农业区位因素及其变化 教学设计 2024-2025学年高一下学期 地理 人教版（2019）必修二

教学内容 农业区位因素及其变化（教学设计）-2024-2025学年高一下学期地理人教版（2019）必修二 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是农业区位因素及其变化。 （2）本节课主要介绍了农业的区位因素分析、农业区位因素的变化以及中国农业区位选择的变化等知识点。通过对自然因素和人文因素的深入探讨，学生将了解到影响农业区位选择的多种因素，以及这些因素如何随时间和空间发生变化，从而影响农业生产和布局。 （3）通过学习本节课，学生能够理解农业生产活动的特点和重要性，掌握影响农业区位的主要因素及其如何影响农业生产，培养综合思维和区域认知能力。此外，学生还将通过实践活动，如调查本地区农业生产的情况，提升地理实践力，同时树立人地协调观，理解环境与农业生产之间的关系，为可持续发展的农业发展观奠定基础。 教学目标 （1）人地协调观：通过学习农业区位因素及其变化，理解农业生产活动与地理环境的关系，树立因地制宜、可持续发展的农业发展观。 （2）综合思维：能够结合实例，综合分析影响某区域农业生产的自然和人文区位因素，理解不同因素对农业区位选择的影响。 （3）区域认知：了解不同区域影响农业生产活动的因素差异，掌握农业区位选择的地域性特点，提升对区域农业发展的认知能力。 （4）地理实践力：通过调查本地区农业生产情况，能够对不同农业活动进行合理的区位选择和评价，培养地理实践能力。 教学重难点 （1）农业区位因素的综合分析：学生需结合自然因素（如气候、地形、土壤）和人文因素（如市场、交通、政策），理解不同地区农业生产的差异性，并能在具体案例中运用这些因素进行区位选择。 （2）农业区位因素的变化及其影响：学生需理解随着科技、市场和交通条件的变化，农业区位选择如何随之调整，特别是改革开放以来中国农业区位的变化，能够分析这些变化对农业生产的影响。 教学资源 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示图片、视频和图表，帮助学生直观理解农业区位因素及其变化。 （2）地理图册和地图，特别是中国农业分布图和世界农业分布图，以便学生观察不同区域的农业活动及其区位选择。 （3）案例分析材料，收集关于中国各地和世界其他地区农业区位选择变化的实际案例，如广西桑蚕业的发展、荷兰的花卉产业等，供学生分析讨论。 教学过程 一、导入新课 教师通过多媒体展示广西桑田的图片，并提出问题： “世界桑蚕看中国，中国桑蚕看江浙”。种桑养蚕一直是我国江浙地区的传统农业。21 世纪初，广西迅速发展成为我国最大的桑蚕生产基地。现在 “世界桑蚕看中国，中国桑蚕看广西”。为什么我国最大的桑蚕生产基地由江浙地区转移到广西呢？这是涉及到农业区位的变化问题。 （学生思考并回答：生：可能是由于广西的自然条件更适合种植桑树或劳动力成本更低等。） 二、讲授新课 （一）农业区位因素 1. 农业生产活动的概念及特点 教师讲述： 农业生产活动概念：人们利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物等，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。 农业生产对象：植物和动物，栽培植物就是种植业，饲养动物就是畜牧业。农业生产的产品一方面满足人们生活的需要，另一方面满足人们生产的需要。 教师板书并强调： 农业生产特点： 地域性（让学生适当举例说明） 季节性和周期性（教师适当举例一些常见农作物的生长周期） 学生阅读教材并回答： 生：地域性如我国北方种植小麦，南方种植水稻；季节性如春季播种，秋季收获。 教师补充： 不同地区的自然条件、经济技术条件、文化习俗和政策差别很大，都会影响农业生产。因此，农业生产具有明显的地域性。（例如，不同地区的气候、土壤、地形等自然条件不同，导致不同的作物适宜种植。） 农作物的生长发育有一定的规律，并且受自然因素的影响。某些自然因素 (尤其是气候因素) 随季节而变化, 并有一定的周期。所以，农业生产活动与季节有关, 需要按季节顺序安排，季节性和周期性很明显。 教师多媒体展示： 泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚东南部的绵羊放牧。这两个地方气候、地形、劳动力、市场等因素差异显著，从而导致农业生产所选择的对象和生产方式完全不同。 教师提问： 请同学们比较泰国湄南河平原和澳大利亚东南部在农业上的差异，并讨论这些差异的原因是什么？（学生讨论并回答：生：湄南河平原适合水稻种植，因为水资源丰富；澳大利亚东南部适合绵羊放牧，因为草原广阔。） 2. 区位含义 学生阅读教材思考： 区位含义是什么？ 影响农业的主要区位因素有哪些？ 教师讲解： 区位的含义： 绝对区位：农业生产所选定的地理位置。 相对区位：农业与地理环境各因素的相互联系。 主要区位因素： 自然因素：气候、水源、地形、土壤 人文因素：市场、交通运输、政策法规、资金、劳动力、科技、历史、文化、政治 教师多媒体展示： 气候因素对农业区位选择的影响（例如热量、光照、降水） 水源因素对农业区位选择的影响（例如临近河湖，或有地下水源、高山冰雪融水的地方，便于灌溉） 地形因素对农业区位选择的影响（例如平原适宜发展种植业；山地，丘陵地区适宜发展林业或畜牧业） 土壤因素对农业区位选择的影响（例如东南丘陵广泛分布着酸性的红壤，适宜种植茶树、毛竹、马尾松等） 教师板书： 自然因素： 气候因素：热量、光照、降水 水源因素：临近河湖，或有地下水源、高山冰雪融水 地形因素：平原、山地、丘陵 土壤因素：酸性红壤、碱性土壤等 教师进一步讲解： 气候因素： 热量、光照、降水等气候条件对农业区位选择的影响很大。例如，热量因素使南方适合种植柑橘，北方适合种植苹果；光照因素影响农作物的光合作用，新疆的瓜果特别甜，棉花的纤维特别长。 水源因素： 临近河湖，或有地下水源、高山冰雪融水，便于修渠打井进行灌溉的地方，农作物收成较有保证。缺乏水源不能进行灌溉的干旱地方，不宜种植农作物。例如，河套平原引黄河水灌溉，新疆、河西走廊的绿洲农业。 地形因素： 不同的地形，适宜发展不同类型的农业。平原适宜发展种植业；山地，丘陵地区适宜发展林业或畜牧业。山地自然条件的垂直分异，使农作物分布随海拔有所不同，可以发展多种经营。例如，江西省千烟洲的立体农业布局模式 ——“丘上林草丘间塘，缓坡沟谷鱼果粮”。 教师引导学生思考： 为什么千烟洲要采取这样的农业布局模式呢？（学生讨论并回答：生：这种布局模式能够充分利用山地的自然条件，形成多层次的农业生产模式，提高土地利用率。） 教师提问： 假如你是千烟洲的农民，你会如何利用这种地形优势来提高农业生产效率？（学生讨论并回答：生：可以在山坡上种植果树，山腰养鱼，山脚种植粮食作物，形成梯级农业。） 3. 人文因素 教师板书： 人文因素： 市场需求：市场的需求、农产品的价格在很大程度上决定了农业生产的类型和规模。 交通运输条件：交通运输快捷，可以节省农产品的运输、存储费用和运输时间。 政策法规：政府制定的各项政策法规，如税收办法、鼓励或限制农业生产规模和类型，以及提高或降低农产品的价格等，都对农业生产有很大影响。 资金、劳动力、科技、历史、文化、政治筹因素 教师多媒体展示： 市场需求对城郊农业的影响 交通运输条件对园艺业、果蔬业的影响 政策法规对农业生产的引导作用（例如，我国制定了基本农田保护条例，不准占用基本农田发展林果业，不准在基本农田内挖塘养鱼和进行畜禽养殖，以确保国家粮食安全) 教师举例说明： 市场需求：例如，市场需求高的农产品会有更多的农民种植。 交通运输条件：例如，产品容易腐烂变质的园艺业、果蔬业等，要靠近交通线布局。 政策法规：例如，我国制定了基本农田保护条例，不准占用基本农田发展林果业，不准在基本农田内挖塘养鱼和进行畜禽养殖，以确保国家粮食安全。 资金、劳动力、科技、历史、文化、政治筹因素：例如，大棚农业需要投入一定的资金，水稻种植要较多的劳动力，现代农业精准施肥、喷洒农药、良种培育与科技有关，欧洲西部乳畜业的发展与历史文化、饮食习惯有关等。 教师小结： 通过上面的学习，我们知道农业的区位选择必须综合考虑多种因素，不同地区，不同时期，考虑的主导因素往往不同，所以要做到因地制宜，因时制宜，充分合理利用土地。 教师指导学生探究活动题： 分析亚洲水田农业形成的区位因素 据图 3.7 分析亚洲季风气候区有利于水稻生产的热量和水分条件。 指出亚洲水田农业主要分布的地形区，并简述原因。 水稻的单位面积产量高，种植所投入的劳动量大。说明亚洲水稻种植与人口分布的关系。 亚洲水田农业的形成还可能受到哪些因素的影响？ 三、农业区位因素的变化 教师板书： 农业区位因素的变化 市场的变化 科学技术的进步 交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的改进 教师讲解： 市场的变化： 市场的需求变化对农业区位选择的影响最为直接。例如，2019 年的非洲猪瘟导致猪肉价格上涨，促使更多农户转向养猪。 科学技术的进步： 人们通过技术手段对光热、水分等不适宜农业生产的状况进行人工干预，使之适宜发展农业。例如，培育良种，改革耕作方式，改进灌溉技术等。 交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的改进： 交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的改进，使市场对农业区位选择的影响在地域上大为扩展。例如，荷兰的鲜花装点着世界。 作业设计 （1）分析你所在地区的一种农业活动，从自然因素和人文因素两个方面，说明影响其农业区位选择的主要因素。 （2）结合现实生活中的案例，讨论改革开放以来，我国农业区位选择发生的变化及其影响因素。 学科网（北京）股份有限公司 $$