专题02 期末实验题（十五大题型，含新教材传感器类实验）（考题猜想）-2024-2025学年八年级物理下学期期末考点大串讲（沪科版2024）

专题02 期末实验题 考点1 探究阻力对物体运动的影响 考点2 力的合成 考点3 二力平衡 考点4 探究压力作用效果的影响因素 考点5 探究液体压强与哪些因素有关 考点6 大气压的估测 考点7 流体压强与流速的关系 考点8 探究浮力的大小跟哪些因素有关 考点9 验证阿基米德原理 考点10 探究物体的动能跟哪些因素有关 考点11 探究物体的重力势能跟哪些因素有关 考点12 探究杠杆的平衡条件 考点13 研究定滑轮和动滑轮特点 考点14 机械效率 考点15 分子动理论有关实验 考点1 探究阻力对物体运动的影响 1．如图为“探究阻力对物体运动的影响”的实验装置。 （1）实验时，将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由 滑下，观察小车滑行的距离。 （2）去掉棉布，再次让小车从斜面顶端以同样的方式滑下，观察小车滑行的距离。 （3）由实验可以看出，水平面越光滑，运动小车受到的阻力越 ，运动的时间越长，运动的距离越 （选填“远”或“近”），进一步推理，如果水平面足够光滑，小车运动时不受阻力，它将做 运动。 【答案】 静止 小 远 匀速直线 【详解】[1]这个实验应该是关于阻力对物体运动的影响，常见的是让小车从同一斜面的同一高度滑下，以确保到达水平面时的初速度相同。这样，通过改变水平面的材料（如棉布、毛巾、木板）来观察小车滑行距离的变化，进而得出阻力大小与运动距离的关系。这次实验时，将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车滑行的距离，来判断阻力大小，这里考察了转换法，距离越远阻力越小；距离越短阻力越大。 [2][3][4]由实验可以看出，水平面越光滑，运动的小车所受的阻力越小，向前滑行的距离越远，速度减小变慢，据此推理可知，如果小车运动时不受阻力，它将运动得无穷远，速度大小不变，即做匀速直线运动。 2．在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，小明进行了如图甲所示的实验操作： 第一步：在水平面上铺上阻力较大的毛巾； 第二步：将小车放在水平面的初始位置（如图甲所示），用手轻轻向右推动一下小车； 第三步：待小车静止后，记录小车的初始位置与末位置之间的距离为s1； 第四步：为了减小阻力，依次在水平面上更换棉布和塑料板，重复上述步骤，记录测量距离为s2、s3； 第五步：比较s1、s2、s3，得出结论。 （1）分析小明的实验步骤，你觉得小明的实验操作是否科学，其原因是 。 （2）小刚则选用了如图乙所示的装置进行实验。为了确保实验的科学性，小刚决定在水平面上依次铺上毛巾、棉布、塑料板，再使用数据采集器，采集小车在3次实验中，从斜面同一高度由静止下滑至斜面底端，其速度大小的变化如乙所示。 （3）小刚继续采集小车从斜面底部滑行至静止，其速度随时间的变化的图像（如图丙）。分析该图象： ①小车在三种不同的接触面上从运动到静止，速度的减小量 （选填“相同”或“不相同”），在塑料板上运动所需的时间 （选填“长”或“短”）； ②由此可得，小车所受的阻力越小，速度减小得越 （选填“快”或“慢”）； ③小刚进一步思考：倘若小车所受的阻力继续减小，小车速度减小到0所需的时间就越 （选填“长”或“短”）。 ④进一步推理：若小车所受阻力减小为0时，请在图丁中作出小车从斜面底部开始运动，其速度v随时间t的变化图象 。 【答案】 见解析 相同 长 慢 长 见解析 【详解】（1）[1]不科学。在此实验中要控制小车的初始速度相同。但用手推使小车运动起来，无法控制小车的初始速度相同。 （3）[2]小车的速度由相同的初始速度减小到0，速度的减小量不同。 [3]读图丙可知，小车以相同的初始速度在不同接触面上开始运动，在塑料板上运动距离最大，需要时间最长。 [4]三种接触面，塑料板对小车的阻力最小，速度减小到0需要的时间最长，故其速度减小得最慢。 [5]接触面对小车阻力越小，以相同初始速度运动的小车运动的时间越长。 [6]由实验现象可以推理得出：当阻力为0时，小车运动无限长距离，运动无限长时间，即其速度大小不变，做匀速直线运动 ，运动时间变化，其速度不变，为一条直线。 考点2 力的合成 3．李老师利用橡皮筋、定滑轮、钩码、小绳子和同学们一起探究同一直线上二力的合成，实验装置如图所示： （1）该实验应用了力能使物体 的道理，每次都要将拉到点的理由是 ； （2）通过比较 和 （选填“a”“b”或“c”）两种情况，可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小 ，方向跟这两个力的方向相同； （3）通过比较 和 两种情况，可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小 ，方向跟较大的那个力的方向相同。 【答案】 发生形变 使力的作用效果相同 a c 之和 b c 之差 【详解】（1）[1]根据图示可知，橡皮筋在力的作用下伸长了，因此该实验应用了力能使物体发生形变。 [2]图中AE表示橡皮筋原来的长度，EE＇表示橡筋伸长的长度；将E拉到E＇，就是为使橡筋伸长的长度相同，从而保证橡皮筋产生拉力的作用效果相同。 （2）[3][4]a、c两图所示实验可知，拉力的方向都是向右的，c图是单一合力效果（向右的三个砝码），a图是方向相同两力的分力效果（向右的一个砝码与另外向右的2个砝码），故可以用来探究，同一直线上，方向相同的两个力的合力大小与两力之和的关系，方向与这两个力方向的关系。 [5]通过a、c两图中橡皮筋的伸长量相同，说明a、c两次实验中不同的拉动方式产生了相同的作用效果，故可以得出同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小之和。 （3）[6][7]b、c两图所示实验可知，c图示单一合力效果（向右的三个砝码），b图是方向相反的两力的分力效果（向左的一个砝码和向右的四个砝码），故可以用来探究，同一直线上，方向相反的两个力的合力大小与两力之差的关系，方向与这两个力方向的关系。 [8]通过b、c两图中橡皮筋的伸长量相同，说明b、c两次实验中不同的拉动方式产生了相同的作用效果，故可以得出同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小之差，方向与较大的力的方向一致。 4．小聪将一根橡皮筋左端固定在墙上，用弹簧测力计拉其右端来“探究两个分力与合力的关系”。 （1）小聪用两个弹簧测力计一起沿相同方向作用于橡皮筋上拉到A点，此时两个弹簧测力计的示数分别为F1＝3N、F2＝4N；小聪改用一个弹簧测力计把橡皮筋也拉到A点，弹簧测力计的示数F＝7N，如图甲所示。F的作用效果与F1、F2共同作用的效果相同，即F为F1和F2的合力，这种探究物理规律的方法是 （选填“控制变量法”或“等效替代法”）； （2）小聪在实验中突发奇想，将两弹簧测力计相互垂直作用在橡皮筋上拉到B点，记下两弹簧测力计的示数分别为F3＝3N、F4＝4N；然后只用一个弹簧测力计把橡皮筋也拉到B点，如图乙所示，读出弹簧测力计的示数F'＝5N。根据你对合力与分力的理解，判断F′ （选填“是”或“不是”）F3、F4的合力。 【答案】 等效替代法 是 【详解】（1）[1]实验中，F的作用效果F1、F2共同作用的效果相同，即F为F1和F2的合力，该实验方法为等效替代法。 （2）[2]由图可知，弹簧测力计分度值为0.2N，示数为5N；由图可知，F3、F4的合力的作用效果与F'的力的作用效果相同，所以F'是F3、F4的合力。 考点3 二力平衡 5．在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示。 (1)实验时，向左盘和右盘同时放入等重的砝码，这时木块保持静止，说明一对平衡力的 ，但小明在实验时发现，若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码时木块仍然保持静止状态，则产生这一现象的原因是木块与桌面间存在 ； (2)现保持与相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将 ，设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时的两个力一定 ； (3)如果将木块换成弹簧测力计，左右两盘各放入重的砝码，则弹簧测力计的示数为 。 【答案】(1) 大小相等 摩擦力 (2) 转动回来 在同一直线上 (3)5N 【详解】（1）[1]左盘和右盘同时放入等重的砝码，木块两边受到的拉力大小相等，木块保持静止，说明一对平衡力的大小相等。 [2]桌面表面粗糙，木块与桌面之间存在摩擦。在摩擦力的作用下，向左盘和右盘同时放入不等重的砝码时木块仍然会保持静止状态。 （2）[1]现保持F1与F2相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，二力作用线不在同一直线上，无法使小车处于平衡状态。松手后，小车将发生转动。 [2]设计这一步骤与小车受到的两力作用于同一直线上时，小车处于静止状态进行对比，是为了验证二力平衡时两力一定作用于同一直线上。 （3）弹簧测力计的示数等于挂钩受到的力的大小，将木块换成弹簧测力计，左右两盘各放入重5N的砝码，弹簧测力计挂钩受到的力为5N，所以弹簧测力计的示数为5N。 6．在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示。 (1)如图甲，小潭发现向左盘和右盘加入等重的砝码时，木块处于静止状态；再把右盘中的砝码换成较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是木块A受到 力的影响，这时木块在水平方向受到的力是 （选填“平衡”或“不平衡”）的；通过实验比较方案甲、乙和丙，小潭发现采用方案 ，实验效果更好； (2)用乙方案实验时，保持F1与F2相等，将小车扭转一个角度，松手后小车不能保持平衡，设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时，两个力必须作用在同一 上； (3)用丙方案实验时，卡片C要选择较 （选填“重”或“轻”）的； (4)用丙方案实验时，卡片平衡后，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡时，两个力必须在同一 上。 【答案】(1) 摩擦 平衡 丙 (2)直线 (3)轻 (4)物体 【详解】（1）[1][2]把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，木块受到向右的拉力大于向左的拉力，木块有向右运动的趋势，由于木块和桌面之间产生了向左的摩擦力，因此木块处于静止状态，仍然处于平衡状态。 [3]甲图中是木块，乙图中是小车，丙图中是纸片，木块与桌面之间是滑动摩擦，小车与桌面之间是滚动摩擦，木块与桌面之间没有摩擦，在相同条件下，减小摩擦力可以减小对实验结果的影响，因此采用方案丙效果更好。 （2）将小车扭转一个角度，两个力不在同一直线上，小车不能保持平衡，将转动回来，说明一对平衡力需在同一直线上，所以实验中设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时的两个力一定在同一直线上。 （3）用丙方案实验时，选择比较轻的卡片C，目的是减小卡片重力对实验的影响。 （4）用丙方案实验时，当小卡片平衡时，用剪刀剪断小卡片，由于二力不在同一物体上，所以两侧钩码落下，说明二力平衡的另外一个条件是两个力必须在同一物体上。 考点4 探究压力作用效果的影响因素 7．在探究影响压力作用效果的影响因素时，小红同学利用小桌、海绵和砝码（实验中砝码都相同）等器材进行了如图所示的实验。 (1)实验是通过观察 来比较压力的作用效果的，这种研究方法称为转换法； (2)比较甲、乙两图，可以初步得出的结论是 ； (3)小红联想到坦克车履带的设计，这可用比较 两组实验所得结论解释； (4)如图丁所示，若将有砝码的小桌放在木板上，比较图丁与图丙，小桌对木板和海绵的压力作用效果 （选填“相同”或“不相同”）； (5)为了能方便的比较任意情况下的压力作用的效果大小，我们就引入了 这一物理量。 【答案】(1)海绵的凹陷程度 (2)当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 (3)乙、丙 (4)相同 (5)压强 【详解】（1）由于压力的作用效果不易于用肉眼直接判断，实验中，通过观察海绵的凹陷程度（形变程度）来比较压力作用效果的，这种研究方法是转换法。 （2）甲、乙两图中，受力面积相同，乙图中压力更大，海绵的形变程度大，故得出的结论是：当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）坦克的履带面积比较大，是通过增大受力面积来减小压力的作用效果的，即控制压力相同而受力面积不同，故应通过比较乙、丙两组实验所得结论进行解释。 （4）如图丁所示，若将有砝码的小桌放在木板上，比较图丁与图丙可知，压力相同，受力面积的大小相同，所以小桌对木板和海绵的压力作用效果相同。 （5）物理学中，用压强来表示压力的作用效果，压力的作用效果越明显，压强就越大。 8．如图所示是“探究压力的作用效果与什么因素有关”的实验。 (1)实验中，通过观察海绵的 来比较压力的作用效果。 (2)比较C、D、E图三次实验，得出结论：在受力面积相同时，压力的作用效果与 有关。 (3)你认为 （填“能”或“不能”）通过A、B两次实验来比较压力作用效果与压力大小的关系；A图中水瓶对砖块的压强pA和B图中水瓶对海绵的压强pB的大小关系为pA pB。（选填“大于”“小于”或“等于”） (4)如图F所示，将两个完全相同的水瓶紧靠在一起，放在海绵上，海绵的凹陷程度与 图一样。 【答案】(1)凹陷程度 (2)压力大小 (3) 不能 等于 (4)B 【详解】（1）根据转换法，实验时，是通过比较海绵的凹陷程度比较压力作用效果，海绵凹陷程度越大，压力作用效果越明显。 （2）图中C、D、E三次实验，受力面积相同，C中压力最大，作用效果最明显，故可得出，在受力面积一定时，压力的作用效果与压力大小有关的结论。 （3）[1]不能通过A、B两次实验来比较压力作用效果与压力大小的关系，因为A、B两次实验压力都相等。 [2]A、B两次实验压力和受力面积都相等，根据可知，A图中水瓶对砖块的压强pA和B图中水瓶对海绵的压强pB的大小关系为。 （4）压力的作用效果叫压强，是压力与受力面积之比。如图F所示，将两个完全相同的水瓶紧靠在一起，放在海绵上，压力是B图的2倍，受力面积也是B图的2倍，即压力与受力面积之比与B图相同，所以压力作用效果与B图一样。 考点5 探究液体压强与哪些因素有关 9．在“研究影响液体内部压强”的实验中： (1)如图甲，当U形管压强计的金属盒在空气中时，小明观察到右侧液面比较高的情景，调节的方法是（　　）；（选填“A”或“B”） A．将此时右边支管中高出的液体倒出 B．取下软管重新安装 (2)比较图乙和图丙，可以初步得出结论：在同种液体中，液体内部压强随液体的 增加而增大； (3)液体内部压强还与液体 有关。 【答案】(1)B (2)深度 (3)密度 【详解】（1）当压强计的橡皮膜没有受到压强时，U形管中液面应该就是相平的，若U形管中的液面出现了高度差，就说明软管中的气体压强大于大气压，在压力差的作用下，U形管中的液面出现高度差；要调节，只需要将软管取下，再重新安装，这样的话，U形管中两管上方的气体压强就是相等的（都等于大气压），当橡皮膜没有受到压强时，U形管中的液面就是相平的，故选B。 （2）比较图乙和图丙知，两杯中的液体密度相同、金属盒所处的深度不相同，丙图中探头深度较深，U形管液面高度差也较大，说明乙图中探头处液体压强较大，可以初步得出结论：在同种液体中，液体内部压强随液体深度的增加而增大。 （3）比较丙、丁两次实验知道，控制液体的深度相同，金属盒的方向相同，液体的密度不同，U形管液面高度差也不同，可以初步得出结论：液体内部压强与液体密度有关。 10．小彬用如图所示的装置研究液体内部的压强。 (1)图1装置是测量液体内部压强的仪器。它的探头是由空金属盒蒙上橡皮膜构成的。如果液体内部存在压强，放在液体里的薄膜就会发生 ，U形管左右两侧液面就会产生 ； (2)根据图2、图3所示现象可以研究：液体内部压强大小与 的关系。根据研究得出的结论，拦河坝应设计成 （选填“下宽上窄”或“下窄上宽”）的形状； (3)如图3、图4所示，保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，观察U形管左右两侧液面的变化，得出结论： ； (4)为研究液体内部压强大小是否与液体密度有关，小彬接着将浓盐水缓慢倒入图3所示容器的水中（液体未溢出、探头位置不变），静置待均匀混合后，观察到U形管左右两侧液面发生了变化，得出液体内部压强大小与液体密度有关的结论。小彬得出结论的实验过程是 （选填“正确”或“错误”）的，判断的依据是： ； (5)通过学习，小彬利用掌握的液体压强知识测量实验所用盐水的密度，过程如下： ①向如图5所示容器中的左侧倒入适量的水，橡皮膜向右凸起； ②再向容器中的右侧缓慢倒入盐水，直至橡皮膜变平； ③测得水面到橡皮膜中心的深度为； 测得盐水液面到橡皮膜中心的深度为； ④可推导出该盐水密度的表达式为 （用表示）。 【答案】(1) 形变 高度差 (2) 深度 下宽上窄 (3)在同种液体的同一深度，向各个方向压强相等 (4) 错误 没有控制探头深度相同 (5) 【详解】（1） [1][2]图1装置是测量液体内部压强的仪器。它的探头是由空金属盒蒙上橡皮膜构成的。如果液体内部存在压强，放在液体里的薄膜就会发生形变，U形管左右两侧液面就会产生高度差，高度差越大，产生的压强越大。 （2） [1][2]根据图2、图3中液体密度相同，而橡皮膜所处的深度不同，可以研究液体内部压强大小与深度的关系。因图3中橡皮膜所处的深度大，产生的压强大，故得出：同种液体产生的压强随深度的增大而变大，根据研究得出的结论，拦河坝应设计成下宽上窄的形状。 （3）如图3、图4所示，保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，观察U形管左右两侧液面的高度差不变，说明液体产生压强不变，得出结论：在同种液体的同一深度，向各个方向的压强相同。 （4） [1][2]研究液体压强与液体密度的关系，要控制液体的深度相同，改变液体密度。小彬将浓盐水缓慢倒入图3所示容器的水中（液体未溢出、探头位置不变），改变了液体的密度，但探头所处的深度也发生了变化，故小彬得出结论的实验过程是错误的。 （5） 当橡皮膜变平时，说明两侧液体产生的压强相同。根据水和盐水产生压强相同有 解得。 11．小强利用液体压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点。 (1)如图A，压强计是通过U形管中左右两管液面的 来反映被测液体内部压强大小的。 (2)如图B，逐渐加深橡皮膜的深度，小明发现U形管中的液面高度差越来越大，由此他可以初步得出的结论： 。 (3)如图D、E所示，有两只相同的烧杯，分别盛有体积相同的水和酒精；小强采用压强计进行探究：把金属盒分别没入到这两种液体中，发现图E中U形管两边的液柱高度差较大，小强则认为图E烧杯中盛的是密度较大的水；他的判断 （正确/不正确）。 (4)小强换用其他液体探究液体压强与液体密度的关系，当金属盒在液体中的深度相同时，U形管左右两管液面的高度差对比不明显，你认为小强应采取下列操作能使实验现象更加明显的是 （选填序号）。 ①换用更细的U形管②换用长的U形管③U形管中换用密度更小的液体 【答案】(1)高度差 (2)液体密度相同时，液体深度越深，液体压强越大 (3)不正确 (4)③ 【详解】（1）将压强计的探头放入待测液体中，橡皮膜受到液体压力，形状发生变化，U形管液面发生变化，反映了被测液体内部压强，故实验中可以通过U形管中左右两管液面的高度差来反映被测液体内部压强大小的。 （2）如图B，逐渐加深橡皮膜的深度，小明发现U形管中的液面高度差越来越大，说明随着橡皮膜的深度增加，所测液体压强越来越大，可以初步得出的结论：液体密度相同时，液体深度越深，液体压强越大。 （3）由图DE得，E中探头所处深度较深，E中U形管两边液面高度差较大，说明E中探头所在液体压强较大，而液体压强大小与液体密度、液体深度有关，E中探头所在压强较大，可能是因为深度较大引起的，故不能判断出图E烧杯中盛的液体密度较大。 （4）①②换用更细的U形管、换用稍长的U形管，都不能改变液体压强大小，都不能改变U形管两边液面高度差，故①②不符合题意。 ③同一深度的同一液体，液体产生的压强不变，U形管中换用密度更小的液体，由得，U形管两边液面高度差变大，故③符合题意； 故选③。 考点6 大气压的估测 12．小明利用最大刻度值标有2.5ml的一次性注射器等器材，对大气压值进行估测。 (1)具体实验步骤如下： ①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，目的是 ，然后用橡皮帽封住注射器小孔； ②用细尼龙绳拴住注射器活塞颈部，使绳的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动 （选填“活塞”或“注射器筒”）。当活塞刚好开始滑动时，记下测力计的示数，即等于大气对活塞的压力F； ③用刻度尺测出注射器刻度部分的长度，记为L，读出注射器的容积V，算出活塞面积； ④最后计算出此时大气压的数值p= （写出用测量量F、L、V表示的表达式）。 (2)该实验把注射器沿水平方向进行放置，然后进行实验操作，这是为消除注射器的 对实验的影响。 【答案】(1) 排尽筒内的空气 注射器筒 (2)重力 【详解】（1）[1]该实验对大气压进行估测时，需排尽筒内空气，要把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器小孔。 [2]实验中，活塞与弹簧测力计相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒。 [3]由实验步骤③可得，活塞的面积为，根据可得，大气压的数值为 （2）该实验不能竖直放置，因为注射器受到重力的作用，所以实验把注射器沿水平方向进行放置，是为了消除注射器的重力对实验的影响。 13．小明利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材估测大气压强的值。实验步骤如下： (1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端，这样做的目的是 ； (2)如图，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右 （选“慢慢”或“快速”）拉动 （选填“活塞”或“注射器筒”），当注射器中的活塞刚开始滑动时，记录弹簧测力计的示数F为8.2N，根据所学知识知道，大气对活塞的压力近似等于F； (3)用刻度尺测出注射器 的长度L，可计算出活塞的横截面积； (4)由公式 可计算出大气压强的值约为 Pa。 【答案】(1)排尽筒内空气 (2) 慢慢 注射器筒 (3)有刻度部分 (4) 1.09×105 【详解】（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，这样做的目的是排尽筒内的空气，确保在拉动活塞时，筒内形成真空。 （2）[1][2]用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连。然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时，记录弹簧测力计的示数F。这个示数F近似等于大气对活塞的压力。 （3）用刻度尺测出注射器有刻度部分的长度L，由于注射器的容积V已知，因此可以计算出活塞的横截面积。 （4）[1][2]由公式可计算出大气压强的值。由图可知注射器的容积为V=4.5mL=4.5cm3=4.5×10−6m3 有刻度部分的长度为L=8.00cm-2.00cm=6.00cm=0.06m 则活塞的横截面积为 大气压强的值约为 考点7 流体压强与流速的关系 14．如题1图所示是演示“流体压强和流速的关系”实验装置，U形管中装有水，直径相同的a、b两管中的水静止时液面相平。 (1)如果在右端c处往装置里急吹气，导致b管上方气流速度 a管上方的气流速度，b管与a管的水面上方形成气压差，U形管中 （选填“a”或“b”）管水面升高。 (2)图2是某种喷雾器的工作原理示意图，当喷雾器未工作时，细管A内外气压相等，细管A内外液面 ，当喷雾器工作时，空气从细管B的右端快速喷出，导致细管A上方空气的流速突然增大，细管A内液面上方气压 细管A外液面上方的气压，液体就沿细管A的管口流出，同时受到气流的冲击，形成雾状向右喷出。 【答案】(1) 小于 a (2) 相等 小于 【详解】（1）[1][2]如果在右端c处往装置里急吹气，b处比a处粗，导致b管上方气流速度小于a管上方的气流速度，b管与a管的水面上方形成气压差，U形管中a管水面升高。 （2）[1][2]当喷雾器未工作时，细管A与烧杯构成连通器，连通器的液面是相平的，当喷雾器工作时，空气从细管B的右端快速喷出，导致细管A上方空气的流速突然增大，气压突然减小，细管A内液面上方气压小于细管A外液面上方的气压，液体就沿细管A的管口流出，同时受到气流的冲击，形成雾状向右喷出。 15．小明利用传感器探究“气体压强与流速的关系”。图甲装置中三节长度相同、粗细不同的塑料管紧密连接在一起，左端与抽气机连通。（塑料管A最细，塑料管C最粗） (1)将三个气体压强传感器探头分别插入三节塑料管中，传感器与电脑相连，2.5s后启动抽气机抽气。第一阶段抽气10s收集到的信息如图乙，已知①②③三条图线分别对应塑料管、、中气体压强随时间变化的情况。实验时的环境气压为 ，抽气内流过塑料管A的空气体积 流过塑料管C的空气体积，塑料管 中的气流速度最大。由图像可知：平稳流动的气体，流速大处压强 ； (2)第二阶段改变抽气机的功率继续抽气，图像中①②③三条图线均出现了下移，由此可以判断三节管中气体的流速相比第一阶段均在 ； (3)聪明的小明用3D打印机制作了图丙所示的机翼模型，置于电子秤上，用吹风机从右向左水平吹风，电子秤示数会 。 【答案】(1) 101.4 等于 A 小 (2)增大/变大 (3)增大/变大 【详解】（1）[1]由图乙可知实验时的环境气压为101.4kPa。 [2][3][4]气体在塑料管中流动时，由于抽气机的风扇转速是恒定的，因此可以认为通过同一根塑料管不同横截面积处的流量不变，即10秒内通过两部分塑料管的气体体积相等。抽气10s内流过塑料管A的空气体积等于流过塑料管C的空气体积，三个塑料管的流量相同，A管横截面积最小，流速最大，所以细管内气体流速比粗管内气体流速大，流体的流速越大压强越小。 （2）①②③三条图线出现了下移，说明流体的压强变小，流速增大。 （3）机翼模型下表面弯曲，上表面较平直，相同时间内，空气经过下面的速度大，上面速度小，所以机翼下表面压强小，上表面压强大，上下表面出现压强差，产生向下的压力，电子秤示数会增大。 考点8 探究浮力的大小跟哪些因素有关 16．如图所示，小华在做探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，她猜想：浮力可能与液体的密度、物体浸入液体的深度有关。 (1)分析A、E、F组实验数据，初步可知浮力大小与 有关； (2)根据A、B、C三组实验 （选填“能”或“不能”）得出浮力大小与物体浸入液体中的深度有关； (3)为了探究物体在液体中受到的浮力大小与物体浸入液体的深度是否有关，小华又将同一物体以三种方式浸入同一杯水中，使物体浸入液体的深度不同，且每次浸入都使水面达到相同的标记处，如图G，分析数据初步可知： 。 【答案】(1)密度 (2)不能 (3)当液体的密度和排开液体的体积相同时，物体受到浮力的大小与物体所处的深度无关 【详解】（1）A、E、F组实验，物体排开液体的体积相同，液体的密度不同，此时弹簧测力计的示数不同，根据称重法可得，物体受到的浮力不同，由此说明浮力的大小与液体的密度有关。 （2）探究浮力大小与物体浸入液体中深度的关系，需要控制液体的密度和排开液体的体积相同，B、C两组实验未控制物体排开液体的体积相同，因此不能得出浮力大小与物体浸入液体中的深度有关的实验结论。 （3）图G中使物体浸入液体的深度不同，且每次浸入都使水面达到相同的标记处，此时液体的密度和物体排开液体的体积相同，弹簧测力计的示数相同，根据称重法可知，物体受到的浮力大小相等，因此可得结论为：当液体的密度和排开液体的体积相同时，物体受到浮力的大小与物体所处的深度无关。 17．小霞同学按照如图所示的操作，探究影响浮力大小的因素。 (1)金属块完全浸没在水中时，受到的浮力是 N； (2)观察A、B、C三幅图，可得出金属块受到的浮力大小与 有关； (3)观察A、C、D三幅图，可得出的结论是 ； (4)根据本实验数据可计算得出该金属块的密度是 kg/m3； (5)观察A、C、E三幅图，可得水的密度和液体密度的关系是水 液体（选填“大于”“小于”或“等于”） 【答案】(1)0.5 (2)排开液体体积 (3)浮力大小跟物体浸没在液体中的深度无关 (4) (5)大于 【详解】（1）由图A知道，物体所受重力为 G=2N 浸没在水中测力计示数为F示=1.5N，故物体浸没水中所受浮力为 （2）观察A、B、C、三幅图，由称重法可知浮力不同，液体密度一定，但排开液体体积变大，故可知金属块受到的浮力大小与排开液体体积有关。 （3）比较A、C、D三图知道，液体密度和物体排开液体的体积相同，物体浸没在水中深度增加，弹簧测力计的示数不变，由称重法可知，物体所受浮力不变，说明浮力大小跟物体浸没在液体中的深度无关。 （4）由（1）知道，浸没水中F浮=0.5N，由知道，物体的体积为 由G=mg知道，圆柱体的质量为 由知道，金属块密度是 （5）比较A、C、E三幅图知道，液体密度不同，物体排开液体的体积相同，由称重法知道，在水中浮力大，由知道，水的密度和液体密度的关系是 水>液体 18．小明利用如图所示的装置在“探究浮力大小与哪些因素有关”。他选用一个实心物块、弹簧测力计、水和盐水等进行探究。 (1)、B两图中，弹簧测力计示数的变化量等于物体所受 的大小。 (2)小明猜想物块在水中受到的浮力大小可能与它浸没的深度和浸入水中的体积有关，根据图A、D、E可知，物块在水中受到的浮力与 无关； (3)图C中，物块下表面受到液体的压力为 N。 (4)小明用图中的数据算出了F图中液体的密度为 ；如果在实验F中不小心使物体接触到了容器底且与容器有力的作用，则此时计算出的液体密度值将 （选填“偏大”或“偏小”）。 (5)小明又设计了如图G所示的装置测量木块的密度：往容器中缓慢加水，当木块的一半体积浸入水中时，拉力传感器的示数为；继续往容器中加水，当木块完全浸没时，拉力传感器的示数为。若水的密度为，则木块的密度 （请用、、来表示）。 【答案】(1)浮力 (2)深度 (3)0.2 (4) 偏大 (5) 【详解】（1）A、B两图中，B图中簧测力计示数变小，说明浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，A、B两图中弹簧测力计的示数差等于物体物体所受浮力的大小。 （2）根据A、D、E的三图知，物体浸没在相同液体中，物体排开液体的体积相同，浸入液体深度不同，弹簧测力计示数相同，根据A、D、E的结果可知，浮力相同，由此可得出浮力大小和物体浸入液体的深度无关。 （3）浮力产生的原因是物体上下表面受到的液体压力差可知，图C中物体A的上表面未浸入水中即上表面受到的液体压力为，则其下表面受到的液体压力。 （4）[1]实验步骤E中，物体受到的浮力为 实验步骤F中，物体受到的浮力为 因物体均浸没，所以 根据阿基米德原理可得 所以。 [2]如果物体接触到了容器底部，物体会受到来自容器底部的支持力，这会导致弹簧测力计的读数减小，由式子可得在液体中的浮力偏大。由可知计算出的液体密度会偏大。 （5）设木块的重力为G，当木块的一半体积浸入水中时，拉力传感器的示数为，则有 当木块完全浸没时，拉力传感器的示数为，则有 联立可得 联立可得 由可知，木块的密度为。 19．如图，A是一个正方体实心铁块，小明在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时（a）﹣（e）的操作。请根据如图所示的实验操作，从中选出一些图，并通过弹簧测力计的示数，说明小明的探究结果。 （1）物块浸没在水中时，所受的浮力是 N； （2）为了探究浮力大小与液体的密度是否有关，应选用的三幅图是 （选填图中的符号）；如果选用了图（a）、（c）、（d）进行实验，可以得出浮力与物体浸没在液体中的深度 （选填“有”或“无”）关； （3）小明想探究“物体受到的浮力与其形状是否有关”，他找来同样重4N的空心铁球、烧杯和水进行了如图（f）的实验。 通过对比（a）、（d）、（f）可知，铁块受到的浮力 （选填“大于”“等于”或“小于”）铁球受到的浮力；小明得出：物体受到的浮力与其形状有关，小明得出错误结论的原因是：他只关注了物体的形状改变，而忽略了 对浮力大小的影响； （4）若在（f）图的烧杯中加一些水，弹簧测力计的示数将 （选填“增大”“减小”或“不变”）。 （5）他观察到，改变液体的密度，而物块受到的浮力变化不够明显，聪聪想出下列四种实验改进方案，其中可行的是 （选填字母）。 A．换用体积更大的同种物块 B．换用两种密度相近的液体进行实验 C．换用分度值大一些的弹簧测力计 D．利用现有器材进行多次实验 【答案】 1 （a）、（d）、（e） 无 小于 排开液体的体积 不变 A 【详解】（1）[1]图（d）中，A浸没在水中，弹簧测力计的示数为3N，图（a）中，铁块A的重力为4N，所以浸没水中时，铁块所受的浮力为 F浮水=G-Fd=4N﹣3N=1N （2）[2]要探究浮力大小与液体密度的关系，应让物块浸在不同液体中的相同深度，所以选用图（a）、（d）、（e）进行。 [3]由图（a）、（c）、（d）知，铁块A浸没在水中的不同深度，测力计的示数相同，A所受的浮力相同，所以浮力与物体浸没在液体中的深度无关。 （3）[4][5]由图（a）和（f）知，铁球浸没在水中受到的浮力为 F浮=G﹣Ff=4N-2.6N=1.4N 所以铁块受到的浮力小于铁球受到的浮力； 要探究物体受到的浮力与其形状的关系，应控制液体的密度及物体排开液体的体积相同，而小明实验时没有控制铁球排开水的体积与铁块的相同，忽略了排开液体体积对浮力大小的影响。 （4）[6]若在图（f）中的烧杯中加一些水，测力计的示数将不变，因为铁球浸没的水的密度不变，排开水的体积不变，根据阿基米德原理知，所受的浮力大小不变，据称重法知，测力计的示数不变。 （5）[7]要想增大两次的浮力之差，可以增大两次的密度差，或者增大物体的体积或换用分度值更小的弹簧测力计，可以使示数变化更明显，更容易观察到浮力的变化，多次实验并不能使实验现象更明显，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 20．(1)如图1所示是小亮同学用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”的实验装置。 ①从结构上来看，压强计上的U形管 （选填“属于”或“不属于”）连通器； ②小亮想使相同情况下压强计上的U形管内液面的高度差更明显，则U形管内所装液体你建议更换为 。 A．浓盐水   B．淡盐水    C．煤油 ③比较图乙、丙，可以得出结论：同种液体，深度越深，液体的压强越 （选填“小”或“大”)； ④比较图乙、丁，得出“液体密度越大，液体的压强越大”的结论，同组小李认为小亮的判断是不合理的，原因是没有控制 相同； (2)小亮还通过如图2所示的步骤进行了“浮力的大小可能与哪些因素有关”的实验： ⑤分析图中信息可知，当物体完全浸没在水中时，物体受到的浮力为 N； ⑥分析ACD三图，得出：物体浸没后，浮力的大小与浸没深度 （选填“有关”或“无关”)； ⑦分析 三图，可得出：物体受到的浮力大小还与液体的密度有关，根据图中的数据计算出酒精的密度为 kg/m3。（ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg） 【答案】(1) 不属于 C 大 液体的深度 (2) 1 无关 ADE 0.8×103 【详解】（1）[1]U形管压强计的左侧上端封闭，不是上端开口底部连通的容器，因此不属于连通器。 [2]想使相同情况下压强计上的U形管内液面的高度差更明显，即压强一定，想让高度差变大，根据p=ρgh可知，可换用密度更小的液体，故AB不符合题意，C符合题意。 故选C。 [3]比较图乙和图丙，液体的密度相同，液体深度不同，U形管两侧液面高度差不同，说明橡皮膜受到的液体压强不同，由此得出结论：同种液体，深度越深，液体的压强越大。 [4]比较乙、丁两图，液体的深度不同，液体的密度不同，U形管两侧液面的高度差不同，根据控制变量法，小亮的判断是不合理的，原因是没有控制液体的深度相同。 （2）[1]由图A知物体的重力为4N，由图C知，物体完全浸没在水中时拉力为3N，则根据称重法计算物体受到的浮力 F浮=4N-3N=1N [2]分析ACD三图，液体的密度相同，物体排开液体的体积相同，弹簧测力计示数相同，根据称重法，物体受到的浮力相同，由此得出下列结论：物体浸没后，浮力的大小与深度无关。 [3]根据控制变量法的思想，要想探究物体受到的浮力大小与液体的密度的关系，需控制物体排开液体的体积的相同，液体的密度不同，因此应分析ADE三图，物体排开液体的体积相同，液体的密度不同，弹簧测力计的示数不同，即物体受到的浮力不同，可得出结论：物体受到的浮力大小还与液体的密度有关。 [4]物体浸没在水中受到的浮力为1N，根据阿基米德原理可知，物体排开液体的体积即物体的体积为 根据称重法，物体浸没在酒精中受到的浮力为 F浮酒精=4N-3.0N=0.8N 则酒精的密度为 考点9 验证阿基米德原理 21．如图，小明在验证“阿基米德原理”实验中： (1)用已调零的弹簧测力计进行实验操作，测力计的示数分别为：F1、F2、F3、F4，由此可知铁球浸没在水中所测得的浮力表达式为F浮= ，测得铁球排开水所受的重力表达式为G排= （用此题中所给字母表示)； (2)你认为实验的最佳顺序是_________； A．甲丁乙丙 B．丁甲乙丙 C．甲乙丙丁 (3)若物体漂浮时，浮力 （选填“一定”或“不一定”）等于物体排开液体的重力； (4)若步骤乙中，铁球只浸入水中一半，对实验结论 影响。（选填“有”或“无”） 【答案】(1) F1-F2 F3-F4 (2)B (3)一定 (4)无 【详解】（1）[1][2]由图甲看出，物体的重力是F1，物体浸没在水中弹簧测力计对物体的拉力是F2，根据称重法可知，物体浸没在水中受到的浮力 F浮=F1-F2 小桶的重力为F4，小桶和排开水的总重力为F3，因此物体排开水的重力是 G排=F3-F4 （2）最合理的实验顺序是：丁，用弹簧测力计测出测出空小桶的重力；甲，用弹簧测力计测出测出物体所受到的重力；乙，将物体浸没在水面恰好与溢口相平的溢水杯中，用空的小桶接从溢水杯里被物体排开的水，读出这时测力计的示数；丙，用弹簧测力计测出测出接水后小桶与水所受的总重力；即正确顺序为：丁甲乙丙，故AC不符合题意，B符合题意。 故选B。 （3）物体漂浮时，浮力等于重力，根据阿基米德原理，物体所受浮力等于排开液体的重力，所以若物体漂浮时，浮力一定等于物体排开液体的重力。 （4）铁球只浸入水中一半时，铁球受到的浮力仍等于排开液体的重力，因此对实验没有影响。 22．在探究“浮力的大小与物体排开的液体所受重力的关系”的实验中，某小组进行了如图所示的实验操作：（已知水的密度为1.0×103kg/m3，g取10N/kg） (1)该实验的最佳顺序是 。某同学在进行实验时发现当金属块A完全浸没水中后，改变其在水中的深度，弹簧测力计的示数不变，由此可以得知，物体在液体中所受浮力的大小与深度 （选填“有关”或“无关”）； (2)以下情况会影响实验结果的是_________（填字母）； A．图甲中水面未达到溢水杯的溢水口 B．图乙中物体未全部浸没在水中 (3)由图中实验数据可得：物体受到的浮力大小为 N，排开液体所受的重力大小为 N； (4)通过实验可得到的结论是：浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体 的大小； (5)通过进一步的分析与计算，该金属块的密度为 kg/m3。 【答案】(1) 丁甲乙丙 无关 (2)A (3) 1 1 (4)排开液体所受重力 (5)2×103 【详解】（1）[1]最合理的实验顺序是： 丁、测出空桶的重力； 甲、测出金属块所受到的重力； 乙、把金属块浸在装满水的溢杯中，测出测力计的示数； 丙、测出桶和排开的水受到的重力。 故正确顺序为丁甲乙丙。 [2]由题意知，当金属块A完全浸没水中后，改变其在水中的深度，弹簧测力计的示数不变，根据称重法可知，金属块受到的浮力不变，由此可以得知，物体在液体中所受浮力的大小与深度无关。 （2）A．图乙中水面未到达溢水杯的溢水口，物体放入溢水杯时，先要使溢水杯满了才可以向外排水，故在此过程中，物体受到的浮力大于排出的水的重力，故A符合题意； B．图乙中物体未全部浸没在水中，物体排开液体的体积小，排开液体的重力小，浮力也小，仍然能得出浮力等于排开的液体受到的重力，对实验没有影响，故B不符合题意。 故选A。 （3）[1]空气中金属块的重力为G=2N；水中弹簧测力计的示数为F=1N，物体在水中受到的浮力为 F浮=G-F=2N-1N=1N [2]由图丁可知，空桶的重力G桶=0.5N，由图丙可知，水和桶的重力G总=1.5N，所以溢出水的重力为 G排=G总-G桶=1.5N-0.5N=1N （4）根据（3）计算结果，可见F浮=G排，说明浸在液体中的物体受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。 （5）由上述可知，金属块完全浸没在水中受到的浮力为1N，根据阿基米德原理可知，此时排开水的体积为 则金属块的体积等于排开水的体积为 金属块的重力为G=2N；则其密度为 考点10 探究物体的动能跟哪些因素有关 23．合理使用各种交通工具为我们生活带来便利，但如果超载和超速将带来安全隐患，小张同学设计了如图所示的实验模拟探究超载和超速的危害：将A、B、C三辆小车分别从同一斜面的三个位置由静止释放，已知mA=mB<mC，hA=hC>hB。 (1)实验中超载、超速带来的危害程度是通过木块 来体现的，这种研究方法叫 法； (2)在甲、丙两图所示的实验中，A、C两车到达水平面时的速度vA vC； (3)研究超速带来的安全隐患时，应选用图甲和图 进行实验。在质量相同的情况下，汽车的 越大，其动能就越大，发生交通事故时造成的伤害就越大。 【答案】(1) 移动的距离 转换 (2)= (3) 乙 速度 【详解】（1）[1][2]实验中通过木块移动的距离大小判断动能大小，超载、超速带来的危害程度是通过木块移动的距离来体现的，这是转换法的应用。 （2）小车到达水平面的速度由小车滑下的高度决定，AC的高度相同，所以在甲、丙两图所示的实验中，A、C两车到达水平面时的速度 vA=vC （3）[1][2]超速是指汽车的质量一定，速度越大，动能越大，根据控制变量法可知，选择质量相等到达水平面速度不同的AB小车，所以应选择甲、乙两图。 24．“探究物体的动能跟哪些因素有关”实验，如图甲、乙、丙所示，让质量为m、2m的两个钢球分别从斜面上由静止自由滚下，钢球撞击放在水平木板上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置。 （1）实验通过观察木块被撞后移动 的大小，可比较出钢球对木块 的多少，从而判断钢球动能的大小； （2）甲、丙两次实验可探究动能大小跟物体的 是否有关，若要探究动能大小与另外一个因素的关系，需进行 （选填“甲、乙、丙”）两次实验，本实验用到的研究方法是 ； （3）若在进行甲、乙两次实验时，乙图中木块被撞后滑出木板，为了使木块不滑出木板，需改进乙图实验，再与甲图实验对比。在不改变木板长度的情况下，可行的操作是 ； A．换用质量更小的钢球    B．给水平木板铺上毛巾 C．适当降低钢球的高度    D．换用一个较重的木块 （4）在钢球从斜槽滚下的过程中，钢球的重力势能转化为 。 【答案】 距离 做功 质量 甲、乙 控制变量法 C 动能 【详解】（1）[1][2]钢球从斜面上由静止自由滚下，动能越大，钢球撞击放在水平木板上的木块，使木块滑动的距离越远，故可以根据木块被撞后移动的距离来判断钢球对木块做功的多少，从而判断钢球的动能的大小。 （2）[3][4]甲、丙两次实验，钢球质量不同，位于斜面的高度相同，钢球到达水平面的初速度相同，可探究动能大小跟物体的质量的关系，若要探究动能大小与另外一个因素速度的关系，需要选择质量相同的钢球，从斜面上不同的高度静止滑下，使钢球到达水平面的初速度不同，故选择甲、乙两次实验。 [5]本次实验需要控制单一变量，用到的研究方法是控制变量法。 （3）[6]由于探究物体的动能跟速度的关系，需要控制单一变量速度。 A．若换用质量更小的钢球，多了一个变量，影响实验结果，故A不符合题意； B．若给水平木板铺上毛巾，增大了阻力，多了一个变量，影响实验结果，故B不符合题意； C．若适当降低钢球的高度，就可以直接在木板上完成实验，且只有一个速度变量，可以做实验，故C符合题意； D．若换用一个较重的木块，多了一个变量，影响实验结果，无法实验单一变量的原则，故D不符合题意。 故选C。 （4）[7]在钢球从斜槽滚下的过程中，钢球质量不变，速度变大，动能变大，高度变小，重力势能变小，钢球的重力势能转化为动能。 25．利用如图所示实验装置探究物体动能的大小与哪些因素有关。 (1)选择图中实验器材时，最佳方案是________（选填序号） A．斜面和水平面均光滑 B．斜面光滑，水平面粗糙 C．斜面粗糙，水平面光滑 D．斜面和水平面均粗糙 (2)实验探究的是 （选填“钢球”或“木块”）的动能； (3)每次实验时，从斜面的某一高度处释放小球时均需确保 ； (4)比较甲、乙两次实验可知，物体的动能与 有关； (5)比较 两次实验可知，物体的动能与速度有关，且速度越大，动能越大； (6)全面比较三次实验，还可得到结论： 。 【答案】(1)B (2)钢球 (3)由静止自由滚下 (4)质量 (5)甲丙 (6)速度对动能的影响比质量大 【详解】（1）实验时，斜面的光滑一些，可以减小摩擦力对小球在斜面上速度的影响，实验中通过观察木块被撞击后滑行的距离的大小来间接判断小球动能的大小，若水平面光滑，小球和木块运动的距离较大，没有运动距离的远近之分，就不能达到比较距离来比较动能的目的了，故选B。 （2）该实验研究的主体是钢球，研究的是钢球动能的大小与速度和质量的关系。 （3）实验时，让小球从斜面的某一高度处由静止自由滚下，观察小球撞击木块后木块移动的距离。 （4）比较甲乙两图，小球到达水平面的速度相同，质量不同，撞击后，乙图中木块移动的距离大于甲图中木块移动的距离，说明物体的动能与质量有关，速度相同时，质量越大，动能越大。 （5）探究动能与速度的有关，保持质量相同，速度不同，比较甲丙两次实验，丙图中小球到达水平面的速度最大，丙图中小球到达水平面的速度最大，可以得到质量相同时，速度越大，动能越大。 （6）比较三次实验，丙图中木块移动的距离最大，说明丙图中小球的动能最大，丙图中小球到达水平面的速度较大，速度较小，说明速度对动能的影响比质量大。 考点11 探究物体的重力势能跟哪些因素有关 26．某学习小组的同学在探究“物体的重力势能跟哪些因素有关”时，提出如下猜想： A．重力势能的大小可能与物体被举起的高度有关； B．重力势能的大小可能与物体质量的大小有关； 该小组设计了如图所示的实验。在透明容器中装入足够的细沙，将实心铁块举高到某一高度处由静止释放（h1＜h2，不计空气阻力），铁块碰到小桌上后与小桌一起向下运动，使小桌桌腿陷入细沙中； （1）通过观察 来比较各铁块重力势能的大小； （2）分析甲、乙两图可知，该小组探究的问题是上述猜想中的 （选填“A”或“B”）； （3）要探究另一个猜想，应进行 两图所示的实验； （4）甲图实验中，铁块在空中下落的过程中（未接触小桌），其机械能的总和 （选填“变大”“不变”或“变小”）。 【答案】 小桌桌腿陷入细沙中的深度 A 乙、丙 不变 【详解】（1）[1]将实心铁块举高到某一高度处由静止释放（h1＜h2，不计空气阻力），铁块碰到小桌上后与小桌一起向下运动，使小桌桌腿陷入细沙中，铁块的重力势能越大，小桌桌腿陷入细沙的深度越大，故可以根据小桌桌腿陷入细沙中的深度来判断重力势能的大小。 （2）[2]分析甲、乙两图可知，铁块的质量不同，高度不同，探究重力势能的大小可能与物体被举起的高度有关，故选A。 （3）[3]要探究另一个猜想，铁块的重力势能与质量的关系，需要选择物体被举起的高度相同，质量不同，故选乙、丙两图做实验。 （4）[4]不计空气阻力，机械能守恒，故甲图实验中，铁块在空中下落的过程中（未接触小桌），其机械能的总和不变。 考点12 探究杠杆的平衡条件 27．如图所示是我们班的同学在做“研究杠杆的平衡条件”实验时，出现的以下几个问题，请你帮忙完善和纠正： (1)小华的实验：实验没有挂钩码时，若杠杆的左端下倾，则应将右端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡的目的是：消除 对实验的影响，并便于实验时测量 ； (2)小明在进行实验时，实验步骤如下： ①把杠杆的中点支在支架上； ②把钩码挂在杠杆的两边，改变钩码的位置，使杠杆平衡； ③记下两边钩码受到的重力，并用刻度尺量出它们的力臂，将数据填入表格内； ④改变力和力臂的数值，做三次实验； ⑤求出各次实验的动力乘动力臂和阻力乘阻力臂的数值。小明同学漏掉了重要的步骤是 。如果实验所用钩码的质量都相同，则在图中的B处该挂 个钩码，才能使杠杆平衡。 【答案】(1) 右 自重 力臂大小 (2) 首先调节杠杆在水平位置平衡 3 【详解】（1）[1][2][3]左端向下倾斜，则杠杆重心左移，应将平衡螺母（左端和右端的均可）向右调节，直至杠杆在水平位置平衡，重心移到支点处，使杠杆重力的力臂为零，这样就使杠杆自重对杠杆的平衡不产生影响；力臂等于支点到力的作用线的垂直距离，当杠杆在水平位置平衡时，力的方向与杠杆垂直，力臂可以从杠杆标尺刻度上直接读出来，便于测量力臂。 （2）[1]杠杆在水平位置平衡后，支点到力的作用点的距离就是力臂，因此在此实验中我们应首先调节杠杆在水平位置平衡。 [2]根据图中所示的情况和杠杆平衡条件 FAlA=FBlB 即 4G钩×3L＝4L×nG钩 解得n=3，故应在B点挂3个相同的钩码。 28．小明同学在做“探究杠杆的平衡条件”的实验。（每个钩码重0.5N） (1)如图甲所示，应将杠杆右端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡，这么做的目的是 。 (2)杠杆在水平位置平衡后，在图乙所示的A、B位置挂上适当的钩码，使杠杆在水平位置重新平衡，记录数据；改变钩码的数量与位置，分别测出如下表所示的三组数据，根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件是 （写出公式）。多次实验的目的是 。 实验次数 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm 1 1.5 10.0 1.0 15.0 2 3.0 10.0 1.5 20.0 3 4.0 10.0 2.0 20.0 (3)小明用弹簧测力计代替杠杆右侧的钩码，并由竖直拉改为斜向下拉，如图丙所示，弹簧测力计的示数会 （选填“变小”“变大”或“不变”）。 【答案】(1) 右 便于测量力臂 (2) F1l1=F2l2 使结论具有普遍性 (3)变大 【详解】（1）[1][2]如图甲所示，杠杆左端低右端高，说明它的重心偏左，应将杠杆右端的平衡螺母向右调节，使杠杆在水平位置平衡，此时杠杆两侧挂上钩码，两侧拉力的力臂正好沿着杠杆方向，所以，这么做的目的是便于测量力臂。 （2）[1]由表中数据可得 1.5N×10.0cm=1.0N×15.0cm 3N×10.0cm=1.5N×20.0cm 4N×10.0cm=2.0N×20.0cm 分析可得，杠杆平衡条件为 F1l1=F2l2 [2]多次实验的目的是，通过多组数据，总结归纳出数据遵循的共同规律，使结论具有普遍性，避免结论的偶然性。 （3）小明用弹簧测力计代替杠杆右侧的钩码，并由竖直拉改为斜向下拉，阻力和阻力臂不变，动力臂变小，根据杠杆平衡条件可知，动力变大，所以，弹簧测力计的示数会变大。 29．用每个重0.5N的钩码做“探究杠杆的平衡条件”实验，请完成下列问题。 (1)实验前杠杆处于图甲所示状态，我们应向 调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是 。 (2)如图乙所示，杠杆上的刻度均匀，在A点挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在B点挂 个相同的钩码，或在C点挂 个相同的钩码。 (3)重复实验，多次改变钩码数量及钩码位置，使杠杆在水平位置平衡，实验所得的数据如下表所示。分析实验数据可得出杠杆的平衡条件是 （用式子表示），本实验中多次实验的目的是 。 实验次数 动力 动力臂 阻力 阻力臂 1 1 10 0.5 20 2 2 15 1.5 20 3 2.5 5 0.5 25 (4)两个同学交流时，产生了一个想法：不选择杠杆的中点作支点，并用弹簧测力计在悬挂钩码的同一侧施加力的作用，会得出什么结论呢？他们按照图丙进行了探究。 ①在保持杠杆在水平位置平衡的前提下，当弹簧测力计从图丙所示位置绕杠杆上的D点逆时针旋转到竖直位置的时候，弹簧测力计的示数会 （选填“变大”、“变小”或“不变”）； ②将弹簧测力计的拉力始终保持在竖直方向，改变其在杠杆上的作用点多次实验，发现杠杆平衡时，都大于，其原因可能是 。 【答案】(1) 右 便于测量力臂，同时消除杠杆自重对实验的影响 (2) 6 3 (3) 得出普遍性的规律 (4) 变小 杠杆自重对杠杆平衡有影响 【详解】（1）[1][2]实验前杠杆处于图甲所示状态，平衡螺母向上翘的一端移动，如图杠杆的右端上翘，平衡螺母向上翘的右端移动，使在水平位置平衡是便于测量力臂，同时消除杠杆自重对实验的影响。 （2）[1][2]设杠杆每个格的长度为L，每个钩码的重力为G，根据杠杆的平衡条件有 4G×3L=FB×2L 解得 FB=6G 需在B点挂6个钩码，根据杠杆的平衡条件有 4G×3L=FC×4L 解之 FC=3G 或在C点挂3个相同的钩码。 （3）[1]分析表中数据有 1×20=0.5×20 2×15=1.5×20 2.5×5=0.5×25 分析实验数据可得出杠杆的平衡条件是 [2]根据一组数据得出的结论有偶然性，本实验中多次实验的目的是得出普遍性的规律。 （4）①[1]在保持杠杆在水平位置平衡的前提下，当弹簧测力计从图丙所示位置绕杠杆上的D点逆时针旋转到竖直位置的时候，动力臂变大，因阻力和阻力臂不变，由杠杆的平衡条件可知，弹簧测力计的示数会变小。 ②[2]图丁中，设杠杆的重力为G′，力臂为LG，当杠杆平衡时，根据杠杆的平衡条件 F1L1=F2L2+ G′LG 由丁图可知LG≠0，所以杠杆自重对杠杆平衡有影响，此时都大于。 考点13 研究定滑轮和动滑轮特点 30．如图所示是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他按图示匀速提起钩码，测得数据如表所示： 钩码重G/N 钩码升高高度h/m 测力计示数F/N 测力计移动距离s/m 甲 1 0.2 1 0.2 乙 1 0.2 1 0.2 丙 1 0.2 0.55 0.4 请你分析： （1）比较甲、乙两图及实验数据，可得到的初步结论是：使用定滑轮 ； （2）把钩码升高相同的高度，比较甲和丙实验数据，可得到的初步结论是：使用动滑轮可以 ，但必须费 ； （3）如果要得到正确的结论，还必须进行多次测量，目的是 。 A．从多次实验中选取最准确的数据    B．多次测量取平均值，减小误差 C．从特殊现象中得到普遍规律      D．利用控制变量法 【答案】 不省力但可以改变力的方向 省力 距离 C 【详解】（1）[1]比较甲、乙两图及实验数据可知，乙图是定滑轮，物体的重力与测力计示数相等，说明使用定滑轮不省力也不费力，可以改变力的方向。 （2）[2][3]比较甲、丙两图及实验数据，可知丙是动滑轮，提升相同重力的物体时，动滑轮的力要小一些，但是绳端移动的距离比物体移动的距离多，所以可得到的初步结论是使用动滑轮能省力，但费距离。 （3）[4]“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验，进行多次测量的目的是为了得到普遍规律，减少实验的偶然性，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 31．在“探究定滑轮和动滑轮的特点”实验时，小明用同一个滑轮做了四次实验，前两次按图甲、乙进行，后两次按图丙进行，并将测得的数据记录在表格中。 实验序号 钩码重G/N 钩码上升的高度h/cm 拉力F/N 绳子自由端移动的距离s/cm 1 1.0 20.0 1.0 20.0 2 2.0 20.0 2.0 20.0 3 1.0 20.0 0.7 40.0 4 2.0 20.0 1.2 40.0 （1）分析第1、2次的数据及观察到的现象，可以得出结论：使用定滑轮 （选填“能”或“不能”）省距离， （选填“可以”或“不能”）改变力的方向；用图乙进行实验时，若小明将绳子的自由端沿着水平向右的方向匀速拉动，拉力的大小将 （选填“变大”“不变”或“变小”）； （2）用图丙进行实验时，应沿 方向匀速拉动绳子自由端。分析第3、4次数据发现，拉力的大小总比钩码重力的一半要大，这主要是因为 。 【答案】 不能 可以 不变 竖直 动滑轮自身受到重力 【详解】（1）[1][2][3]定滑轮是等臂杠杆，既不能省力也不能省距离；但是定滑轮可以改变力的方向；如图乙所示，若小明将绳子的自由端沿着水平向右的方向匀速拉动，拉力的大小将不变，由于定滑轮是支点在轮轴上的等臂杠杆，力的方向发生改变时，动力臂和阻力臂不变，阻力不变，根据杠杆平衡原理可知，动力也不变。 （2）[4][5]用图丙进行实验时，应沿竖直方向匀速拉动子自由端，这样才最省力；分析第3、4次数据发现，拉力的大小总比钩码重力的一半要大，主要原因是动滑轮自身存在重力。 考点14 机械效率 32．小明使用几个相同的滑轮分别进行机械效率的测定，如图所示。他们将测得的钩码重、拉力、钩码上升的高度、弹簧测力计移动的距离，计算出的有用功、总功和机械效率数据一并记入表中： 次序 (1)在实验3的操作中应竖直向上 拉动弹簧测力计。表格中数据 （保留到小数点后一位）。 (2)比较实验、，第次的机械效率较低，主要原因是 。 (3)比较实验、，影响这两次实验机械效率不同的主要因素是 。 【答案】(1) 匀速 74.1% (2)有用功相同时，使用动滑轮做的额外功多 (3)克服摩擦阻力做的额外功增加 【详解】（1）[1]在测绳端拉力时，需竖直向上匀速拉动测力计，此时，系统处于平衡状态，弹簧测力计的示数才等于拉力大小。 [2]实验3中，滑轮组的机械效率 （2）由图知道，第2次实验中滑轮为动滑轮，由于动滑轮重力的存在，使额外功增加，机械效率降低。 （3）读图知道，第2、3两次实验相比较，滑轮组的绕绳方法不同，使得其摩擦力的大小不同，这是造成其机械效率不同的主要因素。 33．选用图中所示一套装置测量滑轮组的机械效率，部分实验数据如表： 实验次数 钩码重力G/N 钩码上升高度h/cm 拉力F/N 绳子自由端移动距离s/cm 机械效率η 1 2.0 5 1.0 15 66.7% 2 4.0 5 1.8 15 74.1% 3 4.0 10 1.8 30 74.1% 4 6.0 5 2.5 15 (1)实验过程中，缓慢竖直拉动弹簧测力计，使钩码 上升，由记录的数据可知，该实验使用的是图 所示的实验装置； (2)第4次实验时所做的有用功为 J，滑轮组的机械效率是 %； (3)分析1、2、4次实验的数据可知，使用同一滑轮组提升重物时，重物重力越 （选填“大”或“小”），滑轮组的机械效率越高；分析2、3次实验的数据可知，滑轮组的机械效率与钩码上升的高度 （选填“有关”或“无关”）； (4)用滑轮组提升重物时，下列选项中也可提高机械效率的是 　 　 。 A．换用更轻的动滑轮 B．加快提升物体的速度 【答案】(1) 匀速直线 甲 (2) 0.3 80 (3) 大 无关 (4)A 【详解】（1）[1]为了使弹簧测力计的示数稳定，且便于读数，应缓慢竖直拉动弹簧测力计，使钩码向上做匀速直线运动。 [2]从表格数据可知，绳子自由端移动的距离为钩码上升高度的3倍，且从图可知，n甲=3，n乙=4，该实验使用的是图甲所示的实验装置。 （2）[1]第4次实验时所做的有用功为W有=Gh=6N×0.05m=0.3J [2]第4次实验时所做的总功为W总=Fs=2.5N×0.15m=0.375J 滑轮组的机械效率为 （3）[1]分析1、2、4次实验的数据可知，其他因素相同时，钩码越重，滑轮组的效率越高；说明使用同一滑轮组提升重物时，重物重力越大，滑轮组的机械效率越高。 [3]分析2、3次实验的数据可知，其他因素相同时，物体上升的高度和自由端移动的距离不同，结果滑轮组的机械效率相同；说明滑轮组的机械效率与钩码上升的高度无关。 （4）A．换用更轻的动滑轮，可以减小额外功，由知，有用功一定时，额外功越小，机械效率越高，所以换用更轻的动滑轮可以提高滑轮组的机械效率，故A符合题意； B．加快提升的速度时，等时间内，自由端和重物移动的距离比不变，由可知，提升物体的速度不会影响滑轮组的机械效率，故B不符合题意。 故选A。 考点15 分子动理论有关实验 34．小明设计了一组如图所示实验，请根据相关知识回答问题： (1)将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。实验时抽开玻璃隔板，保持两瓶口紧贴静置一段时间后进行观察，两瓶气体混合颜色变均匀，说明 。在甲、乙两种方案中，合理的是 （选填“甲”或“乙”），原因是由于二氧化氮的密度 （选填“大于”“小于”或“等于”）空气密度，会因重力作用下沉到瓶底； (2)如图丙所示，往装有50mL水的量筒中注入50mL的酒精，水和酒精混合后的总体积 （选填“大于”“小于”或“等于”）100mL； (3)如图丁所示，小明用弹簧测力计把一块玻璃板拉出水面，在玻璃板即将离开水面时，会观察到弹簧测力计示数 （选填“大于”“小于”或“等于”）玻璃板所受到的重力。 【答案】(1) 分子在不停地做无规则运动 甲 大于 (2)小于 (3)大于 【详解】（1）[1][2][3]图甲中，虽然二氧化氮的密度大于空气密度，但是它也会运动到上面的瓶子内，避免重力对实验的影响，能够说明气体分子在不停地做无规则运动，最有说服力；图乙中，密度大的二氧化氮气体在上方，抽去玻璃板后，由于重力的作用，二氧化氨氮气体会向下运动，所以不能完全说明气体分子在不停地做无规则运动，不合理。故更合理的是甲图，两瓶气体混合颜色变均匀，说明气体分子在不停地做无规则运动。 （2）水分子和酒精分子在不停地做无规则的运动，因为分子间存在着空隙，酒精分子和水分子分别进入了对方分子的空隙中，所以酒精和水混合后的总体积小于酒精和水的体积之和，即水和酒精混合后的总体积小于100mL。 （3）因为玻璃和水接触在一起，并且玻璃分子和水分子间的距离在引力作用的范围内，故水分子和玻璃分子之间存在相互互作用的引力，故向上拉玻璃板时，弹簧测力计的读数将变大，小明会观察到弹簧测力计示数大于玻璃板所受到的重力。 35．如图所示，是我们在学习分子动理论时做过的一些实验。 (1)图a和图d两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：一切物质的分子都在 ，图d中为尽快达到实验目的，实验中应该使用 （选填“温水”或“冷水”）； (2)图b和图 两个实验现象的原因相同； (3)图c实验现象，水倒入酒精后，水和酒精的总体积变小，表明分子间存在 ； (4)如图所示是同种物质的三种不同状态下的分子的分布特点，丙图是物质处于 （选填“固态”、“液态”或“气态”）下的分子分布特点。物质从甲图所示状态变化到丙图所示状态时，分子间作用力 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 【答案】(1) 不停地作无规则运动 温水 (2)e (3)空隙/间隙 (4) 气态 变小 【详解】（1）[1][2]图a和图d都属于扩散运动，说明分子不停地做无规则运动；分子的热运动与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈，所以为尽快达到实验目的，实验中应该使用温水。 （2）图b和图e都说明分子间存在相互作用的引力，所以将玻璃板提起来时，弹簧测力计示数变大，铅块可以承受一定的拉力而不分开。 （3）图c中水和酒精混合后的体积小于混合前的体积之和，说明分子间存在空隙。 （4）[1][2]由图可知，乙中分子排列紧密有序，所以是固态，甲中分子相对杂乱，所以是液态，丙中分子间间距最大，所以是气态，由甲到丙，即从液态转化为气态，分子间距离变大，分子间作用力变小。 1 / 37 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 期末实验题 考点1 探究阻力对物体运动的影响 考点2 力的合成 考点3 二力平衡 考点4 探究压力作用效果的影响因素 考点5 探究液体压强与哪些因素有关 考点6 大气压的估测 考点7 流体压强与流速的关系 考点8 探究浮力的大小跟哪些因素有关 考点9 验证阿基米德原理 考点10 探究物体的动能跟哪些因素有关 考点11 探究物体的重力势能跟哪些因素有关 考点12 探究杠杆的平衡条件 考点13 研究定滑轮和动滑轮特点 考点14 机械效率 考点15 分子动理论有关实验 考点1 探究阻力对物体运动的影响 1．如图为“探究阻力对物体运动的影响”的实验装置。 （1）实验时，将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由 滑下，观察小车滑行的距离。 （2）去掉棉布，再次让小车从斜面顶端以同样的方式滑下，观察小车滑行的距离。 （3）由实验可以看出，水平面越光滑，运动小车受到的阻力越 ，运动的时间越长，运动的距离越 （选填“远”或“近”），进一步推理，如果水平面足够光滑，小车运动时不受阻力，它将做 运动。 2．在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，小明进行了如图甲所示的实验操作： 第一步：在水平面上铺上阻力较大的毛巾； 第二步：将小车放在水平面的初始位置（如图甲所示），用手轻轻向右推动一下小车； 第三步：待小车静止后，记录小车的初始位置与末位置之间的距离为s1； 第四步：为了减小阻力，依次在水平面上更换棉布和塑料板，重复上述步骤，记录测量距离为s2、s3； 第五步：比较s1、s2、s3，得出结论。 （1）分析小明的实验步骤，你觉得小明的实验操作是否科学，其原因是 。 （2）小刚则选用了如图乙所示的装置进行实验。为了确保实验的科学性，小刚决定在水平面上依次铺上毛巾、棉布、塑料板，再使用数据采集器，采集小车在3次实验中，从斜面同一高度由静止下滑至斜面底端，其速度大小的变化如乙所示。 （3）小刚继续采集小车从斜面底部滑行至静止，其速度随时间的变化的图像（如图丙）。分析该图象： ①小车在三种不同的接触面上从运动到静止，速度的减小量 （选填“相同”或“不相同”），在塑料板上运动所需的时间 （选填“长”或“短”）； ②由此可得，小车所受的阻力越小，速度减小得越 （选填“快”或“慢”）； ③小刚进一步思考：倘若小车所受的阻力继续减小，小车速度减小到0所需的时间就越 （选填“长”或“短”）。 ④进一步推理：若小车所受阻力减小为0时，请在图丁中作出小车从斜面底部开始运动，其速度v随时间t的变化图象 。 考点2 力的合成 3．李老师利用橡皮筋、定滑轮、钩码、小绳子和同学们一起探究同一直线上二力的合成，实验装置如图所示： （1）该实验应用了力能使物体 的道理，每次都要将拉到点的理由是 ； （2）通过比较 和 （选填“a”“b”或“c”）两种情况，可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小 ，方向跟这两个力的方向相同； （3）通过比较 和 两种情况，可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小 ，方向跟较大的那个力的方向相同。 4．小聪将一根橡皮筋左端固定在墙上，用弹簧测力计拉其右端来“探究两个分力与合力的关系”。 （1）小聪用两个弹簧测力计一起沿相同方向作用于橡皮筋上拉到A点，此时两个弹簧测力计的示数分别为F1＝3N、F2＝4N；小聪改用一个弹簧测力计把橡皮筋也拉到A点，弹簧测力计的示数F＝7N，如图甲所示。F的作用效果与F1、F2共同作用的效果相同，即F为F1和F2的合力，这种探究物理规律的方法是 （选填“控制变量法”或“等效替代法”）； （2）小聪在实验中突发奇想，将两弹簧测力计相互垂直作用在橡皮筋上拉到B点，记下两弹簧测力计的示数分别为F3＝3N、F4＝4N；然后只用一个弹簧测力计把橡皮筋也拉到B点，如图乙所示，读出弹簧测力计的示数F'＝5N。根据你对合力与分力的理解，判断F′ （选填“是”或“不是”）F3、F4的合力。 考点3 二力平衡 5．在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示。 (1)实验时，向左盘和右盘同时放入等重的砝码，这时木块保持静止，说明一对平衡力的 ，但小明在实验时发现，若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码时木块仍然保持静止状态，则产生这一现象的原因是木块与桌面间存在 ； (2)现保持与相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将 ，设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时的两个力一定 ； (3)如果将木块换成弹簧测力计，左右两盘各放入重的砝码，则弹簧测力计的示数为 。 6．在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示。 (1)如图甲，小潭发现向左盘和右盘加入等重的砝码时，木块处于静止状态；再把右盘中的砝码换成较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是木块A受到 力的影响，这时木块在水平方向受到的力是 （选填“平衡”或“不平衡”）的；通过实验比较方案甲、乙和丙，小潭发现采用方案 ，实验效果更好； (2)用乙方案实验时，保持F1与F2相等，将小车扭转一个角度，松手后小车不能保持平衡，设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时，两个力必须作用在同一 上； (3)用丙方案实验时，卡片C要选择较 （选填“重”或“轻”）的； (4)用丙方案实验时，卡片平衡后，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡时，两个力必须在同一 上。 考点4 探究压力作用效果的影响因素 7．在探究影响压力作用效果的影响因素时，小红同学利用小桌、海绵和砝码（实验中砝码都相同）等器材进行了如图所示的实验。 (1)实验是通过观察 来比较压力的作用效果的，这种研究方法称为转换法； (2)比较甲、乙两图，可以初步得出的结论是 ； (3)小红联想到坦克车履带的设计，这可用比较 两组实验所得结论解释； (4)如图丁所示，若将有砝码的小桌放在木板上，比较图丁与图丙，小桌对木板和海绵的压力作用效果 （选填“相同”或“不相同”）； (5)为了能方便的比较任意情况下的压力作用的效果大小，我们就引入了 这一物理量。 8．如图所示是“探究压力的作用效果与什么因素有关”的实验。 (1)实验中，通过观察海绵的 来比较压力的作用效果。 (2)比较C、D、E图三次实验，得出结论：在受力面积相同时，压力的作用效果与 有关。 (3)你认为 （填“能”或“不能”）通过A、B两次实验来比较压力作用效果与压力大小的关系；A图中水瓶对砖块的压强pA和B图中水瓶对海绵的压强pB的大小关系为pA pB。（选填“大于”“小于”或“等于”） (4)如图F所示，将两个完全相同的水瓶紧靠在一起，放在海绵上，海绵的凹陷程度与 图一样。 考点5 探究液体压强与哪些因素有关 9．在“研究影响液体内部压强”的实验中： (1)如图甲，当U形管压强计的金属盒在空气中时，小明观察到右侧液面比较高的情景，调节的方法是（　　）；（选填“A”或“B”） A．将此时右边支管中高出的液体倒出 B．取下软管重新安装 (2)比较图乙和图丙，可以初步得出结论：在同种液体中，液体内部压强随液体的 增加而增大； (3)液体内部压强还与液体 有关。 10．小彬用如图所示的装置研究液体内部的压强。 (1)图1装置是测量液体内部压强的仪器。它的探头是由空金属盒蒙上橡皮膜构成的。如果液体内部存在压强，放在液体里的薄膜就会发生 ，U形管左右两侧液面就会产生 ； (2)根据图2、图3所示现象可以研究：液体内部压强大小与 的关系。根据研究得出的结论，拦河坝应设计成 （选填“下宽上窄”或“下窄上宽”）的形状； (3)如图3、图4所示，保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，观察U形管左右两侧液面的变化，得出结论： ； (4)为研究液体内部压强大小是否与液体密度有关，小彬接着将浓盐水缓慢倒入图3所示容器的水中（液体未溢出、探头位置不变），静置待均匀混合后，观察到U形管左右两侧液面发生了变化，得出液体内部压强大小与液体密度有关的结论。小彬得出结论的实验过程是 （选填“正确”或“错误”）的，判断的依据是： ； (5)通过学习，小彬利用掌握的液体压强知识测量实验所用盐水的密度，过程如下： ①向如图5所示容器中的左侧倒入适量的水，橡皮膜向右凸起； ②再向容器中的右侧缓慢倒入盐水，直至橡皮膜变平； ③测得水面到橡皮膜中心的深度为； 测得盐水液面到橡皮膜中心的深度为； ④可推导出该盐水密度的表达式为 （用表示）。 11．小强利用液体压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点。 (1)如图A，压强计是通过U形管中左右两管液面的 来反映被测液体内部压强大小的。 (2)如图B，逐渐加深橡皮膜的深度，小明发现U形管中的液面高度差越来越大，由此他可以初步得出的结论： 。 (3)如图D、E所示，有两只相同的烧杯，分别盛有体积相同的水和酒精；小强采用压强计进行探究：把金属盒分别没入到这两种液体中，发现图E中U形管两边的液柱高度差较大，小强则认为图E烧杯中盛的是密度较大的水；他的判断 （正确/不正确）。 (4)小强换用其他液体探究液体压强与液体密度的关系，当金属盒在液体中的深度相同时，U形管左右两管液面的高度差对比不明显，你认为小强应采取下列操作能使实验现象更加明显的是 （选填序号）。 ①换用更细的U形管②换用长的U形管③U形管中换用密度更小的液体 考点6 大气压的估测 12．小明利用最大刻度值标有2.5ml的一次性注射器等器材，对大气压值进行估测。 (1)具体实验步骤如下： ①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，目的是 ，然后用橡皮帽封住注射器小孔； ②用细尼龙绳拴住注射器活塞颈部，使绳的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动 （选填“活塞”或“注射器筒”）。当活塞刚好开始滑动时，记下测力计的示数，即等于大气对活塞的压力F； ③用刻度尺测出注射器刻度部分的长度，记为L，读出注射器的容积V，算出活塞面积； ④最后计算出此时大气压的数值p= （写出用测量量F、L、V表示的表达式）。 (2)该实验把注射器沿水平方向进行放置，然后进行实验操作，这是为消除注射器的 对实验的影响。 13．小明利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材估测大气压强的值。实验步骤如下： (1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端，这样做的目的是 ； (2)如图，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右 （选“慢慢”或“快速”）拉动 （选填“活塞”或“注射器筒”），当注射器中的活塞刚开始滑动时，记录弹簧测力计的示数F为8.2N，根据所学知识知道，大气对活塞的压力近似等于F； (3)用刻度尺测出注射器 的长度L，可计算出活塞的横截面积； (4)由公式 可计算出大气压强的值约为 Pa。 考点7 流体压强与流速的关系 14．如题1图所示是演示“流体压强和流速的关系”实验装置，U形管中装有水，直径相同的a、b两管中的水静止时液面相平。 (1)如果在右端c处往装置里急吹气，导致b管上方气流速度 a管上方的气流速度，b管与a管的水面上方形成气压差，U形管中 （选填“a”或“b”）管水面升高。 (2)图2是某种喷雾器的工作原理示意图，当喷雾器未工作时，细管A内外气压相等，细管A内外液面 ，当喷雾器工作时，空气从细管B的右端快速喷出，导致细管A上方空气的流速突然增大，细管A内液面上方气压 细管A外液面上方的气压，液体就沿细管A的管口流出，同时受到气流的冲击，形成雾状向右喷出。 15．小明利用传感器探究“气体压强与流速的关系”。图甲装置中三节长度相同、粗细不同的塑料管紧密连接在一起，左端与抽气机连通。（塑料管A最细，塑料管C最粗） (1)将三个气体压强传感器探头分别插入三节塑料管中，传感器与电脑相连，2.5s后启动抽气机抽气。第一阶段抽气10s收集到的信息如图乙，已知①②③三条图线分别对应塑料管、、中气体压强随时间变化的情况。实验时的环境气压为 ，抽气内流过塑料管A的空气体积 流过塑料管C的空气体积，塑料管 中的气流速度最大。由图像可知：平稳流动的气体，流速大处压强 ； (2)第二阶段改变抽气机的功率继续抽气，图像中①②③三条图线均出现了下移，由此可以判断三节管中气体的流速相比第一阶段均在 ； (3)聪明的小明用3D打印机制作了图丙所示的机翼模型，置于电子秤上，用吹风机从右向左水平吹风，电子秤示数会 。 考点8 探究浮力的大小跟哪些因素有关 16．如图所示，小华在做探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，她猜想：浮力可能与液体的密度、物体浸入液体的深度有关。 (1)分析A、E、F组实验数据，初步可知浮力大小与 有关； (2)根据A、B、C三组实验 （选填“能”或“不能”）得出浮力大小与物体浸入液体中的深度有关； (3)为了探究物体在液体中受到的浮力大小与物体浸入液体的深度是否有关，小华又将同一物体以三种方式浸入同一杯水中，使物体浸入液体的深度不同，且每次浸入都使水面达到相同的标记处，如图G，分析数据初步可知： 。 17．小霞同学按照如图所示的操作，探究影响浮力大小的因素。 (1)金属块完全浸没在水中时，受到的浮力是 N； (2)观察A、B、C三幅图，可得出金属块受到的浮力大小与 有关； (3)观察A、C、D三幅图，可得出的结论是 ； (4)根据本实验数据可计算得出该金属块的密度是 kg/m3； (5)观察A、C、E三幅图，可得水的密度和液体密度的关系是水 液体（选填“大于”“小于”或“等于”） 18．小明利用如图所示的装置在“探究浮力大小与哪些因素有关”。他选用一个实心物块、弹簧测力计、水和盐水等进行探究。 (1)、B两图中，弹簧测力计示数的变化量等于物体所受 的大小。 (2)小明猜想物块在水中受到的浮力大小可能与它浸没的深度和浸入水中的体积有关，根据图A、D、E可知，物块在水中受到的浮力与 无关； (3)图C中，物块下表面受到液体的压力为 N。 (4)小明用图中的数据算出了F图中液体的密度为 ；如果在实验F中不小心使物体接触到了容器底且与容器有力的作用，则此时计算出的液体密度值将 （选填“偏大”或“偏小”）。 (5)小明又设计了如图G所示的装置测量木块的密度：往容器中缓慢加水，当木块的一半体积浸入水中时，拉力传感器的示数为；继续往容器中加水，当木块完全浸没时，拉力传感器的示数为。若水的密度为，则木块的密度 （请用、、来表示）。 19．如图，A是一个正方体实心铁块，小明在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时（a）﹣（e）的操作。请根据如图所示的实验操作，从中选出一些图，并通过弹簧测力计的示数，说明小明的探究结果。 （1）物块浸没在水中时，所受的浮力是 N； （2）为了探究浮力大小与液体的密度是否有关，应选用的三幅图是 （选填图中的符号）；如果选用了图（a）、（c）、（d）进行实验，可以得出浮力与物体浸没在液体中的深度 （选填“有”或“无”）关； （3）小明想探究“物体受到的浮力与其形状是否有关”，他找来同样重4N的空心铁球、烧杯和水进行了如图（f）的实验。 通过对比（a）、（d）、（f）可知，铁块受到的浮力 （选填“大于”“等于”或“小于”）铁球受到的浮力；小明得出：物体受到的浮力与其形状有关，小明得出错误结论的原因是：他只关注了物体的形状改变，而忽略了 对浮力大小的影响； （4）若在（f）图的烧杯中加一些水，弹簧测力计的示数将 （选填“增大”“减小”或“不变”）。 （5）他观察到，改变液体的密度，而物块受到的浮力变化不够明显，聪聪想出下列四种实验改进方案，其中可行的是 （选填字母）。 A．换用体积更大的同种物块 B．换用两种密度相近的液体进行实验 C．换用分度值大一些的弹簧测力计 D．利用现有器材进行多次实验 20．(1)如图1所示是小亮同学用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”的实验装置。 ①从结构上来看，压强计上的U形管 （选填“属于”或“不属于”）连通器； ②小亮想使相同情况下压强计上的U形管内液面的高度差更明显，则U形管内所装液体你建议更换为 。 A．浓盐水   B．淡盐水    C．煤油 ③比较图乙、丙，可以得出结论：同种液体，深度越深，液体的压强越 （选填“小”或“大”)； ④比较图乙、丁，得出“液体密度越大，液体的压强越大”的结论，同组小李认为小亮的判断是不合理的，原因是没有控制 相同； (2)小亮还通过如图2所示的步骤进行了“浮力的大小可能与哪些因素有关”的实验： ⑤分析图中信息可知，当物体完全浸没在水中时，物体受到的浮力为 N； ⑥分析ACD三图，得出：物体浸没后，浮力的大小与浸没深度 （选填“有关”或“无关”)； ⑦分析 三图，可得出：物体受到的浮力大小还与液体的密度有关，根据图中的数据计算出酒精的密度为 kg/m3。（ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg） 考点9 验证阿基米德原理 21．如图，小明在验证“阿基米德原理”实验中： (1)用已调零的弹簧测力计进行实验操作，测力计的示数分别为：F1、F2、F3、F4，由此可知铁球浸没在水中所测得的浮力表达式为F浮= ，测得铁球排开水所受的重力表达式为G排= （用此题中所给字母表示)； (2)你认为实验的最佳顺序是_________； A．甲丁乙丙 B．丁甲乙丙 C．甲乙丙丁 (3)若物体漂浮时，浮力 （选填“一定”或“不一定”）等于物体排开液体的重力； (4)若步骤乙中，铁球只浸入水中一半，对实验结论 影响。（选填“有”或“无”） 22．在探究“浮力的大小与物体排开的液体所受重力的关系”的实验中，某小组进行了如图所示的实验操作：（已知水的密度为1.0×103kg/m3，g取10N/kg） (1)该实验的最佳顺序是 。某同学在进行实验时发现当金属块A完全浸没水中后，改变其在水中的深度，弹簧测力计的示数不变，由此可以得知，物体在液体中所受浮力的大小与深度 （选填“有关”或“无关”）； (2)以下情况会影响实验结果的是_________（填字母）； A．图甲中水面未达到溢水杯的溢水口 B．图乙中物体未全部浸没在水中 (3)由图中实验数据可得：物体受到的浮力大小为 N，排开液体所受的重力大小为 N； (4)通过实验可得到的结论是：浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体 的大小； (5)通过进一步的分析与计算，该金属块的密度为 kg/m3。 考点10 探究物体的动能跟哪些因素有关 23．合理使用各种交通工具为我们生活带来便利，但如果超载和超速将带来安全隐患，小张同学设计了如图所示的实验模拟探究超载和超速的危害：将A、B、C三辆小车分别从同一斜面的三个位置由静止释放，已知mA=mB<mC，hA=hC>hB。 (1)实验中超载、超速带来的危害程度是通过木块 来体现的，这种研究方法叫 法； (2)在甲、丙两图所示的实验中，A、C两车到达水平面时的速度vA vC； (3)研究超速带来的安全隐患时，应选用图甲和图 进行实验。在质量相同的情况下，汽车的 越大，其动能就越大，发生交通事故时造成的伤害就越大。 24．“探究物体的动能跟哪些因素有关”实验，如图甲、乙、丙所示，让质量为m、2m的两个钢球分别从斜面上由静止自由滚下，钢球撞击放在水平木板上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置。 （1）实验通过观察木块被撞后移动 的大小，可比较出钢球对木块 的多少，从而判断钢球动能的大小； （2）甲、丙两次实验可探究动能大小跟物体的 是否有关，若要探究动能大小与另外一个因素的关系，需进行 （选填“甲、乙、丙”）两次实验，本实验用到的研究方法是 ； （3）若在进行甲、乙两次实验时，乙图中木块被撞后滑出木板，为了使木块不滑出木板，需改进乙图实验，再与甲图实验对比。在不改变木板长度的情况下，可行的操作是 ； A．换用质量更小的钢球    B．给水平木板铺上毛巾 C．适当降低钢球的高度    D．换用一个较重的木块 （4）在钢球从斜槽滚下的过程中，钢球的重力势能转化为 。 25．利用如图所示实验装置探究物体动能的大小与哪些因素有关。 (1)选择图中实验器材时，最佳方案是________（选填序号） A．斜面和水平面均光滑 B．斜面光滑，水平面粗糙 C．斜面粗糙，水平面光滑 D．斜面和水平面均粗糙 (2)实验探究的是 （选填“钢球”或“木块”）的动能； (3)每次实验时，从斜面的某一高度处释放小球时均需确保 ； (4)比较甲、乙两次实验可知，物体的动能与 有关； (5)比较 两次实验可知，物体的动能与速度有关，且速度越大，动能越大； (6)全面比较三次实验，还可得到结论： 。 考点11 探究物体的重力势能跟哪些因素有关 26．某学习小组的同学在探究“物体的重力势能跟哪些因素有关”时，提出如下猜想： A．重力势能的大小可能与物体被举起的高度有关； B．重力势能的大小可能与物体质量的大小有关； 该小组设计了如图所示的实验。在透明容器中装入足够的细沙，将实心铁块举高到某一高度处由静止释放（h1＜h2，不计空气阻力），铁块碰到小桌上后与小桌一起向下运动，使小桌桌腿陷入细沙中； （1）通过观察 来比较各铁块重力势能的大小； （2）分析甲、乙两图可知，该小组探究的问题是上述猜想中的 （选填“A”或“B”）； （3）要探究另一个猜想，应进行 两图所示的实验； （4）甲图实验中，铁块在空中下落的过程中（未接触小桌），其机械能的总和 （选填“变大”“不变”或“变小”）。 考点12 探究杠杆的平衡条件 27．如图所示是我们班的同学在做“研究杠杆的平衡条件”实验时，出现的以下几个问题，请你帮忙完善和纠正： (1)小华的实验：实验没有挂钩码时，若杠杆的左端下倾，则应将右端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡的目的是：消除 对实验的影响，并便于实验时测量 ； (2)小明在进行实验时，实验步骤如下： ①把杠杆的中点支在支架上； ②把钩码挂在杠杆的两边，改变钩码的位置，使杠杆平衡； ③记下两边钩码受到的重力，并用刻度尺量出它们的力臂，将数据填入表格内； ④改变力和力臂的数值，做三次实验； ⑤求出各次实验的动力乘动力臂和阻力乘阻力臂的数值。小明同学漏掉了重要的步骤是 。如果实验所用钩码的质量都相同，则在图中的B处该挂 个钩码，才能使杠杆平衡。 28．小明同学在做“探究杠杆的平衡条件”的实验。（每个钩码重0.5N） (1)如图甲所示，应将杠杆右端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡，这么做的目的是 。 (2)杠杆在水平位置平衡后，在图乙所示的A、B位置挂上适当的钩码，使杠杆在水平位置重新平衡，记录数据；改变钩码的数量与位置，分别测出如下表所示的三组数据，根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件是 （写出公式）。多次实验的目的是 。 实验次数 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm 1 1.5 10.0 1.0 15.0 2 3.0 10.0 1.5 20.0 3 4.0 10.0 2.0 20.0 (3)小明用弹簧测力计代替杠杆右侧的钩码，并由竖直拉改为斜向下拉，如图丙所示，弹簧测力计的示数会 （选填“变小”“变大”或“不变”）。 29．用每个重0.5N的钩码做“探究杠杆的平衡条件”实验，请完成下列问题。 (1)实验前杠杆处于图甲所示状态，我们应向 调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是 。 (2)如图乙所示，杠杆上的刻度均匀，在A点挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在B点挂 个相同的钩码，或在C点挂 个相同的钩码。 (3)重复实验，多次改变钩码数量及钩码位置，使杠杆在水平位置平衡，实验所得的数据如下表所示。分析实验数据可得出杠杆的平衡条件是 （用式子表示），本实验中多次实验的目的是 。 实验次数 动力 动力臂 阻力 阻力臂 1 1 10 0.5 20 2 2 15 1.5 20 3 2.5 5 0.5 25 (4)两个同学交流时，产生了一个想法：不选择杠杆的中点作支点，并用弹簧测力计在悬挂钩码的同一侧施加力的作用，会得出什么结论呢？他们按照图丙进行了探究。 ①在保持杠杆在水平位置平衡的前提下，当弹簧测力计从图丙所示位置绕杠杆上的D点逆时针旋转到竖直位置的时候，弹簧测力计的示数会 （选填“变大”、“变小”或“不变”）； ②将弹簧测力计的拉力始终保持在竖直方向，改变其在杠杆上的作用点多次实验，发现杠杆平衡时，都大于，其原因可能是 。 考点13 研究定滑轮和动滑轮特点 30．如图所示是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他按图示匀速提起钩码，测得数据如表所示： 钩码重G/N 钩码升高高度h/m 测力计示数F/N 测力计移动距离s/m 甲 1 0.2 1 0.2 乙 1 0.2 1 0.2 丙 1 0.2 0.55 0.4 请你分析： （1）比较甲、乙两图及实验数据，可得到的初步结论是：使用定滑轮 ； （2）把钩码升高相同的高度，比较甲和丙实验数据，可得到的初步结论是：使用动滑轮可以 ，但必须费 ； （3）如果要得到正确的结论，还必须进行多次测量，目的是 。 A．从多次实验中选取最准确的数据    B．多次测量取平均值，减小误差 C．从特殊现象中得到普遍规律      D．利用控制变量法 31．在“探究定滑轮和动滑轮的特点”实验时，小明用同一个滑轮做了四次实验，前两次按图甲、乙进行，后两次按图丙进行，并将测得的数据记录在表格中。 实验序号 钩码重G/N 钩码上升的高度h/cm 拉力F/N 绳子自由端移动的距离s/cm 1 1.0 20.0 1.0 20.0 2 2.0 20.0 2.0 20.0 3 1.0 20.0 0.7 40.0 4 2.0 20.0 1.2 40.0 （1）分析第1、2次的数据及观察到的现象，可以得出结论：使用定滑轮 （选填“能”或“不能”）省距离， （选填“可以”或“不能”）改变力的方向；用图乙进行实验时，若小明将绳子的自由端沿着水平向右的方向匀速拉动，拉力的大小将 （选填“变大”“不变”或“变小”）； （2）用图丙进行实验时，应沿 方向匀速拉动绳子自由端。分析第3、4次数据发现，拉力的大小总比钩码重力的一半要大，这主要是因为 。 考点14 机械效率 32．小明使用几个相同的滑轮分别进行机械效率的测定，如图所示。他们将测得的钩码重、拉力、钩码上升的高度、弹簧测力计移动的距离，计算出的有用功、总功和机械效率数据一并记入表中： 次序 (1)在实验3的操作中应竖直向上 拉动弹簧测力计。表格中数据 （保留到小数点后一位）。 (2)比较实验、，第次的机械效率较低，主要原因是 。 (3)比较实验、，影响这两次实验机械效率不同的主要因素是 。 33．选用图中所示一套装置测量滑轮组的机械效率，部分实验数据如表： 实验次数 钩码重力G/N 钩码上升高度h/cm 拉力F/N 绳子自由端移动距离s/cm 机械效率η 1 2.0 5 1.0 15 66.7% 2 4.0 5 1.8 15 74.1% 3 4.0 10 1.8 30 74.1% 4 6.0 5 2.5 15 (1)实验过程中，缓慢竖直拉动弹簧测力计，使钩码 上升，由记录的数据可知，该实验使用的是图 所示的实验装置； (2)第4次实验时所做的有用功为 J，滑轮组的机械效率是 %； (3)分析1、2、4次实验的数据可知，使用同一滑轮组提升重物时，重物重力越 （选填“大”或“小”），滑轮组的机械效率越高；分析2、3次实验的数据可知，滑轮组的机械效率与钩码上升的高度 （选填“有关”或“无关”）； (4)用滑轮组提升重物时，下列选项中也可提高机械效率的是 　 　 。 A．换用更轻的动滑轮 B．加快提升物体的速度 考点15 分子动理论有关实验 34．小明设计了一组如图所示实验，请根据相关知识回答问题： (1)将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口对口连接，中间用玻璃板隔开。实验时抽开玻璃隔板，保持两瓶口紧贴静置一段时间后进行观察，两瓶气体混合颜色变均匀，说明 。在甲、乙两种方案中，合理的是 （选填“甲”或“乙”），原因是由于二氧化氮的密度 （选填“大于”“小于”或“等于”）空气密度，会因重力作用下沉到瓶底； (2)如图丙所示，往装有50mL水的量筒中注入50mL的酒精，水和酒精混合后的总体积 （选填“大于”“小于”或“等于”）100mL； (3)如图丁所示，小明用弹簧测力计把一块玻璃板拉出水面，在玻璃板即将离开水面时，会观察到弹簧测力计示数 （选填“大于”“小于”或“等于”）玻璃板所受到的重力。 35．如图所示，是我们在学习分子动理论时做过的一些实验。 (1)图a和图d两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：一切物质的分子都在 ，图d中为尽快达到实验目的，实验中应该使用 （选填“温水”或“冷水”）； (2)图b和图 两个实验现象的原因相同； (3)图c实验现象，水倒入酒精后，水和酒精的总体积变小，表明分子间存在 ； (4)如图所示是同种物质的三种不同状态下的分子的分布特点，丙图是物质处于 （选填“固态”、“液态”或“气态”）下的分子分布特点。物质从甲图所示状态变化到丙图所示状态时，分子间作用力 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 1 / 37 学科网（北京）股份有限公司 $$