第8讲 语言表达得体-【创新教程】2025年初升高中职语文衔接教材一本通

第７讲 真题链接 [例１]D　[本题考查辨析修辞手法的能力.例句中“走 进校园􀆺􀆺走向一个追求真、善、美的广阔原野”把校 园比作一个“追求真、善、美的广阔原野”,运用了比喻 的修辞手法.A项,运用夸张的修辞手法,形容托尔 斯泰的眼神锐利、洞察力极强.B项,“低唱”“弹琴”运 用的是拟 人 的 修 辞 手 法,将 油 蛉 和 蟋 蟀 人 格 化.C 项,“在那􀆺􀆺在那􀆺􀆺在那􀆺􀆺”三个相似结构的分 句连用,运用了排比的修辞手法.D项,“书经提炼犹 如水经蒸馏”“味同嚼蜡”中将“书经提炼”的影响比作 “水经蒸馏”把阅读感受比作“嚼蜡”,运用了比喻的修 辞手法.] [例２]D　[①比喻,把汗珠比喻成露珠;②借代,“一针一 线”代指群众的任何物品;③反复,“工作,工作”反复 出现,起到强化作用.] 小试身手 １．A　[文中的“神坛”运用了比喻的修辞手法,把文物走 近大众比作走下神坛.A项,“粉黛”代指六宫中的女 性,是借代的修辞手法.B项,把柳枝比作绿丝绦(绿 丝带).C项,把 雪 花 比 作 梨 花.D项,把 圆 月 比 作 玉盘.] ２．D　[文中的“害羞”运用了拟人的修辞手法.A项, “睡”,赋予花人的特点,运用了拟人的修辞手法.B 项,“垂泪”,赋予蜡烛人的特点,运用了拟人的修辞手 法.C项,“商量”,赋予云、山人的特点,运用了拟人的 修辞手法.D项,“吴钩”代指“武器”,“带吴钩”代指 “从军出征”,运用了借代的修辞手法.] ３．B　[“有的石头像莲花瓣,有的像大象头,有的像老 人,有的像卧虎,有的错落成桥,有的兀立如柱”使用 了比喻和排比的修辞手法;“有的侧身探海,有的怒目 相向”使用了比拟的修辞手法.] ４．C　[画横线的句子中“生活快乐”的“快”与“筷”谐音, 送筷子就是祝对方生活快乐,运用了双关的修辞手 法.A项,国势如风中的柳絮,自己身世坎坷,如同雨 中浮萍,运用了比喻的修辞手法.B项,“护”和“送”, 赋予山水 以 人 的 动 作,运 用 了 拟 人 的 修 辞 手 法.C 项,“晴”和“情”谐音,“有晴”是“有情”,“无晴”是“无 情”,运用了双关的修辞手法.D项,“鸭先知”,赋予 鸭子以人的情感,运用了拟人的修辞手法.] 第８讲 真题链接 [例１]B　[A项,语气生硬.C项,“你要不愿意去,就在 教室里写作业吧”没有起到劝说效果.D项,“胡言乱 语,快点儿把嘴闭上”不文明,不礼貌.] [例２]C　[A．“劳驾”是客套话,烦劳他人之意.只能用 于麻烦别人帮助自己做某事,不用于自己.B．“抛砖 引玉”是谦词,比喻用自己不成熟的意见或作品引出 别人更好的意见或好作品.只能用到自己身上,不用 于别人.D．“给我换桶水吧,就你闲着”的表达不得 体,请人帮忙,不能用命令口吻,而且还夹着批评,不 合语境.] [例３]解析:“拟邀请”意思是准备邀请,指准备正式邀请 对方,还没有最后确定.此处为学生十分诚恳地邀请 李老师参加的正式邀请,故改为“诚邀您参加我们组 织的毕业旅行活动”. 答案:乙.诚邀您参加我们组织的毕业旅行活动. 名师讲坛 (一) １．D　[“谁道人生无再少? 门前流水尚能西”意为:谁说 人生就不能再回到少年时期? 门前的溪水还能向西 边流淌.这是勉励暮年之人要老当益壮,自强不息, 放在青年学子身上不合适.] ２．D　[A项“车祸”并没有说清具体情况,且言过其实,表 述不够沉着.B项“喂”是不礼貌的语言;“别插队”用的 是祈使句,是命令的口吻,不得体;“自觉点”就显得更加 不礼貌,而且容易激化矛盾,不利于解决问题.C项“我 有天赋嘛”显得很骄傲,盛气凌人,容易伤害别人.] ３．例１　A　[B项,根据前文“落款却出了差错,一时又无 法弥补”“连声道歉”这个语境,“献丑”不符合语境,献丑 是谦辞,在展示作品或演出时,表示自己的技能很差,不 是道歉语.C项“垂询”是敬词,多用于尊称长辈、上级对 自己的关照,用于此处不得体.D项“内人”用于称自己 的妻子.此句说郭教授的妻子,不得体.] 例２　B　[聆听:听.多用于下级对上级,晚辈对长 辈.此处用于专家评委,不得体.] ４．解析:解答本题,首先应审出题干中的两个关键词:启 事、书面语体.启事是一种 公 文,用 语 要 求 准 确、庄 重;书面语体分为公文语体、政论语体、科技语体和文 艺语体.本题考查的是公文语体,重在考查词语的运 用,尚未涉及句式、结构等.材料中不合书面语体的 有五处,一处为名词,另外四处为动词,其中“正遇上” 改为“正值”的修改较难. 答案:[示例]①“堵住”改为“堵塞”;②“管子”改为“管 道”;③“换掉”改为“更换”;④“打算”改为“计划”; ⑤“正遇上”改为“正值”. ５．答案:[示例]A．姗姗,小李说他明天上午不去语文组 找你妈妈了,请你转告一声.他还问后天晚上去你家 里找你妈妈行不行.B．郭老师,小李说他今天上午不 来语文组找您了.他让我问您,明天晚上去您家里找 您行不行. (二) １．答案:示例:①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”; ②“打探者”改为“知情者”;③“关爱者”改为“关注 者”;④“征询”改为“征集”;⑤“等着”改为“期待”或者 “等待”. ２．解析:本题要注意,题干中的背景“光明中学学生刘新 参加暑期社会实践活动,是他们初次见面时的对话”, 注意对话中对话双方要根据所给出的对话内容填空, 同时要注意语言的简明通顺. 答案:①大爷您好,我是光明中学的刘新.社区前几 天联系过您.②您今年高寿? 最近身体怎么样? 有 什么困难没有? ③大爷,快别这么说! 我看您精神蛮 好的,年纪大起来,身体有些不舒服是正常现象.您 为社会作了许多贡献,还有不少人生经验值得我们学 习.我们来帮助您是应该的,别客气. 小试身手 １．C　[C．“今天访谈结束,请你停止发言”语气生硬,缺 少礼貌,没有考虑到访谈对象的感受,表达不得体.] ２．B　[“敝”是谦辞,用于称跟自己有关的事物.此处 “敝校百年校庆”属于谦辞误用,应改为“母校”.] ３．①C　②D　[①“为我社民俗文化活动的开展做出认 真的指导”表述不得体,邀请的是民俗专家,就不能说 “做出认真的指导”,态度不当,不恭敬.②首先要表 示感谢,其次要表明“年龄还小”这个理由.A．没有表 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６３１ 语 文　　 示感谢的敬辞.B．“足下”是对朋友的尊称(多用于书 信),此处使用不当;“不准许”语气较强硬,不委婉,不 得体.C．反问句表达感情生硬,不得体.] ４．解析:首先,要就发错货的原因向客户表示诚挚的歉 意.其次,说明客户订购的衣服已寄出,让对方不要 担心.再次,告知客户将收到的围巾寄到信中所附的 地址,邮资由店家承担.最后,对再次光顾表示欢迎. 一定要注意语言表达上的简明和得体. 答案:(示例)由于我们的失误,将您订购的衣服错发 成了围巾,给您添麻烦了,深表歉意! 您的衣服已寄出.烦请您在收到后将围巾寄回,地址 是××××,邮资由我们承担.欢迎再次惠顾. ５．答案:[示例]　①“教书”改为“从教”;②“光临”改为 “前往”或“参加”;③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬 赠”;④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”;⑤“快来了” 改为“将至”或“将临”. ６．答案:①“寿辰”改为“生日”;②“拨冗”改为“抽时间”; ③“垂念”改为“想念”;④“垂询”改为“询问”;⑤“恭 迎”改为“在家等候”. 第９讲 真题链接 [例１]C　[根据上句“所谓充电机器人”的提示,所填的 内容应为对充电机器人的具体介绍,并且尽量用下定 义的方式组织语言,“充电机器人”是“移动充电宝”的 句式联系更紧密,故③排在前面,排除 A、B.根据下 文“只需扫描服务区内相关二维码进行操作”,上文与 之衔 接 的 内 容 应 为 进 行 充 电 的 内 容,故 选 ④,排 除D.] [例２]A　[句①提到了宫城是都邑的重心,是遗址中的 一个重要部分,且面积相对较小,应放在布局介绍之 后,即句①应排在句②之后;③②是整体的面积和格 局,应放在最前面;①⑤是局部,按照由中心到两边的 顺序介绍,故先①后⑤;④是功用及对后世的影响,应 放在 最 后.综 上 分 析,正 确 的 顺 序 应 该 是:③②① ⑤④.] [例３]D　[⑤是统领句,应放在句首,接着介绍明代服饰 的重要作用,所以接④,明代服饰虽然重要,但是很 少,①是介绍明代服饰保存下来的极少的原因,所以 后边应该是①,而③中的“所幸”恰好照应前边①“由 于清初实行易服制度,明代服饰能够保存下来的极 少”的内容,所以③应在①后,②中的“其中”指代③中 孔府保存下来的一批珍贵的明代服饰,所以②应在③ 后,因此,正确的顺序是:⑤④①③②.] 小试身手 １．A　[根据语境“砖石传拓是传拓的一种”“拓纸完全晾 干后,即可将拓纸从砖面四周小心翼翼地揭起”,再纵 观选项,可知,空缺处应填的是“砖石传拓”的方法(制 作流程)③句从整体角度介绍“砖石传拓”的制作步骤 －上纸和上墨两个步骤,应排第一位;⑤“首先”谈“裁 纸”,应排第二位;④句的“然后”,应紧承“首先”,排第 三位;①句是从“上纸”到“上墨”的过渡环节,应排第 四位;② 句 谈 如 何“上 墨”,应 排 最 后,因 此,排 序 为:③⑤④①②.] ２．D　[观察句子之间的逻辑顺序,由“到达箕顶”“箕顶 宽敞平坦”“如此空旷”可知,④②⑤紧密连接,③中 “而遗址”正好与后文“我在那个遗址上发掘了很久” 相照应,应在最后,因此,正确的顺序是:④②⑤①③.] ３．C　[首先通读６个句子,概括主要内容,即放大快乐 感的最佳方法.然后按照句间的逻辑关系来排序. ⑥句是观点句;③句紧承其后,解说分享快乐的好处; ②句讲述与⑥句相反的做法;⑤①④讲述放大快乐感 的具体方法,因此,正确的顺序是:⑥③②⑤①④.] ４．C　[本选段选自«瓦尔登湖»,作者登上一座小山,俯 瞰瓦尔登湖,看湖面“波平如镜”,似乎什么都没有,这 时“只有一些掠水虫,隔开了同等的距离,分散在全部 的湖面”,①“或许,还会有一只鸭子在整理它自己的 羽毛”是紧承②中的“只有一些掠水虫”而言的,形成 “只有􀆺􀆺还会有”的句式,又与后文形成“或许􀆺􀆺 或许􀆺􀆺”的句式,因此②①相连,是俯瞰之景.然后 作者远眺,看到“在远处,有一条鱼在空中画出了一个 大约三四英尺的圆弧来”,⑤中的“它”正是指代④中 的“一条鱼”,③中的“全部的圆弧展露了”承接④中的 “三四英尺的圆弧”,所以④⑤③相连.整个语段按照 先俯瞰、再远眺的观景顺序展开,因此,排序为:②① ④⑤③.] ５．C　[在读懂语段的前提下,按逻辑关系判断.据上文 “作品”一词可知,②和④与其衔接最紧密,④陈述作 品内容,②总结作品特点,先介绍内容,再说特点,故 ④在②前;据事理逻辑又可以确定⑤紧挨④,由此可 确定答案:④⑤②①⑥③.] ６．答案:(示例一)我选择诗句二.画面是这样的:圆日 西沉,一群小和尚坐在古老的寺庙里开口诵经,古殿 上风铃倾斜,好像迎风发出悦耳的声音.整幅画面用 古铜色浮雕呈现,令人感到安宁而厚重,作为地铁栖 霞山站的壁画能体现栖霞山历史悠久、底蕴深厚的 特点. (示例二)我选择诗句三.画面是这样的:远处的长江 在两岸树木的映衬下,是一条绿色的长线.千佛岩在 夕阳的映照中,披上了一层红色的外衣.整幅画面绿 色和红色相称,鲜明绚丽,令人感到雄伟和壮观,作为 地铁栖霞山站的壁画很能体现栖霞山风景壮阔的 特点. 第二章　古诗文阅读 第１讲 真题链接 [例１] １．C　[本题考查掌握文言词语含义的能力.C项,结合 前文“宋王因怒而诎杀之”“又怒诎杀之”可知,这里的 “使者”是宋王第三次派出的,再结合后句“皆以寇之 近也报而死”可知,第三次派出的“使者”担忧自己说 出实情也会被杀.“患”应是“担忧”的意思.] ２．B　[本题考查掌握一词多义的能力.A项,介词,向/ 介词,比.B项,两个“以”都是介词,凭借.C项,连 词,表修饰/连词,表转折,却.D项,代词,这/副词, 表示推测,大概.] ３．解析:本题考查文言断句的能力.作答时可结合句意 和语法结构来分析.结合前文“宋王使人候齐寇之所 至”可知,本句缺少主语———宋王,“使人”是谓语,“使 人”的目的是“往视齐寇”,因此“又使人往视齐寇”是 一个完整的句子,其后应断开;“使者报如前”中的“使 者”是主语,“报”是谓语;“如前”是补语,因此“使者报 如前”是一个完整的句子,其前后都应断开;“宋王又 怒诎杀之”的意思是:宋王又恼怒地把他屈杀了. 答案:又 使 人 往 视 齐 寇/使 者 报 如 前/宋 王 又 怒 诎 杀之. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７３１ 参考答案 　　　　　　　　　第８讲　语言表达得体　　　　 语言 得体 　 答题 　 要领 关注称谓 找准敬谦 把握语体 揣摩语气 　 得体 　 要求 看准对象,掌握分寸 分清场合,巧妙用语 注意遣词,敬谦得体 注重语体,符合要求 不改原意,转述得体 　(中考真题)下面情境下,语言表达最 准确、得体的一项是 (　　) 　　[情境]学校要举行防火演练,同学 们都认真准备,只有王欣雨同学满不在 乎,嘴里还不停地嘟囔:“又不是真的,干 嘛小题大做啊!”班长听后想要劝说他认 真对待防火演练.班长对王欣雨说: A．“防火演练很重要,怎么就你唱反调儿 呢? 你就不能认真点儿吗?” B．“防火演练很重要,请你认真对待,这 样才能在着火时保护好自己.” C．“防火演练一会儿就结束了,你要不愿 意去,就在教室里写作业吧.” D．“学校一搞活动,你就胡言乱语,快点 儿把嘴闭上!” 　(春季高考)下列各句中,表达得体的 一句是 (　　) A．刘先生非常生气,怒斥不长进的弟弟: “如果你争点气,我又何必劳驾自己驱 车近百公里来为你交保证金!” B．在公司的战略分析会上,主持人小李 说:“总经理的发言,已为我们抛砖引 玉;下面请大家畅所欲言.” C．某学术研讨会上,黄教授发言结束后 说:“这只是个人浅知拙见,如有不当, 敬请批评指正.” D．办公室饮水机没水了,王丽想请人帮 忙,就走到隔壁办公室对新同事说: “给我换桶水,就你闲着.” 　(春季高考)以下邀请函中,有一处画 线部分语言表达不得体,请找出并修改. 尊敬的李老师: 您好! 【甲】感谢您三年来对我班全体同学 的悉心栽培,为了表达我们的感激之情, 【乙】拟邀请您参加我们组织的毕业旅行 活动,时间定于６月１０日至１５日,目的 地是古都西安.【丙】如果您能在百忙之 中抽出时间与我们同行,我们将不胜荣 幸.【丁】由衷期盼您的回复. 此致 敬礼! 高三(１)班全体同学 ２０２３年５月２０日 答: 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体,要求根据不同场合、不同时间、不同 身份、不同对象、不同目的,选用恰当的语句来表情达意. ０５ 语 文　　　 语言文字运用 掌握得体要求 １．看准对象,掌握分寸 用语要看对象.一指用语须符合说话者 的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特 点;二指用语须符合听话者的社会背景、 文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点. 对象不同,措辞必须讲究说法和分寸,符 合彼此特定情境中的角色关系.同一个 意思,对不同的人,就应有不同的说法; 同一个内容,对不同的对象,说话时的重 点也应不同. 　某校高三年级举行线上成人仪式后, 同学们纷纷点赞、留言,相互勉励.下列 留言所引古诗文,不得体的一项是 (　　) A．惟日孜孜,无敢逸豫.(«尚书») B．为草当作兰,为木当作松.(李白) C．少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功. (杜荀鹤) D．谁道人生无再少? 门前流水尚能西. (苏轼) ２．分清场合,巧妙用语 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围 等.交际的场合各种各样,有喜庆、哀伤 之分,有庄重、轻松之别等.场合不同, 表达用语也必须随之变化,因地而异,讲 究分寸,巧妙用语,以求达到最佳表达效 果.这叫“到什么山唱什么歌”. 环境场合可分为以下几种: (１)会议场合:说话庄重、规范,用书面语. (２)工作场合:用语准确、简要,常用术语、 行话. (３)生活场合:说话自然、灵活,多用口语. (４)娱乐场合:说话风趣、生动,多用口语. 　遇到下列情况时,你认为说法比较委 婉得体的一项是 (　　) A．同学小强被自行车撞伤,你打电话给 他妈妈通报情况说:“阿姨,不好啦,小 强出车祸了!” B．当你排队买车票有人插队时,你说: “喂,别插队,自觉点.” C．你参加演讲比赛得了一等奖,同学们 夸你,你说:“过奖啦,我有天赋嘛.” D．当你的同桌向你请教问题时,你说: “好吧,咱们一起来研究研究.” ３．注意遣词,敬谦得体 中国是历史悠久的礼仪之邦,汉语中有 许多敬辞和谦辞.敬辞,即表示对别人 敬重的词语;谦辞,则是用于自我谦虚的 词语.千百年来,中国人在人际交往中 使用敬谦之语,这充分体现了我们中华 礼仪之邦的特点,正确使用敬辞和谦辞 还是一个人文化修养高的表现. 　下列各句中,表达得体的一句是 (　　) A．真是事出意外! 舍弟太过顽皮,碰碎 了您家这么贵重的花瓶,敬请原谅,我 们一定照价赔偿. B．他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但 落款却出了差错,一时又无法弥补,只 好连声道歉:“献丑,献丑!” C．他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事 周到,每次我遇到难题写信垂询,都能 得到很有启发的回复. D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺 蜜,她俩经常一起逛街、一起旅游,话 多得似乎永远都说不完. 　下列各句中,表达不得体的一项是 (　　) A．使用公筷广告语:长筷短筷,筷筷都是 你我的爱. B．论文答辩致谢语:感谢聆听,敬请专家 评委指教. C．垃圾分类宣传语:各得其所,细微处的 文明之光. D．经典阅读推荐语:智慧火源,值得为之 付出热忱. ４．注重语体,符合要求 依据特定的表达需要,选择书面语或口 语,如现场辩论,就需要使用辩论的口 语体. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １５ 第一章 语 体 口 头 语 言 谈话 语体 — 口语化,句子较短,结构较为松散 演讲 语体 — 口语化,句子简短、明快 辨论 语体 — 话题多变,语言节奏快,常使用 反诘、对比、引用等 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï 书 面 语 言 公文 语体 — 语言庄重、严谨、准确、简明 科技 语体 — 术语性、符号性、客观性、严密的 逻辑性 文艺 语体 — 强调形象性、生动性,强调个性 化的语言特色 政论 语体 — 具有鼓动性和广泛运用其他语 体语言风格的综合性 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï 　下面是某校一则启事初稿的片段,其 中有五处不合书面语体的要求,请找出 并作修改. 　　我校学生宿舍下水道时常堵住.后勤 处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换 掉.学校打算７月１５日开始施工.施工期 间正遇上暑假,为安全起见,请全体学生暑 假期间不要在校住宿.望大家配合. 答: 　 　 　 ５．不改原意,转述得体 转述是对信息进行转述,发出信息者、接 收信息者、转达信息者三者之间,要分清 究竟是谁在说什么,转述者不能“依葫芦 画瓢”,而要在不改变原意的前提下因时 变化,因人变化,变换称谓甚至语体,使 用准 确 得 体 的 语 言,说 出 清 楚 明 白 的 意思. 　将下面句子的内容放在A、B两种不 同的语言环境中进行转述. 小李对小王说:“我明天上午 不 去 语 文 组找 郭 老 师 了,请 你 告 诉 她 一 声.再 帮我问 问,后 天 晚 上 去 她 家 里 找 她 行 不行.” A．当天下午,小王在校门口对郭老师的 女儿姗姗说到这件事. 小王说:“ 　 　” B．第二天一大早,小王跑到语文组把这 件事告诉郭老师本人. 小王说:“ 　 　” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 掌握两种主观题的审答要领 １．修改题 (１)审题干,明方向 明确题干要求从以下哪些角度对原文 进 行 修 改:① 对 象;② 场 合;③ 目 的;④语体. 如果题干没有特别指出,仅仅说“不得 体”,则要扩大考虑范围,把“口语与书 面语使用不当”“敬谦不当”“语病”等都 考虑进来. (２)审语料,找问题 从语料中找出不得体的地方:①称谓不 当;②敬谦不分;③口语与书面语使用 不当;④褒贬不当;⑤不合情境. (３)巧换词,拟修改 根据已有的知识,选用恰当的词语来动 手修改,修改时要遵循两个原则:①尊 重原意;②改动最小.修改的主要方法 是换词法. 　(２０１８􀅰全国Ⅱ)下面是某报社一则 启事初稿的片段,其中有五处词语使用 不当,请找出并作修改.要求修改后语 意准确,语体风格一致. 如果您是重大事件的参加者,事故 现场的目击者,业界内幕的打探者,社会 热点的关爱者􀆺􀆺请与我报«社会深度» 栏目联系.本栏目长期公开征询有价值 的新闻线索,等着您的支持. 答: 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２５ 语 文　　　 语言文字运用 ２．补写题 情境补写题不同于连贯题中的情境补句 题,它要求很明显:符合情境,语言得体. 答题也必须围绕这两点展开: (１)符合情境. 就是要符合交际双方 的身份、地位、职 业、文化修养等,符合交流的具体场合 和社会、文化背景;符合交际过程中的 前言后语、上下文等.为此,审题审出 这样的交际情境特别重要. (２)语言得体. 答案表述要合乎得体的要求,如称谓得 当、敬谦适宜、语气委婉等. 另外,这种补写题,以语言得体为主,同 时要考虑题干中如“简明”“连贯”等其 他要求. 　光明中学学生刘新参加暑期社会实 践活动,在社区牵线下,为独居老人赵大 爷服务.下面是他们初次见面时的对 话,请根据语境补写空缺部分.要求语 言简明、连贯、得体. 刘新:① 　 　 赵大爷:哦,是光明中学的.那进来吧. 刘新:② 　 　 赵大爷:今年８２啦.身体不太好,腿脚 不方便,自己做饭有点吃力. 􀆺􀆺 赵大爷:人老了,没用了,尽给别人添麻 烦.唉! 刘新:③ 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １．下列各句中,表达不得体的一项是 (　　) A．安全驾驶提示语:司机饮酒一场,家人 落泪两行. B．环境保护宣传语:守护青山绿水,共建 美好家园. C．访谈节目主持语:今天访谈结束,请你 停止发言. D．非遗文化推介语:穿越时光隧道,走进 非遗文化. ２．下列交际用语使用不得体的一项是(　　) A．涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐 正,小子不胜感激! B．欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因 事不能躬临为歉! C．吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并 蒂同心、白首偕老! D．家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略 备薄酒,敬答厚意! ３．日常交际中,“得体”是语言表达的一项 基本要求.完成①②题. ①下文是一份请柬中的四句话,其中表 述不得体的一句是 (　　) 　　(甲)我 校 文 学 社 定 于 本 月１８日 晚７点 在 学 校 礼 堂 举 行“民 俗 文 化 报 告会”.(乙)您 是 著 名 民 俗 专 家,对 民俗文化的研究造诣颇深.(丙)今 诚 挚邀请 您 莅 临 会 议,为 我 社 民 俗 文 化 活动的开展做出认真的指导.(丁)敬 请届时光临. A．(甲)　　　　　　B．(乙) C．(丙) D．(丁) ②午宴上,某中学生遇到父母的朋友劝 酒,下列回应得体的一项是 (　　) A．下午还有两门考试呢,别劝了,行不? B．谢谢足下,家父从来不准许我喝酒. C．不喝,不喝.中学生不是不能喝酒吗? D．谢谢,谢谢! 我年龄还小,不能喝酒. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３５ 第一章 ４．根据下面的内容,拟写信的正文.字数 不超过９０字. 张先生订购了一件衣服,店家发货时,误 发了一条围巾给他.就此情况,请你以 店家身份拟一封处理此事的信给张先 生.地址、姓名等信息用××代替. 尊敬的张先生: 您好! 此致 敬礼! 店主:××× ×年×月×日 答: 　 　 　 ５．下面是一封信的主要内容,其中有五处 不得体,请找出并作修改. 获悉文学院下周举办活动,隆重庆 贺先生教书５０周年,我因俗务缠身,不 能光临,特惠赠鲜花一束,以表敬意.随 信寄去近期出版的拙著一册,还望先生 先睹为快. 盛夏快来了,请先生保重身体. 答: 　 　 　 ６．下面是小王给即将过生日的姑姑发的微信, 其中有五处不得体,请找出并加以修改. 　　姑姑,明天是您三十岁寿辰,但我因 学习特 别 忙,无 法 拨 冗 前 往,十 分 垂 念 您;等有空闲,我会垂询您的时间,到您 家去,到时您恭迎即可.顺颂安康. 答: 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第９讲　语言表达连贯 语句 步骤 方法 读语段,明大意 读选项,明内容 入语境,析对应 基本 要求 保持话题、陈述对象一致 保持结构、句式一致 保持顺序的合理性 保持语言形式的衔接与呼应 　(中考真题)将下列编号的语句依次 填入语段空白处,语意连贯的一项是 (　　) 　　为了应对新能源车的充电难题,不 少高速 公 路 服 务 区 正 探 索 新 的 解 决 方 案.比如,在某服务区,一批智能移动充 电机器人已上岗半年有余.所谓充电机 器人,　　　　,　　　　,　　　　, 　　　　,只需扫描服务区内相关二维 码进行操作,工作人员会将充电机器人 移动到车辆旁边帮助充电. ①充电枪位于身后两侧　②它的外形憨 态可掬,像一辆小型面包车　③其实就 是储冲一体化的移动充电宝　④车主需 要充电时 A．②①③④　　　B．②③④① C．③②①④ D．③②④① 　(春季高考)将下列编号的语句依次 填入语段空白处,语意连贯的一项是 (　　) 　　经过长期的政治实践和探索,到公元 前１８０年前后,黄河流域形成以偃师二里头 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４５ 语 文