古诗词诵读《李凭箜篌引》练习 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修中册

古诗词诵读《李凭箜篌引》练习 一、古代诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成下面小题。 寄澧州张舍人①笛 杜牧 发匀肉好②生春岭，截玉钻星③寄使君。 檀的染时痕半月④，落梅飘处响穿云。 楼中威凤⑤倾冠听，沙上惊鸿掠水分。 遥想紫泥⑥封诏罢，夜深应隔禁墙闻。 【注】①张舍人：张次宗，开成中，为起居舍人。②肉好：指竹竿饱满。③截玉钻星：指将竹管制成笛子。④檀的：这里比喻刷笛漆。痕半月：这里指钻痕刷漆时侧看如半月形。⑤威凤：通常指凤凰，古代传说中的神鸟，这里指女眷。⑥紫泥：指皇帝的诏书，封以紫泥，上加盖玉玺。这里指替皇帝草拟诏书。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联上句写制作笛子的用料讲究，下句运用比喻的手法，生动形象地描绘了制笛过程。 B．颔联上句进一步说明笛子制作精良，下句写梅花飘落时，笛子声音高亢响亮，穿透云层。 C．尾联虚写，诗人想象友人完成“紫泥封诏”的平常工作后夜深吹笛的情景，虽禁墙相隔，但依然能听闻到笛声。 D．本诗构思巧妙，几处承接环环相扣，蕴含着诗人对友人浓浓的情谊，具有很强的感染力。 2．本诗颈联与李贺《李凭箜篌引》中的“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”同是写乐音，请比较两者在写法上的异同。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 五粒小松歌并序 李贺 前谢秀才、杜云卿命予作《五粒小松歌》，予以选书多事，不治曲辞。经十日，聊道八句，以当命意。 蛇子蛇孙鳞蜿蜿，新香几粒洪崖①饭。 绿波浸叶满浓光，细束龙髯铰刀剪。 主人壁上铺州图②，主人堂前多俗儒。 月明白露秋泪滴，石笋溪云肯寄书? [注]①洪崖：古仙人。②州图：州县地图。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．序言交代了诗人创作这首诗的缘由，第一句描绘了小松的形态，枝干蜿蜒曲折。 B．第三句中的“绿波”“浓光”，展现了松针在阳光照耀下的翠绿欲滴和光彩照人。 C．第五句中的“州图”一般为官府所用，这暗示了主人正谋划着如何成为达官贵人。 D．这首诗展示了诗人对自然景物的细腻观察，也蕴含了他对人生和社会的思考。 4．这首诗与李贺的《李凭箜篌引》都擅长运用比喻来描摹事物，请结合两首诗简要分析。 阅读下面这两首诗，完成各题。 楚州韦中丞箜篌 [唐]张祜 千重钩锁撼金铃，万颗真珠泻玉瓶。 恰值满堂人欲醉，甲①光才触一时醒。 大暑水阁听晋卿家昭华②吹笛 [宋]黄庭坚 蕲竹③能吟水底龙，玉人应在月明中。 何时为洗秋空热，散作霜天落叶风？ [注]①甲，这里指义甲，弹弦乐器时套于指上。②昭华，驸马王诜（字晋卿）家的侍女。③蕲竹，湖北蕲春县特产，用以制作竹笛、箫管。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．张诗第二句写乐声清脆圆润，它的写法与《李凭箜篌引》的“昆山玉碎凤凰叫”不同。 B．张诗后两句从听众感受来侧面写音乐，义甲一触，满堂皆醒。变化细微，魅力无限。 C．黄诗前两句用语颇为新奇，将听笛时的体验与对乐器和演奏者的想象融为一体。 D．黄诗末两句写希望笛声能化作清凉的风洗去闷热，暗示了笛声营造的清凉氛围。 6．请简要评析这两首诗和李贺《李凭箜篌引》各自的音乐意境。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 五粒小松歌并序 李贺 前谢秀才、杜云卿命予作《五粒小松歌》，予以选书多事，不治曲辞。经十日，聊道八句，以当命意。 蛇子蛇孙鳞蜿蜿，新香几粒洪崖①饭。 绿波浸叶满浓光，细束龙髯铰刀剪。 主人壁上铺州图②，主人堂前多俗儒。 月明白露秋泪滴，石笋溪云肯寄书？ [注]①洪崖：古仙人。②州图：州县地图。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．序言交代了诗人创作这首诗的缘由，第一句描绘了小松的形态，枝干蜿蜒曲折。 B．第三句中的“绿波”“浓光”，展现了松针在阳光照耀下的翠绿欲滴和光彩照人。 C．第五句中的“州图”一般为官府所用，暗示了主人追求仕途发展，希望有所作为。 D．这首诗展示了诗人对自然景物的细腻观察，也蕴含了他对人生和社会的深刻思考。 8．这首诗与李贺的《李凭箜篌引》都擅长运用比喻来描摹事物，请结合两首诗简要分析。 阅读下面这两首唐诗，完成小题。 听李凭弹箜篌二首 杨巨源 （一） 听奏繁弦玉殿清，风传曲度禁林明。 君王听乐梨园暖，翻到云门①第几声。 （二） 花咽娇莺玉漱泉，名高半在御筵前。 汉王欲助人间乐，从遣新声坠九天。 注：①云门：周代六乐舞之一。 9．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这两首诗以优美的语言描写听李凭弹奏箜篌的情景，写出了音乐的美妙动人。 B．“花咽娇莺玉漱泉”与《琵琶行》中的“间关莺语花底滑”有异曲同工之妙。 C．“名高半在御筵前”直接夸赞李凭声名显赫，经常在皇帝命设的酒席上助兴。 D．第二首诗写“汉王”是借汉朝喻唐朝，以古写今，暗含对君王讽喻警戒之意。 10．第一首诗与李贺的《李凭箜篌引》在音乐描写的技巧上有何异同，请简要分析。 11．请赏析“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”。 12．阅读《李凭箜篌引》和白居易的《琵琶行》，比较它们在描写音乐时所用的不同技法，说说它们各自的艺术风格。 13．阅读下面这首唐诗，完成小题。 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗的首句开门见山，以“吴丝”“蜀桐”突出箜篌构造精良、工艺精湛，借此衬托演奏者技艺的高超娴熟。 B．前四句先写琴、声，再写人，时间和地点一前一后穿插其中。这样突出了乐声，有先声夺人的艺术效果。 C．“梦入”两句，用“老”和“瘦”突出羸弱乏力的鱼龙竟伴着音乐腾跃起舞，形象地写出了音乐的神奇魅力。 D．诗人通过对乐声及其效果的摹绘和自我感受的直接描述，既表达了对李凭技艺的赞赏，也寄托了自己的情思。 二、语言文字运用 14．下列句子中，加点词语的解释有误的一项是（    ） A．吴丝蜀桐张高秋  张：演奏 B．石破天惊逗秋雨  逗：引 C．李凭中国弹箜篌  中国：中原 D．空山凝云颓不流  凝：凝滞 15．对《李凭箜篌引》主旨理解有误的一项是（   ） A．李贺通过诗歌来赞美李凭的精湛技艺。 B．这首诗想象丰富，构思奇特，设色瑰丽，艺术感染力很强。 C．诗歌形象鲜明，对音乐的描写，不仅可以耳闻，而且可以目睹，真有形神兼备之妙。 D．作者直接描述了自己的真实感受，着重表现乐声的起伏多变，优美动听。 16．下列词语中加横线字的注音,全都正确的一项是(  ) A．雪霁(jì) 侪辈(qí) 天涯(yá) 悬崖(yá) B．渔樵(qiáo) 挣脱(zhènɡ) 寂寥(liáo) 创伤(chuānɡ) C．朔漠(shuò) 回溯(sù) 攻讦(jié) 囹圄(wǔ) D．发酵(xiào) 信笺(jiān) 角色(jué) 泾渭分明(jìnɡ) 17．对下列加横线词的理解，不正确的一项是(  ) A．李凭箜篌引，“引”是乐曲体裁之一。 B．吴丝蜀桐张高秋，“高秋”指弹奏的时间。 C．芙蓉泣露香兰笑，“芙蓉泣露”形容乐声惨淡。 D．昆山玉碎凤凰叫，“昆山玉碎”形容乐声凝重。 18．下面对《李凭箜篌引》分析，不正确的一项是(  ) A．本诗结尾戛然而止，好像完曲未完，具有意味深长、余音绕梁的艺术效果。 B．诗人的想象、比喻和夸张大胆奇特，出人意表，有一定的怪诞色彩。 C．本诗运用了许多典故，并赋予了新的意义，老鱼、瘦蛟更给人以新奇阴森之感。 D．本诗意境清丽自然，思路清晰明快，意象完整和谐。 19．下面对李贺《李凭箜篌引》的艺术手法分析，不正确的一项是 A．前四句，诗人故意突破按顺序交代人物、时间、地点的一般写法，先写琴、写声，然后写人，这样，突出了乐声，有先声夺人的艺术力量。 B．第五、六句分别“以声”“以形”写声，写出了乐声的起伏多变，优美动听。 C．第七、八句起到篇终，借助丰富的想像力，扩大了诗的意境，写出了音乐的神奇魅力。结尾两句用吴刚、玉兔静止的动作，进一步烘托了乐声的效果 D．这首诗最大的艺术特点是想像奇特，通过对乐声及其效果的描绘，借助诗人自我感受的直接描述，构成了赏心悦目的艺术境界。 20．下列对《李凭箜篌引》的解说和赏析，不恰当的一项是（　　） A．诗的前四句开门见山，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有先声夺人的艺术效果。 B．紧接四句，“昆山”句以声写声，着重表现乐声的起伏多变。接着诗人借想象的翅膀描写天庭，把读者带到更为辽阔深广，神奇瑰丽的境界，想象大胆新奇。 C．再接四句，“石破”句一个“逗”字将视觉转化为听觉，把音乐的强大魅力和神话传说中的人物与事件联系起来，既出人意料，又感人肺腑。 D．最后两句，用忘记睡眠的吴刚和蹲伏在一旁任露水打湿皮毛也不肯离去的玉兔，衬托乐声的吸引力和感染力。 三、名篇名句默写 21．李凭箜篌引 （1）《李凭箜篌引》中表明时间是九月深秋的诗句是“ ”。交代演奏者姓名和演奏地点的诗句是“ ”。 （2）《李凭箜篌引》中运用比喻的修辞手法直接描摹音乐的诗句：“ ， 。” （3）《李凭箜篌引》中“ ， ”两句，诗人用浪漫夸张的手法，写音响效果。长安城门前的冷气寒光，皇城仙府，全被箜篌声所消融。 （4）《李凭箜篌引》中“ ， ”两句，写乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。这种想象是何等大胆超奇，出人意料，而又感人肺腑。 （5）《李凭箜篌引》中“ ， ”两句，写每天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地洒落在身上，也不肯离去。 四、作文 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 “吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”，李贺以奇绝想象，将乐声魅力推向神妙之境。吴刚不再执着于伐桂，倚树凝神倾听，忘却千年劳顿；玉兔忘却寒意，静伏不动，任露水打湿皮毛，二者皆沉醉于箜篌之音，如痴如醉。露脚 “斜飞”、寒兔 “湿身”，拟人化笔触勾勒出清幽画面，更侧面烘托出李凭箜篌声勾魂摄魄的感染力。李贺不直接写乐声如何动听，却借神话人物的忘我的姿态、自然景象的沉醉，让读者在虚实相生间，领略到乐声超凡入圣的魅力，令人拍案叫绝。 上述材料引发了你怎样的思考？请结合自身的学习和生活经验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1．B 2．（1）同：都运用典故，从侧面描写出乐音的动听、美好。 （2）异：本诗颈联写现实中的女眷和鸿雁的反应，女眷斜着帽子倾听笛音，鸿雁被笛音惊起分飞的情景，表现了笛音的美妙与洪亮；而李诗想象梦境中李凭将他的绝艺教给神仙，想象奇特。并且运用反衬、拟人的手法，用“老”“瘦”突出羸弱乏力的“鱼”“蛟”伴随着音乐腾跃起舞，形象地写出了箜篌音的神奇魅力。 【导语】该诗以笛为媒，展现了杜牧对友人的深情。诗中通过描绘笛子的精良制作、美妙音色，及听者的沉醉反应，虚实相生，层层递进。尾联的遥想更添情致，将友情与音乐完美融合，体现了杜诗构思精巧、情感细腻的特点。 1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B．“梅花飘落时”错，颔联上句说明笛子制作精良，下句写用制作好的笛子吹奏的名曲，声音高亢响亮。故“落梅”是指《落梅曲》，古笛名曲。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和表达技巧的能力。 （1）分析相同点：根据注释⑤可知，本诗颈联上句用弄玉吹箫（楼中威凤）的典故，语出刘向《列仙传·箫史》：“箫史者，秦穆公时人也。善吹箫，能致孔雀白鹤於庭，穆公有女，字弄玉好之，公遂以女妻焉，日教弄玉作凤鸣。居数年，吹似凤声，凤凰来止其屋，公为作凤台，夫妇止其上，不下数年，一旦皆随凤凰飞去。”意为楼内有女眷倾斜着帽子在侧耳倾听，沙滩上惊起的鸿雁拂过水面分飞而去。女眷侧冠倾听表明笛声优美，鸿雁分水而去也是为优美的笛声所惊，侧面写出笛声之动听。 《李凭箜篌引》中的“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”，老鱼跳波：鱼随着乐声跳跃。源自《列子·汤问》中的“瓠巴鼓琴而鸟舞鱼跃。”也是用典。此联写那美妙绝伦的乐声传入神山，教令神妪也为之感动不已；乐声感物至深，致使“老鱼跳波瘦蛟舞”。侧面烘托出音乐的巨大魅力。 由此可见，两句诗都运用典故，引发读者的联想、想象，都从侧面描写表现乐音的动听、美好。 （2）分析不同点： 本诗颈联意为：女眷倾斜着帽子在侧耳倾听，鸿雁被笛音惊起分飞。这是通过描写女眷和鸿雁的反应来表现笛音的美妙与洪亮，是正面衬托；李诗“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”意为：幻觉中仿佛看见乐工进入了神山，把技艺向神女传授；湖中老鱼兴奋得在波中跳跃，潭中瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。“梦入”句用的是反衬、拟人的手法，诗人用“老”和“瘦”修饰鱼、龙，有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。“老鱼”和“瘦蛟”本来羸弱乏力，行动艰难，竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种出其不意的形象描写，把箜篌音的神奇魅力呈现在读者的眼前。 3．C 4．①这首诗把小松比作龙蛇，生动地描摹出了小松的姿态；把小松的果实比作仙人的饭，形象地写出了松花（松果）的清香；把小松的松针比作“龙髯”，形象地表现了松针的形态。 ②《李凭箜篌引》用比喻来描摹乐曲声，表现了李凭弹奏箜篌的高超技艺。乐声清脆得就像昆仑山的美玉被击碎，像凤凰在鸣叫。 【导语】《五粒小松歌并序》细腻地描绘了小松的形态与神韵，展现了自然景物的生机与美感。诗中运用比喻和象征手法，赋予小松以动态的生命力。全诗不仅表达了对自然的赞美，也隐含了对世俗的讽刺与对人生哲理的思考，体现了李贺诗歌独特的艺术风格与深刻的思想内涵。 3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“这暗示了主人正谋划着如何成为达官贵人”错误。“主人壁上铺州图”中的“州图”虽为官府之物，但结合后文“主人堂前多俗儒”可知，此处并非暗示主人追求仕途，而是讽刺其附庸风雅、热衷表面文章，暗示了小松的主人是达官贵人。 故选C。 4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①《五粒小松歌》善于运用比喻生动描摹小松的形象。“蛇子蛇孙鳞蜿蜿”，把小松的枝干比作龙蛇，以“鳞蜿蜿”描绘其表面如鳞片般蜿蜒的纹理，赋予小松动态的生命力，暗示其生长环境的野性与坚韧；“新香几粒洪崖饭”，将小松的果实比作仙人的饭，“新香”突出了松花（松果）的清香，借助神话意象赋予其超凡脱俗的象征意义；“细束龙髯铰刀剪”，把松针比作“龙髯”，“铰刀剪”形容其细密整齐，既展现了松针的形态，又暗示了小松被精心养护的境遇。 ②《李凭箜篌引》则用比喻来描摹乐曲声，展现李凭弹奏箜篌的高超技艺。“昆山玉碎凤凰叫”，把乐声比作昆仑山的美玉被击碎以及凤凰鸣叫，前者体现乐声的清脆，后者体现其清亮高亢，通过通感将听觉转化为视觉与触觉，营造出奇幻的音乐画面；“芙蓉泣露香兰笑”，以“芙蓉泣露”表现乐声的哀怨，“香兰笑”表现乐声的欢快，赋予植物拟人化情感，增强了诗歌的感染力，侧面烘托出音乐的动人效果。 5．A 6．①张诗写华宴上的箜篌曲，写出了金玉满堂之感，意境雍容华美。 ②黄诗写玉人月下吹笛，意境清雅幽美。 ③《李凭箜篌引》以惊人的想象贯串神仙世界和人间世界，营造出神出鬼没、石破天惊的瑰丽浪漫的音乐意境。 【导语】这两首诗均以音乐为主题，张祜的《楚州韦中丞箜篌》通过生动的比喻和细腻的听众反应，展现了箜篌音乐的魅力；黄庭坚的《大暑水阁听晋卿家昭华吹笛》则以清新脱俗的语言，描绘了笛声带来的清凉意境。两诗各具特色，共同体现了音乐艺术的感染力。 5．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“它的写法与《李凭箜篌引》的‘昆山玉碎凤凰叫’不同”错误。张诗“万颗真珠泻玉瓶”写乐声清脆圆润，李贺《李凭箜篌引》中“昆山玉碎凤凰叫”同样是形容乐声清脆悦耳，二者在表现乐声清脆这一特点上有相似之处，并非不同。张诗把箜篌声比作万颗珍珠从玉瓶中倾泻而出，生动形象地展现出乐声的清脆圆润；李贺诗中“昆山玉碎”形象地描绘出乐声的清脆，“凤凰叫”则增添了乐声的灵动之感。 故选A。 6．本题考查学生分析、鉴赏诗歌意境的能力。 ①张诗中“千重钩锁撼金铃，万颗真珠泻玉瓶”，用“千重钩锁”“金铃”“万颗真珠”“玉瓶”等华丽的意象，描绘出箜篌声音的美妙，给人一种金玉满堂的感觉，展现出宴会场合的奢华，营造出雍容华美的意境，体现了学生对诗歌意境的分析能力。 ②黄诗“蕲竹能吟水底龙，玉人应在月明中”，“蕲竹”点明乐器，“玉人”在“月明中” 营造出一种清幽、美好的氛围，画面感十足。再结合“何时为洗秋空热，散作霜天落叶风”，更增添了一份空灵、清幽的感觉，体现出学生对诗歌意境的把握能力。 ③在《李凭箜篌引》中，“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，将李凭弹箜篌与神话中的江娥、素女联系起来；“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”，用奇特的想象描写乐声；“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨” 更是想象乐声震撼到上天，使女娲补天之处破裂，引出秋雨。这些诗句通过丰富的想象，将神仙世界和人间世界相连，营造出瑰丽浪漫、神出鬼没、石破天惊的音乐意境，考查学生对经典诗歌意境的理解能力。 7．C 8．①这首诗把小松比作龙蛇，生动地描摹出了小松的姿态；把小松的果实比作仙人的饭，形象地写出了松花（松果）的清香；把小松的松针比作“龙髯”，形象地表现了松针的形态。 ②《李凭箜篌引》用比喻来描摹乐曲声，表现了李凭弹奏箜篌的高超技艺。乐声清脆得就像昆仑山的美玉被击碎，像凤凰在鸣叫。 【导语】《五粒小松歌并序》细腻地描绘了小松的形态与神韵，展现了自然景物的生机与美感。诗中运用比喻和象征手法，赋予小松以动态的生命力。全诗不仅表达了对自然的赞美，也隐含了对世俗的讽刺与对人生哲理的思考，体现了李贺诗歌独特的艺术风格与深刻的思想内涵。 7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“暗示了主人追求仕途发展，希望有所作为”错误。“主人壁上铺州图”中的“州图”虽为官府之物，但结合后文“主人堂前多俗儒”可知，此处并非暗示主人追求仕途，而是讽刺其附庸风雅、热衷表面文章，暗示了小松的主人是达官贵人。 故选C。 8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①《五粒小松歌》善于运用比喻生动描摹小松的形象。“蛇子蛇孙鳞蜿蜿”，把小松的枝干比作龙蛇，以“鳞蜿蜿”描绘其表面如鳞片般蜿蜒的纹理，赋予小松动态的生命力，暗示其生长环境的野性与坚韧；“新香几粒洪崖饭”，将小松的果实比作仙人的饭，“新香”突出了松花（松果）的清香，借助神话意象赋予其超凡脱俗的象征意义；“细束龙髯铰刀剪”，把松针比作“龙髯”，“铰刀剪”形容其细密整齐，既展现了松针的形态，又暗示了小松被精心养护的境遇。 ②《李凭箜篌引》则用比喻来描摹乐曲声，展现李凭弹奏箜篌的高超技艺。“昆山玉碎凤凰叫”，把乐声比作昆仑山的美玉被击碎以及凤凰鸣叫，前者体现乐声的清脆，后者体现其清亮高亢，通过通感将听觉转化为视觉与触觉，营造出奇幻的音乐画面；“芙蓉泣露香兰笑”，以“芙蓉泣露”表现乐声的哀怨，“香兰笑”表现乐声的欢快，赋予植物拟人化情感，增强了诗歌的感染力，侧面烘托出音乐的动人效果。 9．D 10．（1）相同点：两首诗都运用了侧面描写、通感、用典的手法。侧面描写：杨诗写“玉殿”变得清朗、“禁林”变得明亮，侧面烘托乐曲的纯净、清透；李诗写“云”因乐曲而停留，侧面写音乐引人入胜。通感：杨诗写“梨园暖”，运用通感，将听觉诉诸触觉，写乐曲的柔和温馨；李诗写箜篌曲声如同芙蓉哭泣、兰花微笑，运用通感，将听觉诉诸视觉，写出了乐曲时悲时喜的变化。用典：杨诗以“云门”为典故写出箜篌曲的古韵悠长；李诗以“江娥、素女”等典故写出了乐曲的哀婉动人。 （2）不同点：李诗还运用了比喻、神话传说描绘乐曲。李诗写乐声如玉碎山崩，又如凤凰鸣叫等，比喻生动形象，写出了乐曲的高亢清脆；又用江娥、紫皇、女娲、神妪、吴质等神话传说赋予乐曲神秘气息与奇幻效果，充满浪漫气息。 【导语】这两首诗通过对李凭箜篌弹奏的描写，展现了音乐的美妙动人和李凭技艺的高超。诗人用“繁弦”“娇莺”“玉漱泉”等生动比喻，将音乐的清丽流转、曲度悠扬表现得淋漓尽致。通过“君王听乐”“御筵前”等描写，烘托出乐声的高雅与宫廷的富丽堂皇。 9．本题考查学生理解和鉴赏古代诗歌思想情感与表达技巧的能力。 D.“暗含对君王讽喻警戒之意”错误，“汉王欲助人间乐，从遣新声坠九天”意思是说汉王想要增添人间的欢乐，于是派遣（李凭弹奏的）新制乐曲从九天之上降临人间。此处描写了君臣共赏美妙音乐的和谐情景，有与民同乐之意。 故选D。 10．本题考查学生比较分析诗歌并鉴赏诗歌表达技巧的能力。 考查内容贴近教材，两首诗歌都以李凭弹箜篌为主题，都是描写音乐的诗篇，鉴赏时可以从描写手法、修辞手法等方面比较分析，抓住诗歌突出特点，总结相同点与不同点。 （1）相同点方面，两首诗都通过侧面描写、通感和用典的方式展现音乐对环境和人心的影响，突出音乐的感染力和美妙。 杨诗，“玉殿清”“禁林明”是描写听到李凭弹奏繁复的箜篌曲后的环境特征，侧面烘托音乐使得环境给人纯粹、干净、清爽、透明的舒适惬意感。“君王听乐梨园暖”是说君王在梨园中聆听音乐感到温暖，用触觉写听觉，属于通感，写出乐曲的柔和温馨；“云门”指的是周代的乐舞，采用这一典故意在说明李凭所弹奏的箜篌曲不仅仅在当时闻名，而是与古代的乐舞有着传承关系，体现了乐曲的古韵悠长和深厚文化背景。 李诗，描写了不同的听众，如“空山凝云颓不流”，连山上的云听到音乐都停滞不动了，写出音乐的感染力极强，使自然之物都受到影响；还有“江娥啼竹素女愁”，神话中的湘娥和素女听到音乐都被感动得啼哭、忧愁，从侧面表现出李凭箜篌演奏技艺的高超。“十二门前融冷光”也展现出人间的听众被音乐感染，仿佛冷光都被融化，这些都是通过听众的反应来侧面描写音乐的美妙。“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”运用通感的手法，将听觉与视觉等不同感觉相互沟通。《李凭箜篌引》中运用的典故包括：湘妃啼竹，素女与音乐。这些典故丰富了诗歌的内涵，增强了艺术表现力。 （2）不同点方面。 李诗，使用比喻修辞，把箜篌声比作“昆山玉碎”的清脆声响和“凤凰叫”的嘹亮声音，写出了乐曲的高亢清脆。诗人凭借想象的翅膀，借助神话传说，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”诗人借助神话传说中的吴刚和玉兔来衬托音乐的魅力，想象奇特，新奇瑰丽。 11．第七句到第十四句，都是从侧面写李凭弹奏箜篌时所产生的动人心弦的效果，以音乐效果侧面烘托弹奏者的技艺高超。同时想象丰富，动静结合。 【详解】本题考查鉴赏作品的语言及艺术手法的能力。解答此类题目首先要结合文本的艺术手法分析文本的思想内容，然后根据要求作答。 从第七句起到篇终，都是从侧面表现李凭弹奏箜篌的高超技艺。先写近处，长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。其实，冷气寒光是无法消融的，因为李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在他那美妙的弦歌声中，以致连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了。虽然用语浪漫夸张，表达的却是一种真情实感。“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。诗人不用“君王”而用“紫皇”，不单是遣词造句上追求新奇，而且是一种巧妙的过渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。这种想象是何等大胆超奇，出人意料，而又感人肺腑。一个“逗”字，把音乐的强大魅力和上述奇瑰的景象紧紧联系起来了。而且，石破天惊、秋雨霶霈的景象，也可视作音乐形象的示现。第五联，诗人又从天庭描写到神山。那美妙绝伦的乐声传入神山，教令神妪也为之感动不已；乐声感物至深，致使“老鱼跳波瘦蛟舞”。诗人用“老”和“瘦”这两个似平干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种出其不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。结末两句改用静物，作进一步烘托：成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地洒落在身上，把毛衣浸湿，也不肯离去。这些饱含思想感情的优美形象，动静结合，深深印在读者心中，就像皎洁的月亮投影于水，显得幽深渺远，逗人情思，发人联想。 【点睛】鉴赏表达技巧类命题角度，主要有以下方面： 1. 从语言运用角度：语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；句式特色，长短整散结合；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等），有什么表达效果。 2. 从结构安排角度：开头结尾各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。 3.从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。 4. 从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒、插叙手法的运用及作用；描写的特点，肖像、心理描写，侧面、细节描写，景物描写等的作用。 12．（1）在描写音乐时所用的不同技法：《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果，对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多，只有“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句（正面描写），其余为侧面烘托。 《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急，为直接描写的手法，“江州司马青衫湿”为侧面烘托。 （2）风格迥异：《李凭箜篌引》纯为描摹音乐，没有诗人的情感寄托，风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽。 《琵琶行》是一首叙事诗，在描摹音乐时也在叙事和抒情，琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中，其风格平易感伤。 【详解】本题考查分析诗歌表达技巧的能力。本题是一道比较鉴赏题，比较点是描写音乐时所用的技法。解答此题，首先要认真审题，明确要求；然后找出诗歌中直接、间接描写音乐的诗句，认真分析其描写技巧和风格特点；最后准确概括，分点作答。 《李凭箜篌引》没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘。运用一连串出人意表的比喻，传神地再现了乐工李凭创造的诗意浓郁的音乐境界，生动地记录下李凭弹奏箜篌的高超技艺，也表现了作者对乐曲有深刻理解，具备丰富的艺术想象力。全诗语言峭丽，构思新奇，独辟蹊径，对乐曲本身，仅用五、六两句略加描摹，而将大量笔墨用来渲染乐曲惊天地、泣鬼神的动人效果，大量的联想、想象和神话传说，使作品充满浪漫主义气息。 《琵琶行》中诗人借助语言的音韵摹写音乐的时候，兼用各种生动的比喻，使用叠词，用视觉的形象表现听觉所得来的感受，绘声绘色地再现千变万化的音乐形象，令人眼花缭乱，耳不暇接。诗人又用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写，“江州司马青衫湿”的听众反应作侧面烘托。这是一首脍炙人口的现实主义杰作，作者不仅再现音乐形象，还通过音乐形象的千变万化，展现了琵琶女起伏回荡的心潮，为下面的诉说身世作了音乐性的渲染。语言美而不浮华，精而不晦涩，内容贴近生活而又有广阔的社会性，雅俗共赏。 13．D 【详解】本题考查学生理解诗词内容和鉴赏表达技巧的能力。 D.“诗人通过对乐声及其效果的摹绘和自我感受的直接描述”错误。诗歌是通过对琴声及其效果的描摹和联想，含蓄地表达了自己的对乐曲的感受和评价。 故选D。 14．C 【详解】本题考查学生理解文言实词的意思。 C.“中国”，即国中，国都长安之中，意谓在京城。句意：出现这种情况，是由于乐工李凭在京城弹奏箜篌。 故选C。 15．D 【详解】题干是“对《李凭箜篌引》主旨理解有误的一项是”。本题考查分析和理解诗歌的主旨。D项，描写音乐的表现手法错误，不是“直接描述了自己的真实感受”，而是侧面烘托。故选D。 16．B 【详解】A项，“侪辈”中的“侪”应读“chái”；C项，“囹圄”中的“圄”应读“yǔ”；D项，“发酵”中的“酵”应读“jiào”，“泾渭分明”中的“泾”应读“jīnɡ”。 17．D 【详解】D项，“昆山玉碎”形容乐声清脆。 18．D 【详解】D项，本诗意境应是瑰丽奇特。 19．D 【详解】试题分析：本题考查对全诗的艺术手法的赏析。D项“通过对乐声及其效果的描绘，借助诗人自我感受的直接描述，诗歌没有直接描述诗人的自我感受，”诗歌中有的只是对于乐声及其效果的描绘。并没有诗人自我感受的直接描述。没有直接描写。只有侧面烘托。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【技巧点拨】 鉴赏作品的表达技巧 ：表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。主要考查艺术特色和表现形式。（1）抒情方法。抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。（2）表现手法。表现手法可以从三个方面进行把握：1．创作方法：赋、比、兴；2．表达方式：记叙、描写、抒情、议论；3．构思技巧：以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等。在这三个方面中，第三方面为其重点。（3）用典。鉴赏诗歌的用典主要明确两点：1．典故的来源及其含义。2．用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。（4）风格 。风格是由创作个性决定的作品在思想与艺术上总的特色。风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐（俗）之说，词又有豪放和婉约之别。1．不同的风格有不同的特征 ： 浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。现实主义：注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。2．许多诗人形成了自己的独特的风格： 苏轼、辛弃疾：豪放 柳 永、李清照：婉约 李煜、刘禹锡：隽永 谢朓、谢灵运：自然 李 白：清新飘逸 杜 甫：沉郁顿挫 屈原：雄浑悲壮 王安石：雄健高峻 陶渊明：淡远闲静 王维：恬淡优美 王昌龄：雄壮豪迈 李 贺：雄浑奇特 曹操：豪放磅礴3．不同类型的诗有不同的风格： 宫廷诗：缠绵宛转 田园诗：恬淡宁谧 山水诗：清新优美 边塞诗：悲凉慷慨 讽喻诗：沉郁激愤 咏史诗：雄浑壮阔 （5）修辞：主要掌握高考所要求的八种修辞手法，考查的形式一般是明辨修辞的艺术手法，分析修辞的艺术效果。 20．C 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“‘石破’句一个‘逗’字将视觉转化为听觉”错误。“石破天惊逗秋雨”意为好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。“逗”字将听觉转化为视觉。 故选C。 21．吴丝蜀桐张高秋 李凭中国弹箜篌 昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 十二门前融冷光 二十三丝动紫皇 女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨 吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 默写需要注意以下字词书写：蜀桐、碎、泣、融、紫皇、炼、逗、倚、湿。 22. 曲径通幽处，别有洞天开 李贺在《李凭箜篌引》中，未着一字直接描绘箜篌乐声的美妙，却借 “吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔” 的奇幻场景，让读者在神话人物的沉醉姿态里，深切感受到乐声的超凡魅力。这种以间接方式传情达意的手法，恰似一把钥匙，打开了我们对学习与生活新的思考之门，让我们明白，有时候换个角度、采用迂回的方式，反而能收获意想不到的效果。 在学习的道路上，我们常常执着于直接解决问题，却忽略了 “曲线救国” 的智慧。就像面对一道复杂的数学难题，当我们正面推导陷入僵局时，不妨转换思路，从已知条件的反方向或者相关联的其他知识点入手。我曾在备考数学竞赛时，被一道几何题困住，连续几天用常规的解题方法都毫无头绪。后来，我尝试从题目所涉及的几何图形的性质、定理的延伸角度去思考，通过构建辅助线，将复杂图形拆解为几个简单的部分，最终成功找到解题的突破口。这就如同李贺不直接描写乐声，而是通过吴刚和玉兔的反应侧面烘托，我们在学习中学会转换思维，往往能在 “山重水复疑无路” 时，迎来 “柳暗花明又一村” 的惊喜。 生活中，我们也会遇到许多难以直接解决的问题和矛盾，而间接的方式常常能起到化解尴尬、增进理解的作用。当与家人因为生活习惯的差异产生摩擦时，直接的争吵和指责只会让矛盾激化。这时，不妨像李贺借景抒情一样，通过一些委婉的方式来表达自己的想法。比如，主动为家人做一顿他们喜欢的饭菜，在温馨的氛围中，用柔和的语言沟通彼此的感受；或者写一封充满爱意的书信，把内心的想法和期望娓娓道来。这种间接的沟通，往往比直白的争论更能打动人心，让亲情在理解与包容中愈发深厚。 此外，在追求目标的过程中，我们也不应局限于直线式的努力。想要提升自己的写作能力，除了直接练习写作，还可以通过广泛阅读经典著作、积累丰富的素材、学习名家的写作技巧等间接方式来实现。就如同李贺用神话传说的烘托，让箜篌乐声的魅力更具感染力，我们通过多种间接途径的积累，也能为实现目标奠定坚实的基础，最终厚积薄发。 “吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”，李贺的奇思妙想为我们照亮了一条别样的道路。在学习与生活的征程中，当我们遇到困难时，不妨放下直来直去的执念，学会运用间接的智慧，在曲径通幽之处，发现别样的洞天，收获意想不到的精彩。 学科网（北京）股份有限公司 $$