第三单元第三课漂亮的手工灯饰　课件　2024—2025学年人教版初中美术八年级下册

人教版 八年级 第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯饰 主讲教师： 覃春萍 第3课 漂亮的手工灯饰 人教版 八年级下册 第三单元 为生活增添情趣 融水苗族自治县思源实验学校 教学目标： 1.让学生了解蘑菇小夜灯、纸杯旋转小花灯等漂亮手工灯的制作方法。 2.学生能够按照步骤独立完成至少一种漂亮手工灯的制作 3.培养学生的动手实践能力和创新思维，制作出有特色的漂亮手工灯 4.使学生在制作手工灯的过程中，提高审美能力，欣赏手工灯的漂亮外观 5.引导学生在制作漂亮手工灯时，学会运用不同材料，发挥材料特性进行创作 6.让学生通过制作漂亮手工灯，增强环保意识，懂得利用废旧物品进行创意制作 教学重点：掌握创意手工等制作步骤，理解手工灯科学原理，思考材料特性及材料计算运用。 教学难点：发挥创意对作品个性化装饰，解决制作中遇到的问题。 人教版 八年级 第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯饰 01 创意手工灯之旅开启 一起走进奇妙的手工灯世界 人教版 八年级 第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯饰 灯的发展 远古时代 社会进步 火的保存 专用照明器物 爱迪生 灯具 工艺进步 灯饰 19世纪70年代 人教版 八年级 第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯饰 长信宫灯 西汉 错银铜牛灯 东汉 青瓷灯（越瓷） 唐 北旗窑青釉省油灯 宋 景泰蓝宫灯 清 古代灯具 人教版 八年级 第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯饰 现代灯具 人教版 八年级 第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯饰 人教版 八年级 第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯饰 漂亮手工灯大赏 独特的蘑菇小夜灯 可爱的蘑菇造型，散发着温馨的光芒，仿佛把我们带入了童话世界。 精美的扑克牌装饰灯 瞧！这些手工灯形态各异、色彩斑斓，它们散发着独特的魅力，你是不是也想动手做一个呢？ 02 手工灯制作秘籍与学科融合探秘 开启手工灯制作与学科知识结合的奇妙之旅 人教版 八年级 第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯饰 创意手工灯制作大揭秘 蘑菇小夜灯制作 喝完饮料的瓶子，在合适位置切开，修剪平整。把白色水果网一头扎紧放瓶盖翻转，瓶口打胶粘水果网。再用红色水果网处理后粘好，放入灯串，漂亮的蘑菇小夜灯就完成啦。 蘑菇小夜灯材料计算 制作蘑菇小夜灯，要算饮料瓶高度、水果网长度。比如瓶子留多高作蘑菇身，水果网要多长能包好。 人教版 八年级 第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯饰 纸杯旋转小花灯的科学奥秘 制作步骤 一个纸杯下部剪开窗口放蜡烛，另一个纸杯等距剪开直角三角形豁口并可装饰。用软铁丝做支架固定，把第二个纸杯顶在铁丝顶端，点燃蜡烛，小花灯就旋转起来啦。 旋转原理揭秘 蜡烛燃烧后火焰尖端多呈朝上的方向，热空气上升，带动纸杯周围的空气流动，从而使纸杯旋转起来，这就是简单的物理原理哦。 纸杯旋转小花灯要计算纸杯高度、铁丝长度。比如铁丝多长能撑起纸杯，纸杯开多大口合适。 纸杯旋转小花灯材料计算 人教版 八年级 第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯饰 03 动手实践，创意无限 开启手工灯制作创新之旅 人教版 八年级 第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯饰 环保手工灯制作大比拼，展现自我风采 比赛规则介绍 使用废旧材料制作手工灯，发挥创意，制作出漂亮又环保的作品。同学们可以从蘑菇小夜灯、纸杯装饰灯等中任选一种，开启自己的手工灯制作之旅，也可以小组合作完成。 自主选择 教师护航 制作过程中，教师会在教室里巡视，为大家提供及时的帮助和指导。 人教版 八年级 第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯饰 人教版 八年级 第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯饰 04 创意之光，闪亮登场 人教版 八年级 第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯饰 交流分享，启迪创意灵感 制作心得 分享在制作手工灯过程中遇到的困难和解决办法，互相学习制作技巧。 创意灵感 交流制作时的创意来源，为今后的创作提供更多思路。 1 2 人教版 八年级 第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯饰 技巧回顾，知识升华 人教版 八年级 第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯饰 手工灯的价值魅力 环保意义 利用废旧物品制作手工灯，减少垃圾，实现资源再利用，为环保贡献力量。 美学价值 手工灯造型独特，灯光温馨，能为生活增添艺术氛围，带来美的享受。 人教版 七年级 第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯 课堂总结 课后创意，点亮生活 作业内容 用其他废旧物品，如旧纸盒、易拉罐等，再制作一盏独特的手工灯。 作业要求 发挥创意，注意安全，下节课带来与大家分享。 1 2 人教版 七年级 第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯 谢谢聆听 人教版 七年级 第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯 Lavf60.16.100 vid:v03870g10004cvs714fog65g4qoc9hq0 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $$ 附件4-3 教学案例教学设计 组别：初中组 学校 融水苗族自治县思源实验学校 年级 八年级 执教教师 覃春萍 出生年月 1992.11 电话 15777226796 指导教师 马永华 科目 美术 课题 《漂亮的手工灯饰》 创作时间 2025.4.10 解读教材 教材分析 本课为人教版初中美术八年级下册第三单元“设计·应用”学习领域内容，强调手工灯饰的创意设计与实践制作，通过艺术与生活的结合提升学生综合素养‌。单元核心价值是从自然材料利用到原创精神体现，引导学生理解科技与艺术的融合‌。‌知识体系关联‌作为单元第三课，衔接前两课对材料、造型的认知，深化立体构成技法，为后续综合创作奠定基础‌。 教学目标 1. 让学生了解蘑菇小夜灯、纸杯旋转小花灯等漂亮手工灯的制作方法。 2. 学生能够按照步骤独立完成至少一种漂亮手工灯饰的制作。 3. 培养学生的动手实践能力和创新思维，制作出有特色的漂亮手工灯饰。 4. 使学生在制作手工灯的过程中，提高审美能力，欣赏手工灯的漂亮外观 5. 引导学生在制作漂亮手工灯时，学会运用不同材料，发挥材料特性进行创作 6. 让学生通过制作漂亮手工灯，增强环保意识，懂得利用废旧物品进行创意制作 教学重点 掌握创意手工灯等制作步骤，理解纸杯灯科学原理，思考材料特性及计算运用。 教学难点 发挥创意对作品个性化装饰，解决制作中遇到的问题 解读学生 学情分析 我们所在的县城学校属于城乡结合的学校，八年级学生经过初一一学年的学习具备初步观察能力和动手操作经验，但对立体造型设计和装饰手法的系统性应用仍存在困难‌。日常接触的灯具多为工业化产品，对传统灯饰文化（如长信宫灯）了解有限。所以我们要联系生活需通过实物观察、拆分分析增强对造型结构的理解‌。需借助团队协作和项目式学习突破创意瓶颈，掌握技巧，同时开发学生创新能力、动手能力、造型能力；发展创造性思维的培养创新意识。‌ 解读方法 教学方法 提问法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法 学习方法 自主探究法、分析总结法。 教学手段 主要应用教学课件来辅助教学。 教学过程 步骤一：（引导阶段） 活动1（导入） 通过猜谜语、视频赏花灯引出本节课的主题《漂亮的手工灯》 设计意图 利用学生喜欢的哪吒出谜语猜谜活动、赏花灯进行导入，激发学生学习兴趣，让他们主动的去问答老师提出的问题，引出本节课的主题。 步骤二：（发展阶段） 活动1（自主探究学习） 展示古代与现代不同时期的灯饰，让学生了解灯具的发展及用途，欣赏漂亮手工灯成品，激发学生制作兴趣；展示不同漂亮手工灯成品，激发学生对手工灯制作的兴趣和动手欲望。 设计意图 让学生了解灯具的发展，了解灯具的历史，设计创意手工灯引入，激发学生对手工灯制作的兴趣和探索欲。 活动2（探秘手工灯制作方法与学科融合） 1.详细讲解蘑菇制作步骤，及蘑菇灯材料的计算，引导学生动手实践。 2.播放自制旋转小花灯视屏示范详细讲解旋转小花灯制作步骤，结合物理知识，解释纸杯旋转小花灯的旋转原理，培养学生科学思维及数学应用。 3.引导学生思考不同材料特性在手工灯中的运用，提升学生创新思维和实践能力 设计意图 直观设计手工灯制作方法示范讲解与跨学科融合环节，让学生掌握制作方法并了解学科知识的应用。 活动3（实践操作与创新指导） 1.学生独立选择制作手工灯，教师巡视指导，确保制作顺利进行 2.鼓励学生发挥创意，用不同方式对作品进行个性化装饰，增添独特魅力 设计意图 设计实践操作与创新指导环节，让学生动手制作手工灯，提升实践和创新能力。 活动4（作品展示与总结拓展） 1.学生展示手工灯作品，相互欣赏评价，激发创意和对环保手工的热情。 2.组织学生交流制作心得和创意灵感，促进相互学习和启发固知识，培养创新和环保意识。 设计意图 设计作品展示与总结拓展环节，让学生展示成果、交流经验，强化知识理解与应用能力。 步骤三：总结 活动1 1.理解手工灯的价值魅力中的环保意义与美学价值 2.总结手工灯制作技巧与问题，借助思维导图强化重点知识，加深学生理解 3.布置课后作业，让学生用废旧物品再制灯，巩固知识，培养创新和环保意识 设计意图 让学生体会利用废旧物品制作手工灯，减少垃圾，实现资源再利用，为环保贡献力量。感受手工灯造型独特，灯光温馨，能为生活增添艺术氛围，带来美的享受。巩固手工灯制作知识，拓展跨学科思维和文化理解。 板书设计 漂亮的手工灯 1.手工灯的作用：点亮生活、美化居室 教学反思 本节课是一节难度较大的设计创新课。从教学目标来看，通过视频、课件讲解等方式，学生基本能够了解手工灯饰的制作过程和相关知识，也锻炼了动手能力和创造能力，达成了预期目标。但在让学生将创意融入制作过程这一目标上，部分学生还存在一定困难，说明在引导学生发挥创意方面还需加强。例如，在实际教学中，有些学生只是模仿样板制作，缺乏自己独特的设计。教学过程优点激发兴趣方面在导入环节利用数字人猜谜语、看花灯有效激发了学生的学习兴趣，改变了学生进入课堂时比较拘谨的状态，增加了课堂的互动性和生动性，提高了教学效果。知识讲解方面将灯的演变发展展示与制作手工灯饰的相关知识与跨学科的融合呈现在课件PPT上进行讲解，让学生能够更全面地了解手工灯饰制作，为学生独立制作打下了良好的基础。实践指导方面上教师向学生展示手工灯饰样板并现场指导制作过程，保证了学生能够尽快有效地完成任务。在学生制作过程中，教师的及时帮助和引导，有助于学生解决遇到的问题。 教学过程中不足方面上创意启发不足。虽然鼓励学生发挥创意，但在实际教学中，对于如何引导学生将创意融入制作缺乏具体有效的方法，导致部分学生创意不足。这可能是因为在教学过程中没有提供足够的创意启发案例或者没有给予学生足够的思考时间和空间。材料准备与使用引导不够，在材料准备方面，虽然为学生提供了必要的手工材料，但对于材料的特性和多种使用方法没有进行深入的介绍和引导，使得学生在制作过程中可能只是按照常规方式使用材料，限制了作品的多样性和创新性。 学生个体差异关注不够，在教学过程中，没有充分关注到学生个体之间的差异。有些动手能力较强的学生可能觉得制作过程过于简单，而一些动手能力较弱的学生可能会遇到较多困难，教师没有及时针对不同学生的情况进行有针对性的指导。 改进措施方面一是加强创意启发，在教学中增加创意启发环节，如展示更多不同风格、创意独特的手工灯饰作品，组织学生进行讨论和分析，引导学生从生活、自然等多个方面寻找灵感。同时，给予学生更多自主思考和讨论的时间，鼓励他们大胆提出自己的创意想法。二是深入介绍材料，在材料准备环节，不仅要提供材料，还要详细介绍材料的特性和多种使用方法。可以通过示范、案例展示等方式，让学生了解如何利用材料的特点进行创新制作，拓宽学生的创作思路。三是在教学过程中，更加关注学生的个体差异。对于动手能力较强的学生，可以提出更高的要求，如鼓励他们尝试更复杂的制作工艺或挑战更独特的创意设计；对于动手能力较弱的学生，给予更多的耐心指导和帮助，逐步提高他们的动手能力。 总体而言，“漂亮的手工灯”教学有一定的成效，但也存在一些需要改进的地方。通过不断反思和改进教学方法，能够更好地提高教学质量，培养学生的动手能力和创新精神。 注：可加页。 - 8 - - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $$