第6讲 正确使用标点符号-【创新教程】2025年初升高中职语文衔接教材一本通

(七) (１)正确.短小精悍:形容人身材矮小而精明强干,也形 容文章、戏剧等篇幅短而有力. (２)错误.拐弯抹角:沿着弯弯曲曲的路走;形容路弯弯 曲曲;形容说话、写文章不直截了当.此处写险滩的弯 曲和环绕,不合语境. (八) (１)苟且偷生.这两个成语要从词义侧重点方面辨析. “苟且偷生”与“苟且偷安”都有“只顾眼前的安乐,不顾 长远的利益”的意思.但“苟且偷生”指得过且过,勉强 地生存下去,重在“生存”;“苟且偷安”指只图眼前安逸, 得过且过,重在“安逸”. (２)春风化雨.这两个成语要从适用对象不同方面辨 析.“春风化雨”指适宜于草木生长的风雨,比喻良好的 教育;“和声细语”指平和而细小的声音. 小试身手 １．C　[C．重整旗鼓:失败之后,重新集合力量再干.“再 创佳绩”表明本次比赛已经获得佳绩,“重整旗鼓”与 其意思不符,故错.A．层出不穷:接连不断地出现,没 有穷尽.符合语境.B．意味深长:含蓄深远,耐人寻 味.符合语境.D．万无一失:绝对不会出差错.符合 语境.] ２．D　[D．温文尔雅:态度温和,举止文雅.该词仅仅用 来修饰人,但在该句中却用来修饰电视节目,故使用 对象出错.A．博学审问:该词出自«礼记»,意思是广 博地学习,详细地询问.该词在本句中反映“他努力 学习”,使用正确.B．充耳不闻:形容不愿听取别人的 意见.该词在本句中批判“他不听群众意见”,使用正 确.亦庄亦谐:(讲话或文章的内容)既庄重,又风趣. C．使用正确.] ３．D　[A．巧夺天工:精巧的人工胜过天然,形容技艺极 其精巧.使用对象错误.B．扣人心弦:形容诗文、表 演等有感染力,使人心情激动.用错对象.C．一见如 故:初次见面就很相投,像老 朋 友 一 样.望 文 生 义. D．言之凿凿:话说得有根有据,非常肯定.] ４．C　[改名换姓:指改换了真实姓名,使用化名.移花 接木:比喻使用手段,暗中更换人或事物,这与前文 “笔名满天下而原名湮没无闻”的语意不符,应选“改 名换姓”.“大名鼎鼎”和“如雷贯耳”都指人的名声很 大,但从前例强调“来得响亮”之意来看,选用后者更 恰当.弄巧成拙:指想耍巧妙的手段,结果反而坏了 事.弄假成真:指本来是假装的,结果却变成真事,上 文讲“真假难辨”,再进一步(“而且”)当然应选“弄假 成真”.] 第５讲 真题链接 [例１]D　[D项缺少主语,删除“通过”或“使”.] [例２]D　[A．介词掩盖主语,可删去“通过”或“使”. B．“狂风􀆺􀆺倾泻下来”搭配不当,可删去“狂风”和 “一齐”.C．成分赘余,可删去“大约”或“左右”.] 小试身手 １．D　[A项,句式杂糅,“当􀆺􀆺情况下”改为“在􀆺􀆺情 况下”.B项,成分残缺,缺少谓语,应在“精良艺术品 质”前加“具有”,或改为“一批艺术品质精良和价值取 向积极的文艺作品”.C项,结构混乱,第一个“了”可 改为“的”.] ２．C　[A．搭配不当,该句主干可压缩为“我院是一年”, 主宾搭配不当.B．成分残缺,本句中“在􀆺􀆺扶持下” “使得”组合在一起,导致本句主语被掩盖,可删除“使 得”.D．搭配不当,“录取􀆺􀆺名额”搭配不当,可将 “名额”改成“人”.] ３．B　[A．不合逻辑,“状况”有好有坏,“保证行车安全” 的只能是好的状况,可在“状况”前加“良好”.C．结构 混乱,“而对􀆺􀆺相关的逻辑思维训练却常常忽视”与 “而与􀆺􀆺相关的逻辑思维训练却常常被忽视”杂糅, 可删去“被”,或删去“对”,或将最后一个分句改为“却 常常忽视与􀆺􀆺相关的逻辑思维训练”.D．表意不 明,无法判断“身患重病”的是“工人”还是“工人的女 儿”.] ４．B　[A．搭配不当,“提高优秀传统文化特色”中“提高” 与“特色”不搭配,将“提高”改为“打造”.C．语序不 当,应将“所有”调到“中国”之后.D．搭配不当,可改 为“作为古希腊哲学家,他的有关本体论问题的论述 充满 了 辩 证 色 彩,因 此 他 被 誉 为‘古 代 世 界 的 黑 格 尔’”.] ５．D　[D．成分残缺.“由于􀆺􀆺,使􀆺􀆺,使􀆺􀆺”导致 句子缺少主语,可删掉两个“使”或删除“由于”.] ６．C　[画线句成分残缺,缺少“是”的宾语中心语,应在 句末加“的象征”.] 第６讲 真题链接 [例１]C　[本题考查正确使用标点符号的能力.第一处 和第二处,“诫子书”是篇名,应用书名号.第三处,此 处是直接引用书中的原话,点号应在引号的里面.第 四处,此处前后为复句内部并列关系的分句,此处应 用分号.] [例２]A　[B项,第一个顿号改成逗号,“大陆同胞”和港 澳台同胞同一层次并列,港澳台之间同一层次并列, 小并列间用顿号.C项,第 一 个 破 折 号 前 的 逗 号 去 掉,“一个房地产商”是对“朋友”的解说,中间不需要 加逗号.D项,考查冒号的用法,冒号要管到句子结 束,将第三个逗号改为句号.注意在一个句子中不能 出现两个或两个以上的冒号连用.] 小试身手 １．B　[A．第一、二、五个顿号应改为逗号.并列短语中 又有并列的,大的并列间用逗号,小的并列间用顿号. C．问号应改为句号.“公司的业绩􀆺􀆺销路”作“思 考”的宾语,属有疑无问.D．括号及里面的内容应移 到“腹 白”之 后.句 内 括 号 应 紧 跟 在 被 解 释 的 词 语 之后.] ２．C　[A．第四个逗号应改为分号.句中是同一层次的 三个并列分句,在分句内部有逗号表示句中停顿时, 用分号表示分句并列.B．第一个冒号应改为逗号. 冒号一管到底,句中的冒号层次不清晰.D．“血战长 空”为影视作品,应用书名号.] ３．A　[B．“年月可现”后面的逗号应改为分号.C．省略 号和“等等”重 复.D．“小 到 家 庭”后 的 顿 号 应 改 为 逗号.] ４．D　[第一空和第二空既可以使用破折号,也可以使用 括号.此处破折号和括号的作用是相同的.第三空 两个偏正短语为并列关系,作“赞美”的宾语,应选用 顿号.第四空应选用冒号,起解释说明的作用;第五 空两个分句间是并列关系,应选用分号;第六空应选 用破折号,起解释说明的作用.] ５．C　[A项,“一个迷字”中“迷”应加引号.B项,第一 句没有疑问语气,应将问号改为逗号.D项,课程名 称不能用书名号,应改为引号.] ６．B　[“读书则口不浊”后面的句号应在引号之内.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５３１ 参考答案 语言文字运用 第６讲　正确使用标点符号 标 点 符 号 常 用 点 号 顿号 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋表示句子内部并列词语或 短语间的停顿 逗号􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋表示一句话中间的停顿 分号 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋表示复句内部并列或非并 列关系的分句间的停顿 冒号 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋在提示语后表提示下文,在 总括语前表总括上文 句号􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋表示一句话说完后的停顿 问号 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋表示问句说完后的停顿,用 在疑(反)问句末尾 叹号 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋表示一句话说完后的停顿, 表感叹语气 常 用 标 号 引号 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋标示文中引用、需要着重论 述或强调的对象、具有特殊 含义的词语等 括号 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋表示对行文中某些词语或句 子的注释 破折号 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋表示解释说明等,前后两 个破折号表示句中夹注 省略号 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋表示引文的省略、语言的 中断或声音的断断续续 书名号 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋标示书名、篇名、刊物名、 剧作名、歌曲名等 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋着重号、连接号、间隔号、专名号 　(中考真题)依次填入下面一段文字方 框内的标点符号,最恰当的一项是(　　) 　　诸 葛 亮 诫 子 书 云:“非 淡 泊 无 以明志,非 宁 静 无 以 致 远 “淡 泊”是 一种 看 淡 财 富 和 名 利 的 态 度,一 种 不 为外界诱惑的 品 质 “宁 静”则 是 一 种 精神状 态,一 种 修 身 养 性 之 道.面 对 外界的诱惑,唯 有 固 守 本 心,以 淡 泊 为 桨,以 宁 静 为 帆,才 能 不 名 利 所 绊,行 稳致远. A．“　”　”.　;　　B．“　”　.”　, C．«　»　.”　; D．«　»　”.　, 　(春季高考)下列各句中,标点符号使 用正确的一项是 (　　) A．昨天,看见好朋友赵曼丽独自在操场一 角哭泣,王婷婷连忙跑过去问怎么回事. B．大陆同胞、台湾、香港、澳门同胞,还有 海外侨胞,都是中华民族的子孙. C．他 最 要 好 的 朋 友,———一 个 房 地 产 商———告诉他,市场正在调整,眼下买 房要慎重. D．有人认为:儿童天真烂漫,无忧无虑, 不可能发生心理异常,心理学家并不 认同这种观点. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　标点符号是一套辅助文字记录语言的符号,是书面语言的有机组成部分.标点符号有 助于我们分清句子结构,辨明不同语气,准确理解词语的性质和文章的意义. 点号的基本用法 　　点号的作用在于点断,主要表示说话 时的停顿和语气,是针对句子内部结构层 次的.对于点号,要明确点号表示停顿的 时间长短关系:顿号＜逗号＜分号＜冒号 ＜三个句末点号(句号、问号、叹号). (一)顿号、逗号、分号 顿号、逗号、分号表示句子内部大小、性质 不同的由短到长的停顿. １．顿号 (１)基本用法 表示句子中并列词语、短语之间或某些 序次词之间的停顿,句内最短的停顿. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７３ 第一章 (２)注意事项 用法 内涵 例句(词) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 大 并 套 小 并,大 并 逗,小并顿 并列结构内部 又包含并列词 语,为 区 分 层 次,大 的 并 列 结构之间用逗 号,小 的 并 列 词 语 之 间 用 顿号. 过去、现在、 未来,上下、 左 右,都 是 相 互 联 系、 相 互 影 响的. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 并 列 谓 语 和 并 列 补 语,中间不 用去打顿 并列性谓语之 间和并列性补 语 之 间 用 逗 号,而 不 用 顿号. ① 你 要 不 断进 步,识 字,生产. ② 这 个 故 事 讲 得 真 实,动人. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 集 合 词 语 连得紧,中 间 不 要 插 进顿 集合词语结构 紧密,不能用 顿号隔开来. “中 小 学” “师 生 员 工”中间不 能用顿号. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 概 数 约 数 不确切,中 间 也 不 带 上顿 概数即 约 数, 是不确切的数 目,中间不能 用顿号. 他 看 上 去 十 七 八 岁 的样子. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 多个(三个 及 三 个 以 上)引 号、 书 名 号 并 用,中间不 能用顿号 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 “大 宅 子” “鱼翅”“鸦 片”分别比 喻什么? 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 连 词 前 不 带顿 并列短 语 中, 如 果 有 连 词 “和、与、及、 或”等,连词前 不能用顿号. 观 众 长 时 间 地 等 待, 只 是 想 一 睹 她 的 风 采,或 让 她 签一个名. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 用法 内涵 例句(词) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 并 列 词 语 带语气词, 打 逗 不 打顿 句子内有多个 词语并列,但 同时又都带了 语气词,停顿 时间就自然长 了些,之间不 能用顿号. 房间里真乱 呀,书呀,纸 呀,椅子呀, 衣服呀􀆺􀆺 乱七八糟. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２．逗号 (１)基本用法 表示一句话中间的停顿,停顿的时间比 顿号要长一点.用逗号表停顿,主要有 以下情况: 用法 例句 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 句子内部主语与谓 语之间如需停顿,用 逗号 我们看得见的星 星,绝 大 多 数 是 恒星. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 句子内部动词与宾 语之间如需停顿,用 逗号 应 该 看 到,科 学 需要一个人贡献 出毕生的精力. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 句子内部状语后面 如需停顿,用逗号 对 于 这 个 城 市, 他并不陌生. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 复句内各分句之间 的停顿,除了有时要 用分 号 外,都 要 用 逗号 据说苏州园林有 一 百 多 处,我 到 过 的 不 过 十 多处. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (２)注意事项 ①“某某说”用在句中时,“说”的后面用 逗号. ②由“把”或“被”字组成的介宾短语后 面不能用逗号. ③关联词语之后可以用逗号. ３．分号 (１)基本用法 分号主要表示具有并列关系的分句之 间的停顿,起分清层次的作用.复句内 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８３ 语 文　　　 语言文字运用 部并列分句之间、多重复句第一层的前 后两部分之间、分项列举的各项之间, 可使用分号.例如:“墙上芦苇,头重脚 轻根 底 浅;山 间 竹 笋,嘴 尖 皮 厚 腹 中空.” (２)注意事项 用法 典例 剖析 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 句 中 没 有 逗 号 的 并 列 成 分 之 间 不 能 用 分号 一方 面 是 旅 游线路老化、 接待 能 力 不 足;另一方面 是旅 客 口 味 不一、经济承 受能力不同. 句中没有逗 号却直接用 了 分 号,没 有遵循从小 到大的标点 使 用 规 律. 应将分号改 为逗号. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 列 举 的 各 项 中 有 一 项 或 多 项 包 含 句 号 时,各项末 尾 不 能 再 使用分号 一、学习贵在 自 觉.要 有 笨鸟先 飞 的 精神,自我加 压;二、学 习 贵 在 刻 苦. 要有锲 而 不 舍的精神,持 之以恒􀆺􀆺 既 然“一、学 习贵在自觉” “二、学 习 贵 在刻苦”后面 都已经用 了 句号,表明整 个句子已 经 结束,再用分 号,会使层次 不 清.可 将 句号都改 为 逗号,或将分 号改为句号. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 简单并列 分句之间 不能用分号 “画人画鬼” 指 «聊 斋 志 异»的题材内 容;它借狐鬼 故事来 达 到 “刺贪刺虐” 的目的. 句中仅是两 个简单的分 句,不 必 使 用 分 号,分 号 应 改 为 逗号. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 用法 典例 剖析 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 分 说 与 总 说 的 句 子 之 间 不 能 用分号 证券交易所 内那些穿红 马甲的便是 经 纪 人,穿 黄马甲的则 是管理和服 务 人 员;这 是全世界都 统一的. 最后一个分 句 是 总 说, 故分号应改 为冒号. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 非 并 列 的 单 重 复 句 的 分 句 之 间 不 能 用 分号 南广 河 没 有 金沙 江 那 样 磅礴的气势; 但是 金 沙 江 也难 有 南 广 河如 此 安 逸 的情怀. 转 折 复 句, 非并列的单 重 复 句,其 中的分号要 改 为 逗 号; 非并列的多 重复句才可 以用分号. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋(二)句号、问号、叹号、冒号 １．句号 基本用法:是用在陈述句的末尾,标志陈 述句完了之后的停顿. (１)无论单句还是复句,句末均用句号. (２)语气舒缓的祈使句末尾也用句号. (３)“某某说”用在引用语的后面时,“说”字 后面用句号. ２．问号 (１)基本用法 用在疑问句的末尾,标示疑问的语气. 反问句、设问句句末都用问号. (２)注意事项 用法 典例 剖析 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 非疑问句 不 能 用 问号 要 在 城 西 修 建 立 交 桥 的 消 息 传出后,许 多 人 都 非 常 关 心 这 座 立 交 桥 将怎么建? 那 里 的 近 千 株 树 将 怎么办? “这座立交桥将 怎 么 建”“那 里 的 近 千 株 树 将 怎么办”两个句 子 并 不 表 示 疑 问,而 是 作 “关 心”的宾语.故 句 中 的 两 个 问 号 应 依 次 改 为 逗号、句号. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９３ 第一章 用法 典例 剖析 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 选择问句 中间不能 用问号 今天去呢? 还 是 明 天 去 呢? 我 实 在 拿 不 定主意. 选 择 问 句 虽 然 包 含 两 个 或 两 个 以 上 的 选 择 项,但仍然是一 个完整的句子, 表 达 一 个 完 整 的意思,因而只 能 在 最 后 一 个 选 项 的 末 尾 用 问 号.第 一 个 问 号 应 改 为 逗号. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 倒装句之 间不能用 问号 “这究竟是 怎 么 回 事 呢? 同 志 们.”厂 长 严肃地说. 引 号 内 属 于 成 分倒置,问号只 能 放 在 问 句 的 最 后,中 间 用 逗号. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ３．叹号 (１)基本用法 作用 例句 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 表达强烈的感情 真美! 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 拟声词末用,突出强 调声音 咚! 咚咚! 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 祈使句末用,表祈使 语气 同志们,快跑! 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 反问 句 末 用,强 调 感情 我们真的完不成 这项任务吗! 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 连用,突出强调巨大 的声音或强烈感情 我感到一般生命 的力量在我手中 跃动,那样强烈! 那样鲜明! 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (２)注意事项 ①主谓倒装的句子,感叹号放在句末, 如“出来吧,你们!” ②同问号一样,局部引用的语言单位, 如果后面有感叹号,则可保留.如:他 突然听到“啊呀!”一声大叫. ４．冒号 (１)基本用法 起提示作用,提起下文或总括上文. 用法 例句 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 用在书信、发言稿等 开头的称呼语后面 敬爱的老师: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 用在总括语的后面, 提示语的前面 百科全书基本上 有 两 种:一 是 综 合 性 的,一 是 专 业性的. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 用在总括语的前面, 标志总结上文 做,要 靠 想 来 指 导;想,要靠做来 证 明:想 和 做 是 紧密地联系在一 起的. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 用在“注意”“指出” “证明”“例如”等引 起下文的词语后面, 起引起下文、提示注 意作用 实 践 证 明:只 有 中 国 共 产 党,才 能领导中国人民 奔向小康. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (２)注意事项 ①分项或从几个方面分述之后,冒号可 以引出总括上文的话. ②没有提示的意思,没有较大的停顿, 即使出现“想”“说”“认为”等词语,也不 用冒号. ③“××说”之类放在引用语前头,用冒 号;放在引用语中间,不用冒号.“×× 说”前面的引号里面的内容的末尾一般 不能用句号,可用逗号、问号、叹号、省 略号、破折号. ④一个句子中不宜套用两个冒号. ⑤冒号后面提示的内容可以是一句话, 也可以是几句话,但范围必须清楚,否 则会造成误解. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０４ 语 文　　　 语言文字运用 标号的基本用法 　　标号的作用在于标明,主要标明词语 或句子的性质和作用. (一)引号 １．基本用法 作用 例句 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 引用 原文、 原话 今晚若有采莲人,这儿的莲花也 算得“过人头”了;只不见一些流 水的影子,是不行的. 船上人听到水面的喊声,在隐约 里也喊道:“二老,二老,你 真 能 干,你今天得了五只吧?” 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 特殊 含义 红军们走过“天下最难走的路”. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 特殊 称谓 “芦柴棒”着急地要将大锅里的稀 饭烧滚,但是倒冒出来的青烟引 起了她一阵猛烈的咳嗽. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 强调 突出 这里所说的“文”,并不是指文字, 而是指文采. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 讽刺 或否 定 有几个“慈祥”的老板到小菜场去 收集一些莴苣的菜叶,用盐一浸, 这就是她们难得的佳肴. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２．注意事项 (１)引文之内又有引文时,外面的一层用双 引号,里面的一层用单引号;倘若单引 号之内又有引文,则要用双引号,依此 类推. (２)如果引文独立成句,意思又完整,句末 点号放在引号里面. (３)引文不完整或者说引文作为自己话的 一部分,这时,句末点号(问号、感叹号 除外)放在后引号外面. (二)破折号 １．基本用法 作用 例句 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 解释 说明 乳白色的“神舟”五号飞船内, 杨利伟———中国第一位航天员 正静 候 着 这 一 个 举 国 关 注 的 时刻. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 话题 转换 这令我到底惦着江南了.——— 这样想着,猛一抬头,不觉已是 自己的门前􀆺􀆺 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 总结 上文 坚强,纯洁,律己之严,客观公 正———这些美德都难得地集中 在她一个人身上. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 补充 说明 微 软 “小 冰”的 诗 集 令 人 震 惊———几乎无人意识到其中的 一些诗是人工智能的作品. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 插说 这简直就是———说得不客气点 儿———无耻的勾当! 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 提示 下文 画家开始娓娓道来———数年前 的一个寒冬􀆺􀆺 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 声音的 延长 “顺—山—倒”林子里传出我们 伐木连小伙子的喊声. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 话语的 中断 “班长他牺———”小马话没说完 就大哭起来. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 重点 强调 在这一刻,满屋子人的心都是 相同 的,都 有 一 样 东 西,这 就 是———对死者的纪念. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 作者或 出处 先天下之忧而忧,后天下之乐 而乐.———范仲淹 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２．注意事项 (１)解释或补充说明的语句插在一个句子 当中,前后两处都要用破折号. (２)破折号不可与“即”“就是”等解释性词 语同时使用. (３)破折号与括号都有解释说明的意思,但 破折号引出的解释说明是正文的一部 分;括号里的解释说明不是正文,只是 补充说明而已. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １４ 第一章 (三)括号 １．基本用法 种类 作用 例句 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 句内 括号 句内括号是注 释句子里的某 些词语,括注要 紧紧跟在被注 释词语之后. 可 以 说,除 了 诗 (因 为 诗 是 最 难 解释的),雨果的 重 要 作 品(小 说 和 剧 本)大 都 有 了中译本. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 句外 括号 句外括号是注 释或补充说明 全句内容的,括 注要放在句末 标点符号之后. 普通高中住校生 早晨起床时间不 得早于６:３０,全 天上课时间不能 超 过 ７ 节.(摘 自«山 东 省 中 小 学管理规范») 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２．注意事项 用法 典例 剖析 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 非注释 语不能 用括号 出版社在２０２５ 年第一季度社 科新书征订单 上提醒邮购者: 务必在汇款单 上写清姓名及 详细地址(汇款 单附言栏内注 明所购的书名、 册数). 括号里的文字 是用来注释前 文的.判 断 其 使 用 是 否 恰 当,要 看 括 号 里的文字是不 是在注释前面 的内容.此 处 “汇 款 单 附 言 栏内注明所购 的书名、册数” 不 是 注 解 “详 细地址”的,不 应 该 使 用 括 号,可删去,然 后在“地址”后 面加逗号. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 用法 典例 剖析 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 句内括 号要紧 跟被注 释的对 象 我们在田间可 以看到,有些瓜 果的叶子(如丝 瓜、番茄)是平 伸的,有些作物 的 叶 子 (如 水 稻、小麦)是直 立的. 句中两处括号 属 于 句 中 括 注,应 分 别 紧 贴 在 “有 些 瓜 果”“有 些 作 物”后面. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 句外括 号不能 放在句 末标点 前 他培育了许多 鲜花,喂养和训 练了许多小动 物(他后来还照 顾过动物园里 一只没有母亲 的乳虎,每天一 匙一匙地用牛 奶喂它). 句中括号里的 话是注释全句 的,属 于 句 外 括 号,应 放 在 句 末 标 点 后, 且 “用 牛 奶 喂 它”后 面 应 加 句号. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (四)省略号 １．基本用法 作用 例句 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 说话时 断断续续 小 明 气 喘 吁 吁 地 跑 过 来: “你􀆺􀆺你们􀆺􀆺快去看看, 出事了!” 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 列举的 省略 四季轮回、花开花落、潮涨潮 落􀆺􀆺自然界的周期重演每 天都有. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 引文的 省略 “常 回 家 看 看,回 家 看 看􀆺􀆺”每当唱到这里时,我 的心里便激起了对家、对双 亲的思念之情! 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 语意未尽 在人迹罕至的深山密林里, 假如突然看见一缕炊烟􀆺􀆺 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２．注意事项 (１)省略号的作用相当于“等”“等等”“之 类”,因此,省略号后面不能再用“等” “等等”“之类”. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２４ 语 文　　　 语言文字运用 (２)并列的词语三个以上才能用省略号. (３)状语内部或定语中心词之间不能用省 略号. (４)一般省略号前后不能再加点号,但后面 可以加标号. (五)书名号 １．基本用法 作用 例句 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 书名号是用来标 示书名、篇名、报 纸名、刊物名、剧 作名、歌曲名等名 称的,不属于这些 情况的不能使用 书名号 «中华人民共和国契 税法»已由中华人民 共和 国 第 十 三 届 全 国人 民 代 表 大 会 常 务委 员 会 第 二 十 一 次会议于２０２０年８ 月１１日通过. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 书名与篇(章、卷) 连用,先写书名,后 写篇(章、卷)名,中 间用间隔号,然后 加上书名号 «荀子􀅰劝学»中写 道:“青,取 之 于 蓝, 而青 于 蓝;冰,水 为 之,而寒于水.” 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 作用 例句 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 书名号里面还要 用书名号时,外面 一层用双书名号, 里面一层用单书 名号 吴世昌先生在«‹红楼 梦›探源»一书中,本着 严谨治学、充分考证的 原则,对红楼梦诸多疑 问进行了考证研究. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２．注意事项 (１)活动名称、活动口号、活动主旨、文章话 题等不用书名号. 例句:１０月８日,瑞典皇家科学院宣布, 将２０２４年«诺贝尔物理学奖»授予美国 普林 斯 顿 大 学 的 约 翰 􀅰 霍 普 菲 尔 德 (JohnJ．Hopfield)和加拿大多伦多大学 的杰弗里􀅰辛顿(GeoffreyE．Hinton). “诺贝尔物理学奖”是一个奖项的名字, 不应该使用书名号,应使用引号. (２)句子本身强调其名称性,则用书名号; 如果侧重强调内容,需要使用引号. 例句:我刚走进电影院,就看见屏幕上 赫然投着«生死抉择»四个字. «生死抉择»应改为“生死抉择”. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １．下列各句中,标点符号使用正确的一 项是 (　　) A．最近两天,京津地区、华北中南部、黄 淮、江淮、汉水流域、贵州等地的日平 均气温达到了入夏以来的最高值. B．«新民丛报»虽然名为“报”,其实却是 期刊,是梁启超等人于１９０２年在日本 横滨创办的,曾产生过较大影响. C．在市场竞争日益激烈的当下,他不得 不认真思考公司的业绩为什么会下 滑,怎样才能打开产品的销路? D．新鲜大米,手感滑爽,米粒光洁,透明 度好,腹白很小(米粒上呈乳白色的部 分),做出的米饭清香可口. ２．下列各句中,标点符号使用正确的一 项是 (　　) A．走到一个十字路口,左拐;继续向前, 走到第二个十字路口,还是左拐,跨过 马路,就是图书馆. B．芸斋主人说:鲁迅先生有言:真的猛 士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋 漓的鲜血. C．蝴蝶纵有千般不是,还是有一桩长处:不 作室中物! 飞,则飞于野;舞,则舞于田. D．“血战长空”以独特视角关注抗战时期 中国空军的真实历史,剧中主要角色 均有历史原型. ３．下列标点符号使用正确的一项是 (　　) A．在滨海航母主题公园风筝节上,各式 纸鸢迎风起舞.其中全国最大、直径 ３０米的巨型软体风筝———滚地龙的 放飞成为节日的一大亮点. B．俗语讲:日久见人心.心者思想也,常人 之心,年月可现,哲人之心,世纪方知. C．我国许多优秀的影视作品都是由文学 作品改编而成的,如«英雄儿女»(根据 巴金«团圆»改编)、«红高粱»(根据莫 言«红高粱家族»改编)􀆺􀆺等等. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３４ 第一章 D．中华文化是尚群的文化.小到家庭、 大到国家、民族,都是群,而群就是公. «礼记􀅰礼运»中所说的“天下为公”, 已经成为至理名言. ４．下列选项中,依次填入下面文字中横线 处的标点符号,最恰当的一项是 (　　) 　　«海底两万里»是科幻作家儒勒􀅰凡 尔纳创作的一部科幻小说.小说讲述了 法国生物学家阿龙纳斯利用一艘构造奇 妙的潜水船　　鹦鹉螺号　　在海底旅 行 的 所 见 所 闻,赞 美 了 那 深 蓝 的 国 度 　　史诗般的海洋.在我们身边,也有 一艘这样的奇妙的潜水船　　是它发现 了冰海沉船,激发大导演卡梅伦拍摄了 史上最赚钱的电影　　是它帮助美国海 军在地中海找到了不小心丢失的氢弹, 避免了 一 次 灾 难.它 的 一 生 充 满 了 传 奇.人类对深海的很多重大发现中都有 它的身 影.它 就 是 深 潜 水 器 中 的 明 星 　　阿尔文号(Alvin)载人潜水器. A．“　”　,　.　,　: B．———　———　,　:　,　: C．«　»　、　.　;　——— D．(　)　、　:　;　——— ５．下列各项中,标点符号使用符合规范的 一项是 (　　) A．秦少游«踏莎行»曰:“雾失楼台,月迷 津渡.”一 个 迷 字 便 摄 住 了 月 光 的 精髓. B．很怀疑人类对这个物质世界的认识真 有穷尽的一天? 按照事物的相对性推 导,是否还存在一种与物质相对的反 物质? C．我们班有个“班妈妈”,说话霸道而幽 默.“班妈妈”这个外号是她自封的, 理由实在让人无语:“我的地盘我作 主,你们以后就是我的孩子了.” D．不用说别的,就是光听听这些课程的 名 称———«公 正»«幸 福»«聆 听 音 乐»———你就有听下去的冲动. ６．下列各项中,标点符号的使用不符合规 范的一项是 (　　) A．这是一句禅语啊! 幸福指数全在自己 掌握.如果我们对自己说一句“已经 很好了啊”(这是应该经常说的),那么 我们生活的枝头也会挂满幸福的露珠 儿了吧. B．某夜,独坐窗前,翻看读书笔记,无意 中看到几句话:“素食则气不浊,独窗 则神不浊,默坐则心不浊,读书则口不 浊”.细细玩味,顿觉神清气爽. C．一粥一饭是清淡,健康、温暖、妥帖;一 瓢一箪是清淡,随意、自在、安心.奢 华也罢,绚丽也罢􀆺􀆺生活终究归于 平淡. D．如果你茶饭不思,沉湎于“魔兽世界”不 能自拔,如果你忽视现实社会,游走于网 络虚拟社区,那么,你———可能“病”了! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第７讲　正确运用修辞手法 修 辞 手 法 及 表 达 效 果 比喻 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋使表现的内容更具体、生 动、形象 比拟 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋使表现的内容更生动形象, 增强感染力 借代 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋突出人和事物的特征,达到 形象鲜明的艺术效果 夸张 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋突出事物的某种特征,便于 更好地抒情,增强感染力 对偶 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋形式上整齐对称,节奏鲜明;内 容上表意集中含蓄 排比 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋节奏鲜明,增强气势,突出强调 反复 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋内容上突出语意,强调情感;形 式上回环往复,一唱三叹,有韵 律美 设问 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋提出问题,自问自答,引起读者 注意、思考 反问 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋只问不答,明知故问;加强语 气,表达强烈情感 ４４ 语 文