第13课 学会依法维权（精品教案）—【中职专用】2024-2025学年中职思想政治《职业道德与法治》同步精品教案（高教版2023·基础模块）

第13课 学会依法维权 No.31-32 授课时间 6.17-6.21 授课地点 教室 授课班级 电气系 授课类型 新授课 课时 80分钟 教材选择 《思想政治：基础模块.职业道德与法治》【M】.教育部组织编写.2023.8（2024.1重印） 教材分析 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，充分体现了马克思主义中国化时代化最新成果，落实立德树人根本任务，立足两个大局、中职学校育人目标和学生实际，发挥思想政治关键课程作用，坚持同时性教育与职教特色相结合，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，培育学科核心素养，厚植爱党爱国爱社会主义情感，广泛践行社会主义核心价值观，坚定“四个自信”，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、担当民族复兴大任的时代新人奠定世界观、人生观、价值观基础。 学情分析 结合中职学生实际，立足中等职业学校实际，在义务教育基础上，进一步打好学生的文化基础，增强学生的理想信念和社会责任感，提升科学文化素养、终身学习能力、自主发展能力，增强职业道德和法治意识，提高个人职业道德素质和法治素养，调动学生学习主动性，激发学生兴趣提升共同能力，全面提高学生综合素质，引导学生广泛联系生活实际、投身社会实践，为学生终身发展奠定坚实基础。注重专业课程配合，形成协同育人合力，突出实践，注重教学内容与社会生活、职业生活的联系，培育学生职业素养。 课 题 学会依法维权 教学目标 政治认同 运用马克思主义基本立场、观点和方法，观察分析生活中的矛盾纠纷和侵权现象，并进行正确价值判断和行为选择。 法治意识 了解民事诉讼和行政诉讼的基本程序，懂得纠纷解决的诉讼及非诉讼方式，掌握有效化解矛盾、解决纠纷、维护权利的途径和方式。 公共参与 正确行使公民权利，自觉履行公民义务，认识我国法律鼓励和支持公民同违法犯罪行为作斗争，有勇有谋应对违法犯罪。 职业精神 理解依法维权在职业生活中的作用，增强在职业活动中依法理性维权意识，自觉养成尊法学法守法用法的良好职业行为习惯。 健全人格 正确行使公民权利，自觉履行公民义务，尊重法律权威，依法有序地参与公共事务，提高应对矛盾纠纷时的对话协商、表达诉求和解决问题的能力，勇于担当社会责任。 教学重点 通过学习认识诉讼的内涵和种类非诉讼途径的含义及种类，学会依法维护自己的合法权利。 教学难点 通过学习，遇到不法侵犯时严格按照一定的法律程序依法维权。 教学关键 通过交流学习，学会寻求法律援助，提高依法维权的自觉性。 教学方法 案例法，讨论法，情景法，问卷调查法 学习方法 任务驱动法，小组合作探究法 教学用具 教材、学生学习用书、多媒体 教学流程 课前预习→美育思政→课前思政→导入→教学实施流程→总结→反思→课后预备 教 学 实 施 （课前调研） 内容安排 教学内容与教学活动 学生活动 设计意图 调研访谈 关键词 材料收集 进行课前调研访谈。 本课关键词：“依法维权”、“诉讼”。 明确本课教学目标，深入理解和领会本课核心素养培育目标，围绕核心素养培育目标设计教学活动，布置好课前学习任务。 指导和督促学生完成课前学习任务。 预习本课内容，与老师交流沟通真实想法。 通过查找关键词，明确本课知识点，用笔圈出。 提前预习本课时内容，完成学前任务。 通过访谈调研学情。 通过预习对教材内容初步感知，学习解决纠纷的诉讼及非诉讼方式，掌握民事诉讼和行政诉讼的基本程序，培养程序正义理念。 上课准备 课前思政 三分钟 （红色歌曲） 课前十分钟调试多媒体设备。 根据课程内容选择播放相对应的红色歌曲，加强学生思政内容学习的同时，提高学生的美育能力。 课代表播放音乐 欣赏红色歌曲 《铁窗泪》 检查班级通设备是否运行顺利，同时营造良好的思政课学习氛围。 （课中研学） 内容安排 教学内容与教学活动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好、清点人数；（签到） 同学们好！我是思政课平家畅老师，本学期我们将共同学习《职业道德与法治》这门课程的第13课——学会依法维权。学习本课，我们将了解解决纠纷的诉讼及非诉讼方式，掌握民事诉讼和行政诉讼的基本程序，培养程序正义理念，提高依法理性维权的意识和能力，做尊法学法守法用法的好公民。 互致问候 拿出课本，准备上课 德育渗透 课程导读，思维唤醒。 生态文明教育 中国坚持绿水青山就是金山银山的理念，推动山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，全力以赴推进生态文明建设，全力以赴加强污染防治，全力以赴改善人民生产生活环境。 认真听讲，学习思政内容。 课前三分钟思政，烙印思政思想。 习语金句 发展经济不能对资源和生态环境竭泽而渔，生态环境保护也不是舍弃经济发展而缘木求鱼。 集体诵读，理解践行。 学习习近平重要思想。 讲授新课 知识学习二 1、 依法理性维权 1、通过非诉讼方式维权 非诉讼方式：通过和解、调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。 和解：是指民事纠纷当事人在自愿的基础上，平等协商、互相妥协，友好解决纠纷。 调解：是指民事纠纷当事人在第三方的主持、协调下，在平等协商基础上，自愿达成协议，解决纠纷。 仲裁：包括商事仲裁、劳动争议仲裁等。 商事仲裁是指当发生经济纠纷时，当事人根据达成的仲裁协议，自愿将争议提交给仲裁机构进行裁决，解决纠纷。 当发生劳动争议后，当事人可以向劳动争议仲裁委员会提出劳动仲裁申请，由仲裁委员会依法作出具有法律约束力的裁决。 行政复议，是指当事人如果认为行政机关作出的决定侵犯了自己的合法权益，可以申请上一级行政机关或本级人民政府对该决定的合法性、适当性进行审查，并作出复议决定。 2、 依法理性维权 1、通过非诉讼方式维权 非诉讼方式：通过和解、调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。 和解：是指民事纠纷当事人在自愿的基础上，平等协商、互相妥协，友好解决纠纷。 调解：是指民事纠纷当事人在第三方的主持、协调下，在平等协商基础上，自愿达成协议，解决纠纷。 仲裁：包括商事仲裁、劳动争议仲裁等。 商事仲裁是指当发生经济纠纷时，当事人根据达成的仲裁协议，自愿将争议提交给仲裁机构进行裁决，解决纠纷。 当发生劳动争议后，当事人可以向劳动争议仲裁委员会提出劳动仲裁申请，由仲裁委员会依法作出具有法律约束力的裁决。 行政复议，是指当事人如果认为行政机关作出的决定侵犯了自己的合法权益，可以申请上一级行政机关或本级人民政府对该决定的合法性、适当性进行审查，并作出复议决定。 3、 依法理性维权 1、通过非诉讼方式维权 非诉讼方式：通过和解、调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。 和解：是指民事纠纷当事人在自愿的基础上，平等协商、互相妥协，友好解决纠纷。 调解：是指民事纠纷当事人在第三方的主持、协调下，在平等协商基础上，自愿达成协议，解决纠纷。 仲裁：包括商事仲裁、劳动争议仲裁等。 商事仲裁是指当发生经济纠纷时，当事人根据达成的仲裁协议，自愿将争议提交给仲裁机构进行裁决，解决纠纷。 当发生劳动争议后，当事人可以向劳动争议仲裁委员会提出劳动仲裁申请，由仲裁委员会依法作出具有法律约束力的裁决。 行政复议，是指当事人如果认为行政机关作出的决定侵犯了自己的合法权益，可以申请上一级行政机关或本级人民政府对该决定的合法性、适当性进行审查，并作出复议决定。 2、通过诉讼方式维权 诉讼，指的是国家司法机关及其公职人员，在当事人的参与下，依照法定职权和程序处理案件、解决纠纷的专门活动。 根据案件性质的不同，诉讼可以分为民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼三种。 民事诉讼和行政诉讼与人们的日常生活联系最为紧密，在依法维权过程中，一般需由当事人或其法定代理人向法院提起。刑事诉讼是司法机关认定犯罪、追究行为人刑事责任的活动，主要由人民检察院代表国家提起。 2、通过诉讼方式维权 诉讼，指的是国家司法机关及其公职人员，在当事人的参与下，依照法定职权和程序处理案件、解决纠纷的专门活动。 根据案件性质的不同，诉讼可以分为民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼三种。 民事诉讼和行政诉讼与人们的日常生活联系最为紧密，在依法维权过程中，一般需由当事人或其法定代理人向法院提起。刑事诉讼是司法机关认定犯罪、追究行为人刑事责任的活动，主要由人民检察院代表国家提起。 2、通过诉讼方式维权 诉讼，指的是国家司法机关及其公职人员，在当事人的参与下，依照法定职权和程序处理案件、解决纠纷的专门活动。 根据案件性质的不同，诉讼可以分为民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼三种。 民事诉讼和行政诉讼与人们的日常生活联系最为紧密，在依法维权过程中，一般需由当事人或其法定代理人向法院提起。刑事诉讼是司法机关认定犯罪、追究行为人刑事责任的活动，主要由人民检察院代表国家提起。 启思导行 根据老师所给的劳动争议案例，模拟起草一份劳动仲裁申请书或劳动争议起诉状。 知识学习二 （小组学习） 4、 崇尚程序正义 崇尚程序正义，是法治精神的重要体现，是法治社会的重要特征。 1、 讲程序重证据 用证据说话，是程序正义的重要标志。所有证据必须经查证属实，才能作为认定事实的根据。 诉讼过程中一般都遵循“谁主张，谁举证”的原则。 通过案例，说明每个网民都应该履行遵纪守法义务，引导学生认识增强遵纪守法的自觉性。 2、维护司法公正 人们的合法权益受到侵害时，可以通过各种合法手段维权； 公正是司法的生命线； 司法的过程和结果都应体现公正、平等、正当、正义的精神。 维护司法公正，人民法院应依法独立行使审判权，人民检察院应依法独立行使检察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉； 人们在司法程序中，应当遵循诚信原则，依法行使诉讼权利、履行诉讼义务。 启思导行 （小组活动） 精选一个普法剧集，发掘和讲解其中与司法程序相关的元素，推介给大家观看欣赏，并讨论其中自己印象最深最感兴趣的剧集。 课堂练习 1、诵读习语金句，并录制成小视频； 2、在课堂中认真学习刑法知识，并通过实际案例分析形成“刑法篇”案例册。 总结与评价 1、 通过“三全育人”全新系统及“班级小管家”小程序，记录学生课堂表现，计算学生小组评分及学生课堂出勤与回答问题分数，对学生表现进行量化评价及可持续追踪； 2、 教师可通过寻找课程“关键词”来串联课程内容知识点，用思维导图的思维方法帮助学生记住课程知识点，并形成动态的认知； 3、 本课是全 书的最后一课，引导学生认识全面推进依法治国、建设社会主义法治国家，需要落实到尊法学法用法守法的自觉行动上，在懂得运用民法、刑法等具体法律参与民事活动，抵制违法犯罪的基础上，学会依法理性维权，增强程序正义理念，提高自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的能力，做尊法学法守法用法的好公民。 板书设计 黑板板书 第13课 学会依法维权 一、依法理性维权 1、通过非诉讼方式维权 2、通过诉讼方式维权 二、崇尚程序正义 1、讲程序重证据 2、维护司法公正 （课后探索） 布置作业 《学生学习用书》+课堂练习 微成果 通过讨论拍一部观看普法剧之后的观后感，并制成展板。 拓展资料 1. 影音材料：《今日说法》、《法治进行时》、《普法栏目剧》、《与法同行》； 2. 文字材料：起诉书； 3、线上线下结合：培养学生信息搜索能力，引导学生增强法律意识，尝试利用法律的武器维护自己的权益，依法维护自己的权利。通过课堂上的学习，提升学生运用所学知识来分析解决实际问题的能力，培育学生的政治认同、职业精神、法治意识、公共参与等核心素养。 课程特色 1、 以学生为主体的教学理念：尊重学生主体地位，强调注重培养学生的独立思考和自主学习能力；通过对小组发言的多样形式的探索，关注学生的全面发展。 2、 结合网络增强互动性与参与性：通过网络平台，实现线上线下高度的互动性和学生的广泛参与；学生也可通过学习通APP方便快捷学习或完成学习任务，并利用微信公众平台展示课堂微成果（学生发言照片或课堂精彩片段等）。 3、 “三全育人”学生评价系统：通过评价系统，对应学生的发言情况及课堂表现，在系统中为学生打分，积极记录学生的成长；并可以一键转发至学生班主任，发给家长，开创新时代家校共育新方式。 教学反思 应该增加更多形式的评估，如开展角色扮演活动、撰写维权方案等，但是中职生的实际情况，写维权方案还是有难度的，还是应该多多提供样本，引导学生来参考着写，以便更全面、准确地了解学生对依法维权知识的掌握程度和应用能力。 优秀成果展示： 学科网（北京）股份有限公司 $$