第一单元 小练3 阅读理解(一)(文言文＋散文＋小说)-【小练大卷得高分】2024-2025学年七年级下册语文单元同步练习（统编版2024 含测试卷）

小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D２　􀅰 析:漫画题目叫«如何解开粽子»,从漫画中可以看出:面对着眼 前的粽子,一个人高举着书,在书页里极力搜索解开粽子的方 法,可见所学与所做并不能有机结合,缺乏实践.启示我们要学 习与实践相结合,不要只是纸上谈兵,空谈理论,这样解决不了 实际问题. ７．B　解析:第一副,根据上联前四字“春前老柏”为偏正短 语,可知下联开头为“风里幽兰”,也是偏正短语;第二副,根据下 联前四字“玉竹冰梅”为名词性并列短语,可知上联开头应为“清 泉白石”,也是名词性并列短语;第三副,根据下联前四字“攀陟 遥吟”为动词性并列短语,可知上联开头应为“到来俯视”,也是 动词性并列短语;第四副,根据上联前四字“木榻横陈”为主谓短 语,可知下联开头应为“石栏周绕”,也是主谓短语. ８．(１)可以围绕中心多角度选材;可以采用并列结构来谋 篇布局;可以通过相同句式的反复使用来明晰文章结构;可以 使用对比和递进的手法来开头.　(２)有问题.范仲淹创办府 学和上文白居易修建长堤同属惠民之举,造福百姓,上下衔接 自然;而张继枫桥夜泊和上文苏轼游历山水以及下文范成大归 隐石湖虽都是文人游历的内容,但应按时间的先后顺序来排 列,故应改为“写张继枫桥夜泊,流传千年.写苏东坡游历山水, 力赞虎丘.写范成大归隐石湖,山水田园”.(或:有问题.第一 部分的主题是“苏州悠久的历史”,列举的文人按照时间先后顺 序排列,更符合逻辑.言之成理即可)　(３)示例一:适合某旅行 社苏州两日游(自选组合套餐)宣传文字.理由:文案主要介绍 了苏州悠久的历史、迷人的风景、古今的辉煌和多样的美食,无 论是人文历史还是自然风景,无论是重点景观还是各种美食, 对游客都很有吸引力.　示例二:适合苏州电视台苏州城市形 象宣传片文字稿.理由:文案从多个角度来宣传苏州,生动地介 绍了其悠久的历史、迷人的风景、古今的辉煌和多样的美食,为 观众呈现出具有历史底蕴之美、自然之美、厚重文化之美和现 代生活之美的丰富而独具魅力的苏城形象.“如果你要写苏州, 就不能只写苏州”的反复手法,也让介绍更加诗意、灵动,更吸引 人. 示例三:适合外地一学校计划来苏的自主研学方案“研学 背景”部分文字.理由:文案从悠久的历史、迷人的风景、古今的 辉煌、多样的美食等角度介绍苏州,对于师生很有吸引力.它既 有旅游玩赏的娱乐休闲价值,又有玩中获学的研学意义.师生 可从中挖掘人文历史学习、科技学习、生物地理学习等多样的 学习价值,是研学的好去处.(三个场合任选其一,言之成理即 可)　(４)上联:小有园亭山水种树养鱼得少佳趣　下联:虽无管 弦丝竹论文把酒足叙幽情　解析:(１)结合文案中四个部分的总 起句“如果你要写苏州,就不能只写苏州”,以及“要写苏州悠久 的历史”“要写苏州迷人的风景”“要写苏州古今的辉煌”“要写苏 州多样的美食”可知,文案围绕中心多角度选材,采用并列结构 展开文章内容,以反复的句式领起,用对比和递进的手法结构 全文.(２)结合第一部分的总起句“如果你要写苏州,就不能只 写苏州,要写苏州悠久的历史”可知,这一部分要展示的是苏州 悠久的历史;结合第一部分最后一段可知,这是按历史的先后顺 序来列举名人事例展现苏州悠久的历史,故在范仲淹、苏东坡两 个宋朝人之后又写到了唐朝人张继,这样的顺序是不符合逻辑 的;从内容上看,“写白居易修建长堤,受人爱戴.写范仲淹创办 府学,传道授业”是按照时间先后顺序来展现历史名人在苏州为 百姓所做的事情;“写苏东坡游历山水,力赞虎丘.写张继枫桥 夜泊,流传千年.写范成大归隐石湖,山水田园”是写历史名人 游历苏州山水留下了诗文名篇,也应按时间的先后顺序来组织 行文,故可改为“写张继枫桥夜泊,流传千年.写苏东坡游历山 水,力赞虎丘.写范成大归隐石湖,山水田园”.(３)文案从苏州 悠久的历史、迷人的风景、古今的辉煌、多样的美食来展示苏州, 让更多的人认识苏州,了解苏州.三个场合均适用,言之有理即 可.(４)考查对联.对联要求字数相等,结构一致;平仄相合,音 调和谐;词性相对,位置相同;内容相关,上下衔接.结合“字数相 等,结构一致”的要求可知,“种树养鱼”对“论文把酒”,“得少佳 趣”对“足叙幽情”,“管弦丝竹”对“园亭山水”,“虽无”对“小有”; 结合“内容相关,上下衔接”的要求,可将词组组成句子“小有园亭 山水种树养鱼得少佳趣”,“虽无管弦丝竹论文把酒足叙幽情”;结 合“平仄相合,音调和谐”的要求可知,上联末句尾字用仄声,下联 末句尾字用平声,“趣”为仄声,“情”为平声,故上联应为“小有园 亭山水种树养鱼得少佳趣”,下联应为“虽无管弦丝竹论文把酒足 叙幽情”. 小练３　阅读理解(一) １．(１)①向东　②众、各　③到　④应当　(２)①曹操对部 将们说:“孙权不会欺骗我.”于是撤军返回北方.　②你如今的 才干和谋略,不再是吴地的阿蒙了! 　(３)示例:我发现“濡须立 坞”一事与“孙权劝学”有一定的关系.理由:①结合背景材料可 知,建安十七年,曹操想要攻打东吴.这时吕蒙经“劝学”,具备 了出色的才干和谋略,他向孙权献上一计———“夹濡须水口立 坞”.②当时心高气傲的东吴将军起先不赞成吕蒙的计策,吕蒙 耐心地晓之以理.③孙权采纳吕蒙的计策,在濡须口修建防御 工事,这在第二年的濡须大战中发挥了重要作用.　解析:“孙 权劝学”为因,“濡须立坞”为果.选文及“背景”说明,都是判断 的重要依据,结合相关材料进行联系思考、归因分析,分条作答. 【参考译文】 吕蒙听说曹操打算向东出征,劝说孙权在濡须水的两岸修 建营寨.将领们都说:“上岸攻击敌军,洗洗脚就上船了,要营寨 有什么用?”吕蒙说:“军事有顺利之时,也有失利之时,不会百战 百胜,如果敌人突然出现,步兵紧紧逼迫,我们连水边也到不了, 难道能上船 吗?”孙 权 说:“对!”于 是 下 令 修 筑 营 寨,就 称 作 濡 须坞. 春,正月,曹操大军攻到濡须口,号令步、骑兵四十万人,攻 破孙权设在长江西岸的营寨,俘获孙权部下的都督公孙阳.孙 权率领七万人抵抗曹军,两军相持一个多月.曹操看到孙权的 战船、武器精良,军队严整,叹息说:“生儿子应当像孙权,至于刘 表的儿子,不过是猪狗罢了!”孙权写信给曹操,说:“春水正要上 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D３　􀅰 涨,你应当赶快撤军.”另附的一张纸上写着:“您不死,我就不能 安宁.”曹操 对 部 将 们 说:“孙 权 不 会 欺 骗 我.”于 是 撤 军 返 回 北方. ２．(１)鲁迅亲临陶元庆的画展,并高度评价其艺术成就　 陶元庆为鲁迅作炭笔素描像,深得鲁迅喜爱　(２)①温暖的问 候;②知己的情义;③对先生的敬意.　(３)①具有非凡天赋和 才华的艺术家;②善于发现和推举人才的伯乐;③有进步思想 和高尚人格的先觉者.　解析:(１)本题考查概括事件.第一 空,根据第⑤段中的“鲁迅极欣赏陶元庆的才华,不仅亲临陶元 庆的画展,为展览作序,还向大众介绍其艺术成就,评价陶元庆 的绘画涵容了东西方激荡的气韵意象”可概括得出.第二空,根 据第⑧段中的“这年他照着鲁迅寄给他的照片,为其作了一幅 炭笔素描像,它成了鲁迅最喜爱的一幅肖像画”可概括得出. (２)本题考查筛选信息.根据第②段中的“这是两个艺术探索者 生命的温暖拥抱”可概括得出:温暖的问候.根据第⑥段中的 “我好奇地想,为什么鲁迅和陶元庆成了艺术上的知己”可概括 得出:知己的情义.根据第⑨段中的“这成了陶元庆最后一次向 先生表达敬意”可概括得出:对先生的敬意.(３)本题考查分析 人物形象.根据第③段中的“鲁迅非凡的天赋和才华,不只在字 里乾坤挥笔纵横江海.我们熟悉的北大校徽、憨萌的猫头鹰,都 出自鲁迅的画笔”可概括得出:具有非凡天赋和才华的艺术家. 根据第⑤段中的“鲁迅极欣赏陶元庆的才华,不仅亲临陶元庆 的画展,为展览作序,还向大众介绍其艺术成就,评价陶元庆的 绘画涵容了东西方激荡的气韵意象”可概括得出:善于发现和 推举人才的伯乐.根据第③段中的“鲁迅是引路的先觉者”和第 ⑥段中的“但尤须有进步的思想与高尚的人格”可概括得出:有 进步思想和高尚人格的先觉者. ３．(１)①兴奋(欣喜)　②新鲜　③农家吃饭　④悲哀　 (２)①此处是王子猷与童子筼青的对话.筼青的疑问中充满了 对主人行为的好奇和不解,也代表着世俗的普通人的生活态 度;王子猷的反问,肯定了窗外的雪景足可以下酒,表现了他内 心高雅脱俗的生活态度.这段对话体现了二人在心灵境界上 的差异.　②这些句子描绘出了一幅平凡简单、温馨质朴、充满 亲情的生活场景;同时,一连串的名词短语排列,使句子简洁明 快,充满气势,富有音韵美,从而更强烈地凸显出这幅温情的生 活场景对王子猷内心产生的冲击.　(３)①千树万树梨花开　 ②雾凇沆砀　③为人物提供活动环境,推动故事情节发展　④ 主人公品行高洁、志趣典雅,不屈就世俗、弃官隐居的人生态度 　⑤情景交融,将人物内心的细致感触与雪景融合在一起,并 增加文章的诗情画意　(４)小说中的王子猷原本是一个为追求 高雅脱俗的生活,保持自己高洁的情操而弃官的隐士.当他在 农家做客吃饭,看到了农家简单质朴却充满亲情的温馨场景, 内心产生强烈的冲击,原有的价值认同感产生动摇变化.他对 自己的行为进行了反思,对以自己和戴安道为代表的“隐士”的 生活追求感到悲哀,并进行否定.作者重写“王子猷雪夜访戴” 的故事,但并未拘泥于原作中王子猷随性洒脱的个性,而是借 王子猷的“改变”来表达自己对平凡纯朴、充满亲情的俗世真实 生活的向往和热爱,对那些所谓的文人雅士为保持自己高雅情 操而逃避真实俗世生活进行反思和批判.小说借这个故事告诉 我们:普通而平凡的生活,有着质朴温馨的亲情,有着最真实的 幸福. 小练４　阅读理解(二) １．(１)③　理由:祥子不是主动“参与”,而是被动“卷入”; “勒索”比“讹诈”更符合孙侦探的身份和行为手段,并没有使用 硬暴力,是使用其身份优势的“勒索”.　(２)①身体强壮,头脑 简单,在旧社会及恶势力面前太过天真,又显得迷茫.　②为了 开脱自己,竟然说出昧良心的话.　③在涉及自己的钱财利益 时,才想拼命,可见自私.　解析:①答题的立足点在“可怜”, “祥子又迷了头”“祥子急得不知说什么好了”可以看出祥子的天 真、老实,面对恶势力的欺压不知所措的迷茫.②③答题的立足 点在“可恨”,是好人被压迫成坏人,用坏人的手段去陷害和自己 一样的好人.祥子“可恨”的根源,在其“自私”,自私自利让其失 去好人的底线,触碰坏人的高压线.　(３)孙侦探让祥子明哲保 身,又拿官司的黑幕来威胁祥子,让本来善良正直的祥子“害了 怕”,一步步突破做人的底线,孙侦探不仅成功勒索了祥子,更把 祥子推向道德的深渊.　解析:题干中“认为其不仅是贪赃枉 法、不顾他人死活的恶吏,更是怂恿他人作恶和道德败坏的教唆 犯”,提示我们从两个角度作答.画线句子中孙侦探的话语阴险 毒辣,不仅仅是威胁了祥子,还诱导祥子突破了道德底线,说出 “有工夫挤我,干吗不挤挤曹先生”这样的话来,结合这些来概括 孙侦探的形象性格,才更全面.　(４)孙侦探的横行让人感到可 恨,而祥子的堕落更加可悲.祥子在坏人的逼迫下,放弃了抵 抗,选择了沉默,乃至走向了堕落,这是小说最为“悲剧”的意义 所在.　解析:理解“社会转变的最大悲剧,不是坏人的喧嚣,而 是好人的沉默”这句话,简单地说就是好人的沉默比坏人的喧嚣 更可怕,是构成社会腐败更重要的原因.«骆驼祥子»主要讲述 的是老北京人力车夫的辛酸故事.本文痛斥了压迫人民的无德 之人,揭露了黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削、 压迫,控诉了旧社会活生生把“人”变成“鬼”的罪恶,表达了作者 对劳动人民的深切同情,批判了自私狭隘的个人主义,也揭示了 个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困、改变境遇的出路.所以,小说 对旧社会、对像孙侦探一样的坏人是控诉的,但孙侦探的横行固 然让人可恨,但小说最为“悲剧”的意义所在却是祥子的堕落. ２．(１)哥哥冒大雨为发高烧的“我”买回蛋糕.　解析:概 括是把故事的主要冲突提取出来,故事的要点是“我”发高烧和 哥哥冒大雨为“我”买蛋糕,缺一不可.　(２)运用比喻的修辞手 法,把哥哥比作“刚脱离了河水的娃娃鱼”,生动形象地表现出哥 哥被大雨淋湿的样子,突出他冒雨为“我”买回蛋糕的不易与艰 辛.表现哥哥对“我”深切的关爱.　解析:作答时使用“链式” 表达,涵盖修辞手法、具体解释、形象塑造、情感思想等要素,形 成完整的答题结构.　(３)①作者憎恨哥哥,一是因为年少时哥 哥沉于读书,而本不应是“我”承担的家庭责任只能落到“我”的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 以虚养心,以德养身,以仁养天下万物,以道养天下万世. ３　 　　 　　 　积累与运用(二) ２５分钟　　　 　　D１　 １．(中等)下列各句中加点词语使用不恰当的 一项是 (　　) A．今天碰到小学同学赵丽,她说有空要来 鉴赏 我近期的作文. B．外面正下着大雨,他没有带雨具,只得冒 雨疾行,显得很狼狈 . C．从没见老师发过这么大的火,教室里一 片静默 ,同学们大气也不敢喘一口. D．这次没有当选班长,他显得很沮丧 . ２．(较难)下列句子没有语病的一项是 (　　) A．每当我回忆起和他朝夕相处的一段生 活,他那和蔼可亲的音容笑貌,循循善诱 的教导,又重新出现在我的面前. B．学校实施“愉快教育”后,学生的学习热 情有了明显的进步. C．有坚定意志和刻苦精神,是一个人在事 业上取得成功的关键. D．最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处 力度,为的是避免那些骇人听闻的交通 事故不再发生. ３．(中等)下列填入句中横线处的语句,最恰当 的一项是 (　　) 在我的梦里:所有被砍伐的森林重新绿 叶葱茏,　　　　.梦境如此美好,怎能忍 心让它仅仅是个梦呢? A．受污染的所有河流重新清波荡漾 B．所有受污染的河流重新清波荡漾 C．所有河流不再受污染而清波荡漾 D．所有清波荡漾的河流不再受污染 ４．(原创,较难)«孙权劝学»中,孙权两次劝学 的方式有什么不同? 这给你如何劝说别人 带来什么启发? 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可 不学!”蒙辞以军中多务.权曰:“孤岂欲卿 治经为博士邪! 但当涉猎,见往事耳.卿言 多务,孰 若 孤? 孤 常 读 书,自 以 为 大 有 所 益.”蒙乃始就学. (１)不同: 　 (２)启发: 　 ５．(原创,较难)根据故事情境,发挥合理的想 象,补写下文情境中人物的言行举止等内容. 有三个人来到一棵参天巨松面前,他们 分别是木商、植物学家和画家. 木商眼中闪烁着贪婪的光,又是伸出双 臂抱抱松树,又是拿指节敲敲树干、听听声 响,抑制不住地兴奋大叫:“ 　 　” 植物学家却 　 　 而画家 　 　 ６．(泰州姜堰期末,较难)【析漫画】班级刚刚推 出了一期以“爱劳动􀅰会生活”为主题的板 报画,小文不明白漫画«如何解开粽子»的寓 意,请你给他讲解一下. 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４　 　 人贵知足,惟学不然.人功不竭,天巧不传.———袁枚 ７．(无锡惠山期末,较难)清乾隆皇帝下江南时 多次来到无锡,题下了众多对联,小洛和他 的小组成员收集了一些,但是因为记录过程 的疏忽,导致整理时出现上下联对不上的情 况.请你根据对联的内容与要求,帮他们选 出配对正确的一项 (　　) 景点名称 上联 下联 锡山 春前老柏不争色 ① 寄畅园 ② 玉竹冰梅总化工 黄埠墩 ③ 攀陟遥吟恰有楼 漪澜堂 木榻横陈一泓映 ④ A．①清泉白石自仙境　②风里幽兰解送馨 ③石栏周绕四围方　④到来俯视原天地 B．①风里幽兰解送馨　②清泉白石自仙境 ③到来俯视原天地　④石栏周绕四围方 C．①风里幽兰解送馨　②石栏周绕四围方 ③清泉白石自仙境　④到来俯视原天地 D．①到来俯视原天地　②风里幽兰解送馨 ③清泉白石自仙境　④石栏周绕四围方 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８．(苏州工业园区期末,难)下面是一则宣传苏州文化的草案,请你以创作者的身份针对读者的发问 完成回复. 文案(节选) 读者发问 创作者回复 总 体 结 构 如果你要写苏州,就不能只写苏州, 要写苏州悠久的历史(第一部分) 如果你要写苏州,就不能只写苏州, 要写苏州迷人的风景(第二部分) 如果你要写苏州,就不能只写苏州, 要写苏州古今的辉煌(第三部分) 如果你要写苏州,就不能只写苏州, 要写苏州多样的美食(第四部分) (１)左边是前四个部分的总起句. “如果你要写􀆺􀆺,就不能只写􀆺􀆺” 在写作方法上带给你怎样的启示? (２)第一部分最后一段内容中唐朝 人白居易后面是宋朝人范仲淹,在 范仲淹、苏东坡两个宋朝人之后又 写到了唐朝人张继,这个顺序有没 有问题? 请说说理由. (１) 　 　 　 (２) 　 　 　 第 一 部 分 最 后 一 段 　　更具体些,你可以写泰伯奔吴, 建立吴国.写伍子胥“相土尝水,象 天法地”,建阖闾大城.写孙武拜将 军,盛吴国威.写白居易修建长堤, 受人爱戴.写范仲淹创办府学,传 道授业.写苏东坡游历山水,力赞 虎丘.写张继枫桥夜泊,流传千年. 写范成大归隐石湖,山水田园.写 无数名人曾在苏州这片土地上,书 写历史,创造辉煌. (３)通过阅读文案(草案),你认为 本则文案最适用的场合是哪一个? ①某旅行社苏州两日游(自选组合 套餐)宣传文字. ②苏州电视台苏州城市形象宣传 片文字稿. ③外地一学校计划来苏的自主研 学方案“研学背景”部分文字. (４)下面是苏州西园寺湖心亭的一 副对联,请恢复其原貌. 种树养鱼　得少佳趣　管弦丝竹 虽无　小有　论文把酒　足叙幽情 园亭山水 (３) 　 　 　 (４)上联: 　 　 下联: