第三单元 小练4 阅读理解(二)(文言文＋非连续性文本＋散文)-【小练大卷得高分】2024-2025学年八年级下册语文单元同步练习（统编版 含测试卷）

小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 􀅰D１０　􀅰 耙吸船花了大约４吨的黄金,体现了说明文语言准确、严谨的特 点.　解析:首先解释词语的含义,“左右”表示概数,起修饰限 制作用.然后把词语代入句子中理解,国家特批从荷兰换来一 艘耙吸船花了大约４吨的黄金.若没有该词,意思就变为国家 特批从荷兰换来一艘耙吸船花了４吨的黄金,与原意不符.最 后总结,“左右”体现了说明文语言准确、严谨的特点. 小练４　阅读理解(二) １．(１)①突出、优异　②角落　③就　(２)①坐着玩赏的 人,可用亭椅下的清泉洗脚.　②这就是我认为冷泉亭是余杭 郡最幽美的地方,是灵隐寺最好的去处的原因啊.　(３)用著名 的景观衬托不知名的景点,突出冷泉亭这一胜景. 【参考译文】 东南地区的山水胜景,余杭郡的最好;在郡里,灵隐寺的景 致最为突出;在寺中,冷泉亭的景致为第一.冷泉亭筑在灵隐山 下面,石门涧中央,灵隐寺西南角.它高不到十六尺,宽不超过 两丈,但是这里集中了最奇丽的景色,包罗了所有的美景,没有 什么景物漏掉. 春天,我爱它花草的芬芳,树林的茂盛.在这里可以吸入纯 净新鲜之气,使人心平气顺,使人气血舒畅.夏夜,我爱它静静 的泉流,凉爽的清风.在这里可以消去烦恼,解脱酒醒后的疲 惫,激发游人的兴致.山上的树林是亭子的大伞,四周的岩石是 亭子的屏障,云从亭子的栋梁上生出,水与亭的台阶相齐平.坐 着玩赏的人,可用亭椅下的清泉洗脚;卧着玩赏的人,可在枕上 垂竿钓鱼.况且还有清澈的潺潺涧水,缓缓地在眼下流过.不 论你是凡夫俗子,或者是出家的人,你看到的听到的邪恶门道, 你想着的要说的肮脏念头,不待那清泉洗涤,只一见冷泉就自 然消除了.冷泉带给人的潜在好处,又怎么说得完呢? 这就是 我认为冷泉亭是余杭郡最幽美的地方,是灵隐寺最好的去处的 原因啊. ２．(１)C　解析:根据【被遗忘的传统家书】中“近二十年间, 电话、互联网和手机汹涌而来,几乎瞬间击垮了传统家书的千 年大厦”可知,是“几乎瞬间击垮”,选项中“瞬间击垮”过于绝对, 与材料内容不符.　(２)示例:家书传递亲人间的情感,表达思 念和牵挂(交流情感、温暖心灵);家书兼具家教的功能,长辈通 过家书把人生经验、道德修养传授给自己的后代;家书具有收 藏价值,可以看出写信时的社会文化背景、民俗风情(可以考证 当时社会文化背景、民俗风情);中国人的书信格式严谨,体现着 中国特有的礼仪文明;家书可以用来补充和证实历史;中国传 统书信是文化和艺术的综合体现.　(３)示例一:我认为传统家 书会逐渐消失.手机等现代通信工具几乎瞬间击垮传统家书 的千年大厦,年轻人现在很少用家书同家人联系;日常生活中, 家人之间写信越来越少了,但是亲情和友情并没有由此而变淡. 通讯更便捷了,联系也更加频繁,亲人之间的关心更多了,可见 亲人间的交流不用依赖书信.所以家书会逐渐消失.(或:现代 通信工具使用方便便捷,绝大多数年轻人喜欢用社交软件与他 人沟通.另外,书信还有不少缺点:写信耗时、邮寄麻烦,即使书 信不再有,亲情友情也不会变淡)　示例二:我认为家书不会消 失.承载千年文化积淀的传统家书虽然受到现代通讯的冲击, 但仍有它不可替代的功能和价值;有部分大学生也认同传统家 书,认为挺有个性;抢救家书、学生成人礼与父母互换家书等活 动就是很好的事实证明,人们因书信对情感有着长期保留、定格 的魅力,而适时选择理性回归,可见家书并没有走向消失.　解 析:如果认为书信会消失,可根据【传统家书将何去何从】中“科 技在给生活带来便捷的同时,也使得精神和情感趋向‘快餐化’” “通讯更便捷了,联系也更加频繁,我觉得感情仍然跟原来一样. 书信的退出,应该是时代发展的必然趋势”作答.如果认为书信 不会消失,可根据“承载着数千年文化积淀的中国传统家书并不 会消亡”“人们会因书信对情感有着长期保留、定格的魅力,而适 时选择理性回归”作答. ３．(１)喜爱、惊喜的心情.如“闻听村戏要来,我便犹如赴 约旧友故交一般,按捺不住,几欲前往”,表现“我”想看村戏的急 迫心情.“戏班走了,走了这一年的快乐,又开始了新一年的期 盼”,表达了“我”对村戏的留念和期盼之情.　解析:联系第① 段“一语勾起了我对村戏多年的念想.留存脑际的印象仍在儿 时,且日渐模糊,唯余快乐的体验铭记心头”,第②段“可儿时,谁 会在乎这些,只记住了光彩亮丽的舞台、嘹亮婉转的唱腔,以及 那无边的快乐”,第⑨段“村戏不断,快乐不断.快乐不断,幸福 也就不断”可知,文章的标题表达了作者对村戏的喜爱之情,传 达出了作者快乐的心绪.　(２)①运用比喻的修辞手法,生动形 象地描绘了戏前音乐的急促和舞台灯光的夺目,表现了小伙伴 想看村戏的急切心情.　②运用了动作描写和神态描写,描绘 了老人们看村戏入迷的动作和神态,表达了作者对村戏的怀念 之情.　解析:①结合句子可知,这里运用了比喻的修辞手法, 把音乐比作进行曲,把灯光比作指路灯,生动形象地描绘了戏前 音乐节奏的急促和舞台灯光的明亮夺目,联系第③段“草草吃罢 晚饭,挨家喊上小伙伴就出发了”“心底的躁动加速了血液流动, 催得脚步如飞,不觉路已征服”可知,这里表现了小伙伴想看村 戏的急切心情.②联系句子可知,这里运用了动作描写和神态 描写,“伸着脖,侧着身”“还和戏里的人一起哭,一起乐,一起怒” 生动传神地描绘了老人们看村戏入迷的状态,“最入迷的还是老 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 􀅰D１１　􀅰 人们”“这就是戏迷的境界吧”直接表现了老人对村戏的喜爱,也 表达了作者对村戏的怀念之情.　(３)“我”和伙伴一起走夜路 去看戏,在看戏时恶作剧,有着童年之乐;大人满足孩子们的渴 望,有着亲情之乐;也曾钻入后台,看演员化妆扮相,有着看戏之 乐.村戏中的人、事、景、情都给“我”留下难忘的回忆,带给“我” 温暖美好的感觉,这些都让“我”快乐.　解析:结合第③段“草 草吃罢晚饭,挨家喊上小伙伴就出发了.拐过山头,戏前音乐已 起,远远地望见前方一片灯火通明,直亮得天空隐去了星星”,第 ⑤段“看不懂招式、听不懂戏文的孩子们,也只是在戏台沿儿上、 戏台跟儿那,看个热闹而已,有时还要给十分入戏的演员们做 个鬼脸,弄个恶作剧什么的”可概括为“我”和伙伴一起走夜路去 看戏,在看戏时恶作剧,有着童年之乐;结合第④段“农村离县城 远,集市也少,孩子们喜欢的小玩意儿,只有过庙会时才会来个 大展销,也只有这时大人们才会满足孩子们压抑一年的渴望” 可概括为大人满足孩子们的渴望,有着亲情之乐;结合第④段 “玩累了,孩子们又都被化妆室的新奇召聚到了后台.从一切可 以瞅见演员们装扮的窟窿、缝隙里,睁大眼睛,张大嘴巴,踮着脚 尖;有的干脆就和后台管事儿的软磨硬泡、耍小聪明、玩捉迷藏, 甚至大吵大闹,总之尽一切可能的手段,凑近后台,看清化妆全 程”可概括为也曾钻入后台,看演员化妆扮相,有着看戏之乐. (４)示例一:一处偏僻却优美宜人的小石潭,触发了柳宗元对人 生“忧”“乐”情怀的感慨;一片景色迷人、与世隔绝的桃花源,描 绘了陶渊明对祥和安宁美好生活的愿景;一阵酣畅淋漓粗犷雄 浑的安塞腰鼓,蓬勃了黄土高原上后生们活跃旺盛的生命力. 示例二:一处环境清幽景色宜人的小石潭,引起了柳宗元对仕 途屡遭坎坷的忧思;一片芳草鲜美落英缤纷的桃花源,体现了 陶渊明对幸福和谐自给自足的美好生活的期望;一阵震撼人心 响彻天际的安塞腰鼓,唤醒了北方年轻一代活力四射的热血 青春. 单元综合练习 １．(１)B　(２)D　解析:“只有􀆺􀆺才􀆺􀆺”表示条件关系, 而非“转折关系”. ２．C　解析:A项语序不当,改为“就要努力创作更多展现 兵团精神的新时代文艺作品”;B项搭配不当,“培养前进信心” 改为“坚定前进信心”;D 项一面对两面,在“崇德向善”前加 “能否”. ３．(１)诵读经典诗文,传承华夏美德.　(２)随着年级的增 长,男生对诗词喜爱的比例呈下降趋势,女生所占比例则呈上 升趋势;随着年级的增长,男女生对诗词喜爱的比例差值在拉 大.(意思表达清楚即可)　(３)①压缩　浓缩　②我们在文学 艺术创作中都能汲取到古典诗词的智慧.　③无论世界多极化 如何发展,国际情势如何复杂,运筹帷幄、纵横捭阖的中国人都 不会失去信心,那一首首绮丽诗篇将为中华民族的崛起提供强 有力的精神支撑. ４．(１)示例:读«经典常谈»丰富了我的古文化常识.如在 «‹说文解字›第一»中,从仓颉造字的传说,到最早的字书,再到 «仓颉篇»«爰历篇»«博学篇»等都做了详细介绍,同时还介绍了 很多文字学的常识,使我不但了解了这一经典的概貌,还大大地 激发了我阅读«说文解字»和了解中国书法的兴趣.　(２)示例: “以筌为鱼”是对我们的告诫,指的是不能把捕鱼工具看作是鱼, 作者的这部书只是一个了解经典作品的工具,目的是引导大家 去阅读经典作品.如果阅读了这本书却不去阅读经典原著,就 有违作者本意了.　解析:结合“如果读者能把它当作一只船, 航到经典的海里去,编撰者将自己庆幸,在经典训练上,尽了他 做尖兵的一份儿”可知,这里把«经典常谈»比作船,“航到经典的 海里去”指通过阅读«经典常谈»读者能够领略到经典的魅力,进 而开始对经典感兴趣,主动去阅读.结合“可是如果读者念了这 部书,便以为已经受到了经典训练,不再想去见识经典,那就是 以筌为鱼,未免辜负编撰者的本心了”可知,这里把«经典常谈» 看作是走近经典的工具,而要真正地了解经典、走进经典,则要 去阅读经典本身,通过阅读经典名著本身,理解经典名著的 意义. ５．甲诗描写浑圆的落日孤悬在地平线上,诗人的失意情绪 在沙漠雄浑的景象净化下已然消散,有的只是慷慨悲壮的情感, 显露出诗人豁达的情怀.乙诗描写了抗战时期北方人民的苦难 生活,“天上,/看不见太阳”表达了人民对光明的向往,对胜利的 渴望之情.丙词将中国共产党比作太阳,形象地表达了党像太 阳一样给人民带来光明和希望,抒发了对党的赞美之情. 解 析:甲诗中“长河落日圆”的意思是“黄河上一轮落日又大又圆”, “落日”,本来容易给人以感伤的印象,作者用“圆”字写出了落日 之低之大,给人以亲切温暖而又苍茫的感觉,表达了诗人在大漠 雄浑的景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之 情,显露出一种豁达的情怀;乙诗中描写了“北方的悲哀”,包括 民族的悲哀、人民的悲哀,“太阳”是艾青诗歌的主要意象之一, “看不见太阳”暗示了现实处境的艰难,表达了人们对光明、理 想、美好生活的追求,对胜利的渴望与呼唤,传达出诗人浓厚的 爱国之情;丙词中“党是冉冉升起的旭日”,将共产党比作太阳, 生动形象地写出了共产党为人民指引前进的方向,并给人民带 来温暖与光明,表达了作者对共产党的热爱、赞美之情. ６．(１)B　解析:结合活动一第③段“２０２０年,外出农民工 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４２　 　 君子扬人之善,小人讦人之恶.———吴兢 　阅读理解(二) (文言文＋非连续性文本＋散文) ４０分钟　　　 　　D１０　 １．(原创,较难)阅读下面的文言文,完成下列 小题. 冷 泉 亭 记 [唐]白居易 东南山水,余杭郡为最;就郡言,灵隐寺 为尤;由寺观言,冷泉亭为甲.亭在山下,水 中央,寺西南隅.高不倍寻,广不累丈,而撮 奇得要,地搜胜概,物无遁形. 春之日,我爱其草熏熏,木欣欣,可以导 和纳 粹,畅 人 血 气.夏 之 夜,我 爱 其 泉 渟 渟①,风泠泠②,可以蠲烦析酲③,起人心情. 山树为盖,岩石为屏,云从栋生,水与阶平. 坐而玩之者,可濯足于床下;卧而狎之者,可 垂钓于枕上.矧④又潺湲⑤洁彻,粹冷柔滑, 若俗士⑥,若道人,眼耳之尘、心舌之垢,不待 盥涤,见辄除去.潜利阴益,可胜言哉? 斯 所以最余杭而甲灵隐也. (选自«白氏长庆集»,有删改) [注释]①渟(tíng)渟:水停止不动的样子.②泠 泠:形容风清凉.③蠲(juān)烦析酲(chénɡ):消除 烦闷、解除困乏.蠲,消除、去除.④矧(shěn):况 且.⑤潺湲(yuán):水慢慢流动的样子.⑥俗士: 指未出家的人,与出家人相对. (１)解释文中加点的词. ①灵隐寺为尤 :　　　　　　　　 ②寺西南隅 :　　　　　　　　 ③见辄 除去:　　　　　　　　 (２)将文中画横线的句子翻译成现代汉语. ①坐而玩之者,可濯足于床下. 　 ②斯所以最余杭而甲灵隐也. 　 (３)选文描写的对象是冷泉亭,为什么文章 一开始要写余杭郡、灵隐寺呢? 　 ２．(浙 江温州乐清期末,中等)阅读下面的文 字,完成下列小题. 【«傅雷家书􀅰１９５４年１月３０日»节选】 真的,你这次在家一个半月,是我们一 生最愉快的时期;这幸福不知应当向谁感 谢􀆺􀆺我高兴的是我又多了一个朋友;儿子 变了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福 相比的! 尽管将来你我之间离多别少,但我 精神上至少是温暖的,不孤独的.我相信我 一定会做到不太落伍,不太冬烘,不至于惹 你厌烦.也希望你不要以为我在高峰的顶 尖上所想的,所见到的,比你们的不真实. 年纪大的人终是往更远的前途看,许多事你 们一时觉得我看得不对,日子久了,现实却 给你证明我并没大错. 【被遗忘的传统家书】 近二十年间,电话、互联网和手机汹涌 而来,几乎瞬间击垮了传统家书的千年大 厦.家书,那一张张曾经温暖人们心灵的信 纸,正慢慢变得模糊起来. 曾有记者在５００名大学生群体中做了一个 问卷调查,以下是根据调查结果制成的图表: 大学生与家人联系方式统计表 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 君子固穷,小人穷斯滥矣.———«论语» ４３　 　　 　　 大学生对传统家书的看法 【家书何以“抵万金”】 李蓝(中科院教授):在中国文化中,家书 还兼具着家教的功能.长辈通过一封封家 书,把人生体验、道德修养传授给自己的后 代.中国近代思想家梁启超留下了２０００余 封家书,在这些书信里,他与孩子们讨论国 家大事、人生哲学,表达父子间情感,督促子 孙用功读书􀆺􀆺梁家９个子女后来个个成 才,有３个是国家级院士.无论是感人至深 的«傅雷家书»,还是饱含真知良言的«曾国 藩家书»,都为后人所传诵. 李正中(天津理工大学教授):家书有收 藏价值,从不同年代的家书中,可以看出当 时的社会文化背景、民俗风情.同时,家书 也是种礼仪文化,中国人的书信格式严谨, 体现着中国特有的礼仪文明. 张丁(中国人民大学博物馆家书文化研 究中心执行主任):之所以抢救家书,是因为 家书是不说谎的历史.家书是第一手资料, 写的时候不是为发表,它是不会说谎的.经 过了岁月的沉淀以后,现在又被打捞上来, 可以用来补充和证实历史. 傅敏(傅雷之子,«傅雷家书»选编者): 中国传统书信是文化和艺术的综合体现,比 如说,其中的书法既体现了人的个性特点, 又能让读信者有“见字如面”的感觉,仿佛写 信人就在自己面前,这种情感上的交流是西 方拼音文字很难表现的. 【传统家书将何去何从】 ２０１９年３月２０日«北京青年报»:北京 宏志中学举办了“十八而志　不负韶华”的 高三成人礼,为高三年级２２４名同学带来属 于他们独特的１８岁纪念.最令人感动的是 “一封家书”的环节,学生和家长互相交换提 前准备好的写给彼此的一封信,这封信里诉 说了家长和同学们平时不好意思说出口的 心里话. 张海鹰(“抢救民间家书”活动组委会秘 书长):承载着数千年文化积淀的中国传统 家书并不会消亡,但目前的现实的确让人感 到遗憾.很多年轻人连给自己长辈写家书 和写求职信之间的区别都搞不清楚,让人觉 得滋味复杂. 夏学銮(北京大学社会学系教授):这实 际上体现了现代与传统两种价值体系的碰 撞.让人在家书和EＧmail之间做选择,就像 让人在精神家园和物质家园做选择一样. 黄桂萍(华南理工大学教授):科技在给 生活带来便捷的同时,也使得精神和情感趋 向“快餐化”.然而,人们会因书信对情感有 着长期保留、定格的魅力,而适时选择理性 回归. 蔡锐(山东大学生):虽然书信越来越少 了,但是亲情和友情并没有由此而变淡.通 讯更便捷了,联系也更加频繁,我觉得感情 仍然跟原来一样.书信的退出,应该是时代 发展的必然趋势. (１)下列与材料内容不符的一项是 (　　) A．家书是第一手资料,写的时候不是为 发表,它是不会说谎的.经过了岁月 的沉淀以后,现在又被打捞上来,可 以用来补充和证实历史. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４４　 　 人之所以平凡,在于无法超越自己. B．记者在５００名大学生群体中做了一个 问卷调查,发现大学生与家人联系方 式主要以语音通话和微信为主. C．近二十年间,电话、互联网和手机汹 涌而来,瞬间击垮了传统家书的千年 大厦. D．承载着数千年文化积淀的中国传统 家书并不会消亡,但目前的现实的确 让人感到遗憾. (２)根据材料,分点概括传统家书所具有的 功能或价值. 　 　 (３)有人认为传统家书会逐渐消失,也有人 认为不会消失.请说说你的看法,并运 用以上材料相关内容做适当阐述. 　 　 ３．(湖北孝感汉川期中,中等)阅读下面文章, 完成下列小题. 村 戏 来 了 张金刚 ①父亲说,庙会请戏,每家象征性捐十 块钱.一语勾起了我对村戏多年的念想. 留存脑际的印象仍在儿时,且日渐模糊,唯 余快乐的体验铭记心头.闻听村戏要来,我 便犹如赴约旧友故交一般,按捺不住,几欲 前往. ②记事起,邻村有座戏楼.石条做基, 青砖做墙,木架做梁,灰瓦做顶;宽敞、高大、 气派,不知在这方舞台上上演了多少出悲欢 离合的故事,留下了多少剧团辗转飘摇的足 迹.可儿时,谁会在乎这些,只记住了光彩 亮丽的舞台、嘹亮婉转的唱腔,以及那无边 的快乐. ③春天初来,村戏也似乎是被春风吹来 了.草草吃罢晚饭,挨家喊上小伙伴就出发 了.拐过山头,戏前音乐已起,远远地望见 前方一片灯火通明,直亮得天空隐去了星 星.这音乐,似是进行曲;这灯光,似是指路 灯.心底的躁动加速了血液流动,催得脚步 如飞,不觉路已征服. ④戏台下已坐了不少人,可最具吸引力 的还是那些卖东西的小摊.农村离县城远, 集市也少,孩子们喜欢的小玩意儿,只有过 庙会时才会来个大展销,也只有这时大人们 才会满足孩子们压抑一年的渴望.戏还没 有开始,演员们都在后台化妆.玩累了,孩 子们又都被化妆室的新奇召聚到了后台. 从一切可以瞅见演员们装扮的窟窿、缝隙 里,睁大眼睛,张大嘴巴,踮着脚尖;有的干 脆就和后台管事儿的软磨硬泡、耍小聪明、 玩捉迷藏,甚至大吵大闹,总之尽一切可能 的手段,凑近后台,看清化妆全程.华丽精 致的戏装、威风八面的刀枪,达官贵人的乌 纱、皇后妃子的凤冠,还有各种做工精巧的 首饰、头花􀆺􀆺看都看不完,赏都赏不够,真 想自己也能穿上这些行头,到舞台上耍上 一番. ⑤伴随着急促的锣鼓点儿,大幕拉开, 好戏开场.演员们在台上进进出出、打打闹 闹、咿咿呀呀,看不懂招式、听不懂戏文的孩 子们,也只是在戏台沿儿上、戏台跟儿那,看 个热闹而已,有时还要给十分入戏的演员们 做个鬼脸,弄个恶作剧什么的.闹只便闹, 谁会和孩子一般见识,大不了被管事儿的训 几句,清下台,可不过一分钟,孩子们又嬉皮 笑脸地聚拢来.看够了台上,看看台下,又 是另一番景象.最入迷的还是老人们.伸 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一知半解的人,多不谦虚;见多识广有本领的人,一定谦虚.———谢觉哉 ４５　 　　 　　 着脖,侧着身,也不知从哪来的精神头儿,六 七十了,还和戏里的人一起哭,一起乐,一起 怒,这就是戏迷的境界吧! 当然也有熬不住 的,坐在那儿,摇摇摆摆,低头埋首,打着瞌 睡.孩子们这时来劲了,拿出水枪,喷醒这 些“不敬业”的戏迷.打盹的老人激灵一下, 又继续看戏,可能心里还感谢这些调皮的孩 子把他们叫醒,才不至于落下精彩的情节. 台下远处是黑压压一片,消失在篷布、灯光、 黑暗的交界处. ⑥喇叭一吹,大戏散场,各回各家.一 路上,月光皎洁,洒了一地,照出条银色的 路.时而月在山头,时而月上树梢,月伴一 路,照着回家的人儿.三天庙会很快就结束 了,眼看着整个华丽的舞台,被一点点卸掉, 装成大大小小的箱子,被几辆大卡车拉走, 心里还真有些舍不得.戏班走了,走了这一 年的快乐,又开始了新一年的期盼. ⑦村戏,是地方戏.冷暖适宜的农闲时 节,下得乡来,走进基层;亲近泥土,贴近百 姓,散发着浓郁的乡土气息,融入了寻常百 姓的血脉,连我这戏迷混子也能为之着迷. 说给朋友听,他们羡慕不已,说已不看村戏 好多年;而我能在家门口再次看到村戏,自 是倍感幸福. ⑧荒凉的戏台、空地,一时被村戏装点 得璀璨华丽,搅动得熙攘喧闹;数天过后,舞 台卸下,人群散去,唯余空旷、沉寂,更待村 戏再次浩荡归来.或许,下次再看村戏,又 会品出别样的滋味. ⑨村戏不断,快乐不断.快乐不断,幸 福也就不断. (有删改) (１)文章的标题传达出了作者怎样的心情? 请你从文中找出能印证这种心情的句 子,略做简析.(至少找两处) 　 　 (２)按要求赏析句子. ①这音乐,似是进行曲;这灯光,似是指 路灯.(从修辞手法的角度进行赏析) 　 　 ②最入迷的还是老人们.伸着脖,侧着 身,也不知从哪来的精神头儿,六七十 了,还和戏里的人一起哭,一起乐,一起 怒,这就是戏迷的境界吧! (从描写方法 的角度进行赏析) 　 　 (３)文章结尾说:“村戏不断,快乐不断.”请 结合全文内容,说一说村戏给“我”带来 了哪些快乐. 　 　 (４)根据示例仿写句子.要求:结合«小石潭 记»«桃花源记»«安塞腰鼓»等课文内容 进行仿写,任选一篇即可. 例:一台家门口的精彩村戏,勾起了 “我”对村戏的怀念以及对故乡浓浓的思 念;一段平桥村的快乐时光,芬芳了鲁迅 对淳朴乡村和童真友情的回忆. 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋