3.1生态系统的结构课件-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修2

§3-1生态系统的结构 生态系统及稳定性 2019人教版高中生物选择性必修2课件 问题探讨 大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生 长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢 虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多 种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超 过100kg。 讨论 1.大豆根系给土壤带来了哪些变化? 提示：大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤中的水和无机盐减少； 大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO₂ 的含量；大豆与根瘤菌互利共生固氮， 会增加土壤中氮的含量；死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含 量 。 大豆田间剖面图 问题探讨 大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生 长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢 虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多 种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超 过100kg。 讨论 2.大豆与其他生物之间存在什么关系? ■种间竞争：大豆与稗草、苘麻、鸭跖草。 ■捕食：大豆蚜与大豆。 ■互利共生：大豆与根瘤菌。 大豆田间剖面图 问题探讨 大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生 长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢 虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多 种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超 过100kg。 讨论 3. 根据以上讨论结果，请你用一句话概括生物与环境 的关系。 提示：此题答案可以有不同的表述，如环境决定了哪些生物可以在这里生存， 生物反过来会影响和改变环境；生物与环境相互依赖、相互影响；生物与环 境之间有复杂的相互作用；生物与环境是统一的整体；等等。 大豆田间剖面图 说 明 ： 生物群落与非生物环境有着密不可分的关系 决定生物 定居和繁衍 大体相同 的地方 群落的外貌 和结构相近 或相似 关系复杂 非生物环境 捕食 大豆蚜 竞争 稗草 生态系统的结构 共生 大豆 根瘤菌 生物 改变 生态系统的定义 生物 群落 一定空间内 相互作用 成 统一整体 无机 环境 一个湖泊 块农田 生态系统的范围 有大有小 一片森林 一条河流 一片草原 最大的生态 系 生物圈 地球上的全部生物及 其非生物环境的总和 水域生态系统 陆地生态系统 农田生态系统 人工林生态系统 果园生态系统 城市生态系统 自然生态系统 类型 人工生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 冻原生态系统 生态系统的类型 在森林、草原、农田、湖泊等生态系统中，挑选你和本小组同学熟悉的两 个生态系统，分析它们的组成成分以及各组成成分之间的联系。也可以用以下 两个生态系统为例来进行分析。 生态系统1 荒漠生态系统 在我国西北半干旱地区，豆科植物柠条常被用来进行人工固沙。柠条扎根 于沙粒间，顽强生长形成灌丛。在某沙化地区合理种植柠条之后，群落内物种 丰富度增加并趋于稳定。群落中有地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿等 植物。还分布着多种动物，其中，植食性的有蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂等；肉 食性昆虫或其他小动物有姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣等。在柠条根系周围的土壤 中，生活着难以计数的真菌、细菌、放线菌。群落处于稳定状态时，群落所栖 居的土壤表层含水量增加，土壤养分也增加。 【思考 ·讨论】分析生态系统的结构 1.分析上述生态系统中生物之间 的食物关系，你能画出多少条 食物链?与其他同学画出的食 物链进行比较，分析各自的食 物链是否需要修改，共同完善 该生态系统的食物链和食物网。 【思考 ·讨论】分析生态系统的结构 生态系统2 某池塘生态系统 下图为某池塘生态系统示意图。 团藻 栅藻 黑鱼 细菌、真菌 水蚤 草鱼 塑 田螺 草履虫 青鱼 讨论 3.在上述生态系统中，食物链之外还有哪些成分?它们对生态系统来说是不可 缺少的吗?为什么? 提 示 ： ■还有非生物的物质和能量。 ■它们对生态系统来说是不可或缺的。 ■物质和能量是生命活动存在的最基本条件，生命活动本质上也是物质和能 量的变化。非生物物质还是生物赖以生存的环境成分。 讨论 2.按照不同种类生物的营养方式，以及它们在生态系统中的作用，将上述生态 系统中生物进行归类。 【思考 ·讨论】非生物因素对种群数量变化的影响 提 示 ：可归类为生产者、消费者和分解者。 提 示 ： ■生物获取能量的方式： ●绿色植物通过光合作用将无机物转化为有机物，将太阳能转化为化学能。 ●动物通过摄取其他生物获得物质和能量。 ●细菌、真菌等通过分解动植物遗体和动物的排遗物获得物质和能量。 ■不同种类的生物获取物质和能量的途径是不尽相同的。 讨论 4.每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的? 不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗? 【思考 ·讨论】非生物因素对种群数量变化的影响 讨论 5.参照一般系统的结构模式图(下图),尝试画出生态系统的结构模型。 提 示 ：生态系统的结构模型可以有 多种形式。在不考虑物质的输入和 输出的情况下，可以表示为下图所 示 的 简 化 模 型 。 组分1 输入 组分2 组分3 【思考 ·讨论】非生物因素对种群数量变化的影响 非生物环境 分解者 生产者 消费者 太阳能输入 能量输出 输出 光、热、水、空气、无机盐等。 自养生物，主 要是绿色植物。 动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动 物和寄生动物等。 能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物， 主要是细菌和真菌。 非生物的 物质和能量 生产者 (producer) 消费者 (consumer) 分解者 (decomposer) 不同的生态系统具有不同种类的生物， 但具有相似的组成成分 生态系统的组成成分 生态 系统 生产者 · 生产者通过光合作用， 将太阳能固定在它们所 制造的有机物中。太阳 能转化成化学能，从而 可以被生物所利用，因 此，生产者可以说是生 态系统的基石。 · 能够加快生态系统的物 质循环：消费者通过自 身的新陈代谢，能将有 机物转化为无机物(CO₂ 、 水、氨等),这些无机物 排出体外后又可以被生 产者重新利用。 · 对于植物的传粉和种子 的传播等具有重要作用。 三者之间紧密联系，缺一不可 使生态系统成为一个统一的整体，具有一定结构和功能 · 能将动植物遗体和动物 的排遗物分解成无机物。 如果没有分解者，动植 物的遗体和动物的排遗 物会堆积如山，生态系 统就会崩溃。 分解者 消费者 生态系统的组成成分 各成分间关系 遗体、粪便等 无机盐 分解者 结构模型 CO₂ CO₂ 等 消费者 植食性动物 生态系统的组成成分 肉食性动物1 肉食性动物2 生 产 者 生产者 初级消费者 次初级消费者 三初级消费者 四初级消费者 玉米 蝗虫 蛙 蛇 鹰 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 第四营养级 绿色植物所固定的太阳能，能通过食物链由一个营养级向下一个营养级传递。 草原生态系统的食物链 食物链和食物网 在生态系统中： ■一种绿色植物可能是多种植食 性动物的食物 ■ 一种植食性动物： ●既可能吃多种植物 ●也可被多种肉食性动物所食 生产者1 植食性 动物2 生产者2 食物网的定义 食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系，就是食物网。 食物链和食物网 肉食性 动物1 肉食性 动物2 植食性 动物1 植食性 动物3 食物链和食物网 某陆地生态系统的食物网 食物网的特点 ■各种动物所处的营养级并不 是一成不变的。 ■食物网越复杂，生态系统抵 抗外界干扰的能力就越强。 作 用 食物链和食物网： ■ 是生态系统的营养结构。 ■ 是生态系统的物质循环和能 量流动的渠道。 预习：生态系统的能量流动 本课学习结柬 2019人教版高中生物选择性必修2课件 $$