革命党嘛，你不必多问，我不会回答。” “你与徐锡麟相识吧？”贵福又问。秋瑾鄙夷地反问：“相识，又怎么样?”【A】“那你还与其他什么人有来往？”贵福以为可以引秋瑾说出一些人的名字。【B】秋瑾瞅了贵福一眼，冷笑说：“有啊，就你贵福，贵大人。你来过大通学堂，和我照过相。你还送给大通学堂一副楹联‘竞争世界，雄冠地球’哩。”贵福一脸尴尬，只得草草退堂。 贵福让山阴知县李钟岳来审问秋瑾，但他也没能从秋瑾口中得到什么供词。他让秋瑾自己写几个字，好向上司交差。秋瑾看着这阴沉沉的世界，悲愤填膺(yīng)，想起远方的革命同志，思念无限，她提笔在白纸上迅疾写下七个大字：“秋风秋雨愁煞人！”就将笔掷在一边。 此后，无论官府如何问话，她也不再开口。 清朝官府没有任何办法，只好下令将她杀害。秋瑾遇害后不过五年，清王朝就在武昌起义的炮声中垮台。她的预言，成了现实。 （有改动） 1.这篇文章写了关于秋瑾的哪些事情？请用小标题的形式进行概括，并填写在下面的框图中。（2分） 准备起义 起义失败 ① ② 2.下列对秋瑾发动这次武装起义的背景说法错误的一项是（2分） （ ） A.清末革命起义的烽火不断。 B.秋瑾是安徽方面发动起义的总负责人。 C.黄兴策动的长沙起义刚被清朝官吏扑灭。 D.秋瑾从小立志长大后要为国家干一番事业。 3.根据文章内容，将表格中有关发动武装起义的内容补充完整。（6分） 起义地区 起义总负责人 起义结果 成功/失败原因 浙江 ① ② ③ 安徽 ④ ⑤ ⑥ 4.阅读【A】【B】两处画线内容，从中可以看出（多选）（3分） （ ） A.秋瑾不说出革命党人的秘密的坚定。 B.秋瑾为了保守秘密，在故意戏耍贵福。 C.秋瑾为早点获释，假意与贵福寒暄。 D.贵福只是在和秋瑾开玩笑，并不是真想杀她。 5.仔细阅读文中画波浪线的语句，回答下列小题。（4分） (1)“秋风秋雨愁煞人”中的“愁”含义深刻，“愁”表面指 ，实际上指 。（2分） (2)阅读画波浪线的语句，你从中感受到了秋瑾内心 。（2分） 6.阅读文章，你从秋瑾身上获得了哪些启示？结合文章内容说一说。（3分） 三、阅读文章，回答问题。（18分） 选文一：黄继光（节选） 东方升起了启明星，营参谋长看看表，已经四点多了。如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下 597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。 ………… 敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 选文二：我和战友黄继光（节选） 有令峻 敌人调来了一个营的兵力集中冲锋，把八连逼进了坑道里，在上午11点多的时候占领了597.9高地，封锁了八连的坑道口。然后，敌人就抓紧在交通沟的沟口上修起了一个碉堡。 敌人的碉堡位于我方阵地的东南方向。它是临时搭起来的。也就是他们占了阵地之后，在中午的时候，用麻袋装了石子和土搭起来的，上边用木头盖顶，铺上草，再压上一些土。这个碉堡的下边连着一条战壕，也叫交通沟，沟中藏着敌人。敌人给碉堡中的两挺机枪提供子弹。碉堡的射击孔有20多厘米高，40多厘米宽，离外边的地面有半米多高，从里边伸出两挺机枪，往外射击。碉堡的前边一直到我方阵地，是一条100多米的开阔地。碉堡的右边（从我方的方向看）是一道高高的山崖，左边是一道深深的山沟。从左右两边都过不去，无法从侧面把这个火力点打掉。当时营里也没有无后坐力炮、火箭筒一类打碉堡的武器，没法远距离摧毁它。只好在机枪的掩护下，由战士们冲上去炸毁它。但我们的机枪对敌人的机枪形成不了压制和威胁。敌堡的射击孔位置比较低，也比较小，我们的机枪子弹打不进射击孔里去。 已经上去几个组了，但这几个组的战士都牺牲了。敌人的照明弹把碉堡前的这一片开阔地照得很亮，一旦有攻击小组出击，敌堡中的机枪就开火。就在这时，黄继光站了出来，对营长秦长贵说：“营长，我去！”接着，通讯员吴三羊也说：“我去！”通讯员肖登良说：“我也去！” ………… 手雷比手榴弹引爆的时间短，也就两秒钟。手榴弹拉了弦之后要过四秒才爆炸。黄继光显然是算好了手雷的引爆时间，和在生命的最后一刻拼尽全力冲到敌堡射击孔前的距离，才做出了这个重要的决定的。 （有删改） 1.攻打597.9高地的主峰时，战士们遇到了来自外界和内在的双重困难，请根据两篇选文，完成下面的框图。（3分） 困难 外在困难 内在困难 ① 碉堡地势，易守难攻 在黎明前如果攻不下，那么已经夺得的那些山头就会全部丢失 ② ③ 2.在这样的危急时刻，黄继光做了怎样的选择？请用“ ”在【选文二】中画出相关语句。（2分） 3.黄继光的行进过程是怎样的？根据【选文一】，回答下列小题。（5分） (1)抓住关键词，将下面的框图补充完整。（3分） 匍匐前进 ① 站起来了 举起手雷、晕倒 又站起来了 ② ③ 堵住枪口 (2)【选文一】在描写黄继光的行进过程时运用了 描写，从他的行进过程中，我们可以感受到他 的精神。（2分） 4.选文一】倒数第3 自然段和【选文二】最后一个自然段都写到了“手雷”，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（3分） (1)在当时有限的战争条件下，黄继光和战友只能选择用手枪近距离战斗。 （ ） (2)【选文一】中“闪闪发光”的不仅是“手雷”，更是黄继光的精神。 （ ） (3)【选文二】中黄继光“显然是算好了手雷的引爆时间”，说明他有勇有谋。 （ ） 5.读下面的句子，注意加点的部分，这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分） 战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 6.同学们准备在班级图书角增加“英勇壮烈的革命战士”专栏，下列选项中适合放在这一专栏的是（2分） （ ） A.《刘胡兰》《黄继光》《革命女侠秋瑾》《小英雄雨来》 B.《黄继光》《革命女侠秋瑾》《挑山工》《为中华之崛起而读书》 C.《黄继光》《革命女侠秋瑾》《八角楼上》《小英雄雨来》 D.《黄继光》《小英雄雨来》《朱德的扁担》《革命女侠秋瑾》 四、阅读文章，回答问题。（15分） 鲨 鱼 [俄]列夫·托尔斯泰 ①我们的军舰停泊在非洲的海岸边。海水很清澈，像刚刚绽开的矢车菊蓝蓝的花瓣。白天，凉风不时地从海上吹来，倒也凉爽。但是到了傍晚，从撒哈拉沙漠吹来了炉火般的热空气，天气开始变得闷热，难以忍受。 ②太阳下山前，舰长走到甲板上，喊了一声：“游泳吧！”于是，水兵们马上跳进水里。他们把崭新的帆布兜拽到水里，把它拴好后，便在帆布兜里练习游泳。我们军舰上有两个男孩子，他们也一起跳到水里，但他们觉得帆布兜里人太多，太拥挤，想到宽阔的大海里去比试比试谁的游泳本领更好。于是，两个男孩子像两条灵活的蜥蜴在水里伸展四肢，努力朝锚上浮着水桶的那个地方游去。 ③一个男孩起先追上了他的伙伴，但接着又落后了。这个男孩的爸爸是个老炮手，他正站在甲板上笑容满面地看着自己心爱的儿子游泳。当他看到儿子开始落后时，他就大喊着鼓励儿子：“别泄气！使劲儿追！” ④突然，甲板上有人大叫了一声：“鲨鱼！”大家的后背立刻都惊出了冷汗，定睛细看，水里果然出现了鲨鱼的背鳍。看样子这条大鲨鱼得有数吨重，它像一个发疯的恶魔，朝孩子们那边快速游去。 ⑤“往回游！快往回游！快回头！”老炮手放开嗓门喊叫。但是孩子们没听见，还继续往前游着。他们笑着，嚷着，甚至比起先游得还欢，闹得还厉害。 ⑥老炮手吓得脸色蜡白，一动不动地瞧着两个男孩子。水兵们放下小艇，跳了进去，用力摇桨，拼命往孩子们那边划。这时，鲨鱼已经离孩子们至多不过二十步远，可小艇离孩子们还远着呢。 ⑦这时，正在欢快地游泳的两个男孩子中，有一个回头望了望，他马上发出一声尖叫，于是两个男孩子向不同的方向游去。 ⑧也许是这声尖叫提醒了老炮手。他立刻离开甲板，径直飞奔到炮位，翻起炮架尾，弯下身，瞄准鲨鱼，安上了引火线。“轰隆”一声炮响，老炮手倒在了大炮旁边，他用双手捂住了自己的脸。 ⑨刹那间，烟雾弥漫水面，什么也看不清。小孩和鲨鱼怎么样，谁也不知道。军舰上的人全都吓呆了，愣在那里等待结果。 ⑩当水面上的烟雾消散了的时候，甲板上爆发出一阵热烈的欢呼声。这时，老炮手才放开捂住脸的双手，站起身来，开始往海上眺望。 ⑪死掉的鲨鱼的黄肚皮随着浪潮漂荡着。几分钟后，小艇追上了孩子们，把他们带到了军舰上。 （有删改） 1.根据事情的发展顺序，把下表补充完整。（2分） 起 因 两个男孩子在海里游泳时遇见了鲨鱼 经 过 ① 结 果 ② 2.第①自然段在全文中的作用是（2分） （ ） A.描写环境，深化文章主旨。 B.运用环境描写，增添文采。 C.介绍背景，渲染气氛。 D.介绍事情发生的环境，为下文作铺垫。 3.阅读文中的画线句，回答问题。（4分） (1)文中画横线的句子是一处 描写，从中我们可以看出老炮手的 （心情）。（2分） (2)文中画波浪线的句子中，“脸色蜡白”是对老炮手的 描写，这让我们感受到老炮手内心的 。（2分） 4.找出文中描写老炮手解救孩子们的动作的语句，用“ ”在文中画出来，并写一写你从中体会到老炮手怎样的品质。（3分） 5.炮响后，“老炮手倒在了大炮旁边，他用双手捂住了自己的脸”，他为什么“捂住了自己的脸”？（2分） （ ） A.因为他的脸受伤了。 B.因为他害怕看见鲨鱼被炸死的血腥场面。 C.因为他担心大炮会伤到他。 D.因为他害怕看见孩子们被自己误伤。 6.听到甲板上爆发出的欢呼声后，“老炮手才放开捂住脸的双手，站起身来，开始往海上眺望”。想一想，在这一过程中，老炮手心里会想些什么？请以他的口吻写一写。（2分） 五、阅读文章，回答问题。（16分） 最后的时刻① 罗广斌 刘德彬 杨益言 ①那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞②开来。特务借口说要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。|| ②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样梳着她的黑发。 ③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，但一看到她那样平静的表情，大家产生了一种不祥的预感。 ④江姐梳好了头发，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的那身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。 ⑤蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯性地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。 ⑥特务在门外不停地催促，江姐准备告别女室的同志。 ⑦“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。 ⑧江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递还给那位女同志。 ⑨“留给大家用吧，看见这些东西，就等于看见我一样。” ⑩布包落在地上。同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。 ⑪这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。 ⑫江姐抬起头来，像对着自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该面不改色，心不跳！” ⑬江姐说完，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子…… ⑭“同志们，永别了！” ⑮“江姐！江——”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。|| ⑯江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……|| （有改动） 注释 ①最后的时刻：这篇文章节选自革命回忆录《在烈火中永生》，主要讲述了在解放战争时期，女英雄江姐牺牲前从容不迫的英勇事迹。②渣滓洞：渣滓洞集中营，国民党政府囚禁与屠杀共产党人和进步人士的集中营，位于重庆磁器口。原为一煤炭厂旧址，附近有一个煤坑，故得名“渣滓洞”。1949年11月底重庆解放前夕，囚禁于此的革命志士200余人被国民党当局集体杀害。 任务一 品读一段故事 1.文章已用“||”分成了三部分，请梳理文章内容，完成下图。（3分） 提押江姐 行前准备 ① 藏好提纲 ② ③ 2.根据文章内容，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。（3分） (1)江姐“平静”的原因是她此时还不知道自己即将面临死亡。 （ ） (2)“大家产生了一种不祥的预感”说明大家已经猜到江姐的这次离开是永别。（ ） (3)江姐说的“最后考验”指敌人所带来的死亡的威胁。 （ ） 3.读完文章，我知道“最后的时刻”本意指 ，在文中指 。（2分） 任务二 了解一位人物 4.细读文章，走近人物。（5分） 【A】江姐习惯性地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。 【B】“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该面不改色，心不跳！” (1)语句【A】是对江姐的 描写，从中我们可以看出江姐在面对生命中的最后一刻时 。（2分） (2)请从人物描写方法的角度赏析语句【B】。（3分） 任务三 传承一种精神 5.江姐的事迹令人感动，江姐的精神值得传承。请为江姐写一段颁奖辞。（3分） 六、阅读材料，回答问题。（7分） 红色旅游 【材料一】 ①红色旅游消费呈现出家庭化、年轻化的趋势。带孩子前往红色景点参观学习，在旅游中了解中国革命历史、缅怀先烈，让孩子获得历史熏陶、文化感悟，成为诸多“家庭团”对红色旅游的新诉求。家长们希望孩子在这里汲取精神力量，树立正确的人生观、价值观，做对社会有用的人。红色旅游因此也承载着重要的家庭教育功能。 ②红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚新潮、有现代感的方式满足年轻人的需求。西柏坡、井冈山、延安、遵义等革命圣地，开发出了军歌嘹亮、红色运动会、红色趣味游戏、大型实景演出等一大批旅游产品，发挥了很好的社会效益、教育效益。上海市红色旅游景区以中共四大为故事背景创作剧本，并在红色旅游线路中融入“密室逃脱”、党史知识问答等形式，将游客引入对上海红色基因的情景体验中。这种沉浸式的红色旅行体验，让游者不由从历史的“旁观者”变成了“参与者”。新增的时尚元素，如智能导览、趣味闯关、互动微游等，也激发了众多年轻人主动探索发掘红色文化的兴趣。如今，一座座新发展起来的红色旅游城市，一批批知名红色旅游品牌，一条条经典红色旅游线路，已逐渐成为年轻一代心中的红色向往。 【材料二】 山东省济南市莱芜区红色文化底蕴深厚，不仅有抗战时期山东省工委所在地，解放战争时期“莱芜战役”发生地，还是新中国成立初期“小三线”建设的红色热土。如今，莱芜区积极挖掘、保护红色遗存，串联、弘扬红色记忆，让红色文化传承不息，直抵人心。其中，莱芜战役既是世界军事史上100个经典战例之一，也是我国人民解放军作战历史上运动战中的光辉典范，电影《南征北战》《红日》都是以此为蓝本拍摄的。莱芜战役纪念馆的建立就是为了让人记住那段血和泪的历史，使革命先辈的精神得以传承，让人重温那段峥嵘岁月。 【材料三】 ①1947年2月，莱芜战役打响，小洼离莱芜城北门不足1公里，这个不起眼的只有10来户人家的弹丸小村，在莱芜战役中却成了拦阻敌军北逃的第一道关隘。 ②20日晚上，敌人疯狂向小洼村进攻。一场白刃战立即展开。两个敌人围住了大个子战士陈瑞有，嚷着要陈瑞有缴枪，陈瑞有粗声粗气地说：“你们过来吧！”敌人又喊：“妈的，举起手来！举起手来！”便向陈瑞有逼近。霎时，只听得靠前的一个敌人一声惨叫，扑通一声倒在地上，动作敏捷的陈瑞有一刺刀扎进了那个敌兵胸膛，血随着拔出的刺刀喷射。另一个敌人吓得拔脚就跑。坟包后面又窜出几个敌人，陈瑞有依然沉着镇静，凭着他强壮的身体和熟练的刺杀技术，左一刺刀、右一枪托，先后刺中了敌人或打碎了敌人的脑袋。但是，他的力气终于用尽了，一踉跄栽倒地上，又一股敌人端着刺刀向他扑来，陈瑞有拉响了最后一颗手榴弹，与敌人同归于尽。 1．下列说法不正确的一项是（2分）（　　） A．材料一中“重要”一词，是指具有重大的意义和作用，在这里表明红色旅游是家庭教育的最主要的教育方式。 B．材料一写西柏坡等革命圣地开发了一大批旅游产品，从而发挥了很好的教育效益，说明了红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存。 C．材料二列举山东省工委所在地，莱芜战役发生地，小三线建设，充分说明了莱芜区红色文化底蕴深厚。 D．材料三主要运用动作及语言描写，生动形象的展现了莱芜战役中革命烈士浴血奋战的战斗场面，表现了革命烈士不怕牺牲，英勇无畏的革命战斗精神。 2．下列说法与上面材料不相符的一项是（2分）（　　） A．红色旅游消费呈现出家庭化、年轻化的趋势，是因为家长希望让自己孩子汲取精神力量，做对社会有用的人。 B．沉浸式的红色旅行体验，让游者从历史的“旁观者”变成了“参与者”，激发了年轻人探索发掘红色文化的兴趣。 C．莱芜战役是世界军事史上100个经典战例之一，同时也是我国人民解放军抗日战争史上的光辉典范。 D．像材料三中的战斗场景，在莱芜战役纪念馆中通过实物、模拟场景、声光电等手段展示出来，以更时尚、有现代感的方式满足年轻人的需求。 3．莱芜自然景色优美，革命历史悠久，请结合上述三则材料，为莱芜发展红色旅游出谋划策，提三点建议。（3分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$