精品解析：安徽省淮北市西园中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

淮北市西园中学2024-2025学年七年级下学期期中考试语文试卷 考生注意：满分150分（其中卷面书写占5分） 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）中国人的浪漫是藏在字里行间的深情。“①______________，②______________”（《木兰诗》）将木兰赤诚报国的浪漫，藏在关山飞度的万里征途里：“③______________，④______________”（《春夜洛城闻笛》）李白将思念家乡的浪漫，藏在伤离惜别的曲调里；“⑤_____________，⑥______________”（《竹里馆》）王维将闲居生活的浪漫，藏在人与竹月对白的惬意里。 （2）古人常用文学手法表情达意。岑参《逢入京使》中“⑦________________，⑧________________” 用夸张的修辞手法表达对故园的眷恋之情；司马光《孙权劝学》中“⑨________________，⑩________________” 借“吴下阿蒙”的事例抒写对人学识猛进的惊奇赞叹之情。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 深林人不知 ⑥. 明月来相照 ⑦. 故园东望路漫漫 ⑧. 双袖龙钟泪不干 ⑨. 卿今者才略 ⑩. 非复吴下阿蒙 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“赴、戎、折柳、漫、袖、卿”等字词容易写错。 2. 请运用所积累的知识，完成各题。 楞楞磕磕的，祥子看着杠夫把棺材埋好，他没有哭。他的脑中像烧着一把烈火，把泪已烧干，想哭也哭不出。呆呆的看着，他几乎不知那是干什么呢。直到“头儿”过来交待，他才想起回家。 屋里已被 A 给收拾好。回来，他一头倒在炕上，已经累得不能再动。眼睛干巴巴的闭不上，他呆呆的看着那有些雨漏痕迹的顶péng。既不能睡去，他坐了起来。看了屋中一眼，他不敢再看。心中不知怎样好。他出去买了包“黄狮子”烟来。坐在炕沿上，点着了一支烟，并不爱吸。呆呆的看着烟头上那点蓝烟，忽然泪一串串的流下来，不但想起 B ，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！ （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 楞楞磕磕（ ） 炕上（ ） 顶péng（ ） （2）上面文段选自《骆驼祥子》，文段中的A是______（填人名），B是______（填人名）。 （3）根据提示，完成【批注】 【批注】 语言的地方色彩： （4）鲁迅说：“悲剧就是把人生有价值的东西毁灭给人看。”请你从A、B两个人物中任选一个，结合小说情节，回答她的价值在哪里？ 【答案】（1） ①. kē ②. kàng ③. 棚 （2） ①. 小福子 ②. 虎妞 （3）作品散发着浓浓的“京味儿”，如选段“买了包‘黄狮子’烟”“把棺材埋好”表现了老北京的人情风俗、市井生活；“楞楞磕磕”“头儿”“一串串”等北京方言词汇，具有浓郁的“京味儿”。 （4）示例一：选A。小福子是祥子的情人，他的温柔、善良给祥子的黑暗生活带来了一丝温暖和希望。她的被逼自杀，成为压死“骆驼”的最后一根稻草。 示例二：选B。虎妞大胆泼辣，控制欲强，他爱祥子，给了祥子一个“家”，替丈夫圆梦，为他买辆新车，让祥子过上一段安稳、体面的生活。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 楞楞磕磕：lèng lèng kē kē，呆头呆脑。 炕上：kàng shàng，指在炕的上面，通常用于描述北方农村的生活场景。 顶棚：dǐng péng，指房屋内部的顶部覆盖层，即天花板。也可指临时搭建的棚子的顶部。 【小问2详解】 本题考查名著人物。 《骆驼祥子》讲述祥子三起三落、梦想破灭的悲剧。小福子是书中关键女性，善良坚韧却命运悲惨。段落里祥子埋葬虎妞后身心俱疲归家，是小福子默默收拾好屋子，给他残破生活带来一丝温暖。可最终小福子被逼上吊，她的死更让祥子彻底堕落，成了行尸走肉，凸显旧社会的残酷。所以A处填写“小福子”。 《骆驼祥子》中，虎妞泼辣大胆、精明强势，以假孕逼迫祥子成婚，用积蓄买车助其拉车，却难掩市侩自私。她难产而亡后，祥子卖车葬妻，陷入更深的绝望。选段里祥子埋葬虎妞后，瘫坐炕上，睹物思人，想起她虽可憎却也曾是生活羁绊，如今人去车空，只剩无尽悲凉，理想彻底破灭。所以B处填写“虎妞”。 【小问3详解】 本题考查名著艺术特色。 “楞楞磕磕”“黄狮子烟”“顶篷”等词极具京味儿，充满生活气息与地域特色。“楞楞磕磕”形象描绘祥子呆滞状态；“黄狮子烟”是特定时期北京常见烟品；“顶棚”指屋顶，口语化表达亲切自然。这些词汇的运用，生动展现了老舍语言对北京方言的精准把握，将人物置于浓厚地域文化氛围中，让读者仿佛置身老北京街头，感受底层人民生活，凸显作品独特艺术魅力。 【小问4详解】 本题考查名著内容理解。 小福子：小福子是祥子真正爱过的女人，她善良、隐忍，代表着底层女性在苦难中的坚韧。祥子曾计划与她共同生活，小福子给了祥子“重新开始”的希望，是黑暗中的一丝光明。小福子因不堪屈辱自杀，彻底摧毁了祥子对爱情和未来的最后一点期待。她的死让祥子完全放弃抗争，沦为行尸走肉。这种“希望”的毁灭是悲剧的核心。 虎妞：虎妞是祥子的妻子，虽然性格强势、手段精明，但她为祥子提供了“家”的归属感。在祥子再次买车失败、漂泊无依时，虎妞用积蓄帮他买了车，并给了他一个暂时的避风港。她的存在让祥子短暂地体验到了家庭生活的可能。虎妞难产而死，直接导致祥子失去家庭，被迫卖掉车为她办丧事，彻底陷入贫困。她的死亡象征着祥子对“安稳生活”希望的破灭，是祥子走向堕落的关键转折点。 示例一：选小福子。小福子价值在于其善良、坚韧与温情。她被父亲卖给军官，受尽屈辱，却仍心怀善意，对弟弟们悉心照料，对祥子温柔体贴。在黑暗社会中，她如一抹微光，给祥子带来慰藉与希望，是祥子苦难生活中难得的温暖。她的自杀，让祥子最后的情感寄托破灭，她所代表的美好品质在残酷现实中被彻底毁灭，印证了鲁迅所言悲剧，成为祥子堕落的重要推手。选择虎妞。虎妞的价值体现在对祥子情感与生活的“捆绑式”影响。她大胆泼辣，敢为追求祥子突破世俗，为其提供栖身之所与一定物质保障；精明能干，操持车厂事务有条不紊，让祥子有短暂安稳感。虽她自私、霸道，但她是祥子生活中鲜活的存在，是祥子努力拉车、渴望安稳生活的动力因素之一。她的死，让祥子失去物质依靠与情感寄托，其人生价值随生命消逝而消散，酿成祥子悲剧开端。 示例二：选择虎妞。虎妞的价值体现在对祥子情感与生活的“捆绑式”影响。她大胆泼辣，敢为追求祥子突破世俗，为其提供栖身之所与一定物质保障；精明能干，操持车厂事务有条不紊，让祥子有短暂安稳感。虽她自私、霸道，但她是祥子生活中鲜活的存在，是祥子努力拉车、渴望安稳生活的动力因素之一。她的死，让祥子失去物质依靠与情感寄托，其人生价值随生命消逝而消散，酿成祥子悲剧开端。 3. 兴华学校七（1）班开展以“礼赞小人物”为主题的活动，请你参与。 （1）【活动一：激情开场】下面是班长写的开场白，请你根据要求做题。 【甲】作家路遥说：“习惯了被王者震撼，为英雄掩泪，却忘了我们每个人都归于平凡，归于平凡的世界”。凡人微光，温暖人心。你是否曾遇到过像长妈妈一样的长者，记下你的喜好给予你惊喜； 【乙】 ， ；你是否也曾遇到过像卖油翁一样的手艺人，沉稳谦虚地阐述人生的哲理。【丙】由于他们用微光穿透阴霾，使人们感到了温暖，让你我一想起就心潮澎湃。 ①【甲】句有一处标点使用有误，请提出修改意见。 ②请结合学过的课文，在【乙】处横线上仿写一个句子，使之与前后句构成排比。 ③【丙】句有语病，请提出修改意见。 （2）【活动二：礼赞精神】请你将下面的词语组成一副对联来礼赞老师。 一支 三尺 讲台 粉笔 传承 积淀 千秋 万世 文明 智慧 上联： 下联： （3）【活动三：我做向导】此次活动特意邀请老年大学的张教授来校做讲座，请你根据右面的示意图告诉张教授怎样到达学校。（60字以内） 【答案】（1）①将句号移到引号内。②示例：你是否也曾遇到过像老王一样的工作者，用羸弱之躯传递巨大的能量。③删除“由于”。 （2）上联：一支粉笔积淀千秋智慧 下联：三尺讲台传承万世文明 （3）张教授，您好！请您从老年大学向西走到博物院，然后向西北走到百大超市，最后向北走到兴华学校即可。 【解析】 【小问1详解】 ①本题考查标点运用。“习惯了被王者震撼，为英雄掩泪，却忘了我们每个人都归于平凡，归于平凡的世界”是作家路遥的话，属于完整引用，句尾句号应在双引号内。 ②本题考查仿写句子。仿写时应做到以下几点：①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写的句子一定要与例句所使用的修辞相同。③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。本题注意人物+精神品质的格式。以“礼赞小人物”为主题写一个句子，做到句式一致，修辞一致，语意贯通。与前面的句子构成一组排比。 示例：你是否也曾遇到过像藤野先生一样的教育者，在异国他乡给你鼓励和支持。 ③本题考查病句修改。 “由于他们用微光穿透阴霾，使人们感到了温暖，让你我一想起就心潮澎湃”一句中成分残缺，缺少主语，应删去“由于”。 【小问2详解】 本题考查对联。对联要求：1、字数相等，断句一致；2、要平仄相合，音调和谐；3、要词性相对，位置相同；4、要内容相关，上下衔接。普通话中，阴平、阳平为平，上声、去声为仄；换言之，一二声是平，三四声是仄。古四声中，平声为平，上、去、入声为仄。结合对联平仄的要求，上下联尾字（联脚）平仄应相反，并且上联为仄，下联为平，仄起平收。 “一支”和“三尺”相对，都是数量；“讲台”和“粉笔”相对，都是工具；“传承”和“积淀”相对，都是动词；“千秋”和“万世”相对，都是时间；“文明”和“智慧”相对，都是名词。 从内容上和用于习惯上看，可以组织两个句子，“一支粉笔积淀千秋智慧”，“三尺讲台传承万世文明”；从对联的尾字上看，上联尾字是仄声，“慧”是仄声；下联尾字是平声，“明”是平声。故，上联：一支粉笔积淀千秋智慧 下联：三尺讲台传承万世文明。 【小问3详解】 本题考查图文转换。解答时，要明确方向和路线，再合理组织语言作答。 示例：张教授，您好！请从老年大学向西行至博物院，随后转向西北至百大超市，最后径直向北，兴华学校即在眼前。期待您的到来！ 二、阅读（55分） 【一】（22分） 请阅读下面文字，回答问题。 姥爷的小人书 ①姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的“破烂儿”，比如坏了的台灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现如今少有人看的小人书。这些奇怪的东西堆满了地下室，堆满了书房，堆满了姥爷家的每一个角落。 ②“破烂儿”是姥姥对这些旧物的称呼，历经岁月的它们大多早已毫无用处，姥爷却总是一丝不苟地收拾起来。每当姥姥埋怨姥爷还留着这些东西时，姥爷总会笑笑，也不反驳，只是默默地把它们收拾到姥姥看不见的地方去。 ③小时候有段时间，我和表姐都住在姥爷家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不许我们打扰。那些安静的午后，藏满了姥爷“破烂儿”的书房就成了我们的乐园。为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书。 ④纸箱打开，细细的灰尘飞出来，在阳光下旋转起舞，那些泛黄的、卷了页的小人书散发出一股略带霉味的油墨气息，惹得我直想打喷嚏。好动的表姐已不知跑去什么地方玩儿了，只留下我自己坐在床上，把姥爷的珍藏一本一本翻过…… ⑤这些小人书都是20世纪特有的产物，是我妈和小姨她们小时候看过留下来的，《杨家将》《红岩》《武松打虎》……丰富多彩的世界就凝结在手掌大的书本里。那时的纸张质量不好，上面的图画和文字还有重影，但我仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时。我认真专注地听着，一老一小偎在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好，阳光洒满了我的心房。 ⑥后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书也无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活。 ⑦有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情，妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊，厚的两分钱看一本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东西，妈妈就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊，可惜等他退休了，这个行业也消失了。”猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。 ⑧记得上次回老家时，姥姥午休后我走进书房，发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的油墨气息扑面而来……姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒。在我很小的时候，每每专心翻看着一本本小人书，姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧？ ⑨随着时间的推移，很多事物都渐行渐远，甚至在我们的生活中消失，比如小人书，比如出租小人书这一行业，以及会在街边看一下午小人书的人们。姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光…… ⑩闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子。人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。那时阳光正好，暖洋洋映在姥爷伛偻的背上。 （选自《品读》，有删改） 4. 下列对上文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A. 文章第①段以“平生有个习惯”引出姥爷收藏小人书的事情，让读者对人物充满好奇。 B. 文中的“我”和小时候的妈妈一样，都喜欢安静地坐下来专心翻看着一本本小人书。 C. 文章的最后，我帮助姥爷实现了他的愿望，给他摆了个小人书摊，给喜欢的孩子提供书读。 D. 文中第⑨段作者的感慨，流露出对生命中美好事物的感恩、珍惜和怀念之情，启人深思。 5. 姥爷是一个怎样的人？请简要概括 6. 请从结构和内容两方面分析第⑦段在文中的作用。 7. 第⑧段和第⑩段中的划线句子两次描写阳光，具有象征意义，请联系全文简要分析 8. 本文以“姥爷的小人书”为题有什么作用？ 【答案】4. C 5. ①姥爷是一个喜欢收集用过的“破烂儿”的人；②姥爷是一个热爱读书、充满回忆与梦想的人；③姥爷是一个慈祥、温暖、擅长讲故事的人。 6. （1）结构上：第⑦段承上启下。承接上文作者离开老家定居北京后学业繁重、无暇看小人书的情节，同时引出下文对姥爷珍藏小人书、喜欢孩子们安静读书的回忆，使文章结构更加紧凑。 （2）内容上：扩展了文章内容，交代姥爷爱收藏旧物的原因；深化了作品的主题，即姥爷对小人书的深厚情感和对过去的怀念。 7. 阳光在这两段中都有着重要的象征意义，它代表着温暖和希望。第⑧段中阳光透过无花果树叶洒在姥爷和小人书上，营造了一种温馨和谐的氛围；而第⑩段中的阳光正好，洋洋洒洒地映在姥爷伛偻的背上，则象征着姥爷的慈爱和善良如同阳光一般温暖人心，更显得姥爷的形象温暖而亲切。（意思对即可） 8. ①揭示文章的主要内容，本文围绕姥爷珍藏的小人书展开的故事；②激发读者的阅读兴趣，让人好奇姥爷与小人书之间有什么故事；③体现文章的主题，即通过对姥爷和小人书的描写，抒发了作者对过去的怀念和对知识的热爱。 【解析】 【导语】这篇散文以“小人书”为情感载体，通过三代人的阅读记忆，构建了一个温暖怀旧的叙事空间。作者运用细腻的白描手法，将泛黄的书页、飞舞的尘埃与阳光的意象交织，形成富有质感的时光画卷。文本中“收藏癖”与“童年记忆”的双线叙事，既展现了姥爷未竟的梦想，也暗含对消逝文化的追忆。特别是结尾处虚实相生的书摊幻想，将个人记忆升华为集体文化乡愁，在平淡叙述中完成对传统阅读方式的诗意致敬。 【4题详解】 本题考查内容及艺术特色辨析。 C.有误，结合第⑩段“闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子”可知，这是作者想象中的画面，并不是真实发生的，即“我”并没有帮助姥爷摆小人书摊； 故选C。 【5题详解】 本题考查人物形象 结合第①段“姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的‘破烂儿’，比如坏了的台灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现如今少有人看的小人书。这些奇怪的东西堆满了地下室，堆满了书房，堆满了姥爷家的每一个角落”可知，姥爷有收集各类旧物的习惯，且收藏数量多、种类杂。由此可知，姥爷是一个喜欢收集用过的“破烂儿”的人。 结合第⑦段“妈妈说：‘你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊，可惜等他退休了，这个行业也消失了’”以及第⑨段“小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想”可知，姥爷对小人书充满感情，小人书承载着他的回忆与梦想，同时也体现出他对读书这件事的热爱。由此可知，姥爷是一个热爱读书、充满回忆与梦想的人。 结合第③段“为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书”，第⑤段“每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时”和第⑧段“姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒”可知，姥爷对孩子充满关爱，会耐心地为“我”讲故事，目光中满是温暖与慈爱。由此可知，姥爷是一个慈祥、温暖、擅长讲故事的人。 【6题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑥段“后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书也无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活”可知，上文主要讲述了“我”因离开老家、学业繁忙而不再看小人书的情况；再结合第⑦段“有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情，妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看……你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊，可惜等他退休了，这个行业也消失了”以及后文第⑧段“记得上次回老家时，姥姥午休后我走进书房，发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书”等内容可知，第⑦段通过和妈妈的对话，引出了关于姥爷与小人书的更多故事以及对姥爷喜爱小人书相关情节的回忆。由此可知，第⑦段承上启下，承接上文“我”不再看小人书的情节，同时引出下文对姥爷珍藏小人书、喜欢孩子们安静读书的回忆，使文章结构更加紧凑。 结合第⑦段“妈妈说：‘你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊，可惜等他退休了，这个行业也消失了’”可知，这一段通过妈妈的讲述，交代了姥爷对小人书的特殊情感，解释了姥爷爱收藏小人书这类旧物的原因，丰富了文章内容；结合第⑨段“小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光”可知，姥爷收藏小人书不仅是对物品的喜爱，更是对过去时光、曾经梦想的怀念。由此可知，第⑦段扩展了文章内容，交代姥爷爱收藏旧物的原因；深化了作品的主题，即姥爷对小人书的深厚情感和对过去的怀念。 【7题详解】 本题考查环境描写及作用。 结合第⑧段“被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后”可知，此处描写的阳光，在视觉上给人以澄澈、柔和之感，与“我”童年时期在姥爷书房看小人书的午后场景相呼应，阳光洒在姥爷和小人书上，姥爷微笑着看向“我”，这样的画面充满温情。由此可知，这里的阳光营造了一种温馨和谐的氛围，代表着温暖，象征着“我”与姥爷相处时那种温暖、美好的回忆和情感。 结合第⑩段“那时阳光正好，暖洋洋映在姥爷伛偻的背上”可知，这是作者想象中姥爷带着小人书坐在街边，身边围着读书孩子的场景。姥爷喜欢看孩子们安静读书，他的梦想与小人书、与孩子们有关，阳光映在他的背上，仿佛将他的慈爱与善良都镀上了一层温暖的光芒。由此可知，此处的阳光象征着姥爷的慈爱和善良如同阳光一般温暖人心，使姥爷关爱孩子、充满温情的形象更加温暖而亲切，也代表着姥爷的梦想如阳光般给人希望。 【8题详解】 本题考查标题作用 结合第③段“为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书”，第⑤段“这些小人书都是20世纪特有的产物……每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事”以及第⑦段“妈妈说：‘你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊，可惜等他退休了，这个行业也消失了’”等内容可知，文章从姥爷拿出小人书给“我”和表姐看，到讲述妈妈小时候看小人书的经历，再到解释姥爷对小人书的特殊情感和梦想，全文都围绕着姥爷珍藏的小人书展开叙述。由此可知，“姥爷的小人书”揭示了文章的主要内容。 结合文章开头第①段“姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的‘破烂儿’……还有现如今少有人看的小人书”可知，开篇便提到姥爷收藏小人书这一行为，在当下小人书已不多见的情况下，读者会好奇姥爷为什么收藏小人书，姥爷与小人书之间究竟发生过怎样的故事。由此可知，以“姥爷的小人书”为题能够激发读者的阅读兴趣，吸引读者继续阅读探究。 结合第⑨段“小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光”以及文中对“我”小时候在姥爷陪伴下看小人书的温馨回忆的描写可知，小人书承载着姥爷的回忆、梦想，也承载着“我”的童年记忆，通过对姥爷和小人书相关故事的描写，既表达了作者对过去美好时光的怀念之情，又展现出姥爷对读书的热爱以及小人书所蕴含的知识魅力，进而体现出作者对知识的热爱。由此可知，“姥爷的小人书”体现了文章的主题。 【二】（17分） 材料一： 中国青年报社社会调查中心就语言表达对1333名青年进行问卷调查，结果如下： 显著问题 语言文字表达能力下降 词汇量匮乏、表达单一 用笔写字变少 词不达意、难以准确表达想法 呈现情况 53.3% 47.1% 43.2% 41.5% 材料二： ①上线是话痨，下线变“社恐”，舌战全网的年轻人为何会“词穷”？表面上看，是公众对文字表达经济性的追求。通信技术的变革，为沟通交流按下了“加速键”。从鸿雁传书到一键传情，“秒回”需求不断挤压字斟句酌的空间，让人们在日常表达中不再遵守文字使用的基本规范。缩写、热梗、表情包等不断“上新”的符号语言，在快速传播中对现代表达进行重塑。 ②不过，往下深挖，“词穷”的背后是精神层面的贫乏。一方面，数据库的出现让不少人对思考积累产生了懈怠。与此同时，“三分钟名著速读”“7天速成流利英语”等短视频内容，让不少人养成了蜻蜓点水、走马观花的阅读习惯，导致本应伏案深耕的积累变成了碎片化吸收。另一方面，网页搜索的便捷让人类检索的双手逐步解放，也进一步降低了使用人脑回顾的频率。根据“积累——思考——表达”相互作用的逻辑公式，积累少了、思考弱了，表达能力自然也就退化了。 材料三： 治好“文字失语症”也不是一件一蹴而就的事情，而是一个长期的涵化过程。开设大学语文课，对学生提出明确的大学语文学习目标要求是将学生短暂地框进另一个方盒子里。基于从小到大应付考试的经验，大学生很有可能会为了学分而制定出标准的、绝不会出错的体系，在考试中取得满意的成绩。考完试后，学生又回归了平时的网络交流方式，将套话抛之脑后。这样一来，无论是从学习过程还是考察结果来看，开设课程的初衷都无法实现，反而适得其反。想要根治“文字失语症”就得采用温水煮青蛙式的涵化方法，让“语文”贯穿年轻人的一生，渗透年轻人生活的方方面面，而不只是开设大学语文课程学习。 材料四： ①中国语言文字是中国文化传承的标志，承载着中华民族的智慧结晶。提升公众的语言文字运用能力，既是构建中华民族共有精神家园的内在要求，也是增强国家文化软实力的需要，所以提升公众的语言文字运用能力尤为重要。 ②当今社会发展日新月异，竞争日益激烈。在校大学生无论是写论文，还是参与答辩交流，无论是考公考研，还是参加企业招聘，都需比拼语言文字表达能力。走上社会后，创业也好，打工也罢，也都离不开良好的沟通和表达。倘若语言文字应用能力不足，轻则会闹笑话，给个人形象减分，重则给事业带来损失，错失人生发展机遇。 ③杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”提升语言文字应用能力的最好办法是多读书、读好书，通过深度的“学”与持续的“习”，让自己的思维与语言文字表达能力融合发展、相得益彰。身处信息时代，我们或许无法回避“快浏览”，但不能抛弃“深阅读”。对于经典作品，只有慢慢品味、反复咀嚼才能觅得好书中的真味，参透书中蕴含的深刻道理。读书贵在持之以恒，要发扬“挤”和“钻”的精神，善于把各种零碎时间利用起来读书，日积月累、聚沙成塔，不断完善自己的知识体系，夯实语言文字基本功。 ④在多读书、读好书的基础上，还应注重学以致用，年轻人既要常读常新、常读常悟，也要常用常练，该动笔的时候就要动笔，该进行语言交流时也不要逃避，假以时日，才能熟能生巧，使自己变得能说善写。 9. 下列说法与材料不相符的一项是（ ） A. 现实中，不少年轻人正面临着表达匮乏的“词穷”困境——心中虽有千言万语，但表达出来就很匮乏，甚至词不达意。 B. 缩写、热梗、表情包等不断“上新”的符号语言，这些表达方式没有遵守文字使用的基本规范，导致一些人下线变“社恐”。 C. 让“语文”贯穿年轻人的一生，渗透年轻人生活的方方面面，以形成规范用语的习惯和流畅表达的能力，此举可根治“文字失语症”， D. 只要多读书、读好书，通过深度的“学”与持续的“习”，就可以避免“失语症”。 10. 请你根据以上材料，用自己的语言解释什么是“文字失语症”。 11. 阅读材料一和材料二，简要回答越来越多年轻人陷入“词穷”困境的原因是什么？ 12. 结合以上材料，联系生活实际，说说应该怎样提升自己的语言文字表达能力？ 【答案】9. D 10. 示例：“文字失语”并不是疾病，而是一种表达能力的弱化。材料中所说的“文字失语症”主要是指依赖网络用语进行交流，致使正常的表达能力弱化。（意思对即可） 11. 越来越多的年轻人的语言文字表达能力下降了；通信技术的变革让不少人在日常表达中不再遵守文字使用的基本规范；数据库、短视频等让不少人养成了蜻蜓点水、走马观花的阅读习惯；碎片化吸收导致个人逻辑思维的破坏和理性思考的缺失。 12. 示例：①自觉加强阅读，夯实语言文字基本功，提高个人的文化水平；②要注重学以致用，该动笔的时候就要动笔，使自己变得能说善写；③减少对虚拟环境、网络的依赖，多参加线下社交活动；④我们也要与家人、同学、朋友多进行面对面的交流，有意识地锻炼自己的语言文字表达能力。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦当代青年“文字失语症”现象，通过四则材料形成递进式论证结构。材料一用数据直观呈现表达力下降现状；材料二从技术变革和精神贫乏两个维度分析成因；材料三批判性探讨课程设置的局限性；材料四则从文化传承、个人发展等角度提出解决方案。四则材料形成“现象原因对策”的完整逻辑链，既揭示快餐文化对语言能力的侵蚀，又强调深度阅读的重要性，具有鲜明的现实批判性和教育指导意义。调查数据与理论分析相结合，使论述更具说服力。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合材料四第③段“杜甫诗云：‘读书破万卷，下笔如有神。’提升语言文字应用能力的最好办法是多读书、读好书，通过深度的‘学’与持续的‘习’，让自己的思维与语言文字表达能力融合发展、相得益彰”以及第④段“在多读书、读好书的基础上，还应注重学以致用，年轻人既要常读常新、常读常悟，也要常用常练，该动笔的时候就要动笔，该进行语言交流时也不要逃避，假以时日，才能熟能生巧，使自己变得能说善写”可知，多读书、读好书只是提升语言文字应用能力的最好办法，但想要避免“失语症”，除了多读书、读好书外，还需要注重学以致用、常用常练等方面。由此可知，“只要多读书、读好书，通过深度的‘学’与持续的‘习’，就可以避免‘失语症’”这种说法过于绝对，与材料不相符。 故选D。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二第①段“通信技术的变革，为沟通交流按下了‘加速键’……缩写、热梗、表情包等不断‘上新’的符号语言，在快速传播中对现代表达进行重塑”以及第②段“‘词穷’的背后是精神层面的贫乏……积累少了、思考弱了，表达能力自然也就退化了”可知，由于通信技术变革，人们追求文字表达的经济性，依赖缩写、热梗、表情包等符号语言，同时精神层面贫乏，积累和思考不足，导致表达能力退化，出现心中有想法但难以准确、丰富表达出来的情况。由此可知，材料中所说的“文字失语症”主要是指因依赖网络用语等进行交流，以及精神层面的原因，致使正常的表达能力弱化，并非真正意义上的疾病。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一“中国青年报社社会调查中心就语言表达对1333名青年进行问卷调查，结果显示53.3%的青年认为自己语言文字表达能力下降，47.1%的青年认为自己词汇量匮乏、表达单一”可知，从调查数据可以看出，越来越多的年轻人存在语言文字表达能力方面的问题，表现为表达能力下降、词汇量匮乏等。由此可知，年轻人陷入“词穷”困境的一个原因是自身语言文字表达能力下降。 结合材料二第①段“通信技术的变革，为沟通交流按下了‘加速键’……让人们在日常表达中不再遵守文字使用的基本规范。缩写、热梗、表情包等不断‘上新’的符号语言，在快速传播中对现代表达进行重塑”可知，通信技术的变革使得人们追求文字表达的经济性，不再遵守文字使用规范，符号语言等对现代表达产生了重塑作用。由此可知，通信技术的变革是年轻人“词穷”的原因之一。 结合材料二第②段“数据库的出现让不少人对思考积累产生了懈怠。与此同时，‘三分钟名著速读’‘7天速成流利英语’等短视频内容，让不少人养成了蜻蜓点水、走马观花的阅读习惯，导致本应伏案深耕的积累变成了碎片化吸收”可知，数据库和短视频等让人们的阅读习惯变得肤浅，积累方式变成了碎片化吸收。由此可知，这也是导致年轻人“词穷”的因素。 结合材料二第②段“网页搜索的便捷让人类检索的双手逐步解放，也进一步降低了使用人脑回顾的频率。根据‘积累——思考——表达’相互作用的逻辑公式，积累少了、思考弱了，表达能力自然也就退化了”可知，网页搜索的便捷使人们思考和积累减少，进而导致表达能力退化。由此可知，这是年轻人陷入“词穷”困境的又一原因，即碎片化吸收导致个人逻辑思维的破坏和理性思考的缺失。 【12题详解】 本题考查意见建议。 结合材料四第③段“杜甫诗云：‘读书破万卷，下笔如有神。’提升语言文字应用能力的最好办法是多读书、读好书，通过深度的‘学’与持续的‘习’，让自己的思维与语言文字表达能力融合发展、相得益彰。身处信息时代，我们或许无法回避‘快浏览’，但不能抛弃‘深阅读’。对于经典作品，只有慢慢品味、反复咀嚼才能觅得好书中的真味，参透书中蕴含的深刻道理。读书贵在持之以恒，要发扬‘挤’和‘钻’的精神，善于把各种零碎时间利用起来读书，日积月累、聚沙成塔，不断完善自己的知识体系，夯实语言文字基本功”可知，材料明确指出多读书、读好书，进行深度“学”与持续“习”，通过“深阅读”经典作品，利用零碎时间坚持阅读，是提升语言文字应用能力、完善知识体系和夯实语言文字基本功的有效途径。由此可知，自觉加强阅读，能够充实知识储备，提升思维能力，进而夯实语言文字基本功，提高个人文化水平，这是提升语言文字表达能力的重要方法。 结合材料四第④段“在多读书、读好书的基础上，还应注重学以致用，年轻人既要常读常新、常读常悟，也要常用常练，该动笔的时候就要动笔，该进行语言交流时也不要逃避，假以时日，才能熟能生巧，使自己变得能说善写”可知，材料强调在阅读积累的基础上，要将所学知识运用到实际中，通过动笔写作、积极进行语言交流等方式不断练习，才能熟练掌握语言文字表达技巧，实现能说善写的目标。由此可知，注重学以致用，主动创造机会锻炼自己的语言文字表达能力，是提升表达水平不可或缺的环节。 结合材料二第①段“通信技术的变革，为沟通交流按下了‘加速键’……让人们在日常表达中不再遵守文字使用的基本规范。缩写、热梗、表情包等不断‘上新’的符号语言，在快速传播中对现代表达进行重塑”可知，网络通信技术的发展带来了新的符号语言，人们在虚拟环境中过度依赖这些简单、碎片化的表达方式，导致日常表达不再遵守文字使用规范，表达能力逐渐弱化。由此可知，减少对虚拟环境和网络的依赖，避免过度使用网络用语和符号语言，有助于恢复和提升正常的语言文字表达能力。 在生活中，线上交流往往缺乏真实的情感互动和语言表达的现场感。结合材料二所提及的年轻人因网络交流导致表达能力下降的现象，多与家人、同学、朋友进行面对面的交流，能够在真实的语言环境中锻炼倾听、理解和表达能力，及时得到反馈和纠正，从而有意识地提升自己的语言文字表达能力。由此可知，面对面交流是提升语言文字表达能力的有效实践方式，能够帮助我们在实际沟通中不断改进和提高表达水平。 【三】（16分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 古人有学书于人者，自以为艺成，辞而去。师曰：“吾有一箧①物，不欲付他人，愿托置于某山下。”其人受之，因其封题②不甚密，乃启而视之，皆磨穴之砚也，数十枚，方知师夙用者。顿觉羞愧，及反而学，至精其艺。 （选自佚名《一磨穴砚》） 【注】①箧：竹箱。②封题：封条与封条上的字。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）尔安敢轻吾射 安：_______（2）徐以杓酌油沥之 徐：_______ （3）辞而去 去：_______（4）乃反而学 反：_______ 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）乃启而视之，皆磨穴之砚也。 15. 【甲】文能体现陈康肃公因善射而骄傲的一个词是“______”，【乙】文能表明“其人”自负的一个句子是“__________”。（用原文词句填空） 16. 【甲】【乙】两文，分别告诉了我们什么道理？ 【答案】13. ①. 怎么 ②. 慢慢地 ③. 离开 ④. 同“返”，返回 14. （1）（老翁）见到他射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。 （2） 于是他就打开来看，里面都是磨出洞的砚台。 15. ①. 自矜 ②. 自以为艺成 16. 甲文告诉我们“熟能生巧”的道理；乙文告诉我们“学无止境”的道理。 【解析】 【导语】这两篇文言文皆短小精悍却寓意深刻。甲文以卖油翁与陈康肃公论射，借酌油之技道出“熟能生巧”之理，人物形象鲜明，对话生动。乙文讲学书者见师旧砚方悟勤学之要，情节简洁却能引人深思。二者均以日常事为引，揭示深刻道理，于平淡叙事中蕴含哲理，发人深省。 【13题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：你怎么敢轻视我射箭的本领。安：怎么。 （2）句意：慢慢地用勺子舀油注入葫芦里。徐：慢慢地。 （3）句意：辞别后离开了。去：离开。 （4）句意：于是返回继续向老师学习。反：同“返”，返回。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）发矢：射箭；但：只，仅仅；颔：点头。 （2）乃：于是，就；启：打开；皆：都是；磨穴之砚：被磨出洞的砚台。 【15题详解】 本题考查内容理解。 第一空：由甲文第一段“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可知，“自矜”一词生动地体现了陈康肃公因善射而骄傲的心态。“自矜”即自我夸耀、骄傲自满之意，文中明确指出陈康肃公凭借自己射箭技艺当世无双产生了自我夸耀的情绪，“自矜”表现出他因善射而骄傲的特点。 第二空：由乙文“古人有学书于人者，自以为艺成，辞而去”可知，“自以为艺成”这一句子清晰地表明了“其人”自负的状态。“自以为”即自己认为，表明这是“其人”主观上的自我认知；“艺成”说明他认为自己书法技艺已经学成，无需再向老师学习，便要辞别老师而去，这种盲目自信、自我感觉良好的表现，充分体现了“其人”的自负。 【16题详解】 本题考查文章主旨。 由甲文第一段“见其发矢十中八九，但微颔之”和第二段“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁通过倒油技艺向陈康肃公证明，高超技能并非天赋，而是长期练习的结果，从而揭示了“熟能生巧”的道理。 由乙文“自以为艺成，辞而去”和第二段“皆磨穴之砚也，数十枚，方知师夙用者”可知，学书者原以为自己学有所成，但看到老师用坏的数十方砚台后，才明白老师长期苦练，自己远未达到真正精通的程度，因而领悟到“学无止境”的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】陈尧咨擅长射箭，在当时世上没有第二个人能跟他相比，他也因此自夸。曾经有一次，他在自家园子中射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看了他很久却不离开。老翁看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点了点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。老翁接着说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】古代有个人向别人学习书法，自认为书法技艺已经学成，便向老师辞别后离开了。老师说：“我有一箱东西，不想交给其他人，希望你能把它放置在某座山下。”那个人接受了（箱子），因为看到箱子封口题记不是很严密，就打开箱子查看，里面都是磨出洞眼的砚台，有几十枚，这才知道是老师一直以来使用过的。那人顿时感到羞愧，于是返回继续向老师学习，直到把书法技艺学到十分精湛的程度。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 幸福有声音，需要用心聆听：也许是一串银铃般的鸟鸣，也许是一阵整齐的鼓点，也许是一片和谐的笑声……生活中有好多幸福的声音，你听到了吗？ 请以“幸福有声音”为题目，联系自己的生活经历和体验，写一篇记叙文。 【要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息。 （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （3）不少于600字。 【答案】例文： 幸福有声音 “哗啦啦——”厨房里传来锅铲碰撞的声音，我揉了揉惺忪的睡眼，看见窗外还是一片漆黑。这个声音，是妈妈每天清晨为我准备早餐的交响曲。 记得去年冬天特别冷，我发起了高烧。迷迷糊糊中，我听见“哒、哒、哒”的脚步声在房间里来回走动。妈妈用沾了温水的毛巾轻轻擦拭我的额头，冰凉的触感让我舒服得叹了口气。“叮叮”两声，是勺子碰在碗沿的声音，妈妈小心地吹凉药汤：“来，把药喝了。”她温柔的声音里裹着化不开的担忧。 上个月月考失利，我把自己关在房间里。突然，“咚咚”的敲门声响起，妈妈端着一盘切好的苹果进来。“咔嚓”，她咬了一口苹果示范给我看：“甜不甜要自己尝过才知道，就像学习，这次没考好，下次再来。”苹果清脆的声响和她鼓励的话语，让我重新振作起来。 最难忘的是上周的雨夜。放学时突然下起暴雨，我没带伞，站在校门口急得直跺脚。忽然，“啪嗒啪嗒”的踩水声由远及近，妈妈举着伞向我跑来，她的裤腿全湿透了。“哗哗”的雨声中，妈妈把伞往我这边倾斜：“快回家，我给你熬了姜汤。”雨点打在伞面上的声音，此刻竟如此动听。 今天早上，我特意早起，看见妈妈正在厨房忙碌。“滋啦”一声，金黄的煎蛋在锅里冒着泡泡。我轻轻走过去，从后面抱住妈妈：“让我来帮您吧。”妈妈转过身，眼里闪着惊喜的光。锅铲的“叮当”声、流水的“哗哗”声、碗筷的“清脆”声，这些平常的声音，今天听起来格外幸福。 原来幸福真的有声音，是妈妈每天为我奏响的爱的旋律。这些声音像一串串珍珠，串起了我们平凡却温暖的每一天。我站在厨房门口，听着这熟悉的声音，心里涌起一股暖流——这是世界上最动听的幸福之声。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“幸福有声音”是命题作文，关键词为“幸福”和“声音”。“幸福”是核心，决定文章情感基调，需体现积极向上的情感体验；“声音”是载体，要求通过具体可感的声音来展现幸福。二者结合意味着要挖掘生活中那些能传递幸福感受的声音。从初中生生活实际出发，可写家庭中父母清晨准备早餐的锅碗瓢盆声、深夜为自己盖被的轻柔脚步声；校园里老师耐心讲解的话语声、同学间互助鼓励的加油声；社会生活中志愿者热情的引导声、邻里间亲切的问候声等。立意时，不能仅停留在声音表面，要透过声音背后的人和事，展现温暖、关爱、成长等主题，如通过父母的声音感受亲情的呵护，通过校园的声音体会友情与师生情，通过社会的声音领悟人间善意，以此深化文章内涵。 2.选材构思。本文适合写记叙文，在选材上，可围绕家庭、校园、社会选取贴近初中生生活的素材。家庭方面，写某个备考的深夜，自己因难题烦躁，妈妈悄悄端来热牛奶，杯底轻轻放在桌上的“咚”声，以及“别太累，歇会儿”的温柔话语，这声音驱散疲惫，带来幸福与力量；校园里，运动会上自己参加长跑体力不支，听到班级同学此起彼伏的呐喊“加油”声，还有好朋友边陪跑边鼓励的喘息声，这些声音给予自己坚持的勇气，冲过终点时，幸福在心中满溢；社会生活中，社区组织义卖活动，大家热情吆喝、讨价还价的嘈杂声，最后将善款捐出时，听到受助者真诚的感谢声，那一刻感受到奉献带来的幸福。构思时，采用“总——分——总”结构。开头点明幸福有声音，引出下文；中间分别叙述不同场景中与声音有关的幸福故事，运用细节描写，如声音的特点、当时的环境、自己的心理感受等，增强感染力；结尾总结全文，升华主题，再次强调幸福的声音虽细微，却能温暖心灵，让生活充满美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 淮北市西园中学2024-2025学年七年级下学期期中考试语文试卷 考生注意：满分150分（其中卷面书写占5分） 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）中国人的浪漫是藏在字里行间的深情。“①______________，②______________”（《木兰诗》）将木兰赤诚报国的浪漫，藏在关山飞度的万里征途里：“③______________，④______________”（《春夜洛城闻笛》）李白将思念家乡的浪漫，藏在伤离惜别的曲调里；“⑤_____________，⑥______________”（《竹里馆》）王维将闲居生活的浪漫，藏在人与竹月对白的惬意里。 （2）古人常用文学手法表情达意。岑参《逢入京使》中“⑦________________，⑧________________” 用夸张修辞手法表达对故园的眷恋之情；司马光《孙权劝学》中“⑨________________，⑩________________” 借“吴下阿蒙”的事例抒写对人学识猛进的惊奇赞叹之情。 2. 请运用所积累的知识，完成各题。 楞楞磕磕的，祥子看着杠夫把棺材埋好，他没有哭。他的脑中像烧着一把烈火，把泪已烧干，想哭也哭不出。呆呆的看着，他几乎不知那是干什么呢。直到“头儿”过来交待，他才想起回家。 屋里已被 A 给收拾好。回来，他一头倒在炕上，已经累得不能再动。眼睛干巴巴的闭不上，他呆呆的看着那有些雨漏痕迹的顶péng。既不能睡去，他坐了起来。看了屋中一眼，他不敢再看。心中不知怎样好。他出去买了包“黄狮子”烟来。坐在炕沿上，点着了一支烟，并不爱吸。呆呆的看着烟头上那点蓝烟，忽然泪一串串的流下来，不但想起 B ，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！ （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 楞楞磕磕（ ） 炕上（ ） 顶péng（ ） （2）上面文段选自《骆驼祥子》，文段中的A是______（填人名），B是______（填人名）。 （3）根据提示，完成【批注】 【批注】 语言的地方色彩： （4）鲁迅说：“悲剧就是把人生有价值的东西毁灭给人看。”请你从A、B两个人物中任选一个，结合小说情节，回答她的价值在哪里？ 3. 兴华学校七（1）班开展以“礼赞小人物”为主题的活动，请你参与。 （1）【活动一：激情开场】下面是班长写的开场白，请你根据要求做题。 【甲】作家路遥说：“习惯了被王者震撼，为英雄掩泪，却忘了我们每个人都归于平凡，归于平凡的世界”。凡人微光，温暖人心。你是否曾遇到过像长妈妈一样的长者，记下你的喜好给予你惊喜； 【乙】 ， ；你是否也曾遇到过像卖油翁一样的手艺人，沉稳谦虚地阐述人生的哲理。【丙】由于他们用微光穿透阴霾，使人们感到了温暖，让你我一想起就心潮澎湃。 ①【甲】句有一处标点使用有误，请提出修改意见。 ②请结合学过的课文，在【乙】处横线上仿写一个句子，使之与前后句构成排比。 ③【丙】句有语病，请提出修改意见。 （2）【活动二：礼赞精神】请你将下面的词语组成一副对联来礼赞老师。 一支 三尺 讲台 粉笔 传承 积淀 千秋 万世 文明 智慧 上联： 下联： （3）【活动三：我做向导】此次活动特意邀请老年大学的张教授来校做讲座，请你根据右面的示意图告诉张教授怎样到达学校。（60字以内） 二、阅读（55分） 【一】（22分） 请阅读下面的文字，回答问题。 姥爷的小人书 ①姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的“破烂儿”，比如坏了的台灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现如今少有人看的小人书。这些奇怪的东西堆满了地下室，堆满了书房，堆满了姥爷家的每一个角落。 ②“破烂儿”是姥姥对这些旧物的称呼，历经岁月的它们大多早已毫无用处，姥爷却总是一丝不苟地收拾起来。每当姥姥埋怨姥爷还留着这些东西时，姥爷总会笑笑，也不反驳，只是默默地把它们收拾到姥姥看不见的地方去。 ③小时候有段时间，我和表姐都住在姥爷家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不许我们打扰。那些安静的午后，藏满了姥爷“破烂儿”的书房就成了我们的乐园。为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书。 ④纸箱打开，细细的灰尘飞出来，在阳光下旋转起舞，那些泛黄的、卷了页的小人书散发出一股略带霉味的油墨气息，惹得我直想打喷嚏。好动的表姐已不知跑去什么地方玩儿了，只留下我自己坐在床上，把姥爷的珍藏一本一本翻过…… ⑤这些小人书都是20世纪特有的产物，是我妈和小姨她们小时候看过留下来的，《杨家将》《红岩》《武松打虎》……丰富多彩的世界就凝结在手掌大的书本里。那时的纸张质量不好，上面的图画和文字还有重影，但我仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时。我认真专注地听着，一老一小偎在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好，阳光洒满了我的心房。 ⑥后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书也无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活。 ⑦有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情，妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊，厚的两分钱看一本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东西，妈妈就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊，可惜等他退休了，这个行业也消失了。”猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。 ⑧记得上次回老家时，姥姥午休后我走进书房，发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的油墨气息扑面而来……姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒。在我很小的时候，每每专心翻看着一本本小人书，姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧？ ⑨随着时间的推移，很多事物都渐行渐远，甚至在我们的生活中消失，比如小人书，比如出租小人书这一行业，以及会在街边看一下午小人书的人们。姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光…… ⑩闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子。人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。那时阳光正好，暖洋洋映在姥爷伛偻的背上。 （选自《品读》，有删改） 4. 下列对上文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A. 文章第①段以“平生有个习惯”引出姥爷收藏小人书的事情，让读者对人物充满好奇。 B. 文中的“我”和小时候的妈妈一样，都喜欢安静地坐下来专心翻看着一本本小人书。 C. 文章的最后，我帮助姥爷实现了他的愿望，给他摆了个小人书摊，给喜欢的孩子提供书读。 D. 文中第⑨段作者的感慨，流露出对生命中美好事物的感恩、珍惜和怀念之情，启人深思。 5. 姥爷是一个怎样的人？请简要概括 6. 请从结构和内容两方面分析第⑦段在文中的作用。 7. 第⑧段和第⑩段中划线句子两次描写阳光，具有象征意义，请联系全文简要分析 8. 本文以“姥爷的小人书”为题有什么作用？ 【二】（17分） 材料一： 中国青年报社社会调查中心就语言表达对1333名青年进行问卷调查，结果如下： 显著问题 语言文字表达能力下降 词汇量匮乏、表达单一 用笔写字变少 词不达意、难以准确表达想法 呈现情况 53.3% 47.1% 43.2% 41.5% 材料二： ①上线是话痨，下线变“社恐”，舌战全网的年轻人为何会“词穷”？表面上看，是公众对文字表达经济性的追求。通信技术的变革，为沟通交流按下了“加速键”。从鸿雁传书到一键传情，“秒回”需求不断挤压字斟句酌的空间，让人们在日常表达中不再遵守文字使用的基本规范。缩写、热梗、表情包等不断“上新”的符号语言，在快速传播中对现代表达进行重塑。 ②不过，往下深挖，“词穷”的背后是精神层面的贫乏。一方面，数据库的出现让不少人对思考积累产生了懈怠。与此同时，“三分钟名著速读”“7天速成流利英语”等短视频内容，让不少人养成了蜻蜓点水、走马观花的阅读习惯，导致本应伏案深耕的积累变成了碎片化吸收。另一方面，网页搜索的便捷让人类检索的双手逐步解放，也进一步降低了使用人脑回顾的频率。根据“积累——思考——表达”相互作用的逻辑公式，积累少了、思考弱了，表达能力自然也就退化了。 材料三： 治好“文字失语症”也不是一件一蹴而就的事情，而是一个长期的涵化过程。开设大学语文课，对学生提出明确的大学语文学习目标要求是将学生短暂地框进另一个方盒子里。基于从小到大应付考试的经验，大学生很有可能会为了学分而制定出标准的、绝不会出错的体系，在考试中取得满意的成绩。考完试后，学生又回归了平时的网络交流方式，将套话抛之脑后。这样一来，无论是从学习过程还是考察结果来看，开设课程的初衷都无法实现，反而适得其反。想要根治“文字失语症”就得采用温水煮青蛙式的涵化方法，让“语文”贯穿年轻人的一生，渗透年轻人生活的方方面面，而不只是开设大学语文课程学习。 材料四： ①中国语言文字是中国文化传承的标志，承载着中华民族的智慧结晶。提升公众的语言文字运用能力，既是构建中华民族共有精神家园的内在要求，也是增强国家文化软实力的需要，所以提升公众的语言文字运用能力尤为重要。 ②当今社会发展日新月异，竞争日益激烈。在校大学生无论是写论文，还是参与答辩交流，无论是考公考研，还是参加企业招聘，都需比拼语言文字表达能力。走上社会后，创业也好，打工也罢，也都离不开良好的沟通和表达。倘若语言文字应用能力不足，轻则会闹笑话，给个人形象减分，重则给事业带来损失，错失人生发展机遇。 ③杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”提升语言文字应用能力的最好办法是多读书、读好书，通过深度的“学”与持续的“习”，让自己的思维与语言文字表达能力融合发展、相得益彰。身处信息时代，我们或许无法回避“快浏览”，但不能抛弃“深阅读”。对于经典作品，只有慢慢品味、反复咀嚼才能觅得好书中的真味，参透书中蕴含的深刻道理。读书贵在持之以恒，要发扬“挤”和“钻”的精神，善于把各种零碎时间利用起来读书，日积月累、聚沙成塔，不断完善自己的知识体系，夯实语言文字基本功。 ④在多读书、读好书的基础上，还应注重学以致用，年轻人既要常读常新、常读常悟，也要常用常练，该动笔的时候就要动笔，该进行语言交流时也不要逃避，假以时日，才能熟能生巧，使自己变得能说善写。 9. 下列说法与材料不相符的一项是（ ） A. 现实中，不少年轻人正面临着表达匮乏的“词穷”困境——心中虽有千言万语，但表达出来就很匮乏，甚至词不达意。 B. 缩写、热梗、表情包等不断“上新”的符号语言，这些表达方式没有遵守文字使用的基本规范，导致一些人下线变“社恐”。 C. 让“语文”贯穿年轻人的一生，渗透年轻人生活的方方面面，以形成规范用语的习惯和流畅表达的能力，此举可根治“文字失语症”， D. 只要多读书、读好书，通过深度“学”与持续的“习”，就可以避免“失语症”。 10. 请你根据以上材料，用自己的语言解释什么是“文字失语症”。 11. 阅读材料一和材料二，简要回答越来越多的年轻人陷入“词穷”困境的原因是什么？ 12. 结合以上材料，联系生活实际，说说应该怎样提升自己的语言文字表达能力？ 【三】（16分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 古人有学书于人者，自以为艺成，辞而去。师曰：“吾有一箧①物，不欲付他人，愿托置于某山下。”其人受之，因其封题②不甚密，乃启而视之，皆磨穴之砚也，数十枚，方知师夙用者。顿觉羞愧，及反而学，至精其艺。 （选自佚名《一磨穴砚》） 【注】①箧：竹箱。②封题：封条与封条上字。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）尔安敢轻吾射 安：_______（2）徐以杓酌油沥之 徐：_______ （3）辞而去 去：_______（4）乃反而学 反：_______ 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）乃启而视之，皆磨穴之砚也。 15. 【甲】文能体现陈康肃公因善射而骄傲的一个词是“______”，【乙】文能表明“其人”自负的一个句子是“__________”。（用原文词句填空） 16. 【甲】【乙】两文，分别告诉了我们什么道理？ 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 幸福有声音，需要用心聆听：也许是一串银铃般的鸟鸣，也许是一阵整齐的鼓点，也许是一片和谐的笑声……生活中有好多幸福的声音，你听到了吗？ 请以“幸福有声音”为题目，联系自己生活经历和体验，写一篇记叙文。 【要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息。 （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$