2.1注意概述（同步练习）《学前心理学》（复旦大学出版社第三版）同步精品课堂（原卷版+解析版）

2.1：注意概述 一、单项选择题 1.生理与社会注意的两个显著特点是（ ）。 A. 选择性和集中性 B. 指向性和集中性 C. 指向性和选择性 D. 自觉性和集中性 【答案】B 【解析】“指向性和集中性是注意的两个显著特点”。 2.当人沉浸于思考或想象时，眼睛朝着某一方向 “呆视” 着，这属于注意时的哪种外部表现（ ）。 A. 适应性运动 B. 无关运动的停止 C. 呼吸运动的变化 D. 身体姿势的改变 【答案】A 【解析】注意的外部表现中，“侧耳倾听”“目不转睛”“呆视” 均属于适应性运动，是心理活动对特定对象的定向反应。 3.注意是一种（ ）。 A. 独立的心理过程 B. 心理现象 C. 认知过程 D. 情感过程 【答案】B 【解析】注意本身不是独立的心理过程，而是伴随各种心理过程的心理现象，文档提到 “注意只是一种心理现象，它本身不是一种独立的心理过程”。 4.上课时，一个同学迟到，大家不由自主地去注意他，这种注意属于（ ）。 A. 有意注意 B. 无意注意 C. 外部注意 D. 内部注意 【答案】B 【解析】迟到同学引起的注意是 “不由自主” 的，无自觉目的和意志努力，属于无意注意（不随意注意）。5.下列哪种情况最容易引起无意注意（ ）。 A. 教室里安静时的轻微咳嗽声 B. 大街上普通的广告牌 C. 持续不变的灯光 D. 课本上常见的插图 【答案】A 【解析】 无意注意的客观原因包括刺激物的相对强度，安静环境中的轻微声响因对比明显易引起注意。 6.有意注意和无意注意的根本区别在于（ ）。 A. 注意的对象不同 B. 注意持续时间的长短 C. 有无自觉的目的和意志努力 D. 是外部注意还是内部注意 【答案】C 【解析】 无意注意无自觉目的和意志努力，有意注意有明确目的并需意志努力，这是两者的根本区别。二、二、多项选择题 1.注意时的外部表现包括（ ）。 A. 适应性运动 B. 无关运动的停止 C. 呼吸运动的变化 D. 面部表情的变化 E. 身体姿势的固定 【答案】ABC 【解析】注意的三种外部表现：适应性运动、无关运动停止、呼吸变化。 2.引起无意注意的客观原因有（ ）。 A. 刺激物的强度 B. 刺激物间的对比关系 C. 刺激物的运动变化 D. 刺激物的新异性 E. 刺激物的重复出现 【答案】ABCD 【解析】引起无意注意的客观原因包括刺激物的强度（绝对 / 相对）、对比关系、运动变化、新异性。 3. 引起和保持有意注意的条件有（ ）。 A. 明确活动的目的和任务 B. 培养间接兴趣 C. 用坚强的意志和干扰作斗争 D. 合理地组织活动 E. 提高刺激物的吸引力 【答案】ABCD 【解析】引起和保持有意注意的四个条件，不包括 “提高刺激物的吸引力”（属于无意注意范畴）。 4.下列关于注意与心理过程关系的描述，正确的有（ ）。 A. 注意是心理过程的开端 B. 注意是一种独立的心理过程 C. 注意伴随着各种心理过程展开 D. 离开心理过程就不存在注意 E. 注意影响心理活动的清晰性和有效性 【答案】ACDE 【解析】注意是心理过程的开端（A），伴随心理过程展开（C），离开心理过程无单独注意（D），影响心理活动清晰性（E）；B 错误，因注意非独立心理过程。 三、判断题 1.注意是心理活动对一定对象的指向与集中，所以它是一种独立的心理过程。（ ） 【答案】错误 【解析】注意不是独立心理过程，而是伴随认知、情感等心理过程的现象。 2.刺激物只要具有强烈、新奇等特点，就一定能引起人们的无意注意。（ ） 【答案】错误 【解析】刺激物的特点（如强烈、新奇）需结合个体主观状态（需要、兴趣等）才能引起无意注意，并非绝对。 3.无意注意是被动的、不自觉的，所以对教学活动没有任何积极作用。（ ） 【答案】错误 【解析】无意注意虽被动，但教师可通过其特点（如直观教具、变化语调）吸引学生，对教学有积极作用。 4.组织活动时，只要利用新颖、多变、刺激性强烈等特点引起幼儿的无意注意就可以，无需激发有意注意。（ ） 【答案】错误 【解析】活动中需交替运用无意注意和有意注意，单纯依赖一种会导致疲劳。 四、填空题 1.注意根据有没有自觉目的性和意志努力，可分为 和 。 【答案】无意注意（不随意注意）；有意注意（随意注意） 【解析】 注意根据有没有自觉目的性和意志努力，可分为无意注意和有意注意。 2.有意注意中起作用的兴趣是 ，它是对活动目的和结果感兴趣。 【答案】间接兴趣 【解析】 有意注意中起作用的兴趣是间接兴趣，它是对活动目的和结果感兴趣。 五、简答题 1.简述无意注意和有意注意的区别。 【答案】 （1）目的与意志努力：无意注意无自觉目的、无需意志努力；有意注意有明确目的、需意志维持。 （2）性质：无意注意是被动的、本能的；有意注意是主动的、人类特有的。 （3）影响因素：无意注意受刺激物特点（强度、新异性等）和个体主观状态（需要、兴趣）影响；有意注意受活动目的、间接兴趣、意志品质和活动组织方式影响。 2.结合实际教学，谈谈教师如何运用注意规律提高教学效果。 【答案】 （1）利用无意注意：采用新颖教具、变化语调、适度运动（如演示实验），避免单调刺激；控制无关干扰（如保持教室整洁）。 （2）培养有意注意：明确教学目标，激发间接兴趣，通过提问、动手操作组织活动，增强学生意志参与。 （3）交替运用两种注意：避免长时间单一注意导致疲劳，例如讲解复杂内容后穿插趣味互动，维持学生注意力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2.1：注意概述 一、单项选择题 1.生理与社会注意的两个显著特点是（ ）。 A. 选择性和集中性 B. 指向性和集中性 C. 指向性和选择性 D. 自觉性和集中性 2.当人沉浸于思考或想象时，眼睛朝着某一方向 “呆视” 着，这属于注意时的哪种外部表现（ ）。 A. 适应性运动 B. 无关运动的停止 C. 呼吸运动的变化 D. 身体姿势的改变 3.注意是一种（ ）。 A. 独立的心理过程 B. 心理现象 C. 认知过程 D. 情感过程 4.上课时，一个同学迟到，大家不由自主地去注意他，这种注意属于（ ）。 A. 有意注意 B. 无意注意 C. 外部注意 D. 内部注意 5.下列哪种情况最容易引起无意注意（ ）。 A. 教室里安静时的轻微咳嗽声 B. 大街上普通的广告牌 C. 持续不变的灯光 D. 课本上常见的插图 6.有意注意和无意注意的根本区别在于（ ）。 A. 注意的对象不同 B. 注意持续时间的长短 C. 有无自觉的目的和意志努力 D. 是外部注意还是内部注意 二、多项选择题 1.注意时的外部表现包括（ ）。 A. 适应性运动 B. 无关运动的停止 C. 呼吸运动的变化 D. 面部表情的变化 E. 身体姿势的固定 2.引起无意注意的客观原因有（ ）。 A. 刺激物的强度 B. 刺激物间的对比关系 C. 刺激物的运动变化 D. 刺激物的新异性 E. 刺激物的重复出现 3.引起和保持有意注意的条件有（ ）。 A. 明确活动的目的和任务 B. 培养间接兴趣 C. 用坚强的意志和干扰作斗争 D. 合理地组织活动 E. 提高刺激物的吸引力 4.下列关于注意与心理过程关系的描述，正确的有（ ）。 A. 注意是心理过程的开端 B. 注意是一种独立的心理过程 C. 注意伴随着各种心理过程展开 D. 离开心理过程就不存在注意 E. 注意影响心理活动的清晰性和有效性 三、判断题 1.注意是心理活动对一定对象的指向与集中，所以它是一种独立的心理过程。（ ） 2.刺激物只要具有强烈、新奇等特点，就一定能引起人们的无意注意。（ ） 3.无意注意是被动的、不自觉的，所以对教学活动没有任何积极作用。（ ） 4.组织活动时，只要利用新颖、多变、刺激性强烈等特点引起幼儿的无意注意就可以，无需激发有意注意。（ ） 四、填空题 1.注意根据有没有自觉目的性和意志努力，可分为 和 。 2.有意注意中起作用的兴趣是 ，它是对活动目的和结果感兴趣。 五、简答题 1.简述无意注意和有意注意的区别。 2.结合实际教学，谈谈教师如何运用注意规律提高教学效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$