第3单元 第9讲 绿色植物在生物圈中的作用-（配套课件）【中考拐点】2025年中考生物练测（湖南专用）苏教版

第9讲　绿色植物在生物圈中 的作用 第3单元　生物圈中的绿色植物 2025中考 湖南 生物(苏教)  目 录 2 2 2 1 基 础 巩 固 综 合 提 升 考点综述 01 基 础 巩 固 1.关于绿色植物参与生物圈中的水循环,下列叙述错误的是( ) A.根尖吸水的主要部位是成熟区 B.水由根向叶运输的结构是筛管 C.水以气体形式散失主要是通过气孔 D.植物蒸腾作用能提高大气湿度 2.下列有关植物参与自然界中水循环的叙述,错误的是 ( ) A.通过根吸收水分 B.通过筛管运输水分 C.通过气孔散失水分 D.蒸腾作用提高大气湿度 B B 首页 目录 首页 目录 首页 目录 基础巩固 综合提升 3.在中小学生植物栽培大赛中,同学们亲身感受了植物发芽、生长、开花、结果等过程。植物在生长过程中需要根从土壤中吸收水和无机盐,运输水和无机盐的动力来自( ) A.受精作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.蒸腾作用 4.1962年以来,塞罕坝机械林场林地面积增加85.6%,气象监测数据显示,塞罕坝地区年降水量平均每10年增加13.2毫米,明显高于周边地区的增幅。降水量的增加主要归功于植物的( ) A.光合作用 B.蒸腾作用 C.呼吸作用 D.吸收作用 D B 首页 目录 首页 目录 首页 目录 基础巩固 综合提升 5.观察漫画(如图),下列叙述错误的是( ) A.剪去部分枝叶主要是为了方便运输 B.移栽时带土坨能减少对根毛的损伤 C.水分通过导管输送到植物体各部位 D.夏日大树下可乘凉与蒸腾作用有关 A 首页 目录 首页 目录 首页 目录 基础巩固 综合提升 6.我国宣布力争于2060年前实现“碳中和”,即二氧化碳的排放与吸收互相平衡(如图)。下列途径中属于吸收二氧化碳的是( ) A.绿色植物的光合作用 B.化石燃料的燃烧 C.微生物的氧化分解 D.生物的呼吸作用 A 首页 目录 首页 目录 首页 目录 基础巩固 综合提升 7.某学习小组的同学们设计了两组装置用于探究植物的蒸腾作用。 实验一:探究叶片是否是植物蒸腾作用的主要部位。 (1)预测的实验结果及结论:若相同环境下24小时后,乙组液面位置基本不变,甲组液面位置　 　(填“不变”或“下降”),则证明植物蒸腾作用的主要部位是叶片。  下降 首页 目录 首页 目录 首页 目录 基础巩固 综合提升 实验二:探究植物蒸腾作用的意义。 该同学在甲组枝条中选取相似的叶片若干,平均分为A、B两组。A组叶片两面涂抹凡士林,B组不做任何处理。将两组同时置于烤灯下进行照射,定时使用测温枪测量叶面温度。记录并处理数据如表所示:   A组叶面温度(℃) B组叶面温度(℃) 照射前 27.0 27.2 照射10分钟 41.7 38.2 照射20分钟 42.9 35.2 (2)A组叶片涂抹凡士林的作用是堵塞气孔,植物通过　 　细胞控制气孔的开闭来调节蒸腾作用。  保卫 首页 目录 首页 目录 首页 目录 基础巩固 综合提升 (3)实验中,设置B组的作用是　 　。对多组数据处理的方法是取平均值,这样做的目的是　 　。  (4)与照射10分钟相比,照射20分钟的叶面温度下降的是　　组,根据该实验数据可得出的结论:　 　。   A组叶面温度(℃) B组叶面温度(℃) 照射前 27.0 27.2 照射10分钟 41.7 38.2 照射20分钟 42.9 35.2 形成对照 减小实验误差 B 植物蒸腾作用能降低叶片表面的温度 首页 目录 首页 目录 首页 目录 基础巩固 综合提升 8.某兴趣小组利用移液管、吸管和矿泉水瓶设计了一个简易的装置(如图甲所示),用于探究环境因素对植物蒸腾作用的影响。实验设计及实验结果如图乙所示。 首页 目录 首页 目录 首页 目录 基础巩固 综合提升 (1)本实验使用了若干海桐枝条,这些枝条应长势一致,　 　相同。根据图乙实验设计可知,起对照作用的是第　 　(填序号)组。  (2)分析①、②、③组的实验结果,得出的结论是风速越快,植物的蒸腾作用 　　 。  (3)分析①、④、⑤组的实验结果,得出的结论是__________________________ 　 　。  叶片数量 ① 越强 光照越强,植物的蒸腾作用 越强 首页 目录 首页 目录 首页 目录 基础巩固 综合提升 考点综述 02 综 合 提 升 9.琼湖公园湖畔杨树依依,树干上挂满了吊瓶输液袋。园艺工人给大树输液时,先刮树干老皮,用4.5~5mm的钻头呈45度角斜向下打孔木质部,插入输液针头。输的液体中含硼、锌、铁、钼等多种微量元素,并有利于给大树补充水分。输液在树干内运输的通道是( ) A.叶脉 B.筛管 C.导管 D.气孔 C 首页 目录 首页 目录 首页 目录 基础巩固 综合提升 10.小齐同学把新摘向日葵叶片放入70℃的热水中,叶片表面产生许多的小气泡,并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多,对这种现象解释合理的是 ( ) A.叶片下表皮的气孔少 B.叶片下表皮的气孔多 C.叶片下表面叶绿体多 D.叶片下表面线粒体少 B 首页 目录 首页 目录 首页 目录 基础巩固 综合提升 11.取同一植株上4条生长状况相近的嫩枝,每条嫩枝上的叶片大小相近且数量相同,如下图进行处理。涂凡士林的部位不能进行蒸腾作用,没有水分散失;4支试管相同且装有等量清水,水面上均铺满厚度一致的油层,防止水分蒸发。将4组装置同时放在有阳光、温暖的地方,数小时后,观察并比较液面的变化。下列分析不正确的是( ) A.以上4组装置中,对照组是甲 B.甲与丁对照可探究叶片是否是植物进行蒸腾作用的器官 C.4组装置中,液面最低的是丁 D.若乙液面低于丙,可推测叶片下表皮气孔数多于上表皮 A 首页 目录 首页 目录 首页 目录 基础巩固 综合提升 12.为探究植物的蒸腾现象,小亮设计了如题图装置,有关说法错误的是 ( ) A.此实验的变量是叶片数目 B.一段时间后B烧杯比A轻 C.蒸腾作用使A烧杯水分减少 D.植物油可防止水分自然蒸发 B 首页 目录 首页 目录 首页 目录 基础巩固 综合提升 13.如图是某植物一天内,不同环境下吸水速率与蒸腾失水速率的变化过程。下列说法错误的是 ( ) A.图中a到b时间段内,蒸腾速率大于吸水速率 B.图中c点表示a时刻蒸腾速率等于吸水速率 C.黑暗时,吸水速率总是大于蒸腾速率 D.有光照时,蒸腾速率总是大于吸水速率 D 首页 目录 首页 目录 首页 目录 基础巩固 综合提升 14.研究者对干旱情况下,植物减少水分散失的机制进行了系列实验。回答问题: (1)图1中a、b分别表示的是　 　、 　 　。要观察到图示结构,需要进行的操作是制作　 　(填“叶的横切面临时切片”“叶的纵切面临时切片”或“叶片下表皮临时装片”)。气孔开度是指气孔打开的程度。干旱可导致植物气孔开度减小,以减少失水。干旱时植物叶片中的　 　失水收缩,气孔开闭状态的变化是　 　(用图1中序号和箭头表示)。 表皮细胞 叶绿体 叶片下表皮临时装片 保卫细胞 ①→② 首页 目录 首页 目录 首页 目录 基础巩固 综合提升 (2)研究发现干旱可诱导植物体内一种叫作脱落酸的植物激素增加。研究者对实验植物拟南芥进行了微量的脱落酸涂抹处理,分别在1小时和3小时检测　 　,得到实验结果如图2,由此实验可得出的结论:　 。 气孔开度 脱落酸的分泌导致气孔开度减小　 首页 目录 首页 目录 首页 目录 基础巩固 综合提升 (3)研究者发现植物体内某种物质D含量变化,也会很大程度影响气孔开度变化。为研究物质D与脱落酸合成是否有相关性,做了以下研究:选择不同类型的拟南芥,即野生型(体内可合成物质D)与突变型(体内缺失物质D),分别在正常和干旱环境进行了实验,研究结果如图3。由此研究可得出的结论:物质D可　 　(填“促进”或“抑制”)脱落酸合成。   促进 首页 目录 首页 目录 首页 目录 基础巩固 综合提升 (4)综合以上实验与研究结论,运用以下词语:气孔开度、脱落酸、物质D,将三者相互联系,说明干旱情况下,植物减少水分散失的机制:__________ ______________________________________________________________ 　 　。   植物体内 的物质D促进脱落酸的合成,脱落酸的含量增加导致气孔开度减小, 所以能减少水分的散失 首页 目录 首页 目录 首页 目录 基础巩固 综合提升 本讲内容结束 $$