第一单元 单元综合练习-【小练大卷得高分】2024-2025学年七年级下册语文单元同步练习（统编版2024 含测试卷）

１０　 　 不傲才以骄人,不以宠而作威.———诸葛亮 　阅读理解(二) (名著阅读＋散文) ３５分钟　　　 　　D３　 １．(原创,难)阅读«骆驼祥子»(节选),完成下 列小题. “祥子,你 不 认 识 我 了?”侦 探 笑 着 松 了手. 祥子咽了口气,不知说什么好. “你不记得当初你教我们拉到西山去? 我就是那个孙排长.想起来了吗?” “啊,孙排长!”祥子想不起来.他被大 兵们拉到山上去的时候,顾不得看谁是排 长,还是连长. “你不记得我,我可记得你;你脸上那块 疤是个好记号.我刚才跟了你半天,起初也 有点 不 敢 认 你,左 看 右 看,这 块 疤 不 能 有错!” “有事吗?”祥子又要去按电铃. “自然是有事,并且是要紧的事! 咱们 进 去 说 好 不 好!”孙 排 长———现 在 是 侦 探———伸手按了铃. “我有事!”祥子的头上忽然冒了汗,心 里发着狠儿说:“躲他还不行呢,怎能往里 请呢!” “你不用着急,我来是为你好!”侦探露 出点狡猾的笑意.赶到高妈把门开开,他一 脚迈进去:“劳驾劳驾!”没等祥子和高妈过 一句话,扯着他便往里走,指着门房:“你在 这儿住?”进了屋,他四下里看了一眼:“小屋 还怪干净呢! 你的事儿不坏!” “有事吗? 我忙!”祥子不能再听这些闲 盘儿. “没告诉你吗,有要紧的事!”孙侦探还 笑着,可是语气非常的严厉.“干脆对你说 吧,姓曹的是乱党,拿住就枪毙,他还是跑不 了! 咱们总算有一面之交,在兵营里你伺候 过我;再说咱们又都是街面上的人,所以我 担着好大的处分来给你送个信! 你要是晚 跑一步,回来是堵窝儿掏,谁也跑不了.咱 们卖力气吃饭,跟他们打哪门子挂误官司? 这话对不对?” “对不起人呀!”祥子还想着曹先生所嘱 托的话. “对不起谁呀?”孙侦探的嘴角上带笑, 而眼角棱棱着.“祸是他们自己闯的,你对 不起谁呀? 他们敢做敢当,咱们跟着受罪, 才合不着! 不用说别的,把你圈上三个月, 你野鸟似的惯了,楞教你坐黑屋子,你受得 了受不了? 再说,他们下狱,有钱打点,受不 了罪;你呀,我的好兄弟,手里没硬的,准拴 在尿桶上! 这还算小事,碰巧了他们花钱一 运动,闹个几年徒刑;官面上交待不下去,要 不把你垫了背才怪.咱们不招谁不惹谁的, 临完上天桥吃黑枣,冤不冤? 你是明白人, 明白人不吃眼前亏.对得起人喽,又! 告诉 你吧,好兄弟,天下就没有对得起咱们苦哥 儿们的事!” 祥子害了怕.想起被大兵拉去的苦处, 他会想象到下狱的滋味.“那么我得走,不 管他们?” “你管他们,谁管你呢?!” 祥子没话答对.楞了会儿,连他的良心 也点了头:“好,我走!” “就这么走吗?”孙侦探冷笑了一下. 祥子又迷了头. “祥子,我的好伙计! 你太傻了! 凭我 作侦探的,肯把你放了走?” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 学如逆水行舟,不进则退;心似平原走马,易放难收. １１　 　　 　　 “那———”祥子急得不知说什么好了. “别装傻!”孙侦探的眼盯住祥子的:“大 概你也有个积蓄,拿出来买条命! 我一个月 还没你挣的多,得吃得穿得养家,就仗着点 外找儿,跟你说知心话! 你想想,我能一撒 巴掌把你放了不能? 哥儿们的交情是交情, 没交情我能来劝你吗? 可是事情是事情,我 不图点什么,难道教我一家子喝西北风? 外 场人用不着费话,你说真的吧!” “得多少?”祥子坐在了床上. “有多少拿多少,没准价儿!” “我等着坐狱得了!” “这可是你说的? 可别后悔?”孙侦探的 手伸入棉袍中,“看这个,祥子! 我马上就可 以拿你,你要拒捕的话,我开枪! 我要马上 把你带走,不要说钱呀,连你这身衣裳都一 进狱门就得剥下来.你是明白人,自己合计 合计得了!” “有工夫挤我,干吗不挤挤曹先生?”祥 子吭吃了半天才说出来. “那是正犯,拿住呢有点赏,拿不住担 ‘不是’.你,你呀,我的傻兄弟,把你放了像 放个屁;把你杀了像抹个臭虫! 拿钱呢,你 走你的;不拿,好,天桥见! 别磨烦,来干脆 的,这么大的人! 再说,这点钱也不能我一 个人独吞了,伙计们都得沾补点儿,不定分 上几个子儿呢.这么便宜买条命还不干,我 可就没了法! 你有多少钱?” 祥子立起来,脑筋跳起多高,攥上拳头. “动手没你的,我先告诉你,外边还有一 大帮人呢! 快着,拿钱! 我看面子,你别不 知好歹!”孙侦探的眼神非常的难看了. “我招谁惹谁了?!”祥子带着哭音,说完 又坐在床沿上. “你谁也没招;就是碰在点儿上了! 人 就是得胎里富,咱们都是底儿上的.什么也 甭再说了!”孙侦探摇了摇头,似有无限的感 慨.“得 了,自 当 是 我 委 屈 了 你,别 再 磨 烦了!” 祥子又想了会儿,没办法.他的手哆嗦 着,把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来. “我看看!”孙侦探笑了,一把将瓦罐接 过来,往墙上一碰. 祥子看着那些钱洒在地上,心要裂开. “就是这点?” 祥子没出声,只剩了哆嗦. “算了吧! 我不赶尽杀绝,朋友是朋友. 你可也得知道,这些钱 儿 买 一 条 命,便 宜 事儿!” 祥子还没出声,哆嗦着要往起裹被褥. “那也别动!” “这么冷的􀆺􀆺”祥子的眼瞪得发了火. “我告诉你别动,就别动! 滚!” 祥子咽了口气,咬了咬嘴唇,推门走出来. 雪已下了寸多厚,祥子低着头走.处处 洁白,只有他的身后留着些大黑脚印. (１)班级成立了庭审小组,来审判祥子与孙 侦探在以上选文中的案情.同学们为案 情定了三个名称,请选择最合适的一个, 并陈述理由. ①祥子参与“乱党”被讹诈案 ②祥子成为“逃兵”被敲诈案 ③祥子卷入“乱党”被勒索案 我选　　,理由: 　 　 (２)班级在对祥子的判决中,认为其既可怜 又可恨,在孙侦探的威逼利诱下一步步 突破了做人的底线,注定了他悲剧命运 的结局.请协助完成以下表格的探究. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １２　 　 知识是人生的航船,学习是扬帆的风帆. 判决意见 证据 理由 可怜 　　“我有事!”祥子的头 上忽然冒了汗,心里发着 狠儿说:“躲他还不行呢, 怎能往里请呢!” 　　祥子清楚 地知道惹不起 孙侦探,知道 来者不善. 　　祥子又迷了头􀆺􀆺 “那———”祥子急得 不知说什么好了. ① 　 　 　 可恨 　　楞了会儿,连他的良 心也点了头:“好,我走!” 　　为 了 自 己能开脱,竟 顾 不 上 曹 先 生的死活. 　　“有工夫挤我,干吗 不挤挤曹先生?”祥子吭 吃了半天才说出来. ② 　 　 　 　　祥子立起来,脑筋跳 起多高,攥上拳头. ③ 　 　 (３)班级在对孙侦探的判决中,认为其不仅 是贪赃枉法、不顾他人死活的恶吏,更是 怂恿他人作恶和道德败坏的教唆犯.请 结合文中画线段落中人物的语言,谈谈 你对孙侦探形象性格的认识. 　 　 (４)老师带来了美国黑人民权运动领袖马 丁􀅰路德􀅰金说过的一句名言:“社会转 变的最大悲剧,不是坏人的喧嚣,而是好 人的沉默.”请你结合这句话,谈谈«骆驼 祥子»这部名著的意义. 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２．(苏州昆山、太仓、常熟、张家港四市联考,难)阅读下面的文章,完成下列小题. 兄　　长 梁晓声 ①几天前,在精神病医院的院子里,我面对我唯一的哥哥,心底便忽然冒 出了“兄长”二字.那时我忧伤无比,我暗自祈祷 :“上天啊,请保佑我,也保佑 我的兄长.” ②我的兄长大我六岁,今年已经六十八周岁了.从二十一岁起,他一大半 的岁月是在精神病院里度过的.他是那么渴望精神病院以外的自由,而只有 我是一个退休之人了,他才可能有自由.我祈祷他起码再活十年,不病不瘫地 再活十年.我也祈祷上天眷顾于我,使我再有十年的无病岁月.这样,他才或 许能过上十年左右精神病院以外的较自由的生活.假使我的乞求被恩准了, 哪怕在我的兄长离开人世的第二天,我的生命也必须结束的话,那我也宁愿, 绝不后悔! ③在我头脑中,我与兄长之间的亲情记忆就一件事:大约是我三四岁时, 我大病了一场,高烧,母亲后来是这么说的.我却只记得这样的情形———某天 傍晚我躺在床上,对坐在床边心疼地看着我的母亲说我想吃蛋糕.之前我在 春节时吃到过一块,觉得那是世界上最好吃的东西.外边下着瓢泼暴雨,母亲 保证说雨一停,就让我哥去为我买两块.我却哭了起来,闹着说立刻就要吃 到.于是当年十来岁的哥哥脱了鞋、上衣和裤子,只穿裤衩,戴一顶破草帽, 自告奋勇,表示愿意冒雨去为我买回来.母亲被我哭闹得无奈,给了哥哥一 【批注１】 “祈 祷”是 对 哥哥深沉的爱,是 血浓 于 水 的 手 足 之情. 【批注２】 “我”对 这 件 事印象深刻. 学习是终身的职业.在学习的道路上,谁想停下来就要落伍.———钱伟长 １３　 　　 　　 角几分钱,于心不忍地看着哥哥冒雨冲出了家门.外边又是闪电又是惊雷的, 母亲表现得很不安,不时起身走到窗前向外望.我觉得似乎过了挺长的钟点 哥哥才回来,他进家门时的样子特滑稽,一手将破草帽紧拢胸前,一手拽着裤 衩的上边.母亲问他买到没有,他哭了,说第一家铺子没有蛋糕,只有长白糕, 第二家铺子也是,跑到了第三家铺子才买到的.说着,哭着,弯了腰,使草帽与 胸口分开,原来两块用纸包着的蛋糕在帽兜里.那时刻他不是像什么落汤鸡, 而是像一条刚脱离了河水的娃娃鱼.那时刻他也有点儿像在变戏法,是被强 迫着变出蛋糕来的.变是终归变出来了,但却委实变得太不容易,所以哭了. 大约因为觉得自己笨. ④母亲说:“你可真死心眼儿,有长白糕就买长白糕嘛,何必多跑两家铺子 非买到蛋糕不可呢?” ⑤他说:“我弟要吃的是蛋糕,不是长白糕嘛!” ⑥还说,母亲给他的钱,买三块蛋糕是不够的,买两块还剩下几分钱,他自 作主张,还为我买了两块酥糖􀆺􀆺 ⑦其实对于我,长白糕和蛋糕是一样好吃的东西.我已几顿没吃饭了,转 眼就将蛋糕狼吞虎咽地吃了下去. ⑧而母亲却发现,哥哥的胳膊肘、膝盖破皮了,正滴着血.当母亲替哥哥 用盐水擦过了伤口,对我说也给你哥吃一块糖时,我连最后一块糖也嚼在嘴 里了􀆺􀆺 ⑨是的,我头脑中只不过就保留了对这么一件事的记忆.每每我恨他时, 当年他那种像娃娃鱼又像变戏法的少年的样子,就会逐渐清楚地浮现在我眼 前.于是我内心的恨意也逐渐地软化了. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ⑩千真万确,我是多次憎恨过我的哥哥的. 􀃊􀁉􀁓从初中起,他一直在为考上大学而刻苦学习着.除了过年过节和星期 日,我们平时白天是不太见得到哥哥的.即使星期日,他也不常在家里.每月 四十元的生活费远不够母亲和我们五个儿女度日的.母亲最常干的是连男人 们也会叫苦不迭的累活儿脏活儿.我则担负起照顾弟弟妹妹的重担,从小学 二三年级起就开始做饭、担水、收拾屋子,做几乎一切的家务.由于不堪重负, 我开始逃学了.老师亲自到家里来了,母亲明白了真相后,沉默良久;而哥哥 却生气极了.那会儿,我是恨我哥哥的.他一向以学校为家,对于家事,却所 知甚少. 􀃊􀁉􀁔哥哥考上了唐山铁道学院———他是为母亲考那所学院的.那时底层人 家出一名大学生,全家都是受尊敬的.大饥荒来了,哥哥给家里的信总说一切 安好.但第二个学年初,家里收到了一封他学校发来的电报:“梁绍先患精神 病,近日将由老师护送回家.”电文是我念给母亲听的. 【批注３】 人 物 描 写 极 其生动形象. 【批注４】 “我”对 哥 哥 的“恨意”从 何 而 来? 又 为 何 会 逐 渐“软化”? １４　 　 学当以立德,百行当以德为首. 　　􀃊􀁉􀁕母亲呆了,我也呆了. 􀃊􀁉􀁖对于绝大多数的人,人生本就是一堆责任而已.参透此谛,爱情是缘、 友情是缘,亲情尤其是缘,不论怎样,皆当润砾成珠. 􀃊􀁉􀁗对面的大娘问:“是你什么人呀?” 􀃊􀁉􀁘我回答:“兄长.”话一说出口,自窘起来.现实生活中,谁还说“兄长”二 字啊! 􀃊􀁉􀁙大娘耳背,转脸问大爷:“是他什么人?” 􀃊􀁉􀁚大爷大声冲着她耳边说:“是他老哥!” 􀃊􀁉􀁛我问大娘:“你们来看望的是什么人啊?” 􀃊􀁊􀁒她说:“我儿子.” 􀃊􀁊􀁓大爷说:“为了给他续上住院费,我们把房子卖了,老两口住女婿家 去了􀆺􀆺” 􀃊􀁊􀁔我心接着一疼.这一次,疼得格外锐利. 􀃊􀁊􀁕我又暗自祈祷 了:上天啊,您眷顾他们吧,您拯救他们吧! (选自«小人物走过大时代»,有删改) 【批注５】 这段话蕴含着 丰富的人生哲理. 【批注６】 “祈 祷”不 同 于篇首,别有深意. (１)请简要概括“批注２”中提及的这件“印象深刻”的事.(限１５字以内) 　 (２)请你从修辞的角度完善“批注３”. 　 　 (３)请你解答“批注４”的疑问:“我”对哥哥的“恨意”从何而来? 又为何会逐渐“软化”? 　 　 (４)结合文章内容,说说第􀃊􀁉􀁖段蕴含了怎样的人生哲理. 　 　 (５)文章结尾处加点的“祈祷”有何深意? 说说你的理解. 　 　 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D４　􀅰 身上;二是因为他干涉“我”逃学的事.②“软化”是因为年少时 哥哥不计付出的兄弟之情让今天的“我”回忆起来时仍深深感 动,为当时自己的任性而愧疚.(或:“我”现在懂事了,明白亲情 与责任的重要性)　解析:作者和哥哥情感的变化,是本文情节 组织的主线.从“恨”来说,既有幼时生活艰辛不得相顾,也有少 年任性的成分;而“软化”的关键是少年时的亲情记忆,血浓于水 的亲缘关系,和历经人世沧桑后的淡化、谅解.作答时,需把关 键情节提取出来,并稍做评述.　(４)示例一:人活在世上,扮演 着不同的角色,不免要承担各种责任.如文中的“我”,从小担负 起照顾弟妹的重任,晚年更是担负起照顾生病哥哥的责任. (或:文中的老年夫妇担负起照顾生病儿子的责任,正是心中这 一份强烈的责任,促使他们坚定地走下去)　示例二:我们应像 河蚌孕珠一样去分担亲人或朋友的苦难,这样人生才没有遗 憾,达成圆满.(或:对于亲人或朋友的苦难,我们应用关爱与担 当去化解,这样,人生才会少些遗憾,达成圆满)　解析:文章在 歌颂亲情,歌颂责任,歌颂人的性情在时间磨砺中成长,歌颂历 经艰辛后的人生升华,这些是答题的关键方向.　(５)此处“祈 祷”的深意:第一层是对大娘一家的祝福,第二层是对社会弱势 群体的关心和祝福,第三层是超越亲情的悲悯之心.　解析:本 题考查透析文章的思想情感.文中的两处“祈祷”,一是对哥哥 的“祈祷”,二是对大娘一家的“祈祷”.虽有具体的对象,但要做 主题思想的拔节理解,从具体到抽象,从个别到一般,作者最终 颂扬的是超越亲情的普世的悲悯之心. 单元综合练习 １．C　解析:本题考查语法知识.A 项,①句的主语是“小 说«你好,忧愁»”;B项,②句中“萨冈式微笑”使用了借代的修辞 手法;D项,“拥抱欢乐”属于动宾短语. ２．(１)从材料一“公众旅游时关注的内容”来看,对“文化概 念”“创新创意”“文化体验”关注的人数超过半数,表明旅游跟文 化融合是旅游发展的大趋势.　(２)示例:拓展文创产品设计理 念,重视旅游产品宣传意义.　解析:第(１)题考查表文转换. 从材料一“公众旅游时关注的内容”来看,游客对“文化概念”的 关注度为５６．８０％,对“创新创意”的关注度为５４．９０％,对“文化 体验”的关注度为５３．４０％,可以看出游客对文化关注度比较 高,表明旅游跟文化融合是旅游发展的大趋势.第(２)题考查材 料探究.结合材料中文化与旅游融合发展中存在的问题来探 索策略即可.如结合材料三中“很多文创产品只是旅游纪念品, 与文化没有什么关系,也没体现出文化责任”“旅游产品在文化 传播中的意义和价值没有得到足够的重视”可设计策略:拓展 文创产品设计理念,重视旅游产品宣传意义. ３．(１)D　解析:«劝学»尾联强调青春年少时期就应趁早努 力,而 D 项诗句表达的是 读 书 的 重 要 性.　 (２)①B　 ②A ③C　(３)南山有竹/不柔自直/斩而用之/达于犀革　(４)①只 是应该广泛地学习,了解历史罢了.　②这样(从这)说来,有什 么需要学习的呢? 　(５)对于吕蒙,学习使他了解历史,增长才 干,胜任官职,更好地处理国事.对于子路,学习使他的能力得 到拓展,开发出更大的潜能.　解析:吕蒙学习的意义,可以从 “卿今当涂掌事,不可不学”“但当涉猎,见往事耳”“孤常读书,自 以为大有所益”中归纳提取,要点是增长历史知识对于“当涂掌 事”的作用,重在学以致用.子路学习的意义在“栝而羽之,镞而 砺之,其入之不亦深乎”,意思是强调后天学习对人的才干增长 的作用,学以成才.　(６)孔子劝学的方式更接近孟郊,他们都 用类比(比喻)的方式劝学.孟郊把击打石头和学习类比(或:把 学习比喻为击打石头),生动形象地阐释通过学习才能掌握知识 的道理;孔子把制作箭和学习类比(或:把学习比喻为制作箭), 告诫子路天赋好的人也需要学习.　解析:孔子劝诫的方式是 运用比喻,而且启而不发,最终结论需要劝诫对象自己去判断、 思考,与孟郊“击石乃有火”的类比有异曲同工之处. 【参考译文】 孔 子 劝 学 子路初次拜 见 孔 子,孔 子 说:“你 有 什 么 爱 好?”子 路 回 答 说:“我喜欢长剑.”孔子 说:“我 不 是 问 你 这 个,我 是 说 以 你 的 能力,再加 上 努 力 学 习,谁 能 赶 得 上 你 呢?”子 路 不 高 兴,说: “南山有竹子,不矫正自然就是直的,砍下来用作箭杆,可以射 穿犀牛皮.以此说来,有 什 么 需 要 学 习 的 呢?”孔 子 说:“不 是 这样的.做好箭栝还要装上羽毛,做好箭头还要打磨锋利,这 样射出的箭不是射得更深吗?”子路再次拜谢说:“恭敬地接受 您的教诲.” ４．(１)①走进院子　②走到丹陛桥上　③离开圜丘　解 析:本题考查提取文中信息的能力.作答时,找到相应的表示行 踪的语句即可.如第⑦段开头的“走进院子”,第􀃊􀁉􀁘段开头的“走 到丹陛桥上”.　(２)①在北京乃至中国所有的皇家坛庙中,天 坛的位置居首,是无可争议的.而祈年殿,又是天坛重中之重. ②无论是祈年殿的建筑艺术的价值,还是它的信仰伦理的意义, 都是绝无仅有的.③祈年殿建筑的圆形,自然和古人对天圆地 方的理解有关.　解析:本题考查提取概括文中信息的能力. 作答时,找到第①②段中相关的语句加以概括即可.如第①段 “在北京乃至中国所有的皇家坛庙中,天坛的位置居首,是无可 争议的.而祈年殿,又是天坛重中之重.无论是它的建筑艺术 的价值,还是它的信仰伦理的意义,都是绝无仅有的”,第②段 “祈年殿建筑的圆形,自然和古人对天圆地方的理解相关”.　 (３)①真诚,谦虚,求知欲很强,热爱祖国文化.　②运用比喻的 修辞手法,把盛开的三角梅比作飞舞着的紫蝴蝶,使景物描写具 有了动态感.　解析:第①题考查分析人物形象特征.依据句 中“听”“看”“问”等动词可以看出老太太尽管年事已高,但仍旧 谦虚认真、求知若渴的形象特征.第②题考查赏析句子.作答 时,扣住句子所用的修辞手法,分析其对所描绘景物具有的表达 效果.本句用了比喻的修辞手法,使静态的景物有了动态感,描 写更加形象生动.　(４)①该处的场景描述与开头作者介绍的 祈年殿的重要地位相呼应;②再现当年祭祀的热闹场景,丰富了 文章内容,使文章具有历史感.　解析:本题考查分析句子在文 中的作用.作答时,一方面从句子在文章结构上所起的作用入 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D５　􀅰 手,一方面从句子在内容上所起的作用切入分析.本句在结构 上与文章开头所讲的祈年殿在中国所处的重要地位相呼应;从 内容上 看,再 现 当 年 祭 祀 的 热 闹 场 面,丰 富 文 章 内 容.　 (５)①尽管身体不便,但老太太仍然来到天坛,实现心中梦想的 行动让作者感动;②中年男女把老师当作自己的亲人,并帮助 老师实现多年夙愿的行为令作者感动;③老师具有崇高的品 格,学生尊重老师,以及人与人之间的纯真的情感令作者感动. 解析:本题考查分析文章体现出的作者的情感.注意联系全文 内容加以概括.如开头写老太太坐着轮椅来北京参观天坛,实 现心中梦想,这种行为令作者感动.后面写老太太介绍中年男 女并非自己的儿女,却带自己来到梦想之地,这令作者感动.学 生感动于老师的高尚品质,主动照顾老师,这种人与人之间的 纯真的感情令作者感动. ５．(１)当初体面的车夫,竟然跟狗计较起来,祥子沦落到一 条狗的境界.作者如此构思,形成了滑稽可笑又辛辣讽刺的艺 术效果.　解析:这里是老舍高明的讽刺笔法,当初努力一心拉 车的祥子,竟然跟一条狗耗上了,可见其精神世界的荒芜与堕 落,“倒攥着布掸子,拼命的追着狗打”,也许他对旧社会的怨气 只能撒在一条狗身上;“狗没敢回来,祥子痛快了些:‘妈妈的! 当我怕你呢!’”多像鲁迅笔下阿 Q 的精神胜利法.　(２)不欣 赏.从“他轰的一下,全身热辣辣的,不知怎样才好”到“忽然找 到了自己”,祥子找到了报复的快感,貌似很男人的样子,漠视刘 四爷的亡女之痛,其实是冷漠乃至冷酷的表现.　解析:祥子虽 有复仇的快感,其实也是畸形心态的表现,是他极端仇视这个 社会,是落井下石,是人性之恶的表现.　(３)“走出老远”“老头 子———一个大黑影似的———还在那儿站着呢”,表现出刘四爷 听到女儿去世的消息后,内心的悲痛、震惊和慌乱,久久不能平 复;而在祥子眼里是耻笑是报复的快感.这种人物心理的对立, 构成了小说打动人心的艺术效果,深刻表现了人与人之间的冷 漠,揭露了旧社会的罪恶.　解析:注意是围绕“作者想要表达 的意思”作答,是揣摩作者意图,不能简单理解为赏析艺术手法. 第二单元 小练１　积累与运用(一) １．(１)D　解析:D项加点词的词性分别是介词、动词、形容 词.　(２)人用兵器保卫城池或疆域　解析:本题考查字义.结 合图片中“国”字的解释:字形像以“戈”(武器)守卫“口”(城邑). 后来在字的周围加方框表示疆域,构成“國”字,金文中又以“或” 为“域”字.所以“国”字看起来就像是人用兵器保卫城池或 疆域. ２．(１)当我们经历失败时,家是我们软软的抱枕,在那里, 我们得 到 温 柔 的 安 慰.　 解析:根 据 前 文 可 知,应 以 “当 我 们􀆺􀆺时,家是我们􀆺􀆺,在那里,我们得到􀆺􀆺”形成排比句 式.　(２)示例:潜心做好每一件小事,并努力将之做得出彩,就 是走向梦想的最大捷径. ３．(１)小福子.　(２)示例一:不认同.老舍通过描写祥子 “三起三落”的一生,表达了对底层劳动人民的关注和同情,反映 了旧社会的黑暗和腐朽.祥子和小福子在黑暗的旧社会里走向 毁灭是必然的结局,体现了现实主义的批判性;更改后的结局违 背了作者的创作意图.　示例二:认同.更改后的结局弱化了 原著的悲剧效果,表现了祥子与小福子的自由与幸福,符合美国 的本土文化. 小练２　积累与运用(二) １．(１)C　解析:C项“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常 好,非常逼真.“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动 逼真,就像活的一样.语境形容老戏骨们精湛的演技,使用“惟 妙惟肖”正确.　(２)D　解析:明确原句语病类型:一是句式杂 糅,应将“剧作落脚于􀆺􀆺为日常对象”改为“剧作落脚于􀆺􀆺” 或“剧作以􀆺􀆺为日常对象”;二是成分赘余,可将“可以堪称”中 的“可以”去掉,因为“堪”就含有“可以”的意思.　(３)B　解 析:文中加点的“风”是指社会上长期形成的礼节、风气、习惯等. A项中的“风”是指消息、传闻;C 项中的“风”是指民歌民谣; D项中的“风”是自然现象,指东风. ２．示例一:灿烂星空　我们今天注目的不过是几颗星辰　 示例二:华美乐章　我们今天聆听的不过是几个音符　解析:本 题考查句子仿写.要先确认被仿写句子的结构特点,注意使用 修辞要恰当,用词不能重复. ３．C　解析:这两句诗的意思是“青竹抱住青山一直都不放 松,原来是把根深深地扎入岩石的缝隙之中”,诗人以物喻人,通 过歌咏竹石,塑造了一个百折不挠、顶天立地的强者的光辉形 象,没有抒发家国情怀. ４．(１)示例:送温馨祝福、写孝亲小诗、绘孝亲小画􀆺􀆺　 解析:本题考查板块设计.要围绕“孝亲敬老,从我做起”主题为 手抄报设计板块,联系示例“集孝亲名言”可知,设计的板块名称 应为五字动宾短语.　(２)示例:小明,行孝要趁早.有句话说: “树欲静而风不止,子欲养而亲不待.”因此,我们在平时就要多 尽孝,如果等到父母老了,就会失掉许多行孝的机会.参加这次 活动,会让你受益良多.　解析:本题考查语言表达.明确观点 “尽孝须趁早、须及时”,晓之以理、动之以情,劝小明参加“孝亲 敬老,从我做起”活动,注意礼貌用语.　(３)B　解析:本题考 查诗句内容的理解.“辜负胸中十万兵,百无聊赖以诗鸣”,这两 句诗是写在柔媚纤弱的风气下,那种刚健雄直的战斗性和勇于 为国家献身的精神也消亡了,与邓稼先的爱国精神、奉献精神不 符.　(４)示例:同学们,少年强则国强! 刚刚这首精彩的诗朗 诵«少年中国说»相信同学们听得是心情激动,心潮澎湃;作为正 值青春的少年,心中有梦,让我们一起唱响青春旋律之歌,下面 请欣赏歌曲«青春追梦人». ５．(１)“立”“跳起”“攥”等字词展现了祥子内心的冲动和挣 扎,这些举动显示了他内心的愤怒和不甘.　解析:本题考查赏 析句子.画线句子是对祥子的动作和神态描写,赏析时可以从 描写手法的角度出发,也可以从用词的角度出发.　(２)面对虎 妞的逼迫,祥子选择妥协的原因:其一是虎妞的陷阱与欲擒故 纵,让祥子无处可逃;其二是对拥有车的幻想和对生活的享乐 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋