第4讲 正确使用词语(包括熟语)-【创新教程】2025年初升高中职语文衔接教材一本通

１．下列词语中,没有错别字的是 (　　) A．廖廓　萧瑟　清凌凌　窸窸窣窣 B．甄别 歆慕 懒慵慵 残羹冷炙 C．摭拾 遨游 绿葺葺 面面相觑 D．惊蛰 熨帖 樯橹 天作之和 ２．下列词语中,没有错别字的是 (　　) A．甬道　竹蒿　姗姗来迟　始作俑者 B．怄气 收讫 投机倒把 题纲挈领 C．蟠桃 仓惶 寥若晨星 良莠不齐 D．巨擘 惺忪 终南捷径 以飧读者 ３．下列词语中,没有错别字的是 (　　) A．装潢　照像机　愤世嫉俗　仗义执言 B．思辨 洽谈会 暗度陈仓 蛛丝蚂迹 C．浮躁 刊误表 乔装打扮 不容置疑 D．安详 大杂烩 目不暇接 各行其是 ４．下列句子中,没有错别字的是 (　　) A．读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则 娇,全凭条文断事乃学究故态. B．国家公祭日之长鸣警钟震聋发聩,那 些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形. C．这三种感情就像飓风一样,在深深的 苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到频 临绝望的边缘. D．近几年,中国冰雪产业蓬勃发展,产业 规模扩大,覆盖范围变广,国产品牌逐 渐“崭露头角”. ５．下列句子中,没有错别字的是 (　　) A．她整日刷洗杯盘碗牒,在盆沿上和锅 底上磨粗了粉嫩的手指. B．这些不同的意见可能会互相矛盾,让 我们莫忠一是,不知所从. C．手持戒尺,心中有爱,这本身也是维护 教师惩戒权的题中之义. D．牧草服贴地随大地起伏,尽管已是严 冬,仍可想见盛夏时青绿的底色. ６．下列句子中,没有错别字的是 (　　) A．他痴迷绘画艺术,经过长期锤练,他的 绘画能力有了很大提高. B．电视剧«跨过鸭绿江»以振憾人心的故 事给观众留下了深刻印象. C．当代青年要实学实干,矢志追求更有 高度、更有境界、更有品位的人生. D．每个人都应树立理性的消费观念,励 行节约,坚持绿色低碳的生活方式. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第４讲　正确使用词语(包括熟语) 正确使用 　 词语 (含熟语) 近义 实词 辨析 一看词义侧重点 二看词义轻重 三看范围大小 四看感情色彩 五看语体色彩 六看搭配习惯 七看适用对象 八看语法功能 近义 虚词 辨析 一关注词性 二关注位置 三关注搭配 四关注关系 五关注语气 成语 使用 九 技 巧 看词义,防范望文生义 看对象,防范张冠李戴 看色彩,防范褒贬误用 看得体,防范谦敬错位 看表达,防范重复赘余 看搭配,防范功能紊乱 看多义,防范顾此失彼 看环境,防范不合语境 扣关键,细辨近似成语 三 注 意 理解生僻的关键语素 挖掘本义、引申义、比喻义 仔细分辨成语的意思 ０２ 语 文　　　 语言文字运用 　(中考真题)下列句子中加点词语使 用正确的一项是 (　　) A．智慧是不会枯竭的,思想和思想碰撞, 就会迸溅 出无数火花. B．冬日阳光普照,如妙手回春 ,公园里游 人如织,处处欢声笑语. C．那乐声,高亢雄浑,在夜雾中直冲霄 汉,令人叹为观止 . D．几场潇潇的春雨后,山青了,水绿了,山 下那条潺潺流动的小溪,愈发鲜腴 起来. 　(春季高考)在下面文段横线处依次 填入的词语,最恰当的一项是 (　　) 　　经济越发达、人口越密集、用地越紧张 的地方,体育健身　　　越大,健身设施 　　　越大.因此,按照人口规模布局,能 够突出人口这个“定位器”作用,使各地清晰 知道自己还有多少“　　　”,指导地方有针 对性地补齐健身设施短板. A．需求　缺口　欠账 B．要求　缺失　欠账 C．需求　缺口　赊账 D．要求　缺失　赊账 　(春季高考)下列各句中加点的词语, 使用不恰当的一项是 (　　) A．这件衣服的设计虽有些缺点,但款式 新颖别致,融合了今夏的流行元素,无 可非议 . B．实现中华民族的伟大复兴,是我们肩 头不 可 推 卸 的 使 命 和 义 不 容 辞 的 责任. C．他过于相信自己的能力和判断,对大 家的意见总是置若罔闻 ,所以常常受 到批评. D．我们使用了工程师开发的这套系统, 大幅度提高了工作效率,真可谓如虎 添翼 . 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 准确辨析近义实词、虚词 (一)准确辨析近义实词 　　要掌握和运用好实词,关键在于能辨析近义词的意义和用法.辨析近义词是为了使思 想感情表达得更精确、更细腻,使语言表达效果更加鲜明生动.辨析近义词,辨异是重点. 辨异首先要求同.所谓求同,就是找到一组近义词共同的基本义,然后在这个共同的基本 义之内,辨析其差异. １．意义辨析 辨析 角度 方法示例 对点体验 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 词义 轻重 例如“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不 起人、取笑人”的意思,只是词义轻 重程度不同:“嘲笑”指一般的取笑, 词义较轻;“讥笑”指带有讽刺、挖苦 意味的取笑,词义较重. ①那个黄昏,风掀着叶子哗哗作响,草青中 泛黄簌簌而动.裹满霞光的我,如沐浴般 　　　　、惬意.(舒服/舒适) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 适用 范围 例如“年龄”与“年纪”:“年龄”指人 或动植物已生存的年数,适用范围 大;“年纪”专指人的年龄,适用范 围小. ②中国外交部新闻发言人在例行记者会上 宣称,中方将继续　　　　一切必要措施, 坚决维护中国企业合法权益,坚定维护自身 主权、安全和发展利益.(采用/采取/采纳) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 表达 侧重 例如“冷僻”与“冷落”:“冷僻”侧重 于“偏僻,不熟悉”,“冷落”侧重于 “不热闹,不热情”. ③法律规定:子女应当尊重父母的婚姻权 利,不得　　　　父母再婚以及婚后的生 活.(干涉/干预) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 １２ 第一章 ２．色彩辨析 辨析 角度 方法示例 对点体验 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 感情 色彩 感情色彩分褒、中、贬三种.例如“成 果(褒)—结果(中)—后果(贬)”. ①家庭的　　　　使他从小对美就有敏 锐的感悟,乡村丰富的色彩和生动的线条 使他陶醉不已.(熏陶/熏染) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 语体 色彩 语体色彩分口语体和书面语体.例如 “爸爸(口语)—父亲(书面语)”. ②会晤中,两国领导人　　　　了今后双 边经济文化交流中的一系列问题,并就许 多国际问题交换了意见.(磋商/商量) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ３．用法辨析 辨析 角度 方法示例 对点体验 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 适用 对象 适用对象是指用于自己还是他人,是谦称 还是敬称,是用于一般对象还是特定对象, 是主动性还是被动性.例如“爱护(上级对 下级,长辈对晚辈)—爱戴(与‘爱护’相 反)”“启用(用于物)—起用(用于人)”“接 受(被动性)—接收(主动性)”. ①雄伟的高原,巍峨的横山,奔腾的 无定河,　　　　了无数横山儿女, 塑造了他们独特的精神气质.(养 育/抚育) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 词性 语法 看词性及其语法功能,根据词性可以判断 某词在句子中充当的成分,确定词的语法 功能,从而准确辨析词义.例如“节约(动 词)—节俭(形容词)”等. ②历经岁月洗礼的古老文化由此展 现出鲜活的生命力,而思接千载的当 代观众也由此　　　　在丰富的文 化宝库之中.(踟蹰/徜徉) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 习惯 搭配 有些词语的意义虽然接近,但其习惯用法 不同.例如“侵占—财物、领土,侵犯—主 权、利益、领空”等. ③民主生活会,主要指党员在支部、 党小组以　　　　思想,开展批评与 自我批评为主要形式的组织活动制 度.(交流/交换) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ▶[小试身手] 依次填入文中横线上的词语,最恰当的一 项是 (　　) 　　“网红打卡地”包含着看客、游客前往 “网红地”到此一游的驱动力,同时还有各 路“网红”到此“打卡”的　　　　.如今, 我们再谈起“网红打卡地”,很难再　　　　地 将它理解为美称,就像说起“网红”,甚至多 了一层贬义的味道.如果说“网红”诞生之 初还是一个中性词,仅用来描述一种网络 上很红的客观现象,那么经过一些低俗博 主、网络达人、营销号的“努力”,“网红”一 词褒的一面被消耗殆尽.而“网红打卡地” 一词也面临着同样的危机.与其说是美称 面临毁灭危机,不如说“网红打卡”的不良 现象正在无序　　　　. A．意蕴　纯粹　蔓延 B．意韵　单纯　曼延 C．意韵　纯粹　蔓延 D．意蕴　单纯　曼延 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 (二)准确辨析近义虚词 　　对虚词的考查主要涉及连词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析,偶尔也涉及 助词的使用. ２２ 语 文　　　 语言文字运用 辨析角度主要有: 辨析角度 方法示例 对点体验 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 看搭配 情况 关联词语在使用中有固定的搭配关系,一般 不能换用.在辨析虚词时,要结合句中出现 的词语,看清是否成套出现,是否构成固定搭 配关系.一些虚词如有多种搭配关系,就要 结合语境来选择.例如“因为􀆺􀆺所以􀆺􀆺” “除非􀆺􀆺才􀆺􀆺”. ①如果没有优良的花卉品种、先 进的栽培技术、专业规模和品 牌,　　　　有再好的气候和再 廉价的劳动力,也无法带来产业 的快速提升.(即使/虽然) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 看表达 关系 虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间 和句子之间关系的作用,所以可通过辨析词 语、句子之间的关系来辨析虚词使用是否恰 当.例如:“进而”与“从而”,前者一般表示递 进关系,后者一般表示承接或因果关系;“只 要”与“只有”,前者强调的是充分条件,后者 强调的是必要条件. ②甜美的笑容是你的语言,温柔 的举止是你的名片,　　　　淹 没在多少人中,你　　　　会让 人一眼认出,认出你优雅的身 姿,认 出 你 脱 俗 的 美 丽.(不 管􀆺􀆺也/尽管􀆺􀆺还) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 看位置 虚词在句中的位置必须根据句子的语法需要 和虚词自身的表意特点来确定.比如,关联 词语有固定的位置,有的只能用于前一分句, 如“由于”;有的只能用于后一分句,如“却” “然而”“以致”.复句中出现成对的关联词, 如果前后分句的主语相同,关联词用在主语 后;如果前后分句的主语不同,关联词用在主 语前. ③我报考师范类院校,是既定方 针,　　　　哪所学校放在第一 志愿,还没做最后决定.(由于/ 至于) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 看语气 主要指表示语气的副词和助词.有些虚词必 须用在表疑问的句子中,用在陈述句中就不 合语法.有些虚词用来表达委婉语气,有些 虚词用来表达强调语气. ④他是刚进车间的新工人,做起 活儿来　　　　　慢一些.(未 免/不免) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 看词性 词性不同,虚词的语法功能就不同,只有把握 住词性,才能准确使用.例如“偶然(形容 词)”与“偶尔(副词)”. ⑤许多私营企业在劳动合同中 规定工人每天工作９个小时以 上,这　　　　违反国家对工作 时间的规定.(公开/公然) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ▶[小试身手] １．依次填入文中横线上的词语,最恰当的 一组是 (　　) 　　古今中外不少学问大家,对读书都 有过思考和总结,　①　不乏专门论著. “读什么”“怎么读”“读了做什么”是读书 人永恒的问题,读书人永远背负着它们, 　②　为 了 寻 求 一 种 上 升 和 超 脱.人 　③　可以 分 为“读 书”和“不 读 书”两 类,　④　同为读书人也有不同的境界, 比如为消遣的阅读、为知识的阅读,以及 为观点和思想的阅读.　⑤　后一种境 界能让我们对书籍以及书籍背后的人保 持极大的敬意和热情,　⑥　让阅读成 为我们终身不可废离的生活方式. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３２ 第一章 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 A 甚至 / 本来 即使 但是 而且 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 B 也 就是 固然 但 唯有 / 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 C 而且 只是 当然 / 然而 并且 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 D 并且 是 / 可是 只有 而且 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２．依次填入下面文段横线处的词语,最恰 当的一项是 (　　) 　　　　　我们城市部分路段的骑行安 全设施得到明显改善,　　　仍有一部 分道路没有独立自行车道.建议相关部 门将骑行基础设施的优化提升作为城市 规划和建设的重要着力点,这在一定程 度上　　　可满足市民出行与健身的需 求,　　　可改善城市的交通环境. A．无论　但是　既　却 B．无论　而且　不仅　也 C．虽然　而且　不仅　却 D．虽然　但是　既　也 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 正确使用成语 (一)辨关键语素,避望文生义 　　成语的含义是约定俗成的,而且大多 都有一定的典故,加之有些成语中的语素 还含有生僻的古义,如果不把成语的确切 含义弄清楚,仅从字面上去理解,就极易造 成望文生义的错误. １．扣准关键字 对于成语中的关键字眼要细加关注.如 “不足为训”中“训”的意思是“准则”. ２．探寻词义源头 成语多约定俗成,源于典故,因此要参透 本义.如“大方之家”语出«庄子􀅰秋水» 中的“吾长见笑于大方之家”,指见识多、 懂得大道理的人.使用时易望文生义, 误以为“大方的人家”. ３．关注意义的整体性 成语意义不是构成成分的简单相加.如 “江河日下”,日,一天天地;下,低处.江 河的水天天向下游流,比喻情况一天天 坏下去. 请判断下列句子中加点成语的使用是否正 确,并作分析. (１)宋朝商品经济发达,尤其是西湖岸边的 湖景旅馆,密密匝匝,令人左顾右盼 . 答: 　 (２)野花肆意开放,花丛间常可见一对对小 而伶俐的麻褐色野兔,在那里追逐嬉 戏,天真烂漫,活灵活现 . 答: 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　　　　　　　　　　　　 　　望文生义是对成语关键字词理解不准 确造成的.请识记下列成语中关键字词的 意思: 春意阑珊 (将尽,衰落)　不刊 之论(更改) 久假 不归(借) 危 言正色(正直) 七月流火 (火星) 屡试不爽 (差错) 一文不名 (占有)　哀而不伤 (伤害,妨害) 不孚 众望(使人信服) 犯而不校 (计较) 一傅 众咻(教导) 差 强人意(稍微) 安土重 迁(不轻易) 细大不捐 (抛弃) 文不加点 (涂上一点,表示删去) (二)辨适用对象,避张冠李戴 　　不少成语有着固定的使用对象.如果 把握不准,就容易扩大使用范围或误作他 用,如将固定使用对象的成语扩大了使用 范围,或将表现甲事物的成语误用于表现 乙事物,等等. １．明辨对象 有些成语的适用对象具有特定的方向性 或针对性,有的指自然界,有的指人类社 会;有的指个体,有的指群体;有的专用 于男女或夫妻之间;有的只适用于某一 领域. ２．明辨场合 有些成语的意思只能在固定的场合使 用,如不注意就可能发生误用的情况. 请判断下列句子中加点成语的使用是否正 确,并作分析. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４２ 语 文　　　 语言文字运用 (１)这是一条经典的旅游路线,能让你饱览 大自然巧夺天工 般的美景. 答: 　 (２)小庄喜欢收集机器人模型,得到的模型 已经汗牛充栋 ,整整一间屋都摆满了. 答: 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　　　　　　　　　　　　 　　张冠李戴是对成语适用对象不了解造 成的.请识记下列成语的适用对象: 休戚相关(人和人)　　　炙手可热(人) 振聋发聩(言论) 车水马龙(热闹 情景) 明日黄花(过时事物) 两小无猜(少男 少女) 鼎力相助(敬辞,对方) 济济一堂(有才 能的人) 相敬如宾(夫妻) 薪尽火传(师生、 学问) 崭露头角(青少年) 芸芸众生(众多 平常人) 耳提面命(长辈) 悬壶济世(行医) 雨后春笋(新事物) 扣人心弦(诗文、 表演) 脱颖而出(人的才能) 荡气回肠(文章、 乐曲) 长此以往(多指不好的情况) 石破天惊(事情或文章议论) (三)辨感情色彩,避褒贬失当 　　词语的色彩一般分为感情色彩、语体 色彩两类.感情色彩有词语的褒义、中性 和贬义的区别,语体色彩有词语应用于书 面语和口语的区别.成语的色彩主要是指 感情色彩.命题人常常故意弄错成语的感 情色彩以迷惑考生. １．把握成语自身褒贬色彩 重点是“两面”成语,如“穷形尽相”有褒 贬两面色彩. ２．注意修辞上的贬词褒用或褒词贬用 如“艾奇逊是不拿薪水的好教员,他是如 此诲人不倦、毫无隐晦地说出了全篇真 理”,句中的“诲人不倦”就是修辞上的褒 词贬用,起到了很好的讽刺作用. 请判断下列句子中加点成语的使用是否正 确,并作分析. (１)为了完成在全国的市场布局,我们在营 销策略的制订上可谓处心积虑 . 答: 　 (２)从用字之讲究可以看出,这首诗的作者 苦心孤诣 ,要在这有限的篇幅中营造出 一种深邃幽远的意境. 答: 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　　　　　　　　　　　 下列成对举出的成语,基本意义相同而感 情色彩相反,每对中,前一个词是褒义词, 后一个词是贬义词: 情投意合—臭味相投　　见机行事—见风 使舵 侃侃而谈—夸夸其谈 一得之见—一孔 之见 无微不至—无所不至 再接再厉—变本 加厉 深思熟虑—处心积虑 绞尽脑汁—费尽 心机 开山祖师—始作俑者 昂首阔步—趾高 气扬 从容不迫—故作镇静 (四)辨适用语境,避重复矛盾 　　有些成语自带语境,有些成语容易与 句中某个词语重复,造成不合语境与重复 矛盾的错误. １．注意哪些成语自身带有语境 如“谈笑自若”,需要危险语境才能用; “甘之如饴”,需要艰苦生活语境才能用. ２．细查成语的前后成分,看有无重复矛盾 如“津津乐道地谈论”“责无旁贷的责任” “许多莘莘学子”均成分重复. 请判断下列句子中加点成语的使用是否正 确,并作分析. (１)一件器物,可以拙朴到浑然天成、不露 声色 ,也可以繁复、精美到无以复加. 答: 　 (２)要解决愈演愈烈的医患矛盾,需要从根 本上釜底抽薪 ,进一步推进医药卫生体 制改革. 答: 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５２ 第一章 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　　　　　　　　　　　　 　　下列成语使用时需要一定的语境:设 身处地、感同身受、额手称庆、安步当车. 　　成语使用重复累赘的情况:全身遍体 鳞伤、难言之隐的苦衷、忍俊不禁地笑、值 得可歌可泣、替他为虎作伥、开诚相见地交 换意见、背地里阳奉阴违. (五)辨语法功能,避搭配不当 　　成语除了有较为固定的词义外,也有 较为固定的词性.辨析成语,除了必须清 楚它在语境中形成的语义关系外,还必须 关注和推敲它构成的语法关系.有些成语 在实际的运用中,会有约定俗成的种种特 殊搭配关系,如只能构成主谓关系、动宾关 系、修饰语与中心词的搭配关系等.如果 脱离了固定语法功能的搭配关系,就会造 成搭配失当或功能紊乱. 在理解运用过程中,应注意一些成语的不 同语法功能: １．只作状语.如:不约而同. ２．不带宾语.如:求全责备、出奇制胜、习 以为常、心领神会、妄自菲薄. ３．只作补语.如:不可开交. ４．搭配不当.如:一位莘莘学子. ５．用于否定句.如:望其项背. 请判断下列句子中加点成语的使用是否正 确,并作分析. (１)在中华民族伟大复兴的征程上,我们必 须要居安思危 ,谨慎应对风险和挑战. 答: 　 (２)他来到苏北农村,其间耳濡目染 了当地 的一些怪异之事. 答: 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　　　　　　　　　　　　 　　不能带宾语的成语:漠不关心、侃侃而谈、 发扬光大、置若罔闻、津津乐道、身体力行、熟 视无睹、乐此不疲、自怨自艾、视而不见、肝胆 相照、耳濡目染、和盘托出、司空见惯. 　　常用于否定句的成语:同日而语、一蹴而 就、青红皂白、天高地厚、无时无刻、等闲视 之、一 概 而 论、等 量 齐 观、混 为 一 谈、尽 如 人意. 　　只能作补语的成语:不亦乐乎. (六)辨尊卑有序,避敬谦错位 　　谦辞、敬辞的使用,应由人物之间的尊 卑、长幼、主客、男女等关系来确定;谦辞只 能用于自己,敬辞只能用于别人.如果忽 视了这些关系和语言场合,可能会出现谦 敬错位、用词不够得体的错误. １．记住成语自身的敬谦 谦称只用于自己,如“不情之请”;敬称只 用于对方,如“鼎力相助”. ２．注意成语所在句子所体现出的场合(长 幼、尊卑)及人物身份. 请判断下列句子中加点成语的使用是否正 确,并作分析. (１)小王同学说道:“陈教授刚才那番话抛 砖引玉 ,我讲的只能算是狗尾续貂.” 答: 　 (２)我们请大家来,就是想听听各位的高 见,大家不必客气,就姑妄言之 吧. 答: 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　　　　　　　　　　　 　　常见的谦辞:抛砖引玉、蓬荜生辉、狗 尾续貂、敬谢不敏、信笔涂鸦、不足挂齿、一 孔之见、雕虫小技、忝列门墙、挂一漏万、班 门弄斧、不情之请. 　　常见的敬辞:不吝赐教、虚怀若谷、虚 左以待、大驾光临、高抬贵手、高朋满座、大 材小用、卓尔不群、洗耳恭听. (七)辨一词多义,避顾此失彼 　　有些成语在演变中会不断引申出新 义,甚至发生转义,因此它们的含义不是单 一的,往往有两种或两种以上.如果“只知 其一,不知其二”,就很容易误判成语. １．关注感情色彩多样化而形成的多义 如“想 入 非 非”,含 有 中 性 和 贬 义 两 种 色彩. ２．关注因适用对象而形成的多义 如“短小精悍”,既可用于人,也可用于 文章. ３．关注因引申比喻派生而形成的多义 如“屋上架屋”,既可比喻机构或结构重 叠,也可比喻不必要的重复. 请判断下列句子中加点成语的使用是否正 确,并作分析. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６２ 语 文　　　 语言文字运用 (１)走进来一位短小精悍 、浓眉阔脸的人, 身着青色短衫. 答: 　 (２)河水拐弯抹角 ,形成一道道长短各异、 急缓不同的险滩. 答: 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　　　　　　　　　　　　 常见的多义成语: 不翼而飞:东西突然不见了/消息、言论等 传布迅速. 灯红酒绿:寻欢作乐的腐化生活/都市或娱 乐场所夜晚的繁华景象. 粉墨登场:化装上台演戏/登上政治舞台 (含讥讽意). 七月流火:夏去秋来,天气转凉(最初义)/ 天气炎热(新义). 左右逢源:做事得心应手,怎样进行都很顺 利/办事圆滑. (八)辨形似义近,避似是而非 　　近义成语之间的细微差别一般表现在词 义的侧重点不同、适用对象不同和语法功能不 同.在辨别时要综合考虑,抓住重点. １．通过辨析词义来辨析近义成语 ①重心有别:如“苟且偷安”重在“安逸”, “苟且偷生”重在“生存”. ②形近义远:如“一诺千金”重在“承诺”, “一掷千金”重在“豪放”. ③形远义近:如“设身处地”重在“替别人 着想”,“身临其境”重在“亲自面临某种 境地”. ２．通过辨析对象来辨析近义成语 ①具体对象:如“各奔东西”指“各自寻找 前途”,“劳燕分飞”指“夫妻离别”. ②褒贬有别:如“无微不至”是褒义词, “无所不至”是贬义词. ③谦敬得体:如“鼎力相助”是敬辞,“绵 薄之力”是谦辞. 请从括号内选择恰当的成语填入句中横线 处,并说明括号内近义成语的区别. (１)要知道生之可贵,但不可 　; 要知 道 死 不 足 惧,但 不 可 轻 易 言 死. (苟且偷生/苟且偷安) 答: 　 (２)当下的审美教育在一定程度上缺少从 教材到教师,如　　　　　　般的完整 而具有有效性的审美教育.(春风化 雨/和声细语) 答: 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １．下列各句中加点的词语,使用不恰当的 一项是 (　　) A．世界各国正大力研制实用的智能机器 人,技术不断升级,创新产品层出不穷 . B．今年,公司加大公益广告创新力度,制 作出一批画面清新、意味深长 的精品. C．比赛过后,教练希望大家重整旗鼓 ,继 续在下一届赛事中再创佳绩. D．目前,快递服务虽不能说万无一失 ,但 的确为百姓生活提供了极大的便利. ２．下列各句中加点的词语,使用不恰当的 一项是 (　　) A．他在学习上坚持博学审问 ,对待工作 更是兢兢业业. B．他对于群众的意见总是充耳不闻 ,所 以常常受到大家的批评. C．荧屏上,他沉着大方,点评时事亦庄亦 谐 ,精辟的见解让人折服. D．央视«中国诗词大会»这个温文尔雅 的 节目走红,引起社会广泛关注. ３．下列各句中,加点的成语使用正确的一 项是 (　　) A．这里巧夺天工 的自然美景闻名天下, 每年都吸引大量游客前来观赏. B．持续多日的强降雨导致部分地区山洪 暴发,农田被淹,房屋倒塌,灾情扣人 心弦 . C．两位多年未见的战友在火车上意外相 逢,他们一见如故 . D．虽然最初并不相信自己涉嫌犯罪,但 由于电话那头的骗子言之凿凿 ,最终 成了骗子的猎物. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７２ 第一章 ４．在下面一段话空缺处依次填入成语,最 恰当的一组是 (　　) 　　笔名满天下而原名湮没无闻者,事 实上等于　　　　.人家给咱们介绍一 位沈雁冰先生,不如介绍茅盾来得响亮; 介绍一位谢婉莹女士,不如介绍冰心来 得　　　　.等到自己也肯公然承认名 叫茅盾或冰心的时候,仍不失为行不更 名、坐不改姓的好汉.千秋万岁后,非但 真假难辨,而且　　　　. A．改名换姓　大名鼎鼎　弄巧成拙 B．移花接木　如雷贯耳　弄巧成拙 C．改名换姓　如雷贯耳　弄假成真 D．移花接木　大名鼎鼎　弄假成真 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第５讲　辨析并修改病句 辨析病句 结构性语病 语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 语意性语病 表意不明 不合逻辑 　(中考真题)下面文段中有语病的一 项是 (　　) 　　(A)今年３月２３日,“天宫课堂”第 二课正式开讲.(B)神舟十三号飞行乘 组航天员翟志刚、王亚平、叶光富演示了 太空“冰 雪”、水 油 分 离、太 空 抛 物 等 实 验,并(C)讲解了实验背后的科学原理. (D)通过太空授课活动,使青少年在不知 不觉中获取了更多科学知识,激发了他 们追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情. 　(春季高考)下列各句中,没有语病的 一项是 (　　) A．通过充分而激烈地讨论,使我们坚持 下去的决心更大了. B．虽然狂风暴雨从半空中一齐倾泻下 来,但大家无所畏惧. C．距离演出开始大约一小时左右,等待 进场的观众已经排成长龙. D．“创卫”攻坚战中,环卫工人充分发扬 了不怕苦、不怕累的精神. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 明辨病句的六大类型 (一)语序不当 　　从语法角度看,语序不当对单句来说 主要是词序不当,对复句来说主要是句序 不当;从语意角度看,语序不当可能引起不 合事理、表意不明、主客颠倒等语病. [类型一]　多项定语次序不当 多项定语一般可按以下次序排列:①表领 属性的或表时间、处所的短语;②指称或数 量短语;③动词或动词短语;④形容词或形 容词短语;⑤名词或名词短语. 简记口诀:属＋数＋动＋形＋名. 另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语 之前. 如:花园里(表领属)那(指示代词)几朵(数 量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色 (形容词)玫瑰花被人摘走了. “玫瑰花”前有六个定语,这种排列次序,符 合人们按照先后、内外、上下、表里、深浅、 缓急、大小等逻辑顺序认识事物的思维规 律.违背了这种排列次序,会出现某个或 某些定语排列不当的问题. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８２ 语 文　　　 参 考 答 案 第一章　语言文字运用 第１讲 一、小试身手 １．代词、副词、动词、动词 ２．副词、形容词、介词 ３．A　 ４．D 二、小试身手 (１)并列短语　(２)偏正短语　(３)主谓短语　(４)动补 短语　(５)并列短语　(６)主谓短语　(７)并列短语　 (８)主谓短语　(９)主谓短语　(１０)主谓短语　(１１)偏 正短语　(１２)主谓短语　(１３)动宾短语　(１４)偏正短 语　(１５)主谓短语　(１６)偏正短语　(１７)并列短语　 (１８)动补短语　(１９)动宾短语　(２０)偏正短语 (２１)偏正短语　(２２)偏正短语　(２３)主谓短语 (２４)并列短语 三、小试身手 １．(１)人类挖掘宝藏.(２)大陆获得诗歌.(３)指挥部决 定终止响应. ２．(１)[８月９日],应急管理部||召开会议􀪍􀪍 ,研究部署(当 前)(防汛抗洪救灾)工作 􀪍􀪍 . (２)(一篇篇)文字、(一幅幅)图片、(一个个)视频||[向 我们]展示了(前进中)的中国 􀪍􀪍 、(奋斗着)的中华儿女 􀪍􀪍􀪍􀪍 . (３)[７月２８日上午],(超强)台风“杜苏芮”||[已][于福 建晋江沿海]登陆. (４)(临危受命)的顾方舟||[经过４４年的努力][终于] 研制‹成功›了(使孩子免于残疾)的(脊髓灰质炎)疫苗 􀪍􀪍 . ３．(１)递进复句　(２)并列复句　(３)因果复句　(４)假 设复句 ４．(１)“不但中药”语序不当,应改为“中药不但”. (２)应删去“所以”,前后分句间没有因果关系. (３)“就”不能和“只有”搭配,应该把“就”改为“才”. ５．(１)①三味书屋后面也有一个园,|②虽然小,||③但 在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,|||④在地上或桂 花树上寻蝉蜕. (２)①阿Q坐了一会,||②皮肤有些起栗,||③他觉得冷 了,|④因为虽在春季,|||⑤而夜间颇有余寒,||||⑥尚 不宜于赤膊,||⑦他也记得布衫留在赵家,|||⑧但倘若 去取,||||⑨又深怕秀才的竹杠. 第２讲 真题链接 [例１]D　[本题考查识记字音的能力.A项,饶r􀅡o;B 项,斗dǒu;C项,戛ji􀅡.] [例２]D　[A．差 强人意(chā)　B．教诲 (huì)　C．青蒿 素(hāo)] 小试身手 １．D　[A．“痹”应读bì.B．“着”应读zhāo.C．“禁”应 读jīn.] ２．C　[A．“横”应读hèng.B．“粘”应读zhān.D．“骑” 应读qí.] ３．D　[A项,“与”应读作yù;“强”应读作qiǎng.B项, “炽”应读作chì,“浃”应读作jiā.C项,“模”应读作 mú,“间”应读作jiān.] ４．A　[A．都读qiè.B．“赦”读shè,其余读sè.C．“膺” 读yīnɡ,其余读yīn.D．“袤”读 mào,其余读 máo.] ５．C　[A．均 读 作 dànɡ.B．均 读 作 huà.D．均 读 作 zhā.C．“背影”的“背”读bèi,其他读bēi.] ６．B　[B．都读fú.A．“鳜”读ɡuì,其余读jué.C．“讦” 读jié,其余读hàn.D．“涎”读xián,其余读yán.] 第３讲 真题链接 [例１]C　[本题考查辨析字形的能力.C项,根据意思 “世代居于此的人”可知,“原驻民”应该为“原住民”. 其他三项中提到的词语都没有错误.] [例２]A　[B项“挖墙角”应是“挖墙脚”;C项“融汇贯 通”应是“融会贯通”;D项“脉博”应是“脉搏”.] 小试身手 １．B　[A．寥廓.C．绿茸茸.D．天作之合.] ２．C　[A．竹篙.B．提纲挈领.D．以飨读者.] ３．D　[A．照相机.B．蛛丝马迹.C．勘误表.] ４．D　[A．娇—矫.B．震聋发聩—振聋发聩.C．频临— 濒临.] ５．C　[A项,“碗牒”应为“碗碟”.B项,“莫忠一是”应 为“莫衷一是”.D项,“服贴”应为“服帖”.] ６．C　[A项,“锤练”应为“锤炼”.B项,“振撼人心”应 为“震撼人心”.D项,“励行节约”应为“厉行节约”.] 第４讲 真题链接 [例１]A　[A．迸溅:向四外溅.与语境相合,使用正 确.B．妙手回春:称赞医生医道高明,能把垂危的病 人治好.句中是写冬日阳光温暖,像春天一样,不涉 及医术,所以该成语使用错误.C．叹为观止:赞美看 到的事物好到了极点.该句中乐声是听到的,而非看 到的,所以该成语使用错误.D．鲜腴:新鲜肥美.用 来形容小溪不合适,所以该词语使用错误.] [例２]A　[第一空:需求:由需要而产生的要求.要求: 提出具体愿望或条件,希望做到或实现.语境意思是 需要体育健身的愿望强烈,故选“需求”.第二空:缺 口:物体上缺掉一块而形成的空隙,指物质供应的空 档.缺失:缺陷,缺点或失误.语境意思是健身设备 短缺,供应不上的意思,故选“缺口”.第三空:欠账: 负债,引申指该完成而未完成的事.赊账:把买卖的 货款记在账上延期收付.语境意思是知道还短缺多 少健身设备,故选“欠账”.] [例３]A　[A．无可非议:没有什么可以指责的,表示言 行合乎情理.语境说这件衣服“有些缺点”,说明有可 指责之处,成语使用错误.B．义不容辞:指道义上不 容许推辞、拒绝;常用于形容为了正义事业,敢于挺身 而出,不做推辞.语境指实现中华民族的伟大复兴, 是我们不能推辞的责任,使用正确.C．置若罔闻:放 在一边,好像没有听见似的.指不去过问或不予关 心.语境指他对大家的意见不在乎,使用正确.D．如 虎添翼:比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力. 语境指工程师开发的这套系统帮助我们提高了工作 效率,使用正确.] 名师讲坛 一、(一) １．①解析:舒服:身体或精神上感到轻松愉快.舒适:舒 服安逸.“舒适”比“舒服”程度更深.语境与“惬意” 搭配,故选“舒适”. 答案:舒适 ②解析:采用:重在“用”,适用对象很广,可以是具体 事物,如工具、材料、装备、药物、教材等;可以是抽象 事物,如经验、意见、技术、方法等.采取:重在“取”, 即从许多可用的事物中选取合适的,多用于抽象事 物,如方针、政策、手段、措施、态度、原则等.采纳:重 在“纳”,即认为合适而接受,适用对象较窄,常用于意 义、要求、方案、主张等抽象事物.从应用范围上看, “采用”最广,“采取”次之,“采纳”最窄.这里,与“措 施”相搭配的是“采取”. 答案:采取 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３３１ 参考答案 ③解析:干涉:着重于强行参与,横加阻挠,多指用粗 暴、强硬的手段过问或制止,迫使对方服从.干预:着 重于过问别人的事,一般是给对方一定的压力和影 响.因为是“法律规定”,法律禁止的应是子女“强行” “粗暴”的行为,故选“干涉”. 答案:干涉 ２．①解析:熏陶:长期接触的人或事物对人的生活习惯、 思想 行 为、品 行 学 问 等 逐 渐 产 生 某 种 影 响(多 指 好 的).熏染:长期接触的人或事物对人的生活习惯逐 渐产生 某 种 影 响(多 指 坏 的).根 据 语 境,应 选“熏 陶”. 答案:熏陶 ②解析:“磋商”是书面语,“商量”是口语.根据语境 中“会晤”“两国领导人”等词语可知,应选“磋商”. 答案:磋商 ３．①解析:养育:抚养和教育,亦可引申为故土、家园对 人的抚养教育.抚育:照料、教 育 儿 童,使 健 康 地 成 长;照管动植物,使很好地生长.此处写高原、横山、 无定河与横山儿女的关系,是故土对儿女的抚养和教 育,用“养育”更合适. 答案:养育 ②解析:踟蹰:心里迟疑,要走 不 走 的 样 子.是 形 容 词.徜徉:闲游;安闲自在地步行.是动词.此处意 在强调当代观众对古老文化的接受与传播,“踟蹰”一 词具有的“迟疑”义会削弱这一语意的表达,故选用 “徜徉”. 答案:徜徉 ③解析:两个词语都指双方把自己的东西给对方,但 搭配对象不同.“交换”一般与“礼物、资料、产品”等 搭配,其对象大都是意义较具体或所指范围较小的 词;“交流”则与“思想、经验、感情、文化、物资”等搭 配,其对象大都是意义较抽象或所指范围较大的词. 语境中有“思想”一词,正好与“交流”相搭配. 答案:交流 小试身手 A　[意韵:意境和韵味.意蕴:内在的意义;含义.语境 是讲“网红打卡地”的内涵,应选“意蕴”.纯粹:不掺杂 别的成分.单纯:单一;简单纯 一,不 复 杂.语 境 是 说 “网红打卡地”的含义已经不再简单的是一个美称,含有 其他意味,应选“纯粹”.蔓延:像蔓草一样向周围扩展. 曼延:连绵不断.语境是说不良现象的范围不断扩大, 应选“蔓延”.] (二) ①解析:“即使”表示假设的让步,其所表示的条件,可以 是尚未实现的事情,也可以是与既成事实相反的事情, 与下句的“也”属固定搭配.“虽然”往往与“可是”“但 是”连用. 答案:即使 ②解析:“不管􀆺􀆺也”是非条件复句,意指排除一切条 件实现某种结果或达到某种目的;“尽管􀆺􀆺还”表示转 折,意思是前一分句陈述的事实作为条件所形成的结 果,与后一分句所形成的结果是相反关系. 答案:不管􀆺􀆺也 ③解析:“至于”表示另提一事,用在后一分句开头,而 “由于”只能用于前一分句. 答案:至于 ④解析:“未免”表示前面所说的情况不合适,或对前面 所说的情况不以为然,含有委婉批评的意味;“不免”表 示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果. “他是刚进车间的新工人”正是“做起活儿来慢”的原因, 此处是对“他”的客观评价,没有批评的语气.因此,结 合语气判断,应选“不免”. 答案:不免 ⑤解析:“公开”是动词(使秘密的成为公开的)或形容词 (不加隐蔽的;面对大家的);“公然”是副词(公开地;毫 无顾忌地).句中修饰动词“违反”,应选“公然”. 答案:公然 小试身手 １．B　[第①空,“对读书都有过思考和总结”与“不乏专 门论著”之间可以是递进关系,也可以是并列关系,所 以四个选 项 都 成 立.第②空,根 据 语 境 可 排 除“只 是”,因为其表述过于绝对;也可以排除“/”,因为不填 词语,句子不通顺;“就是”和“是”的区别在于“就是” 的语气更加强烈,用在此处更为恰当.第③空和第④ 空应为“固然􀆺􀆺但􀆺􀆺”的搭配,表示承认人可以分 为两类,但同一类中也有所区别.第⑤空填“唯有”和 “只有”都能成立,以突出强调后一种境界才是我们追 求的境界.第⑥空可不填,“􀆺􀆺让􀆺􀆺”更能体现句 式的工整.据此可得出答案.] ２．D　[“我们城市部分路段的骑行安全设施得到明显改 善”与“仍有一部分道路没有独立自行车道”之间是转 折关系,可用关联词语“虽然􀆺􀆺但是􀆺􀆺”.“无论” 表示的是条件关系,可排除 A、B;“而且”表示递进关 系,可排除C.“可满足市民出行与健身的需求”与“可 改善城市的交通环境”之间是并列关系,可用关联词 语“既􀆺􀆺也􀆺􀆺”.] 二、 (一) (１)错误.左顾右盼:向左右两边看.常用来形容得意、 犹豫等神态,用在此处属于望文生义,可用“眼花缭乱”. (２)错误.活灵活现:形容描述或模仿的人或事物生动 逼真.这里着眼于字面的“灵活”意义来用,属于望文 生义. (二) (１)错误.巧夺天工:精巧的人工胜过天然,形容技艺极 其精巧.使用对象只能是与人工相关的事物,这里是说 大自然的美景,用错对象. (２)错误.汗牛充栋:形容书籍极多.这里用来形容“模 型”,用错对象. (三) (１)错误.处心积虑:千方百计地盘算(多含贬义).不 合语境. (２)正确.苦心孤诣:费尽心思钻研或经营,达到别人达 不到的境地.褒义词,可用于正面描写作者的匠心.符 合语境. (四) (１)错误.不露声色:内心活动不从语气和神态上表现 出来,形容态度镇静.语境说的是器物上看不见刀斧加 工的痕迹,不合语境. (２)错误.釜底抽薪:抽去锅底下的柴火,比喻从根本上 解决问题.与前面的“从根本上”语义重复. (五) (１)正确.居安思危:处在安定的环境而想到可能会出 现的危难.语境说的是中华民族伟大复兴的征程,后面 有“谨慎应对风险和挑战”,说明是预先设想可能出现的 问题. (２)错误.耳濡目染:形容听得多见得多了之后,无形之 中受到影响.从语法搭配习惯看,“耳濡目染”后面一般 不带宾语. (六) (１)错误.抛砖引玉:谦辞,比喻用粗浅的、不成熟的意 见引出别人高明的、成熟的意见.该成语只能用于自 己,不能用作他人. (２)错误.姑妄言之:姑且说说(对于自己不能深信不疑 的事情,说给别人时常用此语以示保留).多用作自谦, 用来说别人不恰当. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４３１ 语 文　　 (七) (１)正确.短小精悍:形容人身材矮小而精明强干,也形 容文章、戏剧等篇幅短而有力. (２)错误.拐弯抹角:沿着弯弯曲曲的路走;形容路弯弯 曲曲;形容说话、写文章不直截了当.此处写险滩的弯 曲和环绕,不合语境. (八) (１)苟且偷生.这两个成语要从词义侧重点方面辨析. “苟且偷生”与“苟且偷安”都有“只顾眼前的安乐,不顾 长远的利益”的意思.但“苟且偷生”指得过且过,勉强 地生存下去,重在“生存”;“苟且偷安”指只图眼前安逸, 得过且过,重在“安逸”. (２)春风化雨.这两个成语要从适用对象不同方面辨 析.“春风化雨”指适宜于草木生长的风雨,比喻良好的 教育;“和声细语”指平和而细小的声音. 小试身手 １．C　[C．重整旗鼓:失败之后,重新集合力量再干.“再 创佳绩”表明本次比赛已经获得佳绩,“重整旗鼓”与 其意思不符,故错.A．层出不穷:接连不断地出现,没 有穷尽.符合语境.B．意味深长:含蓄深远,耐人寻 味.符合语境.D．万无一失:绝对不会出差错.符合 语境.] ２．D　[D．温文尔雅:态度温和,举止文雅.该词仅仅用 来修饰人,但在该句中却用来修饰电视节目,故使用 对象出错.A．博学审问:该词出自«礼记»,意思是广 博地学习,详细地询问.该词在本句中反映“他努力 学习”,使用正确.B．充耳不闻:形容不愿听取别人的 意见.该词在本句中批判“他不听群众意见”,使用正 确.亦庄亦谐:(讲话或文章的内容)既庄重,又风趣. C．使用正确.] ３．D　[A．巧夺天工:精巧的人工胜过天然,形容技艺极 其精巧.使用对象错误.B．扣人心弦:形容诗文、表 演等有感染力,使人心情激动.用错对象.C．一见如 故:初次见面就很相投,像老 朋 友 一 样.望 文 生 义. D．言之凿凿:话说得有根有据,非常肯定.] ４．C　[改名换姓:指改换了真实姓名,使用化名.移花 接木:比喻使用手段,暗中更换人或事物,这与前文 “笔名满天下而原名湮没无闻”的语意不符,应选“改 名换姓”.“大名鼎鼎”和“如雷贯耳”都指人的名声很 大,但从前例强调“来得响亮”之意来看,选用后者更 恰当.弄巧成拙:指想耍巧妙的手段,结果反而坏了 事.弄假成真:指本来是假装的,结果却变成真事,上 文讲“真假难辨”,再进一步(“而且”)当然应选“弄假 成真”.] 第５讲 真题链接 [例１]D　[D项缺少主语,删除“通过”或“使”.] [例２]D　[A．介词掩盖主语,可删去“通过”或“使”. B．“狂风􀆺􀆺倾泻下来”搭配不当,可删去“狂风”和 “一齐”.C．成分赘余,可删去“大约”或“左右”.] 小试身手 １．D　[A项,句式杂糅,“当􀆺􀆺情况下”改为“在􀆺􀆺情 况下”.B项,成分残缺,缺少谓语,应在“精良艺术品 质”前加“具有”,或改为“一批艺术品质精良和价值取 向积极的文艺作品”.C项,结构混乱,第一个“了”可 改为“的”.] ２．C　[A．搭配不当,该句主干可压缩为“我院是一年”, 主宾搭配不当.B．成分残缺,本句中“在􀆺􀆺扶持下” “使得”组合在一起,导致本句主语被掩盖,可删除“使 得”.D．搭配不当,“录取􀆺􀆺名额”搭配不当,可将 “名额”改成“人”.] ３．B　[A．不合逻辑,“状况”有好有坏,“保证行车安全” 的只能是好的状况,可在“状况”前加“良好”.C．结构 混乱,“而对􀆺􀆺相关的逻辑思维训练却常常忽视”与 “而与􀆺􀆺相关的逻辑思维训练却常常被忽视”杂糅, 可删去“被”,或删去“对”,或将最后一个分句改为“却 常常忽视与􀆺􀆺相关的逻辑思维训练”.D．表意不 明,无法判断“身患重病”的是“工人”还是“工人的女 儿”.] ４．B　[A．搭配不当,“提高优秀传统文化特色”中“提高” 与“特色”不搭配,将“提高”改为“打造”.C．语序不 当,应将“所有”调到“中国”之后.D．搭配不当,可改 为“作为古希腊哲学家,他的有关本体论问题的论述 充满 了 辩 证 色 彩,因 此 他 被 誉 为‘古 代 世 界 的 黑 格 尔’”.] ５．D　[D．成分残缺.“由于􀆺􀆺,使􀆺􀆺,使􀆺􀆺”导致 句子缺少主语,可删掉两个“使”或删除“由于”.] ６．C　[画线句成分残缺,缺少“是”的宾语中心语,应在 句末加“的象征”.] 第６讲 真题链接 [例１]C　[本题考查正确使用标点符号的能力.第一处 和第二处,“诫子书”是篇名,应用书名号.第三处,此 处是直接引用书中的原话,点号应在引号的里面.第 四处,此处前后为复句内部并列关系的分句,此处应 用分号.] [例２]A　[B项,第一个顿号改成逗号,“大陆同胞”和港 澳台同胞同一层次并列,港澳台之间同一层次并列, 小并列间用顿号.C项,第 一 个 破 折 号 前 的 逗 号 去 掉,“一个房地产商”是对“朋友”的解说,中间不需要 加逗号.D项,考查冒号的用法,冒号要管到句子结 束,将第三个逗号改为句号.注意在一个句子中不能 出现两个或两个以上的冒号连用.] 小试身手 １．B　[A．第一、二、五个顿号应改为逗号.并列短语中 又有并列的,大的并列间用逗号,小的并列间用顿号. C．问号应改为句号.“公司的业绩􀆺􀆺销路”作“思 考”的宾语,属有疑无问.D．括号及里面的内容应移 到“腹 白”之 后.句 内 括 号 应 紧 跟 在 被 解 释 的 词 语 之后.] ２．C　[A．第四个逗号应改为分号.句中是同一层次的 三个并列分句,在分句内部有逗号表示句中停顿时, 用分号表示分句并列.B．第一个冒号应改为逗号. 冒号一管到底,句中的冒号层次不清晰.D．“血战长 空”为影视作品,应用书名号.] ３．A　[B．“年月可现”后面的逗号应改为分号.C．省略 号和“等等”重 复.D．“小 到 家 庭”后 的 顿 号 应 改 为 逗号.] ４．D　[第一空和第二空既可以使用破折号,也可以使用 括号.此处破折号和括号的作用是相同的.第三空 两个偏正短语为并列关系,作“赞美”的宾语,应选用 顿号.第四空应选用冒号,起解释说明的作用;第五 空两个分句间是并列关系,应选用分号;第六空应选 用破折号,起解释说明的作用.] ５．C　[A项,“一个迷字”中“迷”应加引号.B项,第一 句没有疑问语气,应将问号改为逗号.D项,课程名 称不能用书名号,应改为引号.] ６．B　[“读书则口不浊”后面的句号应在引号之内.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５３１ 参考答案