专题20 光合作用条件和产物探究实验—备战2025年中考二轮复习 课本实验及拓展延伸（浙教版）

专题20 光合作用条件和产物探究实验 一、实验原理与核心拓展 1、基础实验原理 产物验证（淀粉生成）： 暗处理：实验前将植物置于黑暗环境48小时，消耗原有淀粉，排除干扰。 遮光对照：用锡箔或黑纸遮盖部分叶片，形成有光/无光对照（如天竺葵实验）。 酒精脱色：水浴加热去除叶绿素，避免颜色干扰碘液检测。 碘液检测：淀粉遇碘变蓝，遮光部分无蓝色，证明光照是光合作用条件，淀粉是产物。 条件验证（光、CO₂、叶绿体）： 无叶绿体对照：利用银边植物（如银边天竺葵），非绿色部分无法合成淀粉。 CO₂控制：用NaOH溶液吸收CO₂，与清水组对照（如水生植物金鱼藻实验）。 2、实验拓展与综合应用 光质影响：不同颜色光（红、蓝、绿）对光合效率的影响，通过气泡产生速率或淀粉量比较。 呼吸作用干扰：黑暗条件下植物仅进行呼吸作用消耗有机物，需结合昼夜实验分析净光合量。 环境因素探究：如温度、CO₂浓度对光合速率的影响，通过气泡释放量或氧气传感器定量分析。 一、常见题型与案例 1、验证性实验设计 例1：验证光合作用需要光： 步骤：暗处理→部分遮光→光照→脱色→碘液检测→遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。 例2：验证CO₂是原料： 设计：A组叶片置于NaOH环境中（无CO₂），B组清水环境→光照后检测淀粉，A组无蓝色。 2、探究性实验分析 例3：光周期对光合产物的影响： 分组：不同光照时长处理→检测淀粉积累量→结论：光照时间越长，产物越多（需排除呼吸消耗）。 例4：叶绿体必要性： 材料：银边植物叶片→检测绿色与非绿色区域→非绿色部分无淀粉生成。 3、数据图表分析 例5：光合速率曲线： 关键点：光补偿点（光合=呼吸）、光饱和点（最大速率）→结合温度、CO₂浓度分析。 二、答题策略与易错点 1、实验设计规范 变量控制：明确自变量（如光照）、因变量（淀粉生成）、无关变量（温度、水分等需保持一致）。 对照设置：空白对照（如遮光）、自身对照（同一叶片不同区域）或相互对照（不同浓度处理）。 2、现象与结论逻辑 现象→结论：如“遮光部分无蓝色”需推导为“光照是光合作用必要条件”，避免结论与现象脱节。 排除干扰：强调暗处理的作用（消耗原有淀粉），否则实验结果可能无效。 3、高频易错点 未彻底脱色：叶绿素残留导致颜色干扰，需确保酒精完全溶解色素。 忽略呼吸作用：夜间或黑暗条件下有机物被消耗，需在分析净产量时考虑。 结论绝对化：如“光合作用必须光”应表述为“实验条件下光为必需条件 1．（2025·绍兴模拟）利用植物的生物过程来吸收二氧化碳，是净化最安全和最有效的方法。为探究某植物吸收二氧化碳的能力与光照强度的关系，科技小组进行了以下实验： 实验材料：生长状况相同的某植物多株，二氧化碳测量仪，不同功率的光源(模拟不同光照强度)，遮光设备等。 实验步骤： ① 将多株植物等量分成 A、B、C、D 四组。 ② 将四组植物分别放置在初始二氧化碳浓度相同.光照强度不同的密闭环境中，设置为A到D组光照强度依次增强。 ③ 利用二氧化碳测量仪，每隔1小时测量并记录一次四组密闭环境中二氧化碳的含量，测量时间为 8 小时。实验将测得数据绘制如右图，请根据上述实验，回答下列问题： （1）实验中设置了不同四组的目的是　 　。 （2）根据实验数据，可以得出这种植物吸收二氧化碳的能力随光照强度的增强而　 　。 （3）若实验中发现D组植物在8小时后CO2 浓度维持不变，其原因可能是　 　。 （4）为了使实验结果更准确，在实验过程中还需要控制哪些相同的条件?　 　。 (写出两点) 【答案】（1）形成对照，更明确地体现出光照强度变化对实验结果的影响 （2）增强（3）此时，植物的光合作用强度等于呼吸作用强度 （4）温度、湿度、植物数量、测量仪器的精度等 2．（2025·舟山月考）某兴趣小组为了检验光合作用的产物，进行了如图所示的实验，实验步骤如下： ①取一个透明塑料瓶，在瓶盖上扎一小洞，并将注射器针孔插入小洞中，周围用胶密封。 ②在塑料瓶中加入20mL雪碧(为植物光合作用提供( ，加水至水位线，上方预留30mL空气，并加入若干豌豆苗，使叶片交错不重叠(如图1所示)。 ③挤压瓶身，瓶身变扁，使液体与瓶口齐平，排出多余空气，并拧紧瓶盖(如图2所示)。 ④在太阳下照射五到六小时，瓶身逐渐恢复原状(如图3所示)。 ⑤检验气体时，先取出针简的活塞，再挤压瓶身，将气体挤入针筒，将带火星木条伸入针筒。 （1）若观察到针筒内带火星的木条复燃，则该气体是　 　。 （2）步骤③中挤压瓶身，使液体与瓶口齐平，排出多余空气，该操作目的是　 　。 （3）瓶内加入若干豌豆苗后，使叶片交错不重叠的目的是为了　 　。 （4）若要检验光合作用是否制造淀粉，则豌豆苗在放入塑料瓶前，还需进行　 　处理。 【答案】（1）氧气（2）防止原有的空气干扰实验/防止原有的空气干扰氧气检验 （3）增大叶片光合作用的面积（4）暗/饥饿 【解析】（1）氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，可知该气体为氧气。 （2）空气中有氧气，防止其对实验造成干扰，应在实验前除去。 （3）叶片交替不重叠可以增大光照面积，加快氧气的释放。 （4）豌豆苗原有的淀粉会对实验造成干扰，所以在实验前要先进行暗处理，消耗原有的有机物。 3．（2025·衢州模拟）科学小组对光合作用的影响因素进行了如下探究。 步骤一：取一个足够大的不透光的长方体容器作为光照箱。在光照箱内盖子的中心处装上光源(如图甲)，在盖子上以光源为圆心绘制三个半径分别为10cm、20cm、30cm的同心圆，在每个同心圆上均匀打4个孔，并做好标记(如图乙)。 步骤二：取12支试管分别装入不同浓度的 溶液30mL和等量黑藻，塞紧带导管(滴有有色液滴)的橡皮塞。将试管置于箱内，导管通过小孔伸出到箱外(如图丙)。将小孔标记作为试管编号，同一个圆上的1-4号试管(如 加入的 浓度分别为0、0.5%、1%、1.5% 溶液浓度越高代表CO2浓度越高)。 步骤三：开灯照射15min，记录每支导管中液滴移动的距离，结果如图丁。 （1）若试管橡皮塞未塞紧，则导管中液滴移动的距离会　 　。 (填“偏大”或“偏小”) （2）该实验小组所研究的光合作用影响因素是光照强度和　 　。 （3）分析图丁数据，可以得出结论：　 　。 （4）小组中某同学将光照箱盖子上的小孔设计为如图戊所示，你认为该同学的设计是否可行，并说明理由。　 　 【答案】（1）偏小（2）二氧化碳浓度 （3）①在一定范围内，CO2浓度相同时，光照强度越强，光合作用强度越大②在一定范围内，光照强度相同时，CO2浓度越高，光合作用强度越大。③光照强度越低，不同CO2浓度对光合作用强度的影响越显著。④CO2浓度越低，不同光照强度对光合作用强度的影响越显著。 （4）不可行，这样设计同一直线上的试管会被挡住光照，影响实验结果 【解析】（1）光合作用释放氧气，试管内压强增大，将有色液滴向外压，若装置漏气，试管内外的压强差减小，可知液滴移动的距离将偏小。 （2）每组实验中的4只试管中的二氧化碳浓度不同，所以还研究的光合作用强度与二氧化碳浓度的关系。 （3）由图丁可知，距离一定时，即光照强度一定时，二氧化碳浓度越大，光合作用越强，且光照强度越低，不同CO2浓度对光合作用强度的影响越显著；二氧化碳浓度一定时，距离越近，即光照强度越大，光合作用越强，且CO2浓度越低，不同光照强度对光合作用强度的影响越显著。 （4）图戊中不同浓度的试管放置在同一直线上，可能会挡住光线，导致误差，所以不可行。 4．（2025·温州模拟）某科学兴趣小组进行了“绿叶在阳光下制造淀粉”的实验，实验过程如下图所示： （1）为了避免叶片中原有有机物的干扰，步骤①中“一定环境”是指温度适宜的　 　环境。 （2）步骤⑤中仪器甲的名称是　 　。 （3）步骤②中，兴趣小组采取“对同一张叶片进行部分遮光，而不是一张叶片不遮光另一张叶片完全遮光”的对照方法，其优点是　 　。(列举一点) （4）小明按如图步骤进行实验，滴加碘液后观察到叶片未遮光部分呈现棕黑色，与预期的蓝色不符，老师指出其实验操作③中存在问题，请提出改进措施：　 　。 【答案】（1）黑暗（2）滴管（3）可避免因不同叶片个体差异(如叶龄长短、水分含量等)对实验的干扰（4）步骤③中将叶片放入酒精中水浴加热进行脱色处理 【解析】（1）把叶片放在黑暗环境中 24 小时，目的是通过呼吸作用消耗叶片中原有的有机物（淀粉），避免其对后续实验结果产生干扰。 （2）步骤⑤中用于滴加碘液的仪器甲是滴管，滴管可准确控制液体的滴加量。 （3）采用同一张叶片进行部分遮光，可保证除光照条件不同外，其他条件（如叶片的生理状态、叶龄、水分含量等 ）都相同，避免不同叶片个体差异对实验的干扰，使实验结果更具说服力；同时也减少了实验材料的使用。 5．（2025九下·浙江月考） 小乐在探究“环境因素对某植物光合作用强度的影响”时，设计了如下实验： 步骤1：取生长旺盛的某植物绿叶，用打孔器打出直径为6mm的叶圆片40片，并除去叶圆片内的气体； 步骤2：取4只相同规格的烧杯编号甲乙丙丁，先向4只烧杯中各加入20mL0.5%的NaHCO3溶液(可缓慢释放CO2)；再向4只烧杯中各放入10片叶圆片(叶圆片均沉底)； 步骤3：取4盏相同规格的LED'灯作为光源，在其前方放置4只盛有50mL 清水的相同规格的柱形容器；再将盛叶圆片的4只烧杯置于距光源不同远近的位置，如图所示； 步骤4：10 min后统计4只烧杯中叶圆片浮起的数目。 组别 叶圆片浮起数目的均值（片） 甲 6.5 乙 5.2 丙 3.0 丁 0.5 小乐进行了多次重复试验，其结果如表所示。回答问题： （1）实验中，环境因素对光合作用强度的影响是通过　 　来体现的。 （2）步骤2中“向4只烧杯中各加入20mL0.5%的NaHCO3溶液”目的是控制　 　(填写影响因素)相同；步骤3中“在光源前放置盛有50mL 清水的柱形容器”目的是减少由于光源产生的热量使烧杯中溶液的　 　发生变化，从而减小对实验结果的干扰。 （3）据实验结果，得出的实验结论是：　 　(写出1条)。 【答案】（1）叶圆片浮起数目的平均数 （2）二氧化碳浓度；温度 （3）在适宜的范围内，光照强度越强，植物光合作用强 【解析】（1）由表中数据可知，实验统计的是叶圆片浮起数目的平均数，可知是通过叶圆片浮起数目的平均数来反映环境因素对光合作用强度的影响的。 （2）由题中信息可知，碳酸氢钠溶液的作用是释放二氧化碳，所以使用等体积等质量分数的碳酸氢钠溶液的目的是控制二氧化碳浓度相同。 电流具有热效应，光源在实验过程中会产生热量，对实验造成干扰，所以在光源前放置盛有50毫升清水的柱形容器。 （3）由表中数据可知，由甲到丁，光照强度逐渐减弱，叶圆片浮起数目的平均数逐渐减小，光合作用越弱，故可得：在一定范围内，光照强度越强，植物光合作用强。 6．（2025·拱墅模拟）学校生物兴趣小组同学用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料。BTB(溴麝香草酚蓝)水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。依据这一原理，同学们进行实验，处理及结果如图2所示。 （1）比较甲、乙组实验结果，可以得出结论　 　；乙组的作用　 　。 （2）有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为继续探究这个问题，小金同学接下来的实验操作是：取一支相同的试管丙，　 　，置于光照下静置一段时间后观察。若BTB水溶液颜色呈现　 　，则证明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。 【答案】（1）黑藻的光合作用吸收了水中二氧化碳；作对照 （2）向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，不加入黑藻；黄色 【解析】（1）甲黑藻进行光合作用吸收了二氧化碳，二氧化碳减少使BTB水溶液变为蓝绿色；乙黑藻在黑暗环境中进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳增加使BTB水溶液变为黄色，因此比较甲、乙组实验结果，说明黑藻光合作用吸收了水中的二氧化碳。乙组的作用是作对照，使实验结果更有说服力。 （2）光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少，实验唯一不同的变量是光照。因此“为回应这一质疑，应在上述实验基础上补充一组实验”和甲形成对照试验。实验方案是：取一支相同的试管丙，向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，不加入黑藻，置于光照条件下一段时间，观察溶液颜色变化。若BTB水溶液颜色呈现黄色，则证明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。 7．（2025·鄞州模拟）小温为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，实验步骤如下： ①取三个相同的无色透明玻璃瓶，设置A、B、C三组实验，分别加入等量且适量的新鲜菠菜叶片和缓冲液（用于维持瓶中含量稳定）； ②分别在导管中注入一滴红墨水，塞上橡皮塞，关闭活塞，控制红墨水初始位置相同； ③分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下照射（如图所示）： ④光照相同时间后，红墨水均向______移动，测得红墨水移动的距离分别为、、，且，多次重复实验后，结果相同。 （1）选取等量的菠菜叶的目的是：　 　。 （2）步骤④中，红墨水均向　 　移动（填“左”或“右”）。 （3）根据实验结果，可以得出的结论是：　 　。 （4）小外查阅资料发现，气孔开放程度会影响植物的光合作用，气孔开放程度越大，光合作用越强。小外做了用不同单色光及次序组合的单色光照射叶片，检测气孔的开放程度，结果如图所示。结合图像可以得出怎样处理能使植物光合作用最强：　 　。 【答案】（1）控制单一变量（2）左 （3）不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小 （4）用蓝光+绿光+蓝光的次序照射叶片 【解析】（1）在研究一种条件对研究对象的影响时，进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。选取等量的菠菜叶的目的是目的是控制单一变量。 （2）瓶中菠菜叶子片进行光合作用生成氧气，氧气能够使得装置中的压强变大，所以红墨水均向左移动。 （3）本实验探究的是不同颜色的光对植物光合作用强度是否有影响，实验的变量是光线颜色的不同。由于瓶内都有二氧化碳缓冲液，能维持瓶中二氧化碳含量的稳定，那么光合作用产生的氧气会导致瓶内的压强增大，从而使ABC装置导管内的红墨水均向左移动，我们可以根据红墨水移动的距离来判断氧气产生的多少，距离越远说明产生的氧气越多，光合作用的强度越大。测得红墨水移动的距离分别为l红、l绿、l黄，且l红＞l黄＞l绿，说明红光的光合作用强度最大，绿光的光合作用强度最小，故可以得出结论：不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小。 （4）小外查阅资料发现，气孔开放程度会影响植物的光合作用，气孔开放程度越大，光合作用越强。根据图像可知，用蓝光+绿光+蓝光的次序照射叶片，气孔开放程度最大，植物光合作用最强。 （1）在研究一种条件对研究对象的影响时，进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。选取等量的菠菜叶的目的是目的是控制单一变量。 （2）瓶中菠菜叶子片进行光合作用生成氧气，氧气能够使得装置中的压强变大，所以红墨水均向左移动。 （3）本实验探究的是不同颜色的光对植物光合作用强度是否有影响，实验的变量是光线颜色的不同。由于瓶内都有二氧化碳缓冲液，能维持瓶中二氧化碳含量的稳定，那么光合作用产生的氧气会导致瓶内的压强增大，从而使ABC装置导管内的红墨水均向左移动，我们可以根据红墨水移动的距离来判断氧气产生的多少，距离越远说明产生的氧气越多，光合作用的强度越大。测得红墨水移动的距离分别为l红、l绿、l黄，且l红＞l黄＞l绿，说明红光的光合作用强度最大，绿光的光合作用强度最小，故可以得出结论：不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小。 （4）小外查阅资料发现，气孔开放程度会影响植物的光合作用，气孔开放程度越大，光合作用越强。根据图像可知，用蓝光+绿光+蓝光的次序照射叶片，气孔开放程度最大，植物光合作用最强。 8．（2025九下·浙江模拟）草莓味道鲜美，营养价值丰富。自然状态下草莓在秋冬季节会休眠，出现新出叶片变小、光合作用减弱等现象。研究人员在温室大棚中以“红颜”草莓为实验材料，通过改变二氧化碳浓度，探索打破草莓植株休眠的条件，实验过程如下。 ①挑选一定数量的草莓苗，随机均分为A、B两组。 ②将两组草莓苗分别放入两个实验箱，置于10小时光照、温度和湿度均适宜的同一贮藏环境中。A组草莓苗通入正常二氧化碳浓度，B组草莓苗提高二氧化碳浓度。 ③在第0、10、20、30、40天，从每组随机取3株草莓苗，测定并记录其单叶面积和栅栏组织厚度。 ④多次重复实验，统计并处理实验数据，结果如表所示。 组别 处理方式 单叶面积//cm3 栅栏组织厚度/μm 1 光照10 小时+400ppm二氧化碳浓度 43.54 70.6 2 光照10 小时+600ppm二氧化碳浓度 48.91 83.4 3 光照10 小时+1000ppm二氧化碳浓度 59.29 109 （1）草莓植株主要在栅栏组织中进行光合作用，叶片越小，二氧化碳通过　 　(填叶片结构)进入组织的越少。 （2）为减少实验材料差异对实验结果的影响，应挑选一定数量　 　(写出一点)相近的草莓苗进行实验。 （3）根据实验结果分析，第3组处理的方式更有利于打破草莓植株休眠，依据是　 　。 （4）请你进一步推测，还能通过哪些因素来打破草莓植株休眠　 　。 【答案】（1）气孔（2）生长状况 （3）第 3 组的单叶面积最大，栅栏组织厚度最大（4）光照强度、温度 【解析】（1）气孔是气体进出叶片的通道，二氧化碳通过气孔进入叶片内部组织参与光合作用。叶片越小，气孔数量相对越少，二氧化碳进入组织的量也就越少。 （2）实验中要控制单一变量，为避免实验材料本身差异对结果的干扰，应挑选生长状况、大小、健康程度等相近的草莓苗，这样能保证除二氧化碳浓度这一变量外，其他条件尽量相同。 （3）从表格数据可知，与第 1 组（400ppm 二氧化碳浓度 ）和第 2 组（600ppm 二氧化碳浓度 ）相比，第 3 组（1000ppm 二氧化碳浓度 ）草莓苗的单叶面积为59.29cm3，栅栏组织厚度为109μm ，均为三组中最大。而草莓植株主要在栅栏组织中进行光合作用，单叶面积和栅栏组织厚度大，有利于光合作用，更利于打破休眠。 （4）光合作用受光照强度、温度等多种因素影响。适当增加光照强度，能为光合作用提供更多光能；调整温度到适宜范围，可使光合作用相关酶活性增强，都可能打破草莓植株休眠。 9．（2024·杭州模拟）用某种大小相似的绿色植物叶片，分组进行实验：已知叶片实验前的重量，在不同温度下分别暗处理1小时，测其重量变化；立刻再光照1小时(光强度相同)，再测其重量变化。得到如下结果： 组别 一 二 三 四 温度 27℃ 28℃ 29℃ 30℃ 暗处理后的重量变化(mg)* -1 -2 --3 --4 光照后的重量变化(mg)* +3 +3 +3 +2 *指与暗处理前的重量进行比较， “一”表示减少的重量值， “+”表示增加的重量值 请回答或补充下列问题： （1）暗处理时，随温度升高，叶片重量下降，其原因是在暗处，叶片只进行呼吸作用，温度升高，酶的活性增强，分解有机物增多，叶片重量下降；光照时，叶片的重量变化没有类似或相反的规律，试分析原因　 　。 （2）绿色植物叶绿素的合成是否与光照有关? 某生物小组对此进行了探究。请利用玉米幼苗及其它用具设计并完成实验。 实验步骤：①生长状况一致的健康玉米幼苗若干，平均分为两组，分别标记为 A、B； ②　 　， ③置于其它条件相同且适宜的环境中培养一段时间，观察幼苗的颜色。 （3）实验结果和相关结论：①A变绿B不变，说明光是叶绿素合成的必备条件； ②　 　， ③　 　。 【答案】（1）光照时，温度升高，光合作用和呼吸作用都增强，但不成一定比例，而叶片重量变化是光合作用产生的有机物和呼吸作用消耗的有机物之差组成，故叶片重量增加没有一定规律 （2）A组幼苗放在有光照的环境中，B组幼苗放在无光的黑暗环境中； （3）A 不变B变绿，说明叶绿素合成需要在无光条件下进行；A和B均变绿，说明叶绿素的合成与光照无关 【解析】（1）表格中看出，暗处理时，随温度升高，叶片重量减轻，这是由于在一定温度范围内，温度升高，酶的活性增强，分解有机物增多，叶片重量下降加快，即呼吸作用强度随温度的升高而加强。而光照时，温度升高，光合作用和呼吸作用都增强，但不成一定比例，而叶片重量变化是光合作用产生的有机物和呼吸作用消耗的有机物之差组成，故叶片重量增加没有一定规律。 （2）实验中要遵循对照原则和单一变量原则，根据题意可知，该实验的自变量为光的有无。所以A组置于光下，而B组则要置于黑暗环境下。其他无关变量要保证相同，所以应置于其它条件相同且适宜的环境中培养一段时间，观察幼苗的颜色。 （3）分析应有的实验结果，并对实验结果进行表达和处理。该题中的实验结果可能存在三种情况： ①A变绿B不变，说明光是叶绿素合成的必备条件； ②A不变B变绿，说明叶绿素合成需要在无光条件下进行； ③A和B均变绿，说明叶绿素的合成与光照无关。 10．（2024·舟山模拟） 某科学兴趣小组为了探究天竺葵幼苗的生理活动，设计了如甲图所示的实验装置。将该装置放在室外一昼夜，并实时观察记录有色液滴的相对位置，记录结果如乙图所示。 （1）甲图小烧杯M中装的溶液是____。 A．无菌蒸馏水 B．饱和强碱溶液(NaOH或KOH) C．CO2缓冲液 D．澄清石灰水 （2）甲图中培养天竺葵最好用无菌营养液或灭菌后的土壤。原因是　 　。 （3）乙图表明0：00—6：00时间段，天竺葵从容器中吸收 O2的速率逐渐减慢，原因是：该时间段的前段，　 　，导致呼吸作用速率逐渐降低，吸收O2速率逐渐下降。该时间段的后段，天竺葵开始进行　 　，导致植物从容器中吸收O2速率逐渐下降。 （4）据乙图分析：实验结束后天竺葵有机物的量增加了，原因是　 　。 【答案】（1）C （2）土壤中微生物呼吸作用会影响实验结果 （3）夜间气温降低，酶活性降低；光合作用，产生O2用于细胞呼吸 （4）实验结束时(24：00)较实验开始时(0：00)容器O2 含量增加了，说明光合作用生产的有机物比呼吸作用消耗的有机物多 【解析】 （1）甲图小烧杯M中装的溶液是补充密闭空间中二氧化碳的，因此为CO2缓冲液（NaHCO3），故选：C。 （2）土壤中存在微生物，可以进行呼吸作用，影响装置甲的实验结果，因此，甲图中培养天竺葵最好用无菌营养液或灭菌后的土壤。 （3）0：00--6：00 时间段，该时间段的前段，夜间气温降低，酶活性降低，导致呼吸作用速率逐渐降低，吸收O2速率逐渐下降。该时间段的后段，天竺葵开始进行光合作用，产生O2用于细胞呼吸，导致植物从容器中吸O2速率逐渐下降。 （4）据乙图分析：实验结束后天竺葵有机物的量增加了，原因是实验结时（24：00）较实验开始时（0：00）容器O2含量增加了，说明光合作用产生的有机物比呼吸作用消耗的有机物多。 11．（2022·温州）下面图甲表示光照强度的变化与某植物光合速率的关系，图乙表示温度变化与某植物光合速率的关系，图丙表示森林叶面积指数与光合作用和呼吸作用的关系(叶面积指数是指单位土地面积上植物叶面积的数量，此值越大，表示植物叶片交错程度越大)(注：光合作用的速率是植物在单位时间内制造有机物的量，因为有机物的量测定不方便，通常用氧气的释放量或二氧化碳的吸收量来表示)。请回答下列问题。 （1）图甲中曲线上B 点代表的含义为　 　；A点代表的含义为　 　。 （2）由图乙分析可知，该植物体在其他环境因素适宜时，体内有机物积累速率要达到最大的温度要求应该是　 　。温度超过40℃时此种植物表现为　 　。 （3）图丙中的阴影部分表示　 　；在对森林资源的利用中，一般要在叶面积指数为6 而不是为8时进行林木的采伐比较合算，请简要说明原因。　 　。 【答案】（1）光合作用强度等于呼吸作用强度；没有光照时的呼吸作用强度 （2）25 ℃；不再生长 （3）呼吸作用消耗有机物的量；叶面积指数为6时，该森林的干物质的量达到最大，而叶面积指数达到8时，虽然光合作用合成的有机物的量增加了，但呼吸作用消耗更多，干物质的积累量反而减少了 【解析】 （1）甲图中，B点表示光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用释放的二氧化碳相等，表明光合作用和呼吸作用的强度相同，因此甲图中曲线上B点代表的含义为：光合作用和呼吸作用的强度相同；A点植物不能光合作用吸收二氧化碳，只能进行呼吸作用释放二氧化碳，因此A点代表的含义为：呼吸作用的强度；此时光合作用的强度是0。 （2）由乙图分析可知，温度25℃时光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用释放的二氧化碳的差最大，表明体内有机物的积累最多，因此该植物体在其它环境因素适宜时，体内有机物积累速率要达到最大的温度要求应该是25℃．温度超过40℃时此种植物表现为光合作用速率下降，呼吸速率升高，体内有机物积累减少，不再生长。 （3）光合作用制造有机物，呼吸作用消耗有机物，因此丙图中的阴影部分表示呼吸作用消耗的有机物量，从丙图中看出，叶面积指数为6时，干物质积累量最高，因此在对森林资源的利用中，一般要在叶面积指数为6时。 12．（2023·绍兴会考）如图甲表示某绿色阳生植物叶肉细胞中二氧化碳和氧气的可能来源和去路，代表细胞结构，数字和箭头表示来源和去路。图乙表示时此盆绿色植物释放氧气的快慢与光照强度的关系，请结合所学知识，回答下列问题。 （1）在图乙中，A点时该植物只进行呼吸作用，此时其叶肉细胞中不存在的来源或去路是图甲中的　 　（填数字）。 （2）在图乙中，C点时该植物光合作用强度　 　（填"大于""小于"或"等于"）呼吸作用强度。此时其叶肉细胞中不存在或大大减弱的来源或去路是图甲中的　 　（填数字）。 （3）若该植物的呼吸商（呼吸商=呼吸作用放出的量/呼吸作用消耗的量）为0.75，那么在、2.5klx光照强度下，该植物进行光合作用时除完全利用呼吸作用所产生的外，每小时还应从外界吸收　 　。 （4）根据图乙，下列说法正确的是____。 A．图中CD段、DE段分别表示实际光合作用强度与呼吸作用强度 B．植物细胞呼吸产生的总量 C．B点时该植物叶肉细胞的光合作用强度大于呼吸作用强度 D．若该植物为阴生植物，则图乙中B点将向左移 【答案】（1）①②③④（2）大于；⑤⑥（3）3.5a（4）D 【解析】（1）只进行呼吸作用，从空气中吸收氧气，放出二氧化碳，其它过程均不存在。 故答案为：①②③④。 （2）由图可知C点在释放氧气，可知光合作用强度大于呼吸作用强度，此时不需要从环境中吸收氧气，也不会有二氧化碳释放到空气中，所以不存在或大大减弱的是⑤⑥。 （3）由于呼吸作用吸收氧气为2a，植物的呼吸商A为0.75，所以放出二氧化碳为1.5a，总光合速率为3a+2a=5a，需要吸收二氧化碳量为5a-1.5a=3.5a。 （4）A、DE段表示呼吸作用强度，CD段加DE段表示实际光合作用强度，故A错误； B、植物细胞呼吸产生的总量，故B错误； C、B既不从环境中吸收二氧化碳，也不释放氧气，说明光合作用强度与呼吸作用强度相等，故C错误； D、若为阴生植物，光合作用与呼吸作用强度相同时，需要的光照强度减弱，可知B点将向左移，故D正确。 13．（2024·浙江模拟）番茄维生素含量丰富，深受大众喜爱。某生物兴趣小组研究了其生理活动：图甲是大棚内番茄种植密度与有机物制造和消耗的关系图。为了进一步探究番茄幼苗的生理活动，生物兴趣小组设计了图乙所示的实验装置。据图分析作答： （1）当播种密度过大或过小时，番茄产量都不理想。分析图甲曲线可知，种植密度为　 　（填“m1”“m2”“m3”或“m4”）时，有机物积累得最多； （2）生物兴趣小组实验过程如下： ①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，其目的　 　，是玻璃管中的红色小液滴会向　 　移动。 ②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，切断叶片甲中A与B之间的主叶脉。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是：A不变蓝，B变蓝，据此可得出的结论是　 　。 【答案】（1）m2 （2）将原有的淀粉消耗完；左；水是植物光合作用的原料之一 【解析】（1）植物积累有机物的量=植物进行光合作用制造有机物的量-植物进行呼吸作用消耗有机物的量。种植密度为m2时，有机物积累的最多。植物积累有机物的量=植物进行光合作用制造有机物的量-植物进行呼吸作用消耗有机物的量。分析图甲曲线可知，种植密度为m2时，光合作用于呼吸作用的差值最大，有机物积累的最多。 （2）①光合作用的必备条件是光，呼吸作用有光无光都能进行，因此，将此装置在黑暗处放置一段时间后，装置内的植物只不进行光合作用，只进行呼吸作用产生二氧化碳，而氢氧化钠溶液会吸收二氧化碳，瓶内气压减小，红墨水在外界气压作用下，向左移动。 ②叶脉中有导管和筛管，导管能向上运输水和无机盐，筛管能向下运输有机物。若切断叶片甲中A与B之间的主叶脉，则根吸收的水不能运往A，所以AB的变量是水，所以一段时间后，甲叶片除去叶绿素后滴加碘液，A不变蓝，B变蓝（淀粉遇碘液变成蓝色）。说明水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物。 14．（2024·浙江模拟）图甲中a、b、c分别表示金银花叶片所进行的某些生理活动，图乙为其在夏季某天呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题。 （1）植物移栽时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是减弱图甲中的　 　（选填“a”“b”或“c”及对应的名称）。 （2）由图乙可知，金银花植株在这天内积累有机物最多的时刻是　 　时左右。 （3）通过图乙的曲线Ⅰ发现金银花在中午12时左右，会出现“光合午休”现象，猜测是因为植物为避免过度失水损伤细胞，使叶片气孔孔径开度减小，从而引起CO2供应不足，净光合速率降低。为探究金银花产生“光合午休”的具体原因，科研人员测定了同一株金银花大小相同但向光角度不同的两种叶片（接收直射光照面积不同）在12时左右的部分指标，结果如表所示（叶片温度与气孔孔径开度有关）。 指标 净光合速率相对值 叶片温度（℃） 叶细胞内CO2浓度（mg/L） 直立叶 12.9 37.5 11.0 展平叶 8.8 37.7 11.6 经分析认为，气孔开度减小引起的叶细胞内CO2浓度不足，不是金银花“光合午休”的唯一原因，判断依据是　 　。 原来金银花“光合午休”现象还与叶片中的关键物质——D1蛋白（可促进光合作用）含量密切相关。研究表明：强光照会导致D1蛋白含量下降。为缓解金银花在中午12时左右出现“光合午休”现象，宜采取的措施是　 　（选填“适当遮荫”或“补充CO2”）。 【答案】（1）b蒸腾作用（2）18 （3）直立叶与展平叶叶片温度无明显差异，可说明气孔孔径开度基本相同，展平叶细胞内CO2浓度稍高，但净光合作用速率却明显低于直立叶；适当遮荫 【解析】（1）植物移栽时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是减弱图甲中的b蒸腾作用，减少水分的蒸发、提高移栽的成活率。 （2）由图乙可知，6～18点间光合作用强度大于呼吸作用强度，则该时间段有机物得以积累，故金银花植株在这天内积累有机物最多的时刻是18时左右。 （3）植物叶片的气孔开度与植物的叶片温度有关。由表格可知，直立叶与展平叶的叶片温度接近，展平叶细胞内二氧化碳浓度稍高，但直立叶的净光合速率相对值远大于展平叶，因此气孔开度减小引起的叶细胞内二氧化碳浓度不足，不是金银花“光合午休”的唯一原因，判断依据是直立叶与展平叶叶片温度无明显差异，可说明气孔孔径开度基本相同、展平叶细胞内二氧化碳浓度稍高，但净光合作用速率却明显低于直立叶。强光照会导致D1蛋白含量下降，中午12时光照较强，为缓解金银花在中午12时左右出现“光合午休”现象，宜采取的措施是适当遮荫。 15．（2023·婺城二模）学校科学兴趣小组在学校农场蔬菜种植技术研究中，发现给不同植物补光时会用不同的色光，却很少用绿光。于是该兴趣小组开展了如下探究。 【提出问题】光的颜色是否会影响光合作用的强弱? 【猜想假设】光的颜色会影响光合作用的强弱。 【设计实验】 步骤一：称取200 克生长旺盛不带土的佛甲草，放入透明的塑料袋内，通入一定体积人体呼出的气体，袋内放置了一个氧气浓度传感器并密封如图甲，置于室温为22℃的暗室中； 步骤二：先用4000勒克斯光照强度的LED蓝光灯保持45厘米的距离照射塑料袋5小时，每隔1小时测得氧气体积分数并记录； 步骤三：接着换用同样光照强度的LED红光灯和绿光灯保持同样距离依次照射塑料袋5小时，重复上述实验，将测得数据制作成图乙曲线。 【分析与结论】 （1）本实验可以根据　 　(填“氧气体积分数”或“氧气体积分数变化快慢”）判断光合作用的强弱。 （2）选不带土佛甲草的目的是避免　 　对实验结果造成影响。 （3）小组同学根据图乙得出结论：除CO2外其他条件都相同时，蓝、红、绿三种色光对佛甲草光合作用强度影响由大到小依次为　 　。 （4）【交流评价】小组同学有困惑：CO2是光合作用的原料，随着 CO2浓度降低，植物光合作用强度越来越弱。但本实验中 CO2浓度在不断下降，但对佛甲草的光合作用强弱却无影响。在老师指导下小组同学查到了以下资料：①查得光合作用强弱与 CO2浓度关系如上图丙；在人体呼出气体中的体积分数约为4%，在空气中约0.03%。 请结合丙图解释本实验中CO2浓度对佛甲草光合作用强弱无影响的原因可能是　 　。 【答案】（1）氧气体积分数变化快慢 （2）土壤中的微生物呼吸作用对实验产生影响 （3）蓝红绿 （4）当二氧化碳浓度高于二氧化碳饱和点浓度时，光合作用速率不在加快； 【解析】（1）光合作用越强，氧气体积分数变化就越快，故可根据氧气体积分数变化快慢判断光合作用的强弱； （2）中选用带土佛甲草，土壤中微生物的代谢会消耗氧气并产生二氧化碳，影响实验数据，所以 选不带土佛甲草的目的是避免土壤中的微生物呼吸作用对实验产生影响。 （3）根据图乙中的曲线可知，蓝光，装置内氧气体积分数变化最少，绿光照射时，装置内氧气体积分数变化小于蓝光和红光；所以从大到小的顺序是蓝光、红光、绿光； （4）从图可知，当二氧化碳浓度超过a时，光合作用强度无变化，所以 本实验中CO2浓度对佛甲草光合作用强弱无影响的原因可能是当二氧化碳浓度高于二氧化碳饱和点浓度时，光合作用速率不在加快； 16．草系鱼缸中的植物利用水中二氧化碳进行光合作用，但水环境是一个二氧化碳相对匮乏的环境。某项目小组为鱼缸设计了二氧化碳补给器，下表为产品评价量表。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 反应安全， 且可控。 反应安全， 但不可控。 反应有较大安全隐患。 指标二 气体能直接排出且速度可以观测。 气体能直接排出，但速度无法观测。 气体无法排出。 以下是项目组成员设计的二氧化碳气体的发生装置图。方案甲(如图甲)：将反应物混合放在气体发生器中产生气体，使用时打开开关；方案乙(如图乙)：盐酸放在A瓶中通过挤压A塑料瓶将它压入盛石灰石的B瓶产生气体，需要用时打开开关。 （1）写出装置制取二氧化碳的原理　 　(用化学方程式表示)。 （2）装置中计泡器的作用是　 　。 （3）请根据评价量表选择较优方案，并说明理由　 　。 （4）某同学想知道B瓶内液体中稀盐酸是否过量，他振荡B瓶后取少量瓶内液体于试管中，滴加紫色石蕊试剂，发现溶液变红色。于是得出稀盐酸过量的结论，你觉得他的结论是否正确并说明理由　 　。 【答案】（1）（2）观测气体排出速度 （3）选乙装置， 乙可以控制反应的速度，防止生成气体的速度过快，更安全。 （4）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，也能使紫色石蕊试剂变红色 【解析】（1） 写出装置制取二氧化碳的原理； （2） 装置中计泡器的作用是观测气体排出速度； （3） 装置甲中盐酸和石灰石一开始就混合在一起，而图乙中的盐酸和石灰石刚开始是分开的；选乙装置， 乙可以控制反应的速度，防止生成气体的速度过快，更安全。 （4）我觉不正确，因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，也能使紫色石蕊试剂变红色，不一定是盐酸过量； 17．（2024·滨江模拟）某小组的同学在探究植物的光合作用的实验时，设计了如图的三个装置，其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件完全相同。装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封。实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜。 （1）乙装置的小烧杯中应装有　 　。 （2）实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜，目的是　 　。 （3）光照几小时后，同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理，滴加碘液后能观察到的现象是　 　。 【答案】（1）等量的 NaOH 溶液 （2）消耗原有的有机物，排除原来淀粉的干扰 （3）甲装置内叶片变蓝，乙、丙装置内叶片不变蓝 【解析】（1）由图可知，甲和乙装置除二氧化碳外，其他实验条件都相同。氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，故乙装置的小烧杯中应装有50mL氢氧化钠溶液。 （2）实验需排除叶片内原有的淀粉对实验结果的干扰，因此，实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉转运或消耗殆尽。 （3）淀粉具有遇碘变蓝的特性，甲装置内的植物能进行光合作用合成淀粉，乙装置内缺少二氧化碳，丙装置内缺少光照，则乙和丙装置内的植物不能进行光合作用合成淀粉。故光照几小时后，同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理，滴加碘液后能观察到的现象是甲叶片变蓝，乙和丙叶片不变蓝。 18．（2024·仙居模拟）为研究植物光合作用和呼吸作用强度的影响因素，科学兴趣小组设置了如图所示的实验装置。BTB 是一种酸碱指示剂，BTB 的弱碱性溶液颜色可随CO2浓度的增大由蓝变绿再变黄。兴趣小组先将BTB 弱碱性溶液通入一定量CO2调制成浅绿色，再将溶液等分到6个容器中，其中5个容器加入生长状况一致的等量水草，另一个容器不加，密闭所有容器。各容器的处理和实验结果如下表。 容器编号 1 2 3 4 5 6 水草 无 有 有 有 有 有 距离灯泡距离/cm 20 20 40 60 80 100 1 小时后溶液颜色 浅绿色 蓝色 浅蓝色 浅绿色 黄绿色 黄色 （1）本实验研究的光合作用和呼吸作用强度的影响因素是　 　。 （2）从控制变量的角度，推测盛水玻璃柱的作用　 　。 （3）本次实验中，植物光合作用强度大于呼吸作用强度的组别有哪些，并说明原因　 　。 【答案】（1）光照强度 （2）吸收热量，避免热光源引起温度变化而干扰实验 （3）2、3 组，光合作用吸收二氧化碳、呼吸作用放出二氧化碳，光合作用大于呼吸作用时， 二氧化碳含量降低，溶液酸性减弱，BTB 溶液的颜色从浅绿变为蓝色 【解析】（1）由表格知实验改变的是容器距离灯泡距离，距离越大容器受到的光照强度越小，所以本实验研究的光合作用和呼吸作用强度的影响因素是光照强度； （2）控制变量法，注意单一变量原则，水的比热较大，可以吸收较多热量而温度不发生太多改变，所以盛水玻璃柱的作用是吸收热量，避免热光源引起温度变化而干扰实验。 （3） 植物光合作用强度大于呼吸作用强度，二氧化碳溶度会减小，结合资料信息可知CO2浓度的增大由蓝变绿再变黄，二氧化碳溶度减小，溶液由绿变蓝，故2.3组物光合作用强度大于呼吸作用强度。 19．（2024·上虞模拟）小虞利用如图装置探究“什么颜色的光最有利于植物的光合作用”。以下是他的实验步骤： ①按图组装三套实验装置，并检查装置的气密性； ②在容器中分别放入长势相同的天竺葵，同时分别放入等量的二氧化碳缓冲液(CO2缓冲液可维持装置内CO2浓度恒定)，用记号笔标记红色水滴的初始位置； ③将装置分别放在强度相同、颜色分别为绿、黄、红的光照下，保持环境温度为25℃； ④3小时候后，测量并记录红色水滴移动的距离，并将数据记录在表格内。 容器 植物 光的颜色 温度/℃ 液滴移动/mm A 天竺葵 绿 25 左移1.1 B 天竺葵 黄 25 右移1.5 C 天竺葵 红 25 右移3.5 （1）本实验使用的测量工具有计时器、温度计、　 　。 （2）实验通过比较　 　判断天竺葵光合作用强弱。 （3）小虞发现A组中液滴向左移动，那么绿光下天竺葵能进行光合作用吗?小虞增设D组实验(装置及温度和A组相同)，黑暗处理，3小时后测量红色水滴移动的距离。若测得D组的液滴　 　，则说明绿光下天竺葵能进行光合作用。 （4）分析比较数据，得出的实验结论：　 　。 【答案】（1）刻度尺（2）相同时间液滴移动距离 （3）左移距离大于1.1mm （4）红色的光最有利于植物的光合作用 【解析】（1） 从表格的数据中可以知道，本实验使用的测量工具有计时器、温度计、刻度尺； （2） 光合作用利用二氧化碳， 产生氧气，实验通过比较 相同时间液滴移动距离判断天竺葵光合作用强弱。 （3） 小虞增设D组实验(装置及温度和A组相同)，黑暗处理，只进行呼吸作用，不进行光合作用。3小时后测量红色水滴移动的距离。若测得D组的液滴 左移距离大于1.1mm ，则说明绿光下天竺葵能进行光合作用。 （4） 光合作用利用二氧化碳， 产生氧气，分析比较数据，得出的实验结论： 红色的光最有利于植物的光合作用 20．（2024·浙江模拟）图甲中a、b、c分别表示金银花叶片所进行的某些生理活动，图乙为其在夏季某天呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题。 （1）植物移栽时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是减弱图甲中的　 　(选填“a”“b”或“c”及对应的名称)。 （2）由图乙可知，金银花植株在这天内积累有机物最多的时刻是　 　时左右。 （3）通过图乙的曲线|发现金银花在中午12时左右，会出现“光合午休”现象，猜测是因为植物为避免过度失水损伤细胞，使叶片气孔孔径开度减小，从而引起CO2 供应不足，净光合速率降低。为探究金银花产生“光合午休”的具体原因，科研人员测定了同一株金银花大小相同但向光角度不同的两种叶片(接收直射光照面积不同)在 12时左右的部分指标，结果如表所示(叶片温度与气孔孔径开度有关)。 指标 净光合速率相对值 叶片温度(℃) 叶细胞内CO2 浓度(mg/L) 直立叶 12.9 37.5 11.0 展平叶 8.8 37.7 11.6 经分析认为，气孔开度减小引起的叶细胞内CO2浓度不足，不是金银花“光合午休”的唯一原因，判断依据是　 　。 原来金银花“光合午休”现象还与叶片中的关键物质——D1 蛋白(可促进光合作用)含量密切相关。研究表明：强光照会导致D1 蛋白含量下降。为缓解金银花在中午12 时左右出现“光合午休”现象，宜采取的措施是　 　(选填“适当遮荫”或“补充 CO2”)。 【答案】（1）b蒸腾作用（2）18 （3）直立叶与展平叶叶片温度无明显差异，可说明气孔孔径开度基本相同，展平叶细胞内 CO2浓度稍高，但净光合作用速率却明显低于直立叶；适当遮荫 【解析】（1）植物移栽时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是减弱图甲中的b蒸腾作用； （2）由图乙可知，金银花植株在这天内积累有机物最多的时刻是18时左右，因为在18时以后，光合作用比呼吸作用强度低； （3）经分析认为，气孔开度减小引起的叶细胞内CO2浓度不足，不是金银花光合午休的唯一原因，判断的依据是直立叶与展平叶叶片温度无明显差异，可说明气孔孔径开度基本相同，展平叶细胞内CO2浓度稍高，但净光合作用速率却明显低于直立叶；为缓解金银花在中午12 时左右出现光合午休现象，宜采取的措施是适当遮荫。 21．（2024·东阳模拟） 乡村振兴工作开展以来，杭州市周边多处乡村因地制宜成功建成了多个桑椹生产基地，吸引了众多市民观光采摘，带动了观光农业的发展。桑椹是桑树的果实，为探究桑树的生命活动，某校生物兴趣小组的同学设计并实施了如图一所示的实验。请据图回答： （1）把图一中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几个小时后，装置　 　(填“A”或“B”)内的氧气含量比较高，表明该桑树幼苗进行了光合作用。 （2）图二的 B过程表示的是　 　作用，水蒸气是通过叶片的　 　散失的。 （3）图三表示随着光照强度的增加，桑树叶片对二氧化碳相对吸收量的变化曲线。根据这条曲线，若要使叶片能积累有机物，则光照强度至少应大于　 　点。 【答案】（1）B（2）蒸腾；气孔（3）B 【解析】(1)氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以装置A中的叶片由于缺乏二氧化碳而不能正常进行光合作用，而B中有二氧化碳可以进行光合作用，氧气含量较高。 (2)植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过B蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了。 (3)A点：光照强度为0，则代表此刻植物只进行呼吸作用。AB段：二氧化碳的吸收值为负值，则代表呼吸作用大于光合作用。B点：二氧化碳的吸收值为0，代表光合作用等于呼吸作用。B点以后：二氧化碳吸收值为正值，代表光合作用大于呼吸作用，有机物得以积累。 22．（2024·湖州模拟）某生物小组为了探究“雾霾遮挡阳光是否对植物的光合作用有影响”，进行了如下实验： ①在生长旺盛的绿叶上取一批直径为0.5 厘米的叶圆片。抽出叶圆片细胞间的空气，使其能沉入水底。 ②如图所示，向两个装有等量 2%碳酸氢钠溶液(能缓慢释放出二氧化碳)的烧杯中各放入 10 片叶圆片，密封。再将两个烧杯放入装有台灯的甲、乙玻璃罩内。甲不作其他处理；在乙中点燃卫生香，造成烟雾模拟雾霾。最后，密封甲和乙玻璃罩。 ③打开台灯 30 分钟后，统计甲、乙装置内浮起的叶圆片数量来判断光合作用的强弱。 请根据实验回答以下问题： （1）甲、乙装置内叶圆片能浮起来的原因是光合作用产生的　 　使叶圆片浮力增大。 （2）实验结果显示，甲中浮起的叶圆片数量较多，请解释其中的原因：　 。 （3）为了避免实验结果的偶然性，使实验更科学准确，该小组同学应该　 　。 （4）雾霾污染物对植物光合作用的影响是多方面的，如颗粒物会堵塞叶片表面的　 　，从而阻塞气体进出叶片的通道。因此，全社会应加大治理雾霾的力度。 【答案】（1）氧气 （2）甲中的光照较强，光合作用较强，产生的气体较多 （3）进行几次重复实验（4）气孔 【解析】（1）光合作用的产物是有机物和氧气，甲、乙装置内叶圆片能浮起来的原因是光合作用产生的氧气使叶圆片浮力增大。 （2）甲装置不放点燃的卫生香，乙装置内放点燃的卫生香，造成烟雾模拟雾霾，与乙相比，甲的光照强度较强，光合作用较强，产生的氧气较多，浮力较大，浮起的叶圆片数量较多。 （3）为了避免实验结果的偶然性，使实验更科学准确，该小组同学应该多进行几次重复实验。 （4）气体进出叶片的通道是气孔，雾霾污染物对植物光合作用的影响是多方面的，如颗粒物会堵塞叶片表面的气孔，从而阻塞气体进出叶片的通道。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题20 光合作用条件和产物探究实验 一、实验原理与核心拓展 1、基础实验原理 产物验证（淀粉生成）： 暗处理：实验前将植物置于黑暗环境48小时，消耗原有淀粉，排除干扰。 遮光对照：用锡箔或黑纸遮盖部分叶片，形成有光/无光对照（如天竺葵实验）。 酒精脱色：水浴加热去除叶绿素，避免颜色干扰碘液检测。 碘液检测：淀粉遇碘变蓝，遮光部分无蓝色，证明光照是光合作用条件，淀粉是产物。 条件验证（光、CO₂、叶绿体）： 无叶绿体对照：利用银边植物（如银边天竺葵），非绿色部分无法合成淀粉。 CO₂控制：用NaOH溶液吸收CO₂，与清水组对照（如水生植物金鱼藻实验）。 2、实验拓展与综合应用 光质影响：不同颜色光（红、蓝、绿）对光合效率的影响，通过气泡产生速率或淀粉量比较。 呼吸作用干扰：黑暗条件下植物仅进行呼吸作用消耗有机物，需结合昼夜实验分析净光合量。 环境因素探究：如温度、CO₂浓度对光合速率的影响，通过气泡释放量或氧气传感器定量分析。 一、常见题型与案例 1、验证性实验设计 例1：验证光合作用需要光： 步骤：暗处理→部分遮光→光照→脱色→碘液检测→遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。 例2：验证CO₂是原料： 设计：A组叶片置于NaOH环境中（无CO₂），B组清水环境→光照后检测淀粉，A组无蓝色。 2、探究性实验分析 例3：光周期对光合产物的影响： 分组：不同光照时长处理→检测淀粉积累量→结论：光照时间越长，产物越多（需排除呼吸消耗）。 例4：叶绿体必要性： 材料：银边植物叶片→检测绿色与非绿色区域→非绿色部分无淀粉生成。 3、数据图表分析 例5：光合速率曲线： 关键点：光补偿点（光合=呼吸）、光饱和点（最大速率）→结合温度、CO₂浓度分析。 二、答题策略与易错点 1、实验设计规范 变量控制：明确自变量（如光照）、因变量（淀粉生成）、无关变量（温度、水分等需保持一致）。 对照设置：空白对照（如遮光）、自身对照（同一叶片不同区域）或相互对照（不同浓度处理）。 2、现象与结论逻辑 现象→结论：如“遮光部分无蓝色”需推导为“光照是光合作用必要条件”，避免结论与现象脱节。 排除干扰：强调暗处理的作用（消耗原有淀粉），否则实验结果可能无效。 3、高频易错点 未彻底脱色：叶绿素残留导致颜色干扰，需确保酒精完全溶解色素。 忽略呼吸作用：夜间或黑暗条件下有机物被消耗，需在分析净产量时考虑。 结论绝对化：如“光合作用必须光”应表述为“实验条件下光为必需条件 1．（2025·绍兴模拟）利用植物的生物过程来吸收二氧化碳，是净化最安全和最有效的方法。为探究某植物吸收二氧化碳的能力与光照强度的关系，科技小组进行了以下实验： 实验材料：生长状况相同的某植物多株，二氧化碳测量仪，不同功率的光源(模拟不同光照强度)，遮光设备等。 实验步骤： ① 将多株植物等量分成 A、B、C、D 四组。 ② 将四组植物分别放置在初始二氧化碳浓度相同.光照强度不同的密闭环境中，设置为A到D组光照强度依次增强。 ③ 利用二氧化碳测量仪，每隔1小时测量并记录一次四组密闭环境中二氧化碳的含量，测量时间为 8 小时。实验将测得数据绘制如右图，请根据上述实验，回答下列问题： （1）实验中设置了不同四组的目的是　 　。 （2）根据实验数据，可以得出这种植物吸收二氧化碳的能力随光照强度的增强而　 　。 （3）若实验中发现D组植物在8小时后CO2 浓度维持不变，其原因可能是　 　。 （4）为了使实验结果更准确，在实验过程中还需要控制哪些相同的条件?　 　。 (写出两点) 2．（2025·舟山月考）某兴趣小组为了检验光合作用的产物，进行了如图所示的实验，实验步骤如下： ①取一个透明塑料瓶，在瓶盖上扎一小洞，并将注射器针孔插入小洞中，周围用胶密封。 ②在塑料瓶中加入20mL雪碧(为植物光合作用提供( ，加水至水位线，上方预留30mL空气，并加入若干豌豆苗，使叶片交错不重叠(如图1所示)。 ③挤压瓶身，瓶身变扁，使液体与瓶口齐平，排出多余空气，并拧紧瓶盖(如图2所示)。 ④在太阳下照射五到六小时，瓶身逐渐恢复原状(如图3所示)。 ⑤检验气体时，先取出针简的活塞，再挤压瓶身，将气体挤入针筒，将带火星木条伸入针筒。 （1）若观察到针筒内带火星的木条复燃，则该气体是　 　。 （2）步骤③中挤压瓶身，使液体与瓶口齐平，排出多余空气，该操作目的是　 　。 （3）瓶内加入若干豌豆苗后，使叶片交错不重叠的目的是为了　 　。 （4）若要检验光合作用是否制造淀粉，则豌豆苗在放入塑料瓶前，还需进行　 　处理。 3．（2025·衢州模拟）科学小组对光合作用的影响因素进行了如下探究。 步骤一：取一个足够大的不透光的长方体容器作为光照箱。在光照箱内盖子的中心处装上光源(如图甲)，在盖子上以光源为圆心绘制三个半径分别为10cm、20cm、30cm的同心圆，在每个同心圆上均匀打4个孔，并做好标记(如图乙)。 步骤二：取12支试管分别装入不同浓度的 溶液30mL和等量黑藻，塞紧带导管(滴有有色液滴)的橡皮塞。将试管置于箱内，导管通过小孔伸出到箱外(如图丙)。将小孔标记作为试管编号，同一个圆上的1-4号试管(如 加入的 浓度分别为0、0.5%、1%、1.5% 溶液浓度越高代表CO2浓度越高)。 步骤三：开灯照射15min，记录每支导管中液滴移动的距离，结果如图丁。 （1）若试管橡皮塞未塞紧，则导管中液滴移动的距离会　 　。 (填“偏大”或“偏小”) （2）该实验小组所研究的光合作用影响因素是光照强度和　 　。 （3）分析图丁数据，可以得出结论：　 　。 （4）小组中某同学将光照箱盖子上的小孔设计为如图戊所示，你认为该同学的设计是否可行，并说明理由。　 　 4．（2025·温州模拟）某科学兴趣小组进行了“绿叶在阳光下制造淀粉”的实验，实验过程如下图所示： （1）为了避免叶片中原有有机物的干扰，步骤①中“一定环境”是指温度适宜的　 　环境。 （2）步骤⑤中仪器甲的名称是　 　。 （3）步骤②中，兴趣小组采取“对同一张叶片进行部分遮光，而不是一张叶片不遮光另一张叶片完全遮光”的对照方法，其优点是　 　。(列举一点) （4）小明按如图步骤进行实验，滴加碘液后观察到叶片未遮光部分呈现棕黑色，与预期的蓝色不符，老师指出其实验操作③中存在问题，请提出改进措施：　 　。 5．（2025九下·浙江月考） 小乐在探究“环境因素对某植物光合作用强度的影响”时，设计了如下实验： 步骤1：取生长旺盛的某植物绿叶，用打孔器打出直径为6mm的叶圆片40片，并除去叶圆片内的气体； 步骤2：取4只相同规格的烧杯编号甲乙丙丁，先向4只烧杯中各加入20mL0.5%的NaHCO3溶液(可缓慢释放CO2)；再向4只烧杯中各放入10片叶圆片(叶圆片均沉底)； 步骤3：取4盏相同规格的LED'灯作为光源，在其前方放置4只盛有50mL 清水的相同规格的柱形容器；再将盛叶圆片的4只烧杯置于距光源不同远近的位置，如图所示； 步骤4：10 min后统计4只烧杯中叶圆片浮起的数目。 组别 叶圆片浮起数目的均值（片） 甲 6.5 乙 5.2 丙 3.0 丁 0.5 小乐进行了多次重复试验，其结果如表所示。回答问题： （1）实验中，环境因素对光合作用强度的影响是通过　 　来体现的。 （2）步骤2中“向4只烧杯中各加入20mL0.5%的NaHCO3溶液”目的是控制　 　(填写影响因素)相同；步骤3中“在光源前放置盛有50mL 清水的柱形容器”目的是减少由于光源产生的热量使烧杯中溶液的　 　发生变化，从而减小对实验结果的干扰。 （3）据实验结果，得出的实验结论是：　 　(写出1条)。 6．（2025·拱墅模拟）学校生物兴趣小组同学用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料。BTB(溴麝香草酚蓝)水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。依据这一原理，同学们进行实验，处理及结果如图2所示。 （1）比较甲、乙组实验结果，可以得出结论　 　；乙组的作用　 　。 （2）有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为继续探究这个问题，小金同学接下来的实验操作是：取一支相同的试管丙，　 　，置于光照下静置一段时间后观察。若BTB水溶液颜色呈现　 　，则证明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。 7．（2025·鄞州模拟）小温为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，实验步骤如下： ①取三个相同的无色透明玻璃瓶，设置A、B、C三组实验，分别加入等量且适量的新鲜菠菜叶片和缓冲液（用于维持瓶中含量稳定）； ②分别在导管中注入一滴红墨水，塞上橡皮塞，关闭活塞，控制红墨水初始位置相同； ③分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下照射（如图所示）： ④光照相同时间后，红墨水均向______移动，测得红墨水移动的距离分别为、、，且，多次重复实验后，结果相同。 （1）选取等量的菠菜叶的目的是：　 　。 （2）步骤④中，红墨水均向　 　移动（填“左”或“右”）。 （3）根据实验结果，可以得出的结论是：　 　。 （4）小外查阅资料发现，气孔开放程度会影响植物的光合作用，气孔开放程度越大，光合作用越强。小外做了用不同单色光及次序组合的单色光照射叶片，检测气孔的开放程度，结果如图所示。结合图像可以得出怎样处理能使植物光合作用最强：　 　。 8．（2025九下·浙江模拟）草莓味道鲜美，营养价值丰富。自然状态下草莓在秋冬季节会休眠，出现新出叶片变小、光合作用减弱等现象。研究人员在温室大棚中以“红颜”草莓为实验材料，通过改变二氧化碳浓度，探索打破草莓植株休眠的条件，实验过程如下。 ①挑选一定数量的草莓苗，随机均分为A、B两组。 ②将两组草莓苗分别放入两个实验箱，置于10小时光照、温度和湿度均适宜的同一贮藏环境中。A组草莓苗通入正常二氧化碳浓度，B组草莓苗提高二氧化碳浓度。 ③在第0、10、20、30、40天，从每组随机取3株草莓苗，测定并记录其单叶面积和栅栏组织厚度。 ④多次重复实验，统计并处理实验数据，结果如表所示。 组别 处理方式 单叶面积//cm3 栅栏组织厚度/μm 1 光照10 小时+400ppm二氧化碳浓度 43.54 70.6 2 光照10 小时+600ppm二氧化碳浓度 48.91 83.4 3 光照10 小时+1000ppm二氧化碳浓度 59.29 109 （1）草莓植株主要在栅栏组织中进行光合作用，叶片越小，二氧化碳通过　 　(填叶片结构)进入组织的越少。 （2）为减少实验材料差异对实验结果的影响，应挑选一定数量　 　(写出一点)相近的草莓苗进行实验。 （3）根据实验结果分析，第3组处理的方式更有利于打破草莓植株休眠，依据是　 　。 （4）请你进一步推测，还能通过哪些因素来打破草莓植株休眠　 　。 9．（2024·杭州模拟）用某种大小相似的绿色植物叶片，分组进行实验：已知叶片实验前的重量，在不同温度下分别暗处理1小时，测其重量变化；立刻再光照1小时(光强度相同)，再测其重量变化。得到如下结果： 组别 一 二 三 四 温度 27℃ 28℃ 29℃ 30℃ 暗处理后的重量变化(mg)* -1 -2 --3 --4 光照后的重量变化(mg)* +3 +3 +3 +2 *指与暗处理前的重量进行比较， “一”表示减少的重量值， “+”表示增加的重量值 请回答或补充下列问题： （1）暗处理时，随温度升高，叶片重量下降，其原因是在暗处，叶片只进行呼吸作用，温度升高，酶的活性增强，分解有机物增多，叶片重量下降；光照时，叶片的重量变化没有类似或相反的规律，试分析原因　 　。 （2）绿色植物叶绿素的合成是否与光照有关? 某生物小组对此进行了探究。请利用玉米幼苗及其它用具设计并完成实验。 实验步骤：①生长状况一致的健康玉米幼苗若干，平均分为两组，分别标记为 A、B； ②　 　， ③置于其它条件相同且适宜的环境中培养一段时间，观察幼苗的颜色。 （3）实验结果和相关结论：①A变绿B不变，说明光是叶绿素合成的必备条件； ②　 　， ③　 　。 10．（2024·舟山模拟） 某科学兴趣小组为了探究天竺葵幼苗的生理活动，设计了如甲图所示的实验装置。将该装置放在室外一昼夜，并实时观察记录有色液滴的相对位置，记录结果如乙图所示。 （1）甲图小烧杯M中装的溶液是____。 A．无菌蒸馏水 B．饱和强碱溶液(NaOH或KOH) C．CO2缓冲液 D．澄清石灰水 （2）甲图中培养天竺葵最好用无菌营养液或灭菌后的土壤。原因是　 　。 （3）乙图表明0：00—6：00时间段，天竺葵从容器中吸收 O2的速率逐渐减慢，原因是：该时间段的前段，　 　，导致呼吸作用速率逐渐降低，吸收O2速率逐渐下降。该时间段的后段，天竺葵开始进行　 　，导致植物从容器中吸收O2速率逐渐下降。 （4）据乙图分析：实验结束后天竺葵有机物的量增加了，原因是　 　。 11．（2022·温州）下面图甲表示光照强度的变化与某植物光合速率的关系，图乙表示温度变化与某植物光合速率的关系，图丙表示森林叶面积指数与光合作用和呼吸作用的关系(叶面积指数是指单位土地面积上植物叶面积的数量，此值越大，表示植物叶片交错程度越大)(注：光合作用的速率是植物在单位时间内制造有机物的量，因为有机物的量测定不方便，通常用氧气的释放量或二氧化碳的吸收量来表示)。请回答下列问题。 （1）图甲中曲线上B 点代表的含义为　 　；A点代表的含义为　 　。 （2）由图乙分析可知，该植物体在其他环境因素适宜时，体内有机物积累速率要达到最大的温度要求应该是　 　。温度超过40℃时此种植物表现为　 　。 （3）图丙中的阴影部分表示　 　；在对森林资源的利用中，一般要在叶面积指数为6 而不是为8时进行林木的采伐比较合算，请简要说明原因。　 　。 12．（2023·绍兴会考）如图甲表示某绿色阳生植物叶肉细胞中二氧化碳和氧气的可能来源和去路，代表细胞结构，数字和箭头表示来源和去路。图乙表示时此盆绿色植物释放氧气的快慢与光照强度的关系，请结合所学知识，回答下列问题。 （1）在图乙中，A点时该植物只进行呼吸作用，此时其叶肉细胞中不存在的来源或去路是图甲中的　 　（填数字）。 （2）在图乙中，C点时该植物光合作用强度　 　（填"大于""小于"或"等于"）呼吸作用强度。此时其叶肉细胞中不存在或大大减弱的来源或去路是图甲中的　 　（填数字）。 （3）若该植物的呼吸商（呼吸商=呼吸作用放出的量/呼吸作用消耗的量）为0.75，那么在、2.5klx光照强度下，该植物进行光合作用时除完全利用呼吸作用所产生的外，每小时还应从外界吸收　 　。 （4）根据图乙，下列说法正确的是____。 A．图中CD段、DE段分别表示实际光合作用强度与呼吸作用强度 B．植物细胞呼吸产生的总量 C．B点时该植物叶肉细胞的光合作用强度大于呼吸作用强度 D．若该植物为阴生植物，则图乙中B点将向左移 13．（2024·浙江模拟）番茄维生素含量丰富，深受大众喜爱。某生物兴趣小组研究了其生理活动：图甲是大棚内番茄种植密度与有机物制造和消耗的关系图。为了进一步探究番茄幼苗的生理活动，生物兴趣小组设计了图乙所示的实验装置。据图分析作答： （1）当播种密度过大或过小时，番茄产量都不理想。分析图甲曲线可知，种植密度为　 　（填“m1”“m2”“m3”或“m4”）时，有机物积累得最多； （2）生物兴趣小组实验过程如下： ①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，其目的　 　，是玻璃管中的红色小液滴会向　 　移动。 ②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，切断叶片甲中A与B之间的主叶脉。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是：A不变蓝，B变蓝，据此可得出的结论是　 　。 14．（2024·浙江模拟）图甲中a、b、c分别表示金银花叶片所进行的某些生理活动，图乙为其在夏季某天呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题。 （1）植物移栽时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是减弱图甲中的　 　（选填“a”“b”或“c”及对应的名称）。 （2）由图乙可知，金银花植株在这天内积累有机物最多的时刻是　 　时左右。 （3）通过图乙的曲线Ⅰ发现金银花在中午12时左右，会出现“光合午休”现象，猜测是因为植物为避免过度失水损伤细胞，使叶片气孔孔径开度减小，从而引起CO2供应不足，净光合速率降低。为探究金银花产生“光合午休”的具体原因，科研人员测定了同一株金银花大小相同但向光角度不同的两种叶片（接收直射光照面积不同）在12时左右的部分指标，结果如表所示（叶片温度与气孔孔径开度有关）。 指标 净光合速率相对值 叶片温度（℃） 叶细胞内CO2浓度（mg/L） 直立叶 12.9 37.5 11.0 展平叶 8.8 37.7 11.6 经分析认为，气孔开度减小引起的叶细胞内CO2浓度不足，不是金银花“光合午休”的唯一原因，判断依据是　 　。 原来金银花“光合午休”现象还与叶片中的关键物质——D1蛋白（可促进光合作用）含量密切相关。研究表明：强光照会导致D1蛋白含量下降。为缓解金银花在中午12时左右出现“光合午休”现象，宜采取的措施是　 　（选填“适当遮荫”或“补充CO2”）。 15．（2023·婺城二模）学校科学兴趣小组在学校农场蔬菜种植技术研究中，发现给不同植物补光时会用不同的色光，却很少用绿光。于是该兴趣小组开展了如下探究。 【提出问题】光的颜色是否会影响光合作用的强弱? 【猜想假设】光的颜色会影响光合作用的强弱。 【设计实验】 步骤一：称取200 克生长旺盛不带土的佛甲草，放入透明的塑料袋内，通入一定体积人体呼出的气体，袋内放置了一个氧气浓度传感器并密封如图甲，置于室温为22℃的暗室中； 步骤二：先用4000勒克斯光照强度的LED蓝光灯保持45厘米的距离照射塑料袋5小时，每隔1小时测得氧气体积分数并记录； 步骤三：接着换用同样光照强度的LED红光灯和绿光灯保持同样距离依次照射塑料袋5小时，重复上述实验，将测得数据制作成图乙曲线。 【分析与结论】 （1）本实验可以根据　 　(填“氧气体积分数”或“氧气体积分数变化快慢”）判断光合作用的强弱。 （2）选不带土佛甲草的目的是避免　 　对实验结果造成影响。 （3）小组同学根据图乙得出结论：除CO2外其他条件都相同时，蓝、红、绿三种色光对佛甲草光合作用强度影响由大到小依次为　 　。 （4）【交流评价】小组同学有困惑：CO2是光合作用的原料，随着 CO2浓度降低，植物光合作用强度越来越弱。但本实验中 CO2浓度在不断下降，但对佛甲草的光合作用强弱却无影响。在老师指导下小组同学查到了以下资料：①查得光合作用强弱与 CO2浓度关系如上图丙；在人体呼出气体中的体积分数约为4%，在空气中约0.03%。 请结合丙图解释本实验中CO2浓度对佛甲草光合作用强弱无影响的原因可能是　 　。 16．草系鱼缸中的植物利用水中二氧化碳进行光合作用，但水环境是一个二氧化碳相对匮乏的环境。某项目小组为鱼缸设计了二氧化碳补给器，下表为产品评价量表。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 反应安全， 且可控。 反应安全， 但不可控。 反应有较大安全隐患。 指标二 气体能直接排出且速度可以观测。 气体能直接排出，但速度无法观测。 气体无法排出。 以下是项目组成员设计的二氧化碳气体的发生装置图。方案甲(如图甲)：将反应物混合放在气体发生器中产生气体，使用时打开开关；方案乙(如图乙)：盐酸放在A瓶中通过挤压A塑料瓶将它压入盛石灰石的B瓶产生气体，需要用时打开开关。 （1）写出装置制取二氧化碳的原理　 　(用化学方程式表示)。 （2）装置中计泡器的作用是　 　。 （3）请根据评价量表选择较优方案，并说明理由　 　。 （4）某同学想知道B瓶内液体中稀盐酸是否过量，他振荡B瓶后取少量瓶内液体于试管中，滴加紫色石蕊试剂，发现溶液变红色。于是得出稀盐酸过量的结论，你觉得他的结论是否正确并说明理由　 　。 17．（2024·滨江模拟）某小组的同学在探究植物的光合作用的实验时，设计了如图的三个装置，其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件完全相同。装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封。实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜。 （1）乙装置的小烧杯中应装有　 　。 （2）实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜，目的是　 　。 （3）光照几小时后，同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理，滴加碘液后能观察到的现象是　 　。 18．（2024·仙居模拟）为研究植物光合作用和呼吸作用强度的影响因素，科学兴趣小组设置了如图所示的实验装置。BTB 是一种酸碱指示剂，BTB 的弱碱性溶液颜色可随CO2浓度的增大由蓝变绿再变黄。兴趣小组先将BTB 弱碱性溶液通入一定量CO2调制成浅绿色，再将溶液等分到6个容器中，其中5个容器加入生长状况一致的等量水草，另一个容器不加，密闭所有容器。各容器的处理和实验结果如下表。 容器编号 1 2 3 4 5 6 水草 无 有 有 有 有 有 距离灯泡距离/cm 20 20 40 60 80 100 1 小时后溶液颜色 浅绿色 蓝色 浅蓝色 浅绿色 黄绿色 黄色 （1）本实验研究的光合作用和呼吸作用强度的影响因素是　 　。 （2）从控制变量的角度，推测盛水玻璃柱的作用　 　。 （3）本次实验中，植物光合作用强度大于呼吸作用强度的组别有哪些，并说明原因　 　。 19．（2024·上虞模拟）小虞利用如图装置探究“什么颜色的光最有利于植物的光合作用”。以下是他的实验步骤： ①按图组装三套实验装置，并检查装置的气密性； ②在容器中分别放入长势相同的天竺葵，同时分别放入等量的二氧化碳缓冲液(CO2缓冲液可维持装置内CO2浓度恒定)，用记号笔标记红色水滴的初始位置； ③将装置分别放在强度相同、颜色分别为绿、黄、红的光照下，保持环境温度为25℃； ④3小时候后，测量并记录红色水滴移动的距离，并将数据记录在表格内。 容器 植物 光的颜色 温度/℃ 液滴移动/mm A 天竺葵 绿 25 左移1.1 B 天竺葵 黄 25 右移1.5 C 天竺葵 红 25 右移3.5 （1）本实验使用的测量工具有计时器、温度计、　 　。 （2）实验通过比较　 　判断天竺葵光合作用强弱。 （3）小虞发现A组中液滴向左移动，那么绿光下天竺葵能进行光合作用吗?小虞增设D组实验(装置及温度和A组相同)，黑暗处理，3小时后测量红色水滴移动的距离。若测得D组的液滴　 　，则说明绿光下天竺葵能进行光合作用。 （4）分析比较数据，得出的实验结论：　 　。 20．（2024·浙江模拟）图甲中a、b、c分别表示金银花叶片所进行的某些生理活动，图乙为其在夏季某天呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题。 （1）植物移栽时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是减弱图甲中的　 　(选填“a”“b”或“c”及对应的名称)。 （2）由图乙可知，金银花植株在这天内积累有机物最多的时刻是　 　时左右。 （3）通过图乙的曲线|发现金银花在中午12时左右，会出现“光合午休”现象，猜测是因为植物为避免过度失水损伤细胞，使叶片气孔孔径开度减小，从而引起CO2 供应不足，净光合速率降低。为探究金银花产生“光合午休”的具体原因，科研人员测定了同一株金银花大小相同但向光角度不同的两种叶片(接收直射光照面积不同)在 12时左右的部分指标，结果如表所示(叶片温度与气孔孔径开度有关)。 指标 净光合速率相对值 叶片温度(℃) 叶细胞内CO2 浓度(mg/L) 直立叶 12.9 37.5 11.0 展平叶 8.8 37.7 11.6 经分析认为，气孔开度减小引起的叶细胞内CO2浓度不足，不是金银花“光合午休”的唯一原因，判断依据是　 　。 原来金银花“光合午休”现象还与叶片中的关键物质——D1 蛋白(可促进光合作用)含量密切相关。研究表明：强光照会导致D1 蛋白含量下降。为缓解金银花在中午12 时左右出现“光合午休”现象，宜采取的措施是　 　(选填“适当遮荫”或“补充 CO2”)。 21．（2024·东阳模拟） 乡村振兴工作开展以来，杭州市周边多处乡村因地制宜成功建成了多个桑椹生产基地，吸引了众多市民观光采摘，带动了观光农业的发展。桑椹是桑树的果实，为探究桑树的生命活动，某校生物兴趣小组的同学设计并实施了如图一所示的实验。请据图回答： （1）把图一中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几个小时后，装置　 　(填“A”或“B”)内的氧气含量比较高，表明该桑树幼苗进行了光合作用。 （2）图二的 B过程表示的是　 　作用，水蒸气是通过叶片的　 　散失的。 （3）图三表示随着光照强度的增加，桑树叶片对二氧化碳相对吸收量的变化曲线。根据这条曲线，若要使叶片能积累有机物，则光照强度至少应大于　 　点。 22．（2024·湖州模拟）某生物小组为了探究“雾霾遮挡阳光是否对植物的光合作用有影响”，进行了如下实验： ①在生长旺盛的绿叶上取一批直径为0.5 厘米的叶圆片。抽出叶圆片细胞间的空气，使其能沉入水底。 ②如图所示，向两个装有等量 2%碳酸氢钠溶液(能缓慢释放出二氧化碳)的烧杯中各放入 10 片叶圆片，密封。再将两个烧杯放入装有台灯的甲、乙玻璃罩内。甲不作其他处理；在乙中点燃卫生香，造成烟雾模拟雾霾。最后，密封甲和乙玻璃罩。 ③打开台灯 30 分钟后，统计甲、乙装置内浮起的叶圆片数量来判断光合作用的强弱。 请根据实验回答以下问题： （1）甲、乙装置内叶圆片能浮起来的原因是光合作用产生的　 　使叶圆片浮力增大。 （2）实验结果显示，甲中浮起的叶圆片数量较多，请解释其中的原因：　 。 （3）为了避免实验结果的偶然性，使实验更科学准确，该小组同学应该　 　。 （4）雾霾污染物对植物光合作用的影响是多方面的，如颗粒物会堵塞叶片表面的　 　，从而阻塞气体进出叶片的通道。因此，全社会应加大治理雾霾的力度。 学科网（北京）股份有限公司 $$