第一讲 电子元器件的识别（教学设计）-山东省春季高考（机电技术类）考纲技能通

电子元器件的识别 教学设计 项 目 内 容 省份与专业 山东省机电类专业 项目名称 电子元器件的检测 授课时数 1课时 教学目标 知识目标：掌握常用电子元器件的名称与实物。 技能目标：能够独立完成对常用电子元器件的识别。 素养目标：培养规范操作习惯及良好的职业素养。 教学重难点 正确认识常用元器件的实物与名称。 正确识别元器件的极性以及引脚。 正确识读元器件的阻值。 场地与器材 机电实训室，地面平整，通风良好，照明充足。 电阻、电容、二极管、三极管等。 教学方法 示范教学法：教师分步骤演示操作流程，强调注意的地方。 任务驱动法：学生分组完成相关任务，教师巡回指导。 项目实施 过程步骤 1. 课前准备 学生分组（每组6-7人），检查学生是否有相关元器件。 2. 任务实施 任务一：认识常用元器件 1） 电阻 2） 电位器 3） 极性电容（电解电容） 4） 无极性电容（瓷片电容） 5） 二极管 6） 三极管 任务二：识别各元器件 1）电阻：一般使用色环电阻，有四环和五环两种。 2）电容：容量大的电容其容量值在电容上直接标明，如10uF16V；容量小的电容其容量值在电容上用字母表示或数字表示，一般用三位数字表示容量大小，前两位表示有效数字，第三位数字是倍率。如：103表示10×103PF=10000PF 。 3）二极管的识别：对于普通二极管，有色端标识的一端为负极。对于发光二极管，引脚长的为正极，短的为负极。 4）三极管的识别：对于常用的s9013、s9014、s9015、s8050、s8055型号三极管，三个引脚判别方法一般为标有型号的一面对着自己，从左往右依次为发射极e，基极b，集电极c。 4.课堂小结 知识技能总结： 重申常用元器件的识别方法。 知识技能强化： 布置课后任务：识别电子、电容值。 教学小结 本次课程围绕常用元器件的认识与识别进行了相关讲解，在讲解过程中强调了判别过程中容易遗忘的要点，确保学生正确识别元件阻值以及极性。 教学反思 学生掌握情况：反思学生是否能够掌握元件相关极性以及阻值。 教学改进：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，提高教学效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$