4.1 概念的概述-【启智课堂】2024-2025学年高二政治《逻辑与思维》同步精品课件（统编版选择性必修3）

逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 《逻辑与思维》知识体系 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 辩证思维方法 提高创新思维能力 逻辑与思维的基本概念 逻辑与思维的基本要求 如何提高创新思维能力 看视频，思问题： 注意概念的语词表达，避免概念混淆。 第四课 准确把握概念 第一框 概念的概述 第一目 概念的含义 第二目 概念的基本特征 课标要求 核心素养目标 1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式； 2.理解任何概念都是内涵和外延的统一。 政治认同：理解概念的含义，懂得概念在逻辑思维中的重要性。 科学精神：掌握不同概念的外延之间的关系，正确认识和区分概念外延之间相容关系、不相容的几种情况。 公共参与：领会学习科学思维对培育学生的科学精神的意义，树立正确的世界观和人生观，争做时代新人。 教学目标展示 教学重点： 教学难点： 概念的基本特征 正确认识和区分概念外延之间相容关系、不相容的几种情况 概念的含义及语词表达 一.概念的含义 1.事物的属性 ①含义：事物的性质和关系统称为属性。 可简单理解为事物本身所具有的一系列特征，这些特征描述了事物的本质。例如，一个物体的颜色、形状、硬度等都可以被视为该物体的性质 贾宝玉：“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情”。 性 质 两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 性 质 表 兄 妹 关 系 属 性 一.概念的含义 1.事物的属性 ②分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。 本质属性 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 ①“人是能制造和使用生产工具的动物”是决定人之所以为人的特有属性，所以它就成为人的本质属性。 ②物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。 非本质属性 既为某事物具有，也可能为其它事物也可具有的属性。 一.概念的含义 2.概念 （2）概念的含义：是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 有眼睛、有耳朵、有四肢 能直立行走 能用肺呼吸 能血液循环…… 其他动物也可能具有， 属于非本质属性 能思维并能制造和使用生产工具 揭示“人”的本质属性 人的概念 人们常说，概念是逻辑思维的细胞。细胞出了毛病，机体就会产生故障。同样，概念出了问题，相关的思维也就会不正确。 （1）概念的重要性 物质概念 一.概念的含义 2.概念 （3）概念的特点：①概念与其反映的事物之间的关系；反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。 ②概念具有抽象性和概括性的。 客观性 主观性 一.概念的含义 3.概念和语词之间的关系 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。 ①不同的语词可以表达同一个概念 捧腹大笑、开怀大笑、笑逐颜开、哄堂大笑、哈哈大笑、笑不可抑 ②同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念 上联：海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。 下联：浮云长，长长长，长长长消。 小明给老板送红包时，两个人的对话颇有意思。 老板：“你这是什么意思？” 小明：“没什么意思，意思意思而已。” 老板：“你这就不够意思了。” 小明：“小意思，小意思。” 老板：“你这人真有意思。” 小明：“其实也没有别的意思。” 老板：“那我就不好意思了。” 小明：“是我不好意思。” 一.概念的含义 ③如果对概念和语词的复杂关系不作区分，就容易引起概念混淆 一位刚学过一点中文的美国人来到中国，中国朋友请他吃饭。到了饭店落座， 中国朋友说：“对不起，我去方便一下。” 那老外没明白，“方便”是哪里？ 在座的另一位中国朋友告知“方便”就是上厕所的意思。哦，老外意会了。 席间，中国朋友对老外说：“我下次到美国，希望你能帮忙提供些方便。” 老外纳闷了：他去美国，让我提供些厕所干嘛？ 道别时，另一位在座的中国朋友热情地对老外说：“我想在你方便的时候请你吃饭。” 见老外吃惊发愣，中国朋友接着说：“如果你最近不方便的话，咱们改日……” 老外无语...... 白头翁会飞， 王爷爷是白头翁， 所以，王爷爷会飞 “白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白头发的老汉。这个语词有多种含义，在不同的情境中表达着不同的概念。混乱地使用不同的概念，是不合乎逻辑的。 3.概念和语词之间的关系 项目 概念与属性 概念与语词 关系 ①事物的属性可分为本质属性和非本质属性 ②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性 ③概念是反映事物本质属性的思维形式 ①概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念（非一一对应） ②不同的语词可以表达同一个概念 ③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念 结论 把握概念，就是 把握其本质属性 对概念和语词进行区分， 避免概念的混淆 拓展延伸 探究与分享 《新论·鄙名第十七》载：“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出耨，其母呼之曰：‘盗！’吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转。但言：‘殴！殴！’吏因殴之。盗几至于殪。” 这种情况是由什么原因引起的？ 探究与分享解析 1.母亲与官吏对“盗”和“殴”两个概念的理解不同引起的。“盗”母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”;“殴”母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。 2.如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解。 二.概念的基本特征 1.概念内涵的含义 内涵：是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 外延：是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。 2.概念外延的含义 二.概念的基本特征 3.概念内涵与外延的关系 （1）概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。 （2）概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。 人是能思维并能制造和使用生产工具的动物。 外 延 人的内涵 二.概念的基本特征 内涵越深越多，外延越窄；内涵越浅越少，外延越宽。 苹 果 红富士苹果 又大又圆的红富士苹果 又大又圆又甜的红富士苹果 又大又圆又甜的烟台红富士苹果 内涵越深越多，外延越窄 内涵越浅越少，外延越宽。 （3）概念的内涵与外延之间的反变关系 3.概念内涵与外延的关系 二.概念的基本特征 4.概念外延之间两种最基本的关系 依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。 (1)相容关系：如果两个概念在所指范围上具有相同的部分。 例如：习近平新时代中国特色社会主义思想与习近平文化思想；水果与香蕉；学生与中学生；苹果与红苹果等...... （2）不相容关系(全异关系)：如果两个概念在所指范围上不具有相同部分。 例如：公有制经济与非公有制经济；有民事行为能力人与无民事行为能力人；有选举权与无选举权；赞成票与反对票；未成年人与成年人；中学生与大学生等...... (3)概念外延之间相容关系的几种情况 全同关系： 外延完全相同 x 母亲 妈妈 属种关系：一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延 种属关系：一个概念的全部外延被另一个包含在内 交叉关系：有而且只有一部分外延是相同的 依据两个概念在所指范围上具有相同的部分的多少，概念外延的相容关系分为以下几种： 二.概念的基本特征 m 苹果 水果 茄子 蔬菜 学生 团员 x A B m F E L M G H 4.概念外延之间两种最基本的关系 外延小的概念为种概念 外延大的概念为属概念 探究与分享 为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。 你是否同意公孙龙的论证？为什么？ 探究与分享解析 材料中公孙龙提出了“白马非马”的命题。我们要理解“白马非马”命题，关键在于如何理解“非”。 如果把这里的“非”理解为“不是”，“白马非马”就是错误的命题。因为“白马”是种概念，“马”是属概念，“白马”概念的全部外延是“马”概念外延的一部分；正因如此，人们常常认为公孙龙是在诡辩。 如果把“非”理解为“不等于”，“白马非马”就是正确的命题。因为“白马”是种概念，“马”是属概念，种概念的含义与属概念的含义是不同的。从材料看，公孙龙的“白马非马”是正确的命题，不是诡辩。 探究与分享 “《史记》的作者”与“司马迁” “动物”与“马” “马”与“动物” “中学生”与“球迷” 上述每组概念之间有什么关系？ x 《史记》的作者 司马迁 m 马 动物 全同关系 属种关系 马 动物 种属关系 中学生 球迷 交叉关系 A B 全异关系 矛盾关系 A B C 例：男人与女人 有民事行为能力人与无民事行为能力人 如：岩石与山羊 汽车与蛋糕 手机与鲜花 如：国营经济和 民营经济 小学生与中学生 （4）概念外延之间不相容关系(全异关系) 一般 特殊情况 A+B=C A+B＜C 二.概念的基本特征 反对关系 C A B 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延 4.概念外延之间两种最基本的关系 全同关系 对点训练 种属关系 属种关系 交叉关系 全异关系 矛盾关系 反对关系 相容关系 不相容关系 “等边三角形”和“等角三角形” “羊”和“动物” “生物”和“动物” “中学生”和“团员” “鸡蛋”和“石头” “公有制经济”和“非公有制经济” “输“和”赢“ “成年入”和“未成年人” 矛盾关系 相容关系 不相容关系(全异关系) 含义 两个概念在所指范围上具有相同部分 两个概念在所指范围上不具有相同部分 类别 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 阐释 两个概念的外延完全相同 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延 一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延 规则/公式 所有的A都是B,所有的B都是A 所有的B是A，有的A不是B 所有的A是B，有的B不是A 有的A是B，有的A不是B A+B=C A+B<C 图示 归纳总结 x A B m B A A B A B A B C C A B 易混易错辨析 1.非本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 解析：本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 X 2.人们常说，概念是逻辑思维的细胞。细胞出了毛病，机体就会产生故障。同样，概念出了问题，相关的思维也可能正确。 解析：人们常说，概念是逻辑思维的细胞。细胞出了毛病，机体就会产生故障。同样，概念出了问题，相关的思维也就会不正确。 3. 概念是通过揭示事物的非本质属性而反映事物的思维形式。 解析：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 X X 解析：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。 4.概念只有通过语词才能表达出来，一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。 X 5.内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“有哪些”。 解析：内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 X 6.依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的内涵关系分为相容关系和不相容关系。 解析：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。 7.种属关系是一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延。 解析：属种关系是一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延。 X X 解析：矛盾关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。 8.反对关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。 X 课堂小结 概念的概述 概念的含义 概念的基本特征 概念 概念的内涵的含义 事物的属性 概念的重要性 概念的含义 概念的特点 概念和语词之间的关系 概念外延之间两种最基本的关系 相容关系 不相容关系 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 一般 特殊情况 矛盾关系 反对关系 概念的外延的含义 概念内涵与外延的关系 Lavf58.51.100 $$