2025届高考语文复习：文言文翻译指津 课件

月团新碾瀹花瓷,饮罢呼儿课楚词。 风定小轩无落叶,青虫相对吐秋丝 一字一句皆是意 ——文言文翻译指津 活动一 2个原则:直译为主,意译为辅。 3个标准:信、达、雅 6个方法:留、删、换、调、补、贯 回顾文言文翻译的原则、标准及方法。 留 调 补 贯 删 换 字 句 文言文翻译方法 采分点 文言知识点 命题人角度 答题者角度 实词:多义词、古今异义词、活用词、疑难词 虚词:以、之、因、为、而等及一些高频虚词 句式:宾前、定后、状后、判断、被动、省略、固定句式 字词层面:关键实词、虚词 句式层面:与现代汉语表达不同的句式 语意层面:语意通顺,语气一致 翻译时难住你的地方,往往就是采分点。 文言文翻译采分点 作业展示 原句:出遇知识步行,辄下从者,载送之;其接人,贫贱者益加敬,由是名誉日广。 学生一答案:出门遇到步行的人,就下车跟随他,用马车送他回家;他接送客人,对贫困低贱的人更加尊敬,因此他的名声一天天地扩大。 学生二答案:出门遇到有知识的人用脚走路,就命令随从,用车子送读书人,他经常接济百姓,贫困低贱的人更加尊敬他,因此他的名声日益广传。 请再次审读文段,分析这些翻译存在哪些问题? 脱离词句,过度发挥。 混淆人事,背离文意。 古今不分,生涩奇怪 遗漏字词,语焉不详。 随意表述, 缺乏加工。 原句:出遇知识步行,辄下从者,载送之;其接人,贫贱者益加敬,由是名誉日广。 错因分析 参考答案: (玄成)出门遇见认识的人在步行,就让自己的侍从下车,用车载送他(回去);他与人交往时,(对)地位低的人更加敬重,因此他的美名日益远扬。 玄成字少翁,以父任为郎。少好学,修父业,尤谦逊下士。出遇知识步行,辄下从者,载送之;其接人,贫贱者益加敬,由是名誉日广。以明经擢为谏议大夫,迁大河都尉。初,宣帝宠姬张婕姝男淮阳宪王好政事,通法律,上奇其材,有意欲以为嗣,然用太子起于细微,又早失母,故不忍也。久之,上欲感风宪王,辅以礼让之臣,乃召拜玄成为淮阳中尉。及元帝即位,以玄成为少府,迁太子太傅,至御史大夫。 句外语境 从句子外部看,看译句 在文中所处的位置 紧接上文“谦逊下士”,指向传主待人接物一事。 从句子内部看,是叙事性句子还是人物语言句,分句间的逻辑关系。 由2个分句组成,6句话组成,陈述对象是玄成,①②③是写玄成“出”时,④⑤是“接人”,⑥“由是”可知是结果。可知前两件事是“名誉日广”的原因 句内语境 审文本语境 明大意逻辑 玄成字少翁,以父任为郎。少好学,修父业,尤谦逊下士。出遇知识步行,辄下从者,载送之;其接人,贫贱者益加敬,由是名誉日广。以明经擢为谏议大夫,迁大河都尉。初,宣帝宠姬张婕姝男淮阳宪王好政事,通法律,上奇其材,有意欲以为嗣,然用太子起于细微,又早失母,故不忍也。久之,上欲感风宪王,辅以礼让之臣,乃召拜玄成为淮阳中尉。及元帝即位,以玄成为少府,迁太子太傅,至御史大夫。 以表意为单位 逐一切分 以便 逐词对译 切分 出 遇 知 识 步 行,辄 下 从 者,载 送 之; 其 接 人,贫 贱 者 益 加 敬,由 是 名 誉 日 广。 01 审 得分点 02 字词层面:实词(活用、通假、一词多义、古今异义、疑难词;虚词 03 句式层面:特殊句式; 语意层面:语意通顺。 玄成字少翁,以父任为郎。少好学,修父业,尤谦逊下士。 出/遇/知识/步行/,辄/下/从者,载/送/之;其/接/人,贫贱者/益/加/敬,由是/名誉/日/广。以明经擢为谏议大夫,迁大河都尉。初,宣帝宠姬张婕姝男淮阳宪王好政事,通法律,上奇其材,有意欲以为嗣,然用太子起于细微,又早失母,故不忍也。久之,上欲感风宪王,辅以礼让之臣,乃召拜玄成为淮阳中尉。及元帝即位,以玄成为少府,迁太子太傅,至御史大夫。 壹 贰 叁 知: 识: 接: 益: 加: 联系课本 结合语境 分析语法 大语境:上下文内容——玄成待人接物 小语境:句内逻辑关系——玄成美名远扬的原因 贫贱者益加敬,应该是传主玄成的行为,所以译为“对身份低微的人” 辄下从者:辄作为副词为状语,下应该谓语动词,从者在宾语位,应该是名词,随从、侍从。 下应为“使动用法” 应该译为“就让自己的侍从下车” 人不知而不愠 (《论语》) 所识穷乏者得我与 (《生于忧患死于安乐》) 不好交接俗人 (《张衡传》) 穷且益坚 (《滕王阁序》) 则其至者又加少矣 (《游褒禅山记》) 通顺连贯 没有语病 无错别字 书面语 规范 整理答案,规范翻译:(调、补、贯) (玄成)出门/遇见/认识的人/在步行,就/让自己的侍从/下车,用车载/送/他(回去);他/与人/交往时,(对)地位低的人/更加/敬重,因此/他的美名/日益/远扬。 出/遇/知识/步行/,辄/下/从者,载/送/之;其/接/人,贫贱者/益/加/敬,由是/名誉/日/广。 审(语境) 句内句外两语境 厘清大意和逻辑 按意切分不遗漏 字字落实便检验 切 审(得分点) 重点在词(实词、虚词、生僻词)和句式 译 结合语境联课本 分析语法留删增 翻译文言文的步骤(“二审”切译连) 追求规范调补贯 带回原文再检验 连 活动二 学以致用 1、请运用以上的步骤和方法,小组讨论,修改第2句的翻译,确定一个最终翻译答案,并阐明翻译思路(5分钟)。 玄成字少翁,以父任为郎。少好学,修父业,尤谦逊下士。出遇知识步行,辄下从者,与载送之;其接人,贫贱者益加敬,由是名誉日广。以明经擢为谏议大夫,迁大河都尉。初,宣帝宠姬张婕姝男淮阳宪王好政事,通法律,上奇其材,有意欲以为嗣,然用太子起于细微,又早失母,故不忍也。久之,上欲感风宪王,辅以礼让之臣,乃召拜玄成为淮阳中尉。及元帝即位,以玄成为少府,迁太子太傅,至御史大夫。 活动二 玄成字少翁,以父任为郎。少好学,修父业,尤谦逊下士。出遇知识步行,辄下从者,与载送之;其接人,贫贱者益加敬,由是名誉日广。以明经擢为谏议大夫,迁大河都尉。初,宣帝宠姬张婕姝男淮阳宪王好政事,通法律,上奇其材,有意欲以为嗣,然用太子起于细微,又早失母,故不忍也。久之,上欲感风宪王,辅以礼让之臣,乃召拜玄成为淮阳中尉。及元帝即位,以玄成为少府,迁太子太傅,至御史大夫。 皇帝对他(宪王)的才能感到惊奇,有意要让他做继承人,然而又因为太子生于贫贱,又早早失去了母亲,所以不忍心(废除太子)。 (落实“奇”“嗣”“用”“细微”等词语的翻译,保持语句通畅。) 上/奇/其材,有/意/欲/以为/嗣,然/用/太子/起/于细微,又/早/失/母,故/不忍也。 活动三 典题训练,专项提升 1、 请运用以上的步骤和方法,阅读以下文段并翻译划线的句子(5分钟)。 自王君在事,不见侵枉,故来报恩。其政化怀物如此。民思其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之。延熹中,桓帝事黄老道,悉毁诸房祀,唯特诏密县存故太傅卓茂庙,洛阳留王涣祠焉。(2018年全国2卷——王涣传) 自王君在事,不见侵枉,故来报恩。其政化怀物如此。民思/其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之。延熹中,桓帝事黄老道,悉毁诸房祀,唯特诏密县存故太傅卓茂庙,洛阳留王涣祠焉。(2018年全国2卷——王涣传) 典题训练,专项提升 句内句外,明大意逻辑 译句写的是百姓的态度行为,中心是“思其德”,后面两个小句子是“思其德”的具体表现“立祠”“弦歌而荐之”。 上文写王涣任职后的作为让百姓感怀,“报恩”, 下文写桓帝毁掉了很多庙祠,但留下了王涣祠。 自王君在事,不见侵枉,故来报恩。其政化怀物如此。民思/其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之。延熹中,桓帝事黄老道,悉毁诸房祀,唯特诏密县存故太傅卓茂庙,洛阳留王涣祠焉。(2018年全国2卷——王涣传) 典题训练,专项提升 切分直译,审出得分关键 民/思/其德,为/立祠/安阳亭西,每/食/辄/弦歌/而荐之。 得分关键:德、弦歌、荐、省略句、状语后置句 整合翻译,书写规范 百姓/感念/王涣的恩德,(在)安阳亭西/为他/建造祠堂,每到进食时/就/奏乐歌咏/祭祀他。 活动三 典题训练,专项提升 请运用以上的步骤和方法,阅读以下文段并翻译划线的句子(5分钟)。 (2023全国乙卷)昔者晋公子重耳出亡,过于曹,曹君袒裼而观之,楚负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰:“臣观晋公子,非常人也,君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。楚负羁归而不乐,其妻问之曰:“公从外来而有不乐之色,何也?”负羁曰:“吾闻之,有福不及,祸来连我。今日吾君召晋公子,其遇之无礼,我与在前,吾是以不乐。”其妻曰:“吾观晋公子,万乘之主也;其左右从者,万乘之相也。今穷而出亡过于曹,曹遇之无礼,此若反国,必诛无礼,则曹其首也。子奚不先自贰焉。”负羁曰:“诺。” 译文:如果他返回晋国,必会诛杀对他无礼的人,那曹就是第一个了。 1、合理运用“二审切译连”翻译步骤,增强语境语法意识。 2、打造个人的文言知识库——近5年真题+课内教材 课堂小结 19 $$