3.3 带传动的张紧装置与同步带传动（教案）《机械基础》同步精品课堂（江苏凤凰教育出版社）

《机械基础》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务3.3 带传动的张紧装置与同步带传动 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 在带传动的张紧装置与同步带传动的教学中，学生对带传动张紧装置的基本原理和作用有一定理解，但对张紧装置的具体安装位置和调节方法掌握不够熟练。对于同步带传动，学生能够认识到其高精度、无滑动的特点，但在理解同步带的齿形啮合原理和张紧装置对其性能的影响时存在困难。部分学生对同步带传动的实际应用场景了解较少，缺乏将理论与实践结合的能力。后续教学需通过更多实例和实际操作，帮助学生更好地掌握相关知识点。 背景分析 带传动的张紧装置与同步带传动课程是机械工程专业的重要内容，旨在帮助学生掌握带传动的张紧原理和同步带传动的特点及应用。随着工业自动化和精密机械的发展，同步带传动因其高精度、无滑动、传动比准确等优势，在汽车、数控机床、精密仪器等领域广泛应用。学生通过本课程学习，能够理解张紧装置对带传动性能的影响，掌握同步带传动的设计与选型方法，为解决实际工程问题提供理论支持，满足现代制造业对高素质工程技术人才的需求。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 能够结合本节课所学知识，认识同步带传动的应用 掌握带传动的张紧装置 能够学会同步带传动的特点 学习任务 描述 掌握带传动的张紧装置 能够学会同步带传动的特点 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握带传动的张紧装置 教学难点 能够学会同步带传动的特点 教学难点突破方法 本项目从机器概述开始，对电控系统做深入浅出的讲解并引导学生进行相关内容的学习。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《机械基础》，主编：李莹德，2022年8月第1版；江苏凤凰教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 案例引入：带传动的张紧装置是保证带传动正常工作的重要组成部分。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（12分钟） 带传动的张紧装置 带传动中，由于带长期受到拉力的作用，会产生永久变形而变长，带由张紧变为松弛， 张紧力逐渐减小，导致传动能力降低，甚至无法传动，因此，必须将带重新张紧。带传动的 张紧方法见表3 - 5。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（20分钟） 同步带传动 同步带传动是一种啮合传动，无滑动，能保证固定的传动比。它是通过同步带上的齿 形与带轮上的齿形相啮合实现运动和动力的传递，如图3-13所示。 主要讲解同步带传动等内容。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 (一)同步带传动的特点 与摩擦型带传动相比，同步带传动兼有带传动、链传动和齿轮传动的一些特点。它具 有传动比准确、效率高、传动平稳、噪音低、使用寿命长、中心距允许范围大、轴上压力小、能 承受一定冲击、不需润滑、较其他类型带传动结构紧凑等优点。同步带传动的速度最大可 达80 m/s, 单级传动比可达10,传动效率可达0.98～0.99,传动功率可到几百千瓦。 教师根据同步带传动的特点等内容讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 (二)同步带传动的应用 同步带传动现已广泛用于各种精密仪器、计算机、汽车、数控机床、石油机械等机械传 动中，如图3-14所示。 教师讲解同步带传动的应用，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结带传动的张紧装置。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 课程主要讲解带传动张紧装置的作用、类型及安装方法，以及同步带传动的工作原理、特点和应用。课程通过理论教学与实践操作相结合的方式，帮助学生理解张紧装置对带传动性能的影响，掌握同步带传动的高精度、无滑动特性及其在工业中的广泛应用。学生将学会合理设计和维护带传动系统，为从事机械设计与制造工作奠定坚实基础。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） 1.简述定期张紧。 2.简述自动张紧。 3.简述使用张紧轮。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 在带传动的张紧装置与同步带传动教学中，学生对张紧装置的基本原理理解较快，但在实际安装和调节操作中存在困难，部分学生对同步带传动的齿形啮合原理掌握不够深入，难以将其与实际应用联系起来。后续教学应增加实物演示和实践操作环节，通过具体案例分析帮助学生理解理论知识，同时引导学生思考如何将所学应用于工程实践，以提高教学效果和学生的实践能力。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$