第5讲 辨析并修改病句-【创新教程】2025年初升高中职语文衔接教材一本通

４．在下面一段话空缺处依次填入成语,最 恰当的一组是 (　　) 　　笔名满天下而原名湮没无闻者,事 实上等于　　　　.人家给咱们介绍一 位沈雁冰先生,不如介绍茅盾来得响亮; 介绍一位谢婉莹女士,不如介绍冰心来 得　　　　.等到自己也肯公然承认名 叫茅盾或冰心的时候,仍不失为行不更 名、坐不改姓的好汉.千秋万岁后,非但 真假难辨,而且　　　　. A．改名换姓　大名鼎鼎　弄巧成拙 B．移花接木　如雷贯耳　弄巧成拙 C．改名换姓　如雷贯耳　弄假成真 D．移花接木　大名鼎鼎　弄假成真 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第５讲　辨析并修改病句 辨析病句 结构性语病 语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 语意性语病 表意不明 不合逻辑 　(中考真题)下面文段中有语病的一 项是 (　　) 　　(A)今年３月２３日,“天宫课堂”第 二课正式开讲.(B)神舟十三号飞行乘 组航天员翟志刚、王亚平、叶光富演示了 太空“冰 雪”、水 油 分 离、太 空 抛 物 等 实 验,并(C)讲解了实验背后的科学原理. (D)通过太空授课活动,使青少年在不知 不觉中获取了更多科学知识,激发了他 们追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情. 　(春季高考)下列各句中,没有语病的 一项是 (　　) A．通过充分而激烈地讨论,使我们坚持 下去的决心更大了. B．虽然狂风暴雨从半空中一齐倾泻下 来,但大家无所畏惧. C．距离演出开始大约一小时左右,等待 进场的观众已经排成长龙. D．“创卫”攻坚战中,环卫工人充分发扬 了不怕苦、不怕累的精神. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 明辨病句的六大类型 (一)语序不当 　　从语法角度看,语序不当对单句来说 主要是词序不当,对复句来说主要是句序 不当;从语意角度看,语序不当可能引起不 合事理、表意不明、主客颠倒等语病. [类型一]　多项定语次序不当 多项定语一般可按以下次序排列:①表领 属性的或表时间、处所的短语;②指称或数 量短语;③动词或动词短语;④形容词或形 容词短语;⑤名词或名词短语. 简记口诀:属＋数＋动＋形＋名. 另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语 之前. 如:花园里(表领属)那(指示代词)几朵(数 量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色 (形容词)玫瑰花被人摘走了. “玫瑰花”前有六个定语,这种排列次序,符 合人们按照先后、内外、上下、表里、深浅、 缓急、大小等逻辑顺序认识事物的思维规 律.违背了这种排列次序,会出现某个或 某些定语排列不当的问题. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８２ 语 文　　　 语言文字运用 [类型二]　多项状语次序不当 多项状语排列顺序一般是:①表目的或原 因的介宾短语;②表时间的名词或介宾短 语;③表处所的名词或介宾短语;④副词 (表范围或频率);⑤形容词或动词(表情 态);⑥表对象的介宾短语. 简记口诀:目(因)＋时＋处＋范(频)＋情 ＋对. 如:那位失主为表谢意(表目的),昨天(表 时间)在电视台(表处所)又(表频率)诚挚 地(表情态)为他(表对象)点了一首歌. 多项状语表示的事物往往是抽象的,这使 我们对其性质的判定有一定的困难,这也 就要求我们悉心体会具体语境中的各项状 语,准确把握各项状语的特性. [类型三]　定语与状语位置不当 定语是限制主语和宾语的,状语是修饰谓 语的,如果颠倒了定语与状语的位置,即在 状语的位置使用了定语的词语或与之相 反,就造成了语病. (１)定语误放在状语位置上. 　如何进行人事制度改革的问题在全 校教职工中热烈地引起了讨论. 辨析:“热烈”应修饰“讨论”,应改为“引起 了热烈的讨论”. (２)状语误放在定语位置上. 　在职工代表大会上,我们向厂方提出 了关于工资制度改革的明确意见. 辨析:“明确”应作状语,修饰“提出”;而不 是作定语,修饰“意见”.因此,应把“明确” 放在“提出”之前. [类型四]　虚词的位置不当 虚词的位置不当,主要是指副词和关联词 的位置不当. (１)副词的位置不当. “把”字句和“被”字句中若有否定副词,应 将否定副词放在“把”或“被”之前. 　如果把眼前的事情不赶快做完,就会 耽误后面的工作. 辨析:“不”字应移到“把”之前. (２)关联词的位置不当. 在复句中,如果两个分句的主语相同,那么 主语应置于关联词之前;如果两个分句的 主语不同,分句的主语应放在关联词之后. 记忆技巧为主语“同前异后”. 　由于技术水平太低,这些产品质量不 是比沿海地区的同类产品低,就是成本比 沿海的高. 辨析:“不是􀆺􀆺就是􀆺􀆺”连接的两个分 句的主语分别是“质量”和“成本”,主语不 同,关联词语应该放在主语之前,故“不是” 应该移至“质量”之前. [类型五]　主客体颠倒 句子表述的对象有主动者与被动者之分. 若表述不当,会出现主客体颠倒的现象. 这种颠倒一般有两种情形: (１)“为”“使”“对”“对于”等介词介引的对 象主客体颠倒. 　鸦片战争以来的中国近代史,对于大 多数中学生是比较熟悉的,重大的历史事 件都能说得一清二楚. 辨析:应该是主对宾、人对物.正确的说法 应为“大多数中学生对于鸦片战争以来的 中国近代史是比较熟悉的”. (２)语意上的主客体颠倒. 　苏轼历经仕途坎坷,却始终能以旷达 之心消解现实痛苦,他丰富而又精彩的人 生经历,正是那句流传甚广的话“生活予我 以苦痛,我却报之以歌”的真实写照. 辨析:“写照”的意思是对事物的描写与刻 画.“写照”的意义本身包含主客体.这句 话具体的“事物”指“他丰富而又精彩的人 生经历”,是客体;“描写与刻画”指“‘生活 予我以苦痛,我却报之以歌’这句流传甚广 的话”,是 主 体.主 客 体 颠 倒,可 修 改 为 “‘生活予我以苦痛,我却报之以歌’这句流 传甚广的话正是他丰富而又精彩的人生经 历的真实写照”. “主客体颠倒”也可归类到“不合逻辑”中. [类型六]　并列短(词)语位置不当 在一个句子中,要注意并列短(词)语中各 项的轻重、先后、大小的关系,遵循一定的 逻辑关系,否则容易出现位置不当的现象. 辨析时应重点注意以下技巧的应用: (１)认真分析并列短(词)语之间的时间先 后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９２ 第一章 程、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位 置、对应承接等逻辑关系,看有无违反逻辑 关系. (２)倒序检查.对句中并列短(词)语问题 如一时无法判断,可将语序前后调换一下, 如通顺,则说明原顺序有问题;反之,则无 问题.因为在组织并列短(词)语时要符合 一定的逻辑关系和语言习惯. 　这是一本好书,它能催人进取,促人 警醒,引人深思. 辨析:并列短语位置不当.按照事理、逻辑 次序,应改为“引人深思,促人警醒,催人进 取”. [类型七]　分句位置不当 在承接复句、递进复句中,分句之间的次序 分别有先后和轻重关系,如果次序颠倒,就 会造成分句位置不当. 　闻一多先生,是大勇的革命烈士,是 热情的优秀诗人,是卓越的学者. 辨析:正确次序应为“闻一多先生,是卓越 的学者,是热情的优秀诗人,是大勇的革命 烈士”. (二)搭配不当 　　现代汉语中句子有一定的结构规律, 主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合 这一结构规律.搭配不当就是指句子的某 些成分不符合这一结构规律;或者是搭配 在一起不合事理,从道理上说不通;或者是 不符合语言习惯,强行搭配. [类型一]　主谓搭配不当 主要表现为谓语不能用来陈述主语,有时 主语或谓语由并列短语充当,其中一部分 不搭配. 　碳纤维具有的“既轻又强”和“刚柔并 济”等特质,广泛应用于汽车、电力、航空航 天等诸多领域. 辨析:“广泛应用于汽车、电力、航空航天等 诸多领域”的主语应是“碳纤维”,但前句 “碳纤维具有的‘既轻又强’和‘刚柔并济’ 等特质”的中心语是“特质”,无法作后一分 句的主语,故应将“具有”后的“的”删去. [类型二]　动宾搭配不当 (１)当谓语动词和宾语中心语之间加了很 长的修饰限定成分,谓语动词和宾语中心 语间隔很远,这时宾语中心语往往会和前 面的谓语动词不搭配. 　戏剧是一种综合性的舞台艺术,它借 助文学、音乐、舞蹈等艺术手段创造舞台艺 术形象,揭示社会矛盾和现实生活. 辨析:文中画横线的语句有两处语病:一是 “创造”与“艺术形象”不搭配,应将“创造” 改为“塑造”;二是“揭示”与“社会矛盾”搭 配,但与“现实生活”不搭配,应将“和”改为 逗号,并在“现实生活”前加“反映”一词. (２)当一个谓语动词后面带有两个或两个 以上的宾语时,其中的一个宾语常会和这 个谓语动词搭配不当. 　汽车影院以停车空间为电影放映场 地,通常设置超大银幕,观众坐在私家车内 就可以看到大银幕上清晰稳定的图像和车 内收音机上接收的电影原声. 辨析:“看到”与“电影原声”不搭配,可在 “和”字后面加“听到”. [类型三]　主宾搭配不当 (１)同一个句子的主宾搭配不当. 　中国的哲学蕴含于人伦日用之中,中 国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的 东方智慧,五千年前的中华文明正是良渚 大量建筑遗址的见证者. 辨析:应改为“良渚大量建筑遗址正是五千 年前的中华文明的见证者”. (２)在第一个句子中搭配恰当,但在第二个 句子中则改换了主语,致使主宾搭配不当. 　当今的世界,各个国家、地区相互依 存,已经 形 成 了 你 中 有 我、我 中 有 你 的 格 局,是一个经济全球化的时代. 辨析:最后小分句的主语换成了“这个时 代”,致使原句“世界”与“时代”主宾搭配 不当. [类型四]　动补搭配不当 主要 指 一 动 词 与 多 个 补 语 不 能 完 全 相 搭配. 　同学们把教室打扫得干干净净,整整 齐齐. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０３ 语 文　　　 语言文字运用 辨析:“打扫”和“整整齐齐”不搭配. 除了常规的动补搭配不当外,本类型还涉 及“减少”“降低”“缩短”等词语后面接倍数 的问题.根据习惯表述,“倍”只能用在“增 加”中. 　这个炼钢车间,由十天开一炉,变为 五天开一炉,时间缩短了一倍. 辨析:倍数词使用不当,表缩短、降低、减少 时只能用分数或几成. [类型五]　修饰语与中心语搭配不当 主要指修饰语或限制语用在中心语前面会 造成 表 达 上 的 不 合 习 惯 或 不 合 事 理 的 现象. (１)定语和中心语搭配不当. 　在翻阅中国抗战胜利７０周年纪念活 动资料时,他萌生了创作一台寻找抗日老 兵的剧本的意念. 辨析:句中“一台”不能修饰“剧本”,可将 “一台”改为“一个(一部)”. (２)状语和中心语搭配不当. 　１６％的人群养成了电子阅读的习惯. 辨析:“１６％”不 能 修 饰 “人 群”,应 改 为 “１６％的人”. [类型六]　呼应成分搭配不当 有一些关联词语有其固定的搭配对象,如 “只有”和“才”“只要”和“就”“不但不”和 “反而”等,混淆使用则会犯搭配不当的毛 病;有些关联词语搭配的对象不同,则其表 意功能也不同,如“不是”与“而是”搭配表 并列,与“就是”搭配则表选择,命题者有时 就会利用其搭配情况来设置错例. 　正因为目前国际空间站中有上百种 餐品,使得宇航员可以自由选择自己的用 餐计划———虽然这一用餐计划是每八天循 环一次的. 辨析:“正因为􀆺􀆺使得”关联词语搭配不 当,可以删掉“正因为”“使得”,也可以把 “使得”改为“所以”,或者删掉“正因为”,在 “使得”前加“这”. [类型七]　两面与一面搭配不当 句子前面(或“后面”)出现一正一反两方面 意思的词语(如成败、升降、高低、好坏、优 劣、强弱、得失、能否、是否、有无等),后面 (或“前面”)却只有一方面意思(或“正”或 “反”)的词句与之相呼应,从而造成前后内 容搭配的不协调. 　画家能否凭借自己的生活积累和艺 术感觉,让传统文化内涵及现代人文精神 在画面上得到充分体现,是新时代美术创 作至关重要的艺术法则. 辨析:句中的前半句有两面词“能否”,而后 面的内容只能对应“能”的一面,属搭配不 当,应去掉“能否”. 值得注意的是,当句子中出现“是否”等两 面词时,也要认真分析,如下面的句子就不 属于“两面与一面搭配不当”: 对工程施工是否认真负责,关系到工程的 质量. 辨析:前半句为一正一反,后半句虽没有与 之搭配的一正一反的标志词,但后半句可 作正反理解,即“工程的质量”有好坏,这样 前后就可以搭配起来:认真负责,质量就 好;反之,质量就差. “两面与一面搭配不当”也可归类到“不合 逻辑”中. (三)成分残缺或赘余 　　成分残缺:除无主句、独词句和省略句 外,按现代汉语的结构规律,句子必须具备 的语法成分残缺不全,就是句子的成分残 缺.其中主语和宾语的残缺,高考考查频 率较高. 　　成分赘余:一是重复,二是句子里多了 不该有的成分,包括主语赘余、谓语赘余、 宾语赘余、修饰成分赘余、虚词赘余等. １．成分残缺 [类型一]　主语残缺 (１)滥用介词造成主语残缺. 滥用介词,介词和主语构成介宾短语,介宾 短语只能充当修饰语,所以往往会使主语 残缺.修改这类病句时一般应将介词删 掉.在辨析语病中,“介词当头审主残”,意 思就是当“在”“对”“从”“通过”“经过”“由 于”“根据”等介词放在句首时,一定要看看 是否造成了主语残缺. 　由于文人士大夫参与到印章的创作 中,使这门从前主要由工匠传承的技艺,增 加了人文意味. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １３ 第一章 辨析:滥用介词“由于”导致句子没有主语, 应把“由于”删掉. (２)滥用使令动词造成主语残缺. 　通过这次科技成果展览,使我们了解 到我国已在许多尖端科技领域实现了跨越 式发展,取得了巨大成就. 辨析:滥用“使”字造成主语缺失,应该删去 “使”,让主语“我们”出现;或者删去“通 过”,让“科技成果展览”充当“使”的主语. (３)偏 正 短 语 中 中 心 语 残 缺,造 成 主 语 残缺. 　课堂教学低效,一直未得到解决. 辨析:“课 堂 教 学 低 效”是 修 饰 成 分,是 “偏”.后面缺少充当主语的中心语,应在 其后补上“的问题”. (４)滥用省略,使分句中的主语残缺. 　抢险突击队的小李,搁下刚满周岁的 儿子,参加抗洪斗争,第二天就晕倒了,把 她送回家休息,但苏醒后又偷偷上了大堤. 辨析:“把她送回家休息”的主语应是“大 家”,此处是不能省略的,应加上;最后一个 分句应在“苏醒”之前加上“她”. [类型二]　谓语残缺 (１)句首陈述对象缺乏相应的谓语,却另起 一个头,造成谓语残缺. 　经过几十年的努力,我国已经独立自 主地研制、发射、跟踪和测控地球同步通信 卫星的能力. 辨析:应在“已经”之后加上谓语“具备”. (２)缺少与宾语呼应的谓语中心词. 　我市最近发动了全面的质量大检查 运动,要在这个运动中建立与加强技术管 理制度等一系列工作. 辨析:缺少与宾语“工作”相呼应的谓语中 心词,应在“建立”前加“完成”. [类型三]　宾语残缺 (１)动词的宾语残缺. 　文化产业高质量发展必须自觉承担 起调动各种文化力量、科技力量和市场力 量,为中华民族的伟大复兴,为人民所向往 的美好生活,为中国价值更受世人尊重而 砥砺前行. 辨析:“承担”缺少宾语中心语,应在句末加 上“的重任”. (２)介词的宾语残缺. 　桃花乡走可持续发展之路,按照建成 生态环境和谐优美、资源集约节约利用、经 济社会协调发展的生态乡,制订了五年发 展建设规划. 辨析:介词“按照”缺少宾语,可在“生态乡” 后加“的目标”. [类型四]　缺少必要的虚词或附加成分 缺少必要的附加成分就会造成句子表意不 严密、前后不照应.缺少介词也会造成句 子不通顺. 　就文字本身来说,汉代学者总结的 “六书”的方法在甲骨文基本都已出现,说 明它已经是成熟的文字. 辨析:“在甲骨文”后面加上“中”. ２．成分赘余 [类型一]　句子主干赘余 (１)主语赘余. 　我们的革命前辈,为了人民的利益, 他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命. 辨析:前边有了主语“革命前辈”,因而“他 们”多余. (２)谓语赘余. 　我 国 的 电 子 书 阅 读 率 发 生 了 快 速 增长. 辨析:谓语赘余,删掉“发生了”. (３)宾语赘余. 　中国人之所以为中国人的特性,不是 生理的,而是文化的、精神的因素;没有中 华文化,中国人就不成其为中国人,中华民 族就不成其为中华民族. 辨析:语境中有“特性”二字,“因素”二字赘 余,应删掉“因素”. [类型二]　枝叶修饰赘余 (１)附加成分或助词赘余. 　时光的流逝不能让我淡去对故乡浓 浓的思念,反之,随着年龄的增长,对故乡 的思念愈发日久弥坚. 辨析:“愈 发”与 “弥”语 义 重 复,删 去 “愈发”. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２３ 语 文　　　 语言文字运用 (２)表约数、概数的词语并列,造成重复. 　中国目前拥有网络文学写作者超过 ２００多万人,每年有六七万部左右的作品被 签约;全国网络文学用户达１􀆰９４亿,超过 了电子商务用户. 辨析:“超过”与“多”语义重复,应删去其 一;“左右”与“六七万部”都表示约数,应删 去“左右”. 通过以上典型例子可以看出,句子成分赘 余大多属于以下两种情况:一是词语同义 反复,二是修饰语与中心词重复. (四)结构混乱 　　结构混乱是比较复杂的一种病句类 型,主要包括句式杂糅、中途易辙(偷换主 语)、藕断丝连等. [类型一]　句式杂糅 把两种或两种以上的句式混杂在一个句子 中,该结束的地方不结束,前后交叉错叠, 句子结构混乱,形成病句. 　对高考材料作文应该如何开头这个 问题上,两位作者的看法很不一致. 辨析:该句句式杂糅.一是“对􀆺􀆺问题”; 二是“在􀆺􀆺问题上”. [类型二]　中途易辙 表达句意时,前一个分句没有说完,而后一 个分句又暗换了主语,造成表意混杂. 　«太平广记»记载的岐州富豪开设私 家旅 馆,可 以 容 纳 千 人 食 宿,可 谓 世 所 罕见. 辨析:“可以容纳千人食宿”前加“旅馆”. [类型三]　藕断丝连 此类语病的特点是,把结构完整的一句话 的最 后 一 部 分 用 作 另 一 句 的 开 头 硬 凑 起来. 　处理好人与自然的关系,要靠政府的 力量,同时也不能不发挥民间力量在舆论 动 员、监 督 检 查 等 方 面 起 到 无 可 替 代 的 作用. 辨析:“民间力量”作宾语,整个句子已经完 整,但加上“在舆论􀆺􀆺的作用”部分,又使 它作了主语,整个句子的结构乱了,可在 “无可替代”前加“的”. (五)表意不明 　　表意不明就是句子表达的意思不清 楚、不明白.主要有两种情况:一是指代不 明,二是有歧义. [类型一]　指代不明 句子运用了代词,但是代词具体指代的对 象不明确,造成了句子意思模糊. 　不几天,刘备率领大军到了零陵.零 陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵 出战. 辨析:“他”是指“刘度”,还是指“邢道荣”, 指代不明. [类型二]　语意两可 语意两可指话说得不明不白,让人费解. 　他在«教育科学»杂志«课堂教学»栏 目上发表的那篇有关学生主体性的文章, 否定的人很多. 辨析:“否定的人很多”是指“文章中否定的 人很多”还是指“否定这篇文章的人很多”, 不明确. [类型三]　修饰两可 一般是主语中心语或宾语中心语前有多个 修饰语,其中有的修饰语修饰不同的对象 时,句子就会有不同的表意. 　三个厂的领导聚集在一起对这一突 如其来的问题进行了认真的研究,最后决 定暂缓召开新产品的新闻发布会. 辨析:句中的“三个”可以理解为修饰“厂”, 则有“三个厂”的意思;也可以理解为修饰 “领导”,则有“一个厂的三个领导”的意思. [类型四]　词义两可 (１)多音字造成歧义.句中某个字是多音 字,在书面表达时可能有歧义(口头表达时 不一定出现). 　这个人好说话. 辨析:“好”可读成hǎo,也可读成h􀅣o,读音 不同,表意不同. (２)多义词造成歧义.由于句中某个词或 短语是多义的而使句子意思可能有多种解 释,即词义两可. 　开刀的是他父亲. 辨析:“开刀的”既可指病人,也可指医生. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３３ 第一章 (３)词性不同造成歧义.句子中某个字词 可以作多个词性处理,那么可能产生歧义. 　当年在鲁迅艺术学院,只有我和他学 过油画. 辨析:“和”如果理解为连词,就是我和他都 学过油画;“和”如果理解为介词,就是我向 他学过油画. [类型五]　停顿两可 句子中停顿的地方不同,会引起意义上的 差别,造成歧义.句子中不该停顿的地方 停顿了(加了标点符号),也可能使句子产 生歧义. 　本月３日和１０日下午,参加“高新技 术科技会”的代表视察了高新技术开发区 新建的生态工业园. 辨析:“３日和１０日下午”可停顿为“３日和 １０日/下午”和“３日/和１０日下午”. (六)不合逻辑 　　不合逻辑是指句子结构完整,搭配合 理,在语法方面正确,但不符合概念、判断、 推理等形式逻辑或事理逻辑.因此,这类 句子具有较大的迷惑性. [类型一]　概念混乱 (１)互相并列的概念,应该是按同一标准划 分的概念,如果标准混乱,就会出现概念间 包含或交叉的错误现象. 　欧阳修在散文、诗歌和文学创作方面 有很高的成就,散文造诣最高,是“唐宋八 大家”之一. 辨析:“散文、诗歌和文学创作方面”并列不 当,概念有包含关系,不能并列,可把“和” 改为“等”. (２)并列的词语不全部属于同一范畴. 　社区服务中心为孩子们准备了跳绳、 羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等１９项体育 活动. 辨析:“拼图”属于智力游戏,“卡拉OK”属 于文娱活动,二者都不属于“体育活动”. (３)同一个句子,应该保持语意逻辑前后的 一致性.否则,就会自相矛盾. 　近年来,生态保护意识渐入人心,所以 当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时, 一些地方在权衡之后往往会选择前者. 辨析:既然“生态保护意识渐入人心”,“一 些地方在权衡之后往往会选择前者”明显 与前文语境矛盾,应改为“选择后者”. [类型二]　否定失当 (１)为了增强表达效果,多次运用否定,结 果将本意弄反了.导致此类语病的原因有 两个:一是误用了否定副词,二是不理解反 问句本身就表示了一重否定. 　雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但 谁又能 否 认 现 在 就 不 需 要 学 习 雷 锋 精 神 了呢? 辨析:有否定词“否认”“不”,另有一个反问 句相当于否定词,句子含有三重否定,即等 于一重否定,从而把意思表达反了.应将 “否认”改为“认为”. (２)复句中分句间总离不开某种关系,而这 种关系的外在表现形式就是关联词的使 用.在一些句子中,若没有弄清分句间是 否存在某种关系,就把关联词强加于句子, 则易造成病句. 　该集团的资金大都是向外界筹措,利 息之高令人难以想象,然而高额利息使该 集团 在 资 金 运 转 上 所 承 受 的 压 力 越 来 越大. 辨析:非转折关系,“然而”使用不当,可改 为“因此”. [类型三]　不合事理 语句陈述的事情或表述的观点不符合生活 的常理或人们普遍认同的公理. 　万里无云,繁星满天,我们在一轮明 月的照耀下漫步校园. 辨析:既然“繁星满天”,又怎会有“一轮明 月”? 明显不合事理. [类型四]　数量误用 一般来说,句子出现了“增加”“缩小”“降 低”“提高”等词语时,就要考虑倍数、分数、 百分比的运用与具体语境是否符合逻辑. 增加可用倍数、百分比,下降、减少要用分 数,升幅、增长率要用百分比. 　三个企业抓技术革新,今年比去年产 量翻了一番,成本却下降了一倍. 辨析:应 删 去“一 倍”,补 上 分 数 或 实 际 数量. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４３ 语 文　　　 语言文字运用 运用“三查”判病因 　　在解题时,先通读语段,对病句自我诊 断查“病因”,自我修改拿“方案”,初步作出 判断.在这一步中,需要用到以下技巧: (一)查主干 　　一句话的主干是:主语中心词(＋否定 词)＋谓语中心词＋宾语中心词.高考试 题中相当一部分病句的考查是主语中心 词、谓语中心词、宾语中心词相互搭配不 当,这些病句可以用找句子主干的方法来 判断.通过找句子主干,可以判断句子成 分是否残缺或赘余,成分搭配是否恰当. 　自从作家莫言获得诺贝尔文学奖之 后,他早年的多部小说吸引了很多读者 的关注,“莫言热”在国内正在持续升温. [操作示范]　第一步:分析句子,找出主 语、谓语、宾语等成分.小说(主语)→吸 引(谓语)→关注(宾语),“莫言热”(主 语)→升温(谓语). 第二步:对主干成分进行检查,确认主干 成分 是 否 残 缺,主 谓、动 宾、主 宾 是 否 搭配. 通过分析,可以发现“吸引”与“关注”不 搭配,应把“吸引”改为“引起”,或把“关 注”改为“目光”. 　为招揽更多中国游客以促进本国经 济发展,欧洲各国正竞相改善相关政策, 努力为中国等新兴国家的游客打造舒适 的旅游环境. [操作示范]　把句子压缩后就是“欧洲 各国改善政策 􀪍􀪍 ,打造环境 􀪍􀪍 ”.显然,谓语 “改善”与宾语“政策”搭配不当,应将“改 善”改为“完善”. (二)查枝叶 　　如果通过找主干没有发现病因,不妨 理一下枝叶,看一看附加成分修饰、限制、 次序是否恰当.重点检查有没有定语和中 心词、状语和中心词、补语和中心词搭配不 当的问题,有没有定语、状语或补语残缺的 问题. 　唐县检察院积极探索深化检务工作 的新途径,通过推行案件公开听证、文书 说理、通报工作等,丰富了检务公开新内 涵,展示了良好社会形象. [操作示范]　(１)分析句子成分,提炼 主干: “唐县检察院　探索深化　新途径 􀪍􀪍􀪍􀪍 ” “丰富了　新内涵 􀪍􀪍􀪍􀪍 ” “展示了　社会形象 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ” 发现主干搭配没有问题. (２)分析次要成分: “通过推行(案件公开听证、文书说理、通 报工作等),××” 发现“推行”一词缺少宾语中心语.“案 件公开听证、文书说理、通报工作等”仅 为附加成分,不能直接作“推行”的宾语, 应在“通报工作等”后加“政策”. 　国家环保部门最近公布了第三批通 过国家有机食品生产基地审核的企业名 单,我市首次有多家农产品生产基地跨 进国家有机食品生产基地门槛. [操作示范]　通过理顺枝叶,就会发现 修饰语“首次”与“有多家农产品生产基 地”语序不当,应改为“我市有多家农产 品生产基地首次跨进国家有机食品生产 基地门槛”. (三)查逻辑 　　有的语病从语法上不好分辨,就得从 事理上进行分析,要看概念的使用、判断、 推理是否得当,语句的前后顺序、句间的关 系是否合适,前后语句是否呼应等. 　高层建筑火灾的预防十分重要,因 此,建筑物的设计要从内部的通道、设施 和外部的交通等诸方面因素考虑. [操作示范]　从语法上看不出该句有什 么问题,但这个句子中的“通道”与“设 施”从逻辑上存在包含关系,二者不能 并列. 　在东南亚的某个小国,有许多人不择手 段仿造伪劣产品,执法部门对这种坑害消费 者的不法行为,应该给以严厉打击. [操作示范]　这个句子读起来似乎通 顺,从语法上找不到错误,但一经推敲, 就会发现句子不符合逻辑.虽然产品可 以是伪劣的,但劣质产品没有人会去仿 造,所以“仿造伪劣产品”的说法错误,应 将“仿造”改为“制造”. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５３ 第一章 １．下列各句中,没有语病的一项是 (　　) A．当人体免疫力大幅受损的情况下,“超 级真 菌”会 乘 虚 而 入,使 病 情 雪 上 加霜. B．近年来,一批精良艺术品质和积极价 值取 向 的 文 艺 作 品 受 到 观 众 广 泛 认可. C．尤瓦尔􀅰赫拉利写作了«人类简史»一 经上市就登上了以色列畅销书排行榜 第一名. D．文化创意产业属于知识密集型新兴产 业,具有高知识性、高融合性、高带动 性等优势. ２．下列各句中,没有语病的一项是 (　　) A．截至１２月底,我院已经推出了４０多 次以声光电技术打造的主题鲜明的展 览,是建院９０年来展览次数最多的 一年. B．书法是我国优秀的传统文化,近年来 在教育部门大力扶持下,使得中小学 书法 教 育 蓬 勃 发 展,学 生 水 平 大 幅 提高. C．我国传统的“二十四节气”被列入«人 类非物质文化遗产代表作名录»,使得 这一古老的文明再次吸引了世人的 目光. D．这家公司虽然待遇一般,发展前景却 非常好,很多同学都投了简历,但最后 公司只录取了我们学校推荐的两个 名额. ３．下列各句中,没有语病的一项是 (　　) A．除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰 富的驾驶经验之外,汽车本身的状况, 也是保证行车安全的重要条件之一. B．帮助家境不好的孩子上大学,是我们 应该做的,况且这孩子各方面都很优 秀,我们一定要帮助她圆大学梦. C．说到人才培养,人们往往想到要学好各 门课程的基础理论,而对与这些理论密 切相关的逻辑思维训练却常常被忽视. D．这部影片讲述了一个身患重病的工人 的女儿自强不息、与命运抗争的故事, 对青少年观众很有教育意义. ４．下列各句中,没有语病的一项是 (　　) A．城镇建设要充分体现天人合一理念, 提高优秀传统文化特色. B．金沙遗址博物馆的“太阳神鸟”金箔, 是古蜀国黄金工艺辉煌成就的典型 代表. C．两栖爬行动物标本馆收藏了１０万多 号标本,这些标本几乎覆盖了所有中 国的两栖爬行动物种类. D．作为古希腊哲学家,他在本体论问题 的论述中充满着辩证法,因此被誉为 “古代世界的黑格尔”. ５．下列各句中,有语病的一项是 (　　) A．春运中的多样化出行,带来的是旅行 的便捷,催生的是更为火爆的春节消 费市场. B．随着社会生活各方面的变化,新词语 在不断地涌现,为汉语增添了鲜活的 生命力. C．当下,日趋严重的触网低龄化和近视 低龄化现象,已经引起了全社会的广 泛关注. D．由于电子商务的推行,使人们生活方 式发生了改变,使传统商业模式受到 了冲击. ６．下面文中画波浪线的句子有语病,下列 修改正确的一项是 (　　) 　　千百年来,虎形象已经深深融入到 中国人的民俗文化中,又从多方面滋养 着中国人的民族精神品格,逐渐形成一 种虎文化,焕发出一股英雄气.在中国 􀪍􀪍􀪍􀪍 人的传统文化中,虎是勇敢和活力. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 长 期以来,虎一直象征着一种力量和气魄, 也一直为浩如烟海的民俗文化故事与传 说所咏叹,受到芸芸众生的敬畏. A．中国人的传统文化认为虎是勇敢和 活力. B．从中国人的传统文化看,虎是勇敢和 活力. C．在中国人的传统文化中,虎是勇敢和 活力的象征. D．在中国人的传统文化中,虎意味着勇 敢和活力的象征. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６３ 语 文　　　 (七) (１)正确.短小精悍:形容人身材矮小而精明强干,也形 容文章、戏剧等篇幅短而有力. (２)错误.拐弯抹角:沿着弯弯曲曲的路走;形容路弯弯 曲曲;形容说话、写文章不直截了当.此处写险滩的弯 曲和环绕,不合语境. (八) (１)苟且偷生.这两个成语要从词义侧重点方面辨析. “苟且偷生”与“苟且偷安”都有“只顾眼前的安乐,不顾 长远的利益”的意思.但“苟且偷生”指得过且过,勉强 地生存下去,重在“生存”;“苟且偷安”指只图眼前安逸, 得过且过,重在“安逸”. (２)春风化雨.这两个成语要从适用对象不同方面辨 析.“春风化雨”指适宜于草木生长的风雨,比喻良好的 教育;“和声细语”指平和而细小的声音. 小试身手 １．C　[C．重整旗鼓:失败之后,重新集合力量再干.“再 创佳绩”表明本次比赛已经获得佳绩,“重整旗鼓”与 其意思不符,故错.A．层出不穷:接连不断地出现,没 有穷尽.符合语境.B．意味深长:含蓄深远,耐人寻 味.符合语境.D．万无一失:绝对不会出差错.符合 语境.] ２．D　[D．温文尔雅:态度温和,举止文雅.该词仅仅用 来修饰人,但在该句中却用来修饰电视节目,故使用 对象出错.A．博学审问:该词出自«礼记»,意思是广 博地学习,详细地询问.该词在本句中反映“他努力 学习”,使用正确.B．充耳不闻:形容不愿听取别人的 意见.该词在本句中批判“他不听群众意见”,使用正 确.亦庄亦谐:(讲话或文章的内容)既庄重,又风趣. C．使用正确.] ３．D　[A．巧夺天工:精巧的人工胜过天然,形容技艺极 其精巧.使用对象错误.B．扣人心弦:形容诗文、表 演等有感染力,使人心情激动.用错对象.C．一见如 故:初次见面就很相投,像老 朋 友 一 样.望 文 生 义. D．言之凿凿:话说得有根有据,非常肯定.] ４．C　[改名换姓:指改换了真实姓名,使用化名.移花 接木:比喻使用手段,暗中更换人或事物,这与前文 “笔名满天下而原名湮没无闻”的语意不符,应选“改 名换姓”.“大名鼎鼎”和“如雷贯耳”都指人的名声很 大,但从前例强调“来得响亮”之意来看,选用后者更 恰当.弄巧成拙:指想耍巧妙的手段,结果反而坏了 事.弄假成真:指本来是假装的,结果却变成真事,上 文讲“真假难辨”,再进一步(“而且”)当然应选“弄假 成真”.] 第５讲 真题链接 [例１]D　[D项缺少主语,删除“通过”或“使”.] [例２]D　[A．介词掩盖主语,可删去“通过”或“使”. B．“狂风􀆺􀆺倾泻下来”搭配不当,可删去“狂风”和 “一齐”.C．成分赘余,可删去“大约”或“左右”.] 小试身手 １．D　[A项,句式杂糅,“当􀆺􀆺情况下”改为“在􀆺􀆺情 况下”.B项,成分残缺,缺少谓语,应在“精良艺术品 质”前加“具有”,或改为“一批艺术品质精良和价值取 向积极的文艺作品”.C项,结构混乱,第一个“了”可 改为“的”.] ２．C　[A．搭配不当,该句主干可压缩为“我院是一年”, 主宾搭配不当.B．成分残缺,本句中“在􀆺􀆺扶持下” “使得”组合在一起,导致本句主语被掩盖,可删除“使 得”.D．搭配不当,“录取􀆺􀆺名额”搭配不当,可将 “名额”改成“人”.] ３．B　[A．不合逻辑,“状况”有好有坏,“保证行车安全” 的只能是好的状况,可在“状况”前加“良好”.C．结构 混乱,“而对􀆺􀆺相关的逻辑思维训练却常常忽视”与 “而与􀆺􀆺相关的逻辑思维训练却常常被忽视”杂糅, 可删去“被”,或删去“对”,或将最后一个分句改为“却 常常忽视与􀆺􀆺相关的逻辑思维训练”.D．表意不 明,无法判断“身患重病”的是“工人”还是“工人的女 儿”.] ４．B　[A．搭配不当,“提高优秀传统文化特色”中“提高” 与“特色”不搭配,将“提高”改为“打造”.C．语序不 当,应将“所有”调到“中国”之后.D．搭配不当,可改 为“作为古希腊哲学家,他的有关本体论问题的论述 充满 了 辩 证 色 彩,因 此 他 被 誉 为‘古 代 世 界 的 黑 格 尔’”.] ５．D　[D．成分残缺.“由于􀆺􀆺,使􀆺􀆺,使􀆺􀆺”导致 句子缺少主语,可删掉两个“使”或删除“由于”.] ６．C　[画线句成分残缺,缺少“是”的宾语中心语,应在 句末加“的象征”.] 第６讲 真题链接 [例１]C　[本题考查正确使用标点符号的能力.第一处 和第二处,“诫子书”是篇名,应用书名号.第三处,此 处是直接引用书中的原话,点号应在引号的里面.第 四处,此处前后为复句内部并列关系的分句,此处应 用分号.] [例２]A　[B项,第一个顿号改成逗号,“大陆同胞”和港 澳台同胞同一层次并列,港澳台之间同一层次并列, 小并列间用顿号.C项,第 一 个 破 折 号 前 的 逗 号 去 掉,“一个房地产商”是对“朋友”的解说,中间不需要 加逗号.D项,考查冒号的用法,冒号要管到句子结 束,将第三个逗号改为句号.注意在一个句子中不能 出现两个或两个以上的冒号连用.] 小试身手 １．B　[A．第一、二、五个顿号应改为逗号.并列短语中 又有并列的,大的并列间用逗号,小的并列间用顿号. C．问号应改为句号.“公司的业绩􀆺􀆺销路”作“思 考”的宾语,属有疑无问.D．括号及里面的内容应移 到“腹 白”之 后.句 内 括 号 应 紧 跟 在 被 解 释 的 词 语 之后.] ２．C　[A．第四个逗号应改为分号.句中是同一层次的 三个并列分句,在分句内部有逗号表示句中停顿时, 用分号表示分句并列.B．第一个冒号应改为逗号. 冒号一管到底,句中的冒号层次不清晰.D．“血战长 空”为影视作品,应用书名号.] ３．A　[B．“年月可现”后面的逗号应改为分号.C．省略 号和“等等”重 复.D．“小 到 家 庭”后 的 顿 号 应 改 为 逗号.] ４．D　[第一空和第二空既可以使用破折号,也可以使用 括号.此处破折号和括号的作用是相同的.第三空 两个偏正短语为并列关系,作“赞美”的宾语,应选用 顿号.第四空应选用冒号,起解释说明的作用;第五 空两个分句间是并列关系,应选用分号;第六空应选 用破折号,起解释说明的作用.] ５．C　[A项,“一个迷字”中“迷”应加引号.B项,第一 句没有疑问语气,应将问号改为逗号.D项,课程名 称不能用书名号,应改为引号.] ６．B　[“读书则口不浊”后面的句号应在引号之内.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５３１ 参考答案