第2讲 字音-【创新教程】2025年初升高中职语文衔接教材一本通

分析:这个复句共包括三个分句,分两个层 次.第一个层次是①分句与②分句之间,表 因果,用“因为”连接;第二个层次是在②分 句与③分句之间,表递进,用“尤其”连接. 示例２:①镇上的人们也仍然叫她祥林 嫂,||②但音调和先前很不同;|③也还 和她讲话,||④但笑容却冷冷的了.(鲁 迅«祝福») 分析:这个复句共四个分句,分两个层 次.第一个层次是①②句与③④句之 间,表并列,用“也”连接;第二个层次是 ①句与②句之间、③句与④句之间,均表 转折,用“但”连接. ２．易错易误警示 　　注意,复句或者单句作句子成分时, 均不能划分为分句.表示复句关系的关 联词,能提示复句意义关系,但不等于出 现关联词就具备复句条件,所以不能碰 到关联词就划层次. 复句或者单句作句子成分时,复句 和单句都失去了句子本身的语法功能, 从而变成了短语,不再具有复句中分句 的功能. 示例:片面地强调读书,而不关心政治, 或者片面地强调政治,而不努力读书,都 是极端错误的. 分析:这是个单句,因为全句的主语是由 一个复句充当的,显而易见,这里作主语 的复句不能再划分层次. ▶[小试身手] ５．用划线法划分下列复句的句间关系. (１)三味书屋后面也有一个园,虽然小, 但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花, 在地上或桂花树上寻蝉蜕. 答: 　 　 (２)阿Q坐了一会,皮肤有些起栗,他觉 得冷了,因为虽在春季,而夜间颇有余 寒,尚不宜于赤膊,他也记得布衫留在赵 家,但倘若去取,又深怕秀才的竹杠. 答: 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第２讲　字音 字音 辨识形近字 着眼部首,以义辨音 细微之处,审慎辨别 形近音近,审慎区分 辨识多音字 词义定音 词性定音 语体定音 辨识形声字 依声旁定音 据形定音 以点连线法 辨识同音字 据形辨音 据义辨音 日积月累 关注特殊 　(中考真题)下面各组词语中加点字 的注音,完全正确的一项是 (　　) A．鉴 赏(ji􀅣n)丰饶 (y􀅡o)鞠躬尽瘁 (cuì) B．娴 熟(xi􀅡n)飘逸 (yì)气冲斗 牛(dòu) C．斟酌 (zhuó)停滞 (zhì)戛 然而止(g􀅡) D．坍 塌(t􀅠n)伫 立(zhù)栩 栩如生(xǔ) 　(春季高考)下列词语中加点字的读 音,全都正确的是 (　　) A．木讷 (nè)　　　　软着 陆(zhuó) 差 强人意(chāi) B．教诲 (huǐ) 反间 计(ji􀅣n) 人才济 济(jǐ) C．逡 巡(qūn) 青蒿 素(gāo) 图穷匕见 (xi􀅣n) D．市侩 (ku􀅣i) 盥 洗室(gu􀅣n) 卷帙 浩繁(zhì) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４１ 语 文　　　 语言文字运用 　　一、辨识形近字 形近字是指形旁或声旁相近的字,这 些字有的读音相同,有的读音相近,有的读 音完全不同,加之形体相似,稍不留意就会 误读.命题者常以此设题考查考生细心观 察事物的能力和区分形近字不同读音的能 力.在学习中,可以从以下几个方面来辨 别它们. １．着眼部首,以义辨音 例如,“日月如梭”的“梭”与“怙恶不 悛”的“悛”,二者形体相近.但是着眼其部 首,前者从“木”,后者从“心”.这样考生便 可以知道二者的意义有别,而字音也大有 差别,前者读“suō”,后者读“quān”. ２．细微之处,审慎辨别 例如,“修葺”的“葺”与“茸毛”的“茸”, 二者形体特别相似,然而细细辨别,则会发 现其字形的细微差异,由此判断其字音也 应有所不同.前者读“qì”,后者读“rónɡ”. 再如,“汨罗江”的“汨”与“水流汩汩”的 “汩”,二者的形体极为相似,但是审慎辨别 后,发现二者的右半部分仍然是有区别的, 前者读“mì”,后者读“ɡǔ”. ３．形近音近,审慎区分 例如,“犄角”的“犄”与“掎角之势”的 “掎”,二者形近音近,但其读音毕竟有区 别,前者读“jī”,后者读“jǐ”.再如,“皴裂” 的“皴”与“皲裂”的“皲”,二者形近义近音 亦近,然而其读音还是有差别的,前者读 “cūn”,后者读“jūn”. ４．自编口诀,帮助识记 对于形近字的读音,除上述方法外,还 可以自编口诀.一句口诀,即可记住两三 个字的写法、读音,效果很好.“戌、戍、戊、 戎”可记作“横xū(戌)、点shù(戍)、wù(戊) 中空、十字读作rónɡ(戎)”.对“己、巳、已” 可记作“开口jǐ(己)、闭口sì(巳)、半开半闭 念作yǐ(已)”.对“斡、乾、翰”可按字的偏 旁记作“斗wò(斡)、乞qián(乾)、羽为hàn (翰)”.总之,对于此类字的读音,既要死 记,又要动脑筋想办法. 二、辨识多音字 １．词义定音 辨识多音字最好的办法是从音、义对 应关系入手,根据词义定音.多音多义字 的多种读音,分别代表着不同的意义,在具 体的语境中只有一种意义.如果弄清楚了 什么读音一定与什么意义对应的规律,知 道了某个字的具体意义,就不难确定与之 对应的读音了. 例如: ①禅 音:chán义:与佛教有关 　 禅 师　禅 房 音:shàn义:与帝王有关 　 禅 让　封禅 { ②劲 音:jìn义:多作名词 ,力气 、力量 、情绪等 劲 头　干劲 音:jìnɡ义:多作形容词 ,坚强有力 　 劲 松　强劲 ì î í ï ï ï ï ïï ２．词性定音 有些多音字是由于词性不同而导致读 音不同,它为数不多,只要找出词性与读音 的对应关系,就极容易区别、记忆. 例如: ①盛 作形容 词,读shènɡ:丰盛 、茂盛 作动 词,读chénɡ:盛 饭、盛 器{ ②还 作动 词,读huán:归还 、还 书 作副 词,读hái:还 是、还 有{ ３．语体定音 一些多音字在不同的语体中读音不 同.具体说来,它们在口语中是一种读音, 在书面语中又是另外一种读音.找出这种 语体与读音的对应关系,多音字也极易 辨读. 例如: ①露 书面 语,读lù:露 天、露 骨、 原形毕露 、崭露 头角 口 语,读lòu:露 头、露 脸、露 相、 露 马脚 ì î í ï ï ï ï ïï ②攒 口 语,读zǎn:攒 钱、积攒 书面 语,读cuán:攒 射、人头攒 动{ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５１ 第一章 ４．灵活运用识记技巧 (１)记少不记多法 在有些多音字的众多读音中,会有某 一个读音的使用范围很窄,只用于某个特 定的语言环境或某个词中.如“埋”有两个 读音,但它只在“埋怨”这个词中读 mán,在 其他词中都读 mái,学生记忆时只要记下 “埋怨”的“埋”的读音,其余就不必花时间 记忆了. (２)记生不记熟法 对于一些生疏的字音要强化记忆,而 熟悉的字音,就不需要再花时间记忆了,这 样能减少复习中的记忆量.例如,“济”读 “jì”,如“周济”“救济”“同舟共济”“无济于 事”,都是大家熟悉的,就不要再记忆了;而 “jǐ”音,如“济南”“人才济济”则需要强化 记忆. (３)意义记忆法 不孤零零地去记忆,应把那些没有掌 握的多音字放入具体的语言环境中去读去 记.即把一个多音字的不同意义和不同读 音编成一句或一段话,然后把这句话或这 段话读熟,这样就可轻而易举地掌握这个 多音字的各个读音了.如用多音字“哄”的 多个读音和不同的意义造出这么一句话: “他那像哄(hǒnɡ)小孩儿似的话,引得人们 哄(hōnɡ)堂大笑,然后一哄(hònɡ)而散.” 这是一种快速记忆法. 三、辨识形声字 １．依声旁定音 很多形声字都读其声旁的音,因此考 生可以依据声旁来确定形声字的读音.但 考生要注意的是,不是所有的形声字都读 其声旁的音,而高考命题者常从这个角度 来命制试题,考生如果只依据声旁来认读 形声 字,就 很 容 易 判 断 失 误.如“按 捺” (nà)中“捺”的声旁“奈”的读音为“nài”. ２．据形定音 现代汉语中能根据声旁确定其读音的 形声 字 有 不 少,如“赜、啧、帻、箦”都 读 “zé”,“框、眶”都读“kuànɡ”.据形定音的 前提是搞清楚形声字形旁和声旁结合的方 式,从而确定其声旁的位置. 　　形声字形旁和声旁结合的方式主要有 左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、 外形内声、内形外声六种,此外还有形占一 角,如“荆、疆”,还有声占一角,如“徒、旗”. ３．以点连线法 所谓“点”,指的是形声字的声旁,而“线” 则指声旁相同的形声字.考生以声旁为点向 外扩散,就可以将很多形声字连成一条线,组 成一个整体,从而大大地提高记忆的效率.如 以“千”(qiān)为声旁的形声字大致有“歼” (jiān)、“纤”(qiàn或xiān)、“跹”(xiān)、“钎” (qiān)、“迁”(qiān)等. 　　四、辨识同音字 １．据形辨音,据义辨音 正确区分同音字的关键是“据形辨音, 据义辨音”.如“摒弃”的“摒”从形体上看 应是形声字,声旁为“屏”,进一步确定应读 bìnɡ;“余勇可贾”中的“贾”意为“卖”,故不 读jiǎ,而应读ɡǔ. ２．日积月累,集腋成裘 对于音同形异字,我们要日积月累,把 某类同音字集中起来记忆,会达到记住一 串且印象深刻的效 果.如“瞠目/交口称 赞”,“瞠”与“称”都读chēnɡ,但“瞠”常因其 声旁“堂”会误读为táng;而“称”因是多音 字,被 误 读 为 chèn.“癖 好/否 极 泰 来”, “癖”与“否”都读pǐ,而“癖”常因其声旁而被误 读为pì;“否”是多音字,常被人们误读为fǒu. 像这样两组词语,如果在复习中留心积累,我 们解题时就可手到擒来了. ３．关注特殊,组词记忆 有些词语既是多音字又和其他字在一 起形成同音字,常常成为考查的热点,我们 应留心积累识记.如“隽 永/眷 念”,加点字 都读“juàn”.其中“隽”为多音字,有“隽 永 (juàn)”“隽 秀(jùn)”等不同读音和组词. 这两种读音常在各类试题中进行考查,可 根据不同组词强化记忆. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６１ 语 文　　　 语言文字运用 １．下列词语中加点字的读音,全都正确 的是 (　　) A．蹙 (cù)额　　　麻痹 (pì) 什刹 (chà)海 有条不紊 (wěn) B．庇 (bì)护 惬 (qiè)意 不着 (zhuó)调 命途多舛 (chuǎn) C．倾圮 (pǐ) 瘦削 (xuē) 打擂 (lèi)台 情不自禁 (jìn) D．溺 (nì)爱 戕 (qiānɡ)害 捋 (luō)虎须 妄自菲 (fěi)薄 ２．下列词语中加点字的读音,全都正确 的是 (　　) A．酩酊 (dǐnɡ)　　　阐 (chǎn)明 看 (kān)守所 飞来横 (hénɡ)祸 B．妖娆 (ráo) 粘 (nián)贴 后半晌 (shǎnɡ) 踟 (chí)蹰不前 C．恫 (dònɡ)吓 腈 (jīnɡ)纶 刽 (ɡuì)子手 祛 (qū)疑解惑 D．骠骑 (jì) 忖 (cǔn)量 一刹 (chà)那 钟灵毓 (yù)秀 ３．下列词语中加点字的读音全都正确的一 项是 (　　) A．参与 (yǔ)　　　　尽 量(jǐn) 强 词夺理(qiáng)所向披靡 (mǐ) B．炽 热(zhì) 瞭 望(liào) 螳臂当 车(dāng) 汗流浃 背(jiá) C．模 样(mó) 溘 然(kè) 间 不容发(jiàn) 朗 朗上口(lǎnɡ) D．应 许(yīng) 号召 (zhào) 妙语解颐 (yí) 咎 由自取(jiù) ４．下列词语中加点字的读音,完全相同 的是 (　　) A．惬 意　书箧 　 怯 场　挈 妇将雏　锲 而 不舍 B．晦涩 　 萧瑟 　 塞 责　十恶不赦 　 不事 稼穑 C．氤 氲　殷 切　荫 翳　万马齐喑 　 义愤 填膺 D．时髦 　 蟊 贼　抛锚 　 广袤 无垠　名列 前茅 ５．下列词语中加点字的读音,不完全相同 的一组是 (　　) A．当 真　当 作　当 铺　当 票 B．划 一　划 拨　划 价　 划 界 C．背 影　背 债　背 负　 背 带 D．扎 堆　扎 实　扎 手　 扎 针 ６．下列词语中加点字的读音,完全相同的 一组是 (　　) A．倔 强　挖掘 　 鳜 鱼　精神矍 铄　奸 诈诡谲 B．凫 水　匍匐 　 吹拂 　 深孚 众望　扶 摇 直上 C．精悍 　 攻讦 　 菡 萏　抱憾 终生　颔 首 赞许 D．墙檐 　 阎 罗　岩 石　垂涎 三尺　不辨 妍 媸 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　　　　　　　　　　　　　　第３讲　字形　　　　　 字形 同音字 辨析 以义辨形法 偏旁辨形法 语境辨形法 推理辨形法 结构辨形法 形近字 辨析 借助读音辨形 借助想象辨形 借助形旁辨形 ７１ 第一章 参 考 答 案 第一章　语言文字运用 第１讲 一、小试身手 １．代词、副词、动词、动词 ２．副词、形容词、介词 ３．A　 ４．D 二、小试身手 (１)并列短语　(２)偏正短语　(３)主谓短语　(４)动补 短语　(５)并列短语　(６)主谓短语　(７)并列短语　 (８)主谓短语　(９)主谓短语　(１０)主谓短语　(１１)偏 正短语　(１２)主谓短语　(１３)动宾短语　(１４)偏正短 语　(１５)主谓短语　(１６)偏正短语　(１７)并列短语　 (１８)动补短语　(１９)动宾短语　(２０)偏正短语 (２１)偏正短语　(２２)偏正短语　(２３)主谓短语 (２４)并列短语 三、小试身手 １．(１)人类挖掘宝藏.(２)大陆获得诗歌.(３)指挥部决 定终止响应. ２．(１)[８月９日],应急管理部||召开会议􀪍􀪍 ,研究部署(当 前)(防汛抗洪救灾)工作 􀪍􀪍 . (２)(一篇篇)文字、(一幅幅)图片、(一个个)视频||[向 我们]展示了(前进中)的中国 􀪍􀪍 、(奋斗着)的中华儿女 􀪍􀪍􀪍􀪍 . (３)[７月２８日上午],(超强)台风“杜苏芮”||[已][于福 建晋江沿海]登陆. (４)(临危受命)的顾方舟||[经过４４年的努力][终于] 研制‹成功›了(使孩子免于残疾)的(脊髓灰质炎)疫苗 􀪍􀪍 . ３．(１)递进复句　(２)并列复句　(３)因果复句　(４)假 设复句 ４．(１)“不但中药”语序不当,应改为“中药不但”. (２)应删去“所以”,前后分句间没有因果关系. (３)“就”不能和“只有”搭配,应该把“就”改为“才”. ５．(１)①三味书屋后面也有一个园,|②虽然小,||③但 在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,|||④在地上或桂 花树上寻蝉蜕. (２)①阿Q坐了一会,||②皮肤有些起栗,||③他觉得冷 了,|④因为虽在春季,|||⑤而夜间颇有余寒,||||⑥尚 不宜于赤膊,||⑦他也记得布衫留在赵家,|||⑧但倘若 去取,||||⑨又深怕秀才的竹杠. 第２讲 真题链接 [例１]D　[本题考查识记字音的能力.A项,饶r􀅡o;B 项,斗dǒu;C项,戛ji􀅡.] [例２]D　[A．差 强人意(chā)　B．教诲 (huì)　C．青蒿 素(hāo)] 小试身手 １．D　[A．“痹”应读bì.B．“着”应读zhāo.C．“禁”应 读jīn.] ２．C　[A．“横”应读hèng.B．“粘”应读zhān.D．“骑” 应读qí.] ３．D　[A项,“与”应读作yù;“强”应读作qiǎng.B项, “炽”应读作chì,“浃”应读作jiā.C项,“模”应读作 mú,“间”应读作jiān.] ４．A　[A．都读qiè.B．“赦”读shè,其余读sè.C．“膺” 读yīnɡ,其余读yīn.D．“袤”读 mào,其余读 máo.] ５．C　[A．均 读 作 dànɡ.B．均 读 作 huà.D．均 读 作 zhā.C．“背影”的“背”读bèi,其他读bēi.] ６．B　[B．都读fú.A．“鳜”读ɡuì,其余读jué.C．“讦” 读jié,其余读hàn.D．“涎”读xián,其余读yán.] 第３讲 真题链接 [例１]C　[本题考查辨析字形的能力.C项,根据意思 “世代居于此的人”可知,“原驻民”应该为“原住民”. 其他三项中提到的词语都没有错误.] [例２]A　[B项“挖墙角”应是“挖墙脚”;C项“融汇贯 通”应是“融会贯通”;D项“脉博”应是“脉搏”.] 小试身手 １．B　[A．寥廓.C．绿茸茸.D．天作之合.] ２．C　[A．竹篙.B．提纲挈领.D．以飨读者.] ３．D　[A．照相机.B．蛛丝马迹.C．勘误表.] ４．D　[A．娇—矫.B．震聋发聩—振聋发聩.C．频临— 濒临.] ５．C　[A项,“碗牒”应为“碗碟”.B项,“莫忠一是”应 为“莫衷一是”.D项,“服贴”应为“服帖”.] ６．C　[A项,“锤练”应为“锤炼”.B项,“振撼人心”应 为“震撼人心”.D项,“励行节约”应为“厉行节约”.] 第４讲 真题链接 [例１]A　[A．迸溅:向四外溅.与语境相合,使用正 确.B．妙手回春:称赞医生医道高明,能把垂危的病 人治好.句中是写冬日阳光温暖,像春天一样,不涉 及医术,所以该成语使用错误.C．叹为观止:赞美看 到的事物好到了极点.该句中乐声是听到的,而非看 到的,所以该成语使用错误.D．鲜腴:新鲜肥美.用 来形容小溪不合适,所以该词语使用错误.] [例２]A　[第一空:需求:由需要而产生的要求.要求: 提出具体愿望或条件,希望做到或实现.语境意思是 需要体育健身的愿望强烈,故选“需求”.第二空:缺 口:物体上缺掉一块而形成的空隙,指物质供应的空 档.缺失:缺陷,缺点或失误.语境意思是健身设备 短缺,供应不上的意思,故选“缺口”.第三空:欠账: 负债,引申指该完成而未完成的事.赊账:把买卖的 货款记在账上延期收付.语境意思是知道还短缺多 少健身设备,故选“欠账”.] [例３]A　[A．无可非议:没有什么可以指责的,表示言 行合乎情理.语境说这件衣服“有些缺点”,说明有可 指责之处,成语使用错误.B．义不容辞:指道义上不 容许推辞、拒绝;常用于形容为了正义事业,敢于挺身 而出,不做推辞.语境指实现中华民族的伟大复兴, 是我们不能推辞的责任,使用正确.C．置若罔闻:放 在一边,好像没有听见似的.指不去过问或不予关 心.语境指他对大家的意见不在乎,使用正确.D．如 虎添翼:比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力. 语境指工程师开发的这套系统帮助我们提高了工作 效率,使用正确.] 名师讲坛 一、(一) １．①解析:舒服:身体或精神上感到轻松愉快.舒适:舒 服安逸.“舒适”比“舒服”程度更深.语境与“惬意” 搭配,故选“舒适”. 答案:舒适 ②解析:采用:重在“用”,适用对象很广,可以是具体 事物,如工具、材料、装备、药物、教材等;可以是抽象 事物,如经验、意见、技术、方法等.采取:重在“取”, 即从许多可用的事物中选取合适的,多用于抽象事 物,如方针、政策、手段、措施、态度、原则等.采纳:重 在“纳”,即认为合适而接受,适用对象较窄,常用于意 义、要求、方案、主张等抽象事物.从应用范围上看, “采用”最广,“采取”次之,“采纳”最窄.这里,与“措 施”相搭配的是“采取”. 答案:采取 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３３１ 参考答案