7.5　二力平衡(教学设计）-2024-2025学年八年级物理下册（北师大版）

世界 物理 八年级下册 北师版 第五节　二力平衡 本节教材分析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教 材 解 读 　本节主要涉及的内容有两个方面:力的平衡概念、二力平衡条件及其应用。二力平衡是物体受两个力作用而保持的平衡状态,是物体受力平衡问题中最简单的一种情况。二力平衡结合上节同一直线上二力的合成,共同构成了初中阶段研究物体受力问题的基础。它既是力的合成的延续,又是今后进一步学习其他力学知识的基础,所以二力平衡知识是联系新旧知识的纽带。 　这部分内容和方法的学习,关系到学生以后会不会进行受力问题的分析。因此,学习这部分知识具有十分重要的意义 学 习 目 标 物理观念 　1.知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动的状态。 　2.知道物体处于平衡状态时所受的力称为平衡力,最简单的平衡情况是二力平衡。 　3.理解二力平衡的条件。 　4.能利用平衡条件解决简单的平衡问题 科学思维 　1.通过观察二力平衡条件的演示实验(或实验探究),培养学生对信息的收集、处理能力。 　2.通过运用知识分析实例加深对知识的理解,培养学生的分析概括能力 科学探究 　经历实验探究,总结得出二力平衡的条件。在此过程中,培养观察、分析、归纳的能力以及实验操作技能 科学态度与 责任 　通过力的平衡,让学生初步领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生对大自然的亲近、热爱、和谐相处的情感 重点 难点 　重点:实验探究二力平衡的条件。 　难点:二力平衡条件的应用　 交 流 讨 论 二力平衡的条件的应用 　我们知道了二力平衡的条件,请同学们尝试解决“交流讨论”中的题目。 　1.雪地摩托通过水平牵引绳拉着香蕉船在水平雪地上匀速直线行驶,如图7.5⁃3所示。将香蕉船和香蕉船上的人看作一个整体,受到　两　对平衡力的作用。其中总重力与　支持力　平衡。  　2.将物体挂在弹簧测力计下静止时,弹簧测力计对重物　向上的拉力　与重物对测力计向下的拉力是　一对相互作用力　,相互作用的这两个力　大小相等　;重物受到的　测力计向上的拉力　和　重力　是　一对平衡力　,这两力大小　相等　。根据等量代换可知测力计上的示数就是物体的所受的重力  备课资料 　 word版电子教案、匹配的课件见电子资源 新课导入　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【导入一】 (情境导入,引入新课) 如图7⁃5⁃1所示,甲、乙两队进行拔河比赛,当绳子被拉紧而不动时,甲队对绳子的拉力和乙队对绳子的拉力有什么关系?引入新课。 图7⁃5⁃1 　　【导入二】 (激发兴趣,引入新课) [师]利用多媒体播放“走钢丝”表演片段,学生观看。 [问]演员在钢丝上站立时为什么掉不下来呢? 要明白这个问题,让我们一起走进今天的物理课堂:第五节　二力平衡。 【导入三】 (观察图片,逐步引入新课) [师]利用多媒体显示图片(静止在桌上的花瓶、匀速行驶的列车)。 [引导]①它们分别处于怎样的状态?②它们分别受到哪些力的作用? [述]物体受到几个力作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这几个力相互平衡。二力平衡是平衡力中最简单的一种。我们今天就一起来学习:第五节　二力平衡。 【导入四】 (小故事引入新课) 蚂蚁从高处落下来为什么摔不死? 众所周知,人从楼上掉下来即使摔不死也会摔成重伤,可是蚂蚁从高处掉下来却安然无恙。你知道其中的奥秘吗?其原因是物体在空气中运动时会受到空气的阻力,阻力的大小与物体和空气接触的表面积大小有关,越小的物体其表面积大小和重力大小的比值越大,即阻力越容易和重力相平衡,从而不至于使下降的速度越来越大,也就是说微小的物体可以在空气中以很小的速度下落,所以蚂蚁落地时速度很小,不至于摔死。从而引出二力平衡。 教学过程 学点1　二力平衡的概念 观察:如图7⁃5⁃2所示。 图7⁃5⁃2 思考: 问题:物体处于　静止或匀速直线运动状态　,我们就称物体处于平衡状态。处于平衡状态的物体所受的力叫作　平衡力　。如果物体只受两个力而处于平衡状态,这种情况叫作　二力平衡　。  学点2　二力平衡的条件 阅读教材P46“实验探究”。 图7⁃5⁃3 问题1:如图7⁃5⁃3甲所示,纸板受到的两个拉力大小　相等　,方向　相反　,纸板处于　平衡状态　。如果在其中一个钩码下再挂一个钩码,纸板　不能　(选填“能”或“不能”)处于平衡状态。  问题2:如图乙所示,把纸板扭转一下,放手后纸板　不能　(选填“能”或“不能”)处于平衡状态。  问题3:作用在同一物体上的两个力大小　相等　,方向　相反　,且作用在　同一直线上　,这两个力就彼此平衡,即合力为　零　。  学点3　二力平衡的判断 图7⁃5⁃4 (1)平衡力的判断 方法一:根据状态判断,如图7⁃5⁃4所示。 思考: 问题:一个物体在两个力的作用下还能保持　静止　或　匀速直线运动　状态,这两个力就是平衡力。  方法二:根据二力平衡条件判断,如图7⁃5⁃5所示。 图7⁃5⁃5 思考: 问题:两个力作用在　同一　物体上,它们大小　相等　,方向　相反　,作用在　同一　直线上,这两个力就是平衡力。图　C　中的两个力为平衡力。  (2)平衡力与相互作用力。如图7⁃5⁃6所示。 图7⁃5⁃6 问题:用细线悬挂在天花板下面的小球处于静止状态,其中　小球受到的重力　和　细线对小球的拉力　是一对平衡力;　细线对小球的拉力　和　小球对细线的拉力　是一对相互作用力。一对平衡力与一对相互作用力的区别:平衡力作用在　同一物体上　,相互作用力作用在　不同物体上　。  学点4　二力平衡的应用 观察:如图7⁃5⁃7所示。 图7⁃5⁃7 思考: 问题1:形状不规则的板状物体可用悬挂法找出它的重心位置。根据　二力平衡的条件　可以知道,图甲中　O　点是物体的重心。  问题2:如图乙所示,跳伞运动员和伞在空中匀速直线下降,已知人和伞的总重力为750 N,则人和伞受到的阻力大小为　750　N,方向是　竖直向上　。  能力培优　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 图7⁃5⁃10 1.在如图7⁃5⁃10所示的“悬空的磁环”活动中,假设甲、乙、丙三个磁环相同,中间塑料管是光滑的。当磁环都处于静止状态时,甲对乙的作用力F1和丙对乙的作用力F2的大小关系是 (　　) A.F1<F2　　　　B.F1=F2 C.F1>F2 D.无法比较 [答案] A　 学科网（北京）股份有限公司 $$