7.6　摩擦力(教学设计）-2024-2025学年八年级物理下册（北师大版）

世界 物理 八年级下册 北师版 第六节　摩擦力 本节教材分析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教 材 解 读 　摩擦在生活和生产中都有重要的意义,学生对摩擦现象有着丰富的感性认识,本节教材就是在学生认知的基础上,从物理学的角度较为全面地认识摩擦问题。教材重点介绍了滑动摩擦力,探究滑动摩擦力大小的影响因素,教材设计了完整的探究实验,由于学生对探究活动已经有了一定的认识和经验积累,教材设计让学生更为全面地体会探究的各个环节,使学生逐渐深入体会科学探究的方法,加强学生的感性认识。摩擦力的测量涉及二力平衡知识和弹簧测力计的具体应用,“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。通过学习本节内容,有助于提高学生利用所学知识解决实际问题的能力　 教 学 目 标 物理观念 　1.感知摩擦现象的存在,了解摩擦现象存在的普遍性,知道滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦现象。 　2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。 　3.了解产生滑动摩擦的原因。 　4.知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦小 科学思维 　1.通过探究影响滑动摩擦力大小的因素,体会控制变量的思想方法。 　2.通过联系实际,了解摩擦现象存在的普遍性,培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。 　3.通过对生活中摩擦现象的讨论,培养学生初步的信息交流能力 科学思维 　通过实验探究影响摩擦力大小的因素,初步体会科学探究的方法,培养学生收集、处理实验信息的能力 科学态度与责任 　1.联系实际探究自然现象和日常生活中的物理学道理,培养勇于探究日常生活相关现象中的物理原理的精神。 　2.初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响,培养应用所学的知识为社会服务的意识,提高利用知识解决问题的能力。 　3.通过探究体会交流合作的重要性,有主动与他人合作的精神 重 点 难 点 　重点:探究滑动摩擦力大小的影响因素、解释生活中的摩擦现象。 　难点:引导学生进行科学的自主的实验探究 合 作 探 究 　[探究课题]摩擦力的大小与什么因素有关? 　[猜想假设]引导学生亲自体验进行猜想。 　①手在桌面上滑动时,分别轻压和重压桌面,两次的感觉一样吗?你觉得摩擦力大小与什么因素有关? 　②分别在马路上和冰面上行走,你的感觉一样吗?你觉得摩擦力大小还与哪些因素有关? 　[制定计划]教师给定器材,学生选择器材,交流设计方案。 　①当我们拉着一个木块在木板上滑动时,木块就会受到摩擦力,我们如何测量摩擦力的大小?(答案:利用二力平衡,用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动,则拉力大小等于摩擦力大小) 　②摩擦力的大小可能与几个因素有关,实验中该如何处理?(答案:采用控制变量的方法进行探究) 　进行实验、记录数据、得出结论。 　[讨论交流]利用此装置能否探究摩擦力与接触面积的关系?若能,应控制不变的量是什么?如何进行? 　(答案:控制压力大小与接触面粗糙程度不变,将木块分别平放和侧放,匀速拉动木块并记下弹簧测力计示数) 备课 资料 　 word版电子教案、匹配的课件见电子资源 新课导入　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【导入一】 (生活情境,引入新课) 下雪时,教学楼门口的台阶上落满了雪,早上上课前,很多同学上台阶时滑倒,后来在台阶上铺上了一块地毯,就再也没有人滑倒了。同学们还注意到,用久的自行车、摩托车、汽车的轮胎都要更换新的,原因是磨损太大。这些现象都如何解释呢?引入新课。 【导入二】 (趣味活动“拔河比赛”引入新课) [师]今天,我们班力气最小的女生将要和班里力气最大的男生利用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛,请两位运动员上场。比赛结果:女生获胜。 [师]知道男同学失败的原因是什么吗?请大力士自己说说。 [生]钢棒上我握的这端特别滑,握也握不住。 [师]表面上是老师帮助了女同学,在男同学握的棒的一端事先涂上了润滑油。实际上是谁帮助了女同学呢?是摩擦力!可见摩擦力就在我们身边。引入新课。 【导入三】 (趣味实验,引入新课) 演示实验:筷子提米。 在玻璃杯中装入半杯大米,把一根筷子竖直插在大米中间,将米压紧,向杯中倒入少量的水,待米吸收水分涨起来后,提起筷子。 学生活动:手提瓶子。 准备两个相同的瓶子,在瓶中装满水,在其中一个瓶壁上涂上洗涤剂,让学生拿这两个瓶子,涂有洗涤剂的瓶子拿不起来,另一个瓶子可以轻松拿起。 以上两个实验你们知道是什么在作怪吗?引入新课。 教学过程 学点1　摩擦力的概念 观察:如图7⁃6⁃1所示。 图7⁃6⁃1 思考: 问题:两个互相　接触且相互挤压　的物体,当它们要发生或已经发生　相对运动　时,就会在接触面上产生一种　阻碍　相对运动的力,这种力叫作摩擦力。物体在光滑的表面上运动时,　不受　(选填“受”或“不受”)摩擦力。  学点2　探究滑动摩擦力的影响因素 阅读教材P49~P50,思考并回答下列问题。 问题与猜想: 问题:在冰面上拉动一个物体比在一般地面上容易;在地面上推动质量较小的物体比推动质量较大的物体省力;擦黑板时,越是用力按板擦,板擦在黑板上滑动就越费力。根据上述生活现象,猜想滑动摩擦力的大小可能与　压力的大小、接触面的粗糙程度　有关。  制订计划: 问题:我们可以在压力相同的情况下探究滑动摩擦力的大小与　接触面的粗糙程度　的关系,在接触面的粗糙程度相同的情况下探究滑动摩擦力的大小与　压力大小　的关系。这种研究物理问题的方法,叫作　控制变量法　。  收集证据: 图7⁃6⁃2 问题:如图7⁃6⁃2甲、乙、丙所示,用弹簧测力计拉动木块在不同的水平面上做　匀速直线　运动,根据　二力平衡的条件　可知拉力和滑动摩擦力大小相等。将实验的条件和弹簧测力计的示数记录在下表中。  实验序号 压力情况 接触面情况 弹簧测力计 的示数/N 甲 乙 丙 分析与结论: 问题1:比较甲、丙两次实验结果,可以知道　接触面的粗糙程度　对滑动摩擦力有影响;比较甲、乙两次实验结果,可以知道　压力的大小　对滑动摩擦力有影响。  问题2:滑动摩擦力的大小与相互接触的两个物体间的　压力大小　和　接触面的粗糙程度　有关,接触面越　粗糙　,压力越　大　,滑动摩擦力也就越大。  学点3　静摩擦与滚动摩擦 观察:如图7⁃6⁃3所示。 图7⁃6⁃3 思考: 问题1:两个相对静止但有　相对运动趋势　的物体之间产生的摩擦叫作　静摩擦　。  用手握着瓶子并保持相对静止时,瓶子由于受到重力作用,瓶子相对于手有竖直向下运动的趋势,手与瓶子之间的摩擦属于　静摩擦　。当我们推桌子但没有推动时,桌子与地面有相对运动的趋势,桌子与地面间的摩擦也是　静摩擦　。  问题2:一个物体在另一个物体上滚动时,由于　接触面发生不对称形变　所引起的一种阻碍滚动的作用叫作　滚动摩擦　。轮滑鞋与水平面之间的摩擦属于　滚动摩擦　。钢球在水平面上滚动,与水平面之间的摩擦属于　滚动摩擦　。  学点4　摩擦的利用和防止 观察:如图7⁃6⁃4所示。 图7⁃6⁃4 思考: 问题:在日常生产和生活中,有时摩擦是有利的,需要增大。增大摩擦的方法:增大压力,　增大接触面的粗糙程度　,变滚动为滑动。有时摩擦是有害的,需要减小。减小摩擦的方法:减小压力,减小接触面的粗糙程度,　变滑动为滚动　,　使接触面彼此脱离　。  能力培优　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.几个同学在操场上进行爬杆比赛,使他们能够上升的力是 (　　) A.重力　　　　　B.静摩擦力　　　C.弹力　　　　　D.杆的拉力 [解析] B　摩擦力的概念:相互接触且相互挤压的两个物体,当它们要发生或已发生相对运动时,在它们的接触面上会产生一个阻碍相对运动的力,这个力叫摩擦力。人在爬杆时受到向下的重力与向上的静摩擦力,人在向上运动,所以使他们上升的力是向上的静摩擦力。 学科网（北京）股份有限公司 $$