精品解析：四川省阆中中学校2024-2025学年七年级下学期期中历史试题

阆中中学校2025年春初2024级期中 学习质量检测历史试题 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（每题2分，共40分） 1. 唐朝诗人皮日休的“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多”评论的是 A. 都江堰 B. 隋朝大运河 C. 郑国渠 D. 灵渠 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多”可知，皮日休认为虽然大运河的开凿是隋朝灭亡的原因之一，但是大运河开凿沟通南北，促进了运河两岸经济的发展，B正确；都江堰是战国时期秦国蜀守李冰父子所修，A排除；郑国渠是韩国水工郑国帮助秦国修建，故C 排除；灵渠是秦为统一岭南解决军粮运输问题修建，D排除。 2. 他是我国历史上一位很有作为的皇帝，在他统治期间，政治清明，经济得到恢复和发展，国力增强，史称“贞观之治”。他是（ ） A. 唐高祖 B. 唐玄宗 C. 唐太宗 D. 唐高宗 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，唐太宗贞观年间，政治比较清明，社会安定，经济恢复发展较快，国力强盛，百姓生活有所改善，史称“贞观之治”，C项正确；唐高祖（李渊）是唐朝开国皇帝，年号“武德”，没有开创盛世局面，唐玄宗开创“开元盛世”局面，唐高宗（李治）是李世民之子，唐朝第三位皇帝，统治时期有“永徽之治”，ABD项均不符合题意，排除ABD项。故选C项。 3. 唐朝诗人杜甫诗句“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”展示了哪一时期农业的丰收（ ） A. 开皇之治 B. 贞观之治 C. 开元盛世 D. 周武之治 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识，唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为开元盛世，唐朝诗人杜甫，生活在唐朝由盛转衰的时期，他的诗歌《忆昔》描述的就是开元盛世，C项正确；隋文帝开创开皇之治，《忆昔》描述的就是开元盛世，排除A项；唐太宗开创贞观之治，《忆昔》描述的就是开元盛世，排除B项；周武之治是武则天统治时期，《忆昔》描述的就是开元盛世，排除D项。故选C项。 4. 武则天的“建言十二事”，第一条就指出要“劝农桑，薄赋徭”。她掌权后颁行《臣轨》，指出“建国之本，必在于农，忠臣之思利人者，务在劝导”。这表明武则天（ ） A. 爱惜人才 B. 重视生产 C. 创立殿试 D. 多谋善断 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“劝农桑，薄赋徭”“建国之本，必在于农”和所学知识可知，劝农桑指鼓励农业与桑蚕业，薄赋徭是减轻赋税和劳役，“建国之本，必在于农”将农业视为国家根本，材料核心围绕武则天对农业生产的重视，直接指向“重视生产”的治国举措，B项正确；题干未提及人才选拔、任用或重视的相关内容，与材料无关，排除A项；创立殿试是武则天在科举制度上的改革，属于人才选拔范畴，材料仅涉及经济政策，未涉及科举或选官制度，排除C项；多谋善断侧重决策能力，材料通过具体政策体现的是治国重点，而非对其个人谋略的概括，排除D项。故选B项。 5. 杜甫《无家别》中“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，乱世各东西。”该诗句描述的是历史上哪一事件之后的社会景象（ ） A. 八王之乱 B. 黄巢起义 C. 安史之乱 D. 黄巾起义 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西”的意思是天宝以后，农村寂寞荒凉，家园里只剩下蒿草蒺藜。我的乡里百余户人家，因世道乱离都各奔东西。反映了广大劳动人民无家可归的悲惨状况。结合课本所学，“天宝”是唐玄宗的年号，从755开始的安史之乱，持续了八年之久，对社会经济造成了极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫，唐朝的国势从此由盛转衰，导致广大人民生活困苦，流离失所，无家可归，所以材料涉及的是安史之乱，C项正确；八王之乱发生在西晋，使得西晋由盛转衰，与“天宝”年号无关，排除A项；黄巢起义发生在唐朝末年，给唐朝统治以致命打击，与“天宝”年号无关，排除C项；黄巾起义是东汉末年爆发的农民起义，与材料无关，排除D项。故选C项。 6. 唐末黄巢起义后，藩镇割据才普遍出现，部分实力雄厚的藩镇先后被封为王，所建立的封国实际上已是高度自主的王国。唐朝灭亡后，各地藩镇纷纷自立，其中地处华北地区、军力强盛的政权控制中原，形成五代……材料反映了（ ） A. 黄巢起义推翻了唐朝的统治 B. 藩镇割据是唐朝灭亡的根源 C. 五代是唐末以来藩镇割据局面的延续 D. 唐朝被朱温所灭，五代开始 【答案】C 【解析】 【详解】依据“唐末黄巢起义后，藩镇割据才普遍出现……唐朝灭亡后，各地藩镇纷纷自立，其中地处华北地区、军力强盛政权控制中原，形成五代……”可见材料反映了唐末藩镇割据的普遍出现，而唐朝灭亡之后，各地藩镇更是纷纷自立，其中北方中原地区形成了五代，由此可见材料指出五代是唐末以来藩镇割据局面的延续，C项正确；黄巢起义被唐朝统治者镇压下去，排除A项；题干没有揭示唐朝灭亡的根源在于藩镇割据，排除B项；题干没有体现唐朝被朱温所灭，排除D项。故选C项。 7. 据《日本书纪》记载，公元623年自唐回国的留学僧上奏朝廷：“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达”。据此可知日本派使遣唐是因为唐朝（ ） A 社会风气开放 B. 民族政策开明 C. 对外贸易兴盛 D. 典章制度先进 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“法式备定，珍国也”和所学知识可知，日本学者认为唐朝法式备定，这体现出唐朝典章制度先进，日本落后，日本才向中国学习，D项正确；材料体现中外交往，与社会风气开放无关，排除A项；材料体现中外交往，与民族政策开明无关，排除B项；日本是来学习唐朝文化的，并非进行对外贸易，无从体现对外贸易兴盛，排除C项。故选D项。 8. 下列组合搭配正确的一项是（ ） A. 孙思邈—《千金方》 B. 张仲景—《本草纲目》 C. 扁鹊—《伤寒杂病论》 D. 李时珍—《黄帝内经》 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识，孙思邈所著的《千金方》，总结唐以前历代的医学理论和实践经验，收集5300多个药方，记载了800多种药物，A项正确；张仲景著《伤寒杂病论》，排除B项；扁鹊提出“望闻问切”四诊法，排除C项；李时珍著《本草纲目》，排除D项。故选A项。 9. 历史典故往往来源于真实的历史故事，并可作为研究历史的依据。下列历史典故与赵匡胤有关的是（ ） A. 投笔从戎 B. 破釜沉舟 C. 三顾茅庐 D. 黄袍加身 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，黄袍加身当了皇帝，创立了北宋，D项正确；投笔从戎说的是东汉班超立志建功、弃文从武的历史，破釜沉舟说的是项羽在巨鹿之战中断绝后路、拼死一站的历史，三顾茅庐说的是汉昭烈帝刘备请诸葛亮出山辅佐自己的历史，均与赵匡胤无关，排除ABC三项。故选D项。 10. 五代时期武人得势，士卒可以拥立帝王，视文人“初等职官”。宋朝初年，大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。这一变化反映了宋朝（ ） A. 民族关系发展 B. 摆脱统治危机 C. 实现富国强兵 D. 重文轻武政策 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学和材料“文人“初等职官——大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速”可知，对文人从不重视到非常重视，这体现的宋朝的国策是重文轻武政策，D项正确；材料是说，对文人态度的变化，不是说民族关系、统治危机、富国强兵，排除ABC三项。故选D项。 11. 宋代统治者进一步强化和完善科举制，学校教育和科举制的联系也日益紧密。这种做法（ ） A. 避免了统治危机的出现 B. 提高了整个社会的文化素养 C. 增加了政府的财政收入 D. 阻碍了科学技术的发展进步 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“宋代统治者进一步强化和完善科举制，学校教育和科举制的联系也日益紧密”结合所学知识可知，宋朝注重文教事业，改革和发展了科举制，对宋朝社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面，B项正确；题干材料强调宋代统治者强化和完善科举制，这种做法与避免统治危机没有必然联系，排除A项；题干材料强调宋代统治者强化和完善科举制，不能说明增加了政府的财政收入、阻碍了科学技术的发展进步，排除CD项。故选B项。 12. 王安石是北宋著名的文学家、改革家。为增加国家的赋税收入，减少官僚和大地主隐瞒土地、逃避赋税现象的发生，他采取的措施是（ ） A. 募役法 B. 方田均税法 C. 青苗法 D. 保甲法 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学可知，1069年，宋神宗任用王安石主持变法，希望摆脱统治危机，实现富国强兵的目的。王安石变法涉及经济、军事和教育等领域。方田均税法是经济领域的措施，主要做法是：核实土地，按土地的多少、好坏平均征税，目的是：避免官僚和大地主隐瞒土地、逃避赋税，增加政府收入，B项正确；募役法的目的限制权贵的特权，减轻农民劳役负担，排除A项；青苗法的目的是限制大地主和高利贷者对农民的盘剥，排除C项；保甲法的目的是加强对民众的控制，稳定统治秩序，增强国家的军事力量，排除D项。故选B项。 13. 在10世纪初，统一契丹各部的首领是（ ） A. 耶律阿保机 B. 赵匡胤 C. 元昊 D. 阿骨打 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学可知，10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一了契丹各部，后来，契丹改国号为辽，A项正确；赵匡胤为北宋开国皇帝，排除B项；元昊是西夏开国皇帝，排除C项；公元1115年，女真族的完颜阿骨打称帝建国，国号大金，排除D项。故选A项。 14. 下列两宋与辽、西夏、金政权并立的示意图中，正确的是（ ） A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，北宋曾先后与辽、西夏并立，辽位于北宋的东北方，西夏位于北宋的西北方，1125年，北宋与金联合灭辽，辽灭亡后，出现北宋与金、西夏并立的局面，金位于北宋的东北方。1127年，金灭北宋，同年，赵构建立南宋，出现南宋与金、西夏并立的局面，金位于南宋的东北方，西夏位于南宋的西北方，由此可知，①②④符合题意，C项正确；1125年，北宋与金联合灭辽，1127年北宋灭亡，南宋建立，因此，南宋不可能跟辽并立，且位于南宋的西北方的应是西夏，不可能是辽，③不符合题意，ABD均包含有③，排除ABD项。故选C项。 15. “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”该诗反映的时代背景是（ ） A. 开元盛世 B. 宋辽对抗 C. 宋夏和议 D. 南宋偏安 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，南宋统治者定都杭州，偏安东南，一味求和，不愿恢复中原，诗人写诗讽刺说“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”D项正确；开元盛世是唐朝时的盛世，排除A项；宋辽对抗、 宋夏和议时的宋是北宋，首都是东京，不是杭州，排除BC项。故选D项。 16. 毛泽东在《沁园春·雪》中写道：“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”“成吉思汗”主要的历史贡献包括（ ） ①统一蒙古草原 ②定都大都 ③建立蒙古政权 ④统一全国 A. ①②③④ B. ②④ C. ①②④ D. ①③ 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，“一代天骄，成吉思汗”指的是铁木真，他统一蒙古各部，建立蒙古政权，①③符合题意，D项正确；建立元朝、定都大都、统一全国是忽必烈，②④不符合题意，排除ABC项。故选D项。 17. 据《宋史·孝宗本纪》记载，孝宗为岳飞平反，追谥号为岳武穆、岳太师等，并按照最高开国将帅的规格进行改葬，还建立了岳庙。世人将此举称为“平反昭雪”，以表达对岳飞的追思。下列表述与此相关的是（ ） A. 率军抗金，精忠报国 B. 组织抗元，宁死不屈 C. 收复台湾，维护主权 D. 斥逐沙俄，捍卫统一 【答案】A 【解析】 【详解】依据所学可知，岳飞是南宋抗金英雄，传说岳飞临走抗金时，其母姚氏在他背上刺了"精忠报国"四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条，A项正确；文天祥组织抗击元军，被俘后宁死不屈，排除B项；郑成功收复台湾，维护中国主权，排除C项；康熙皇帝与沙俄作战，阻止了沙俄的侵略，捍卫了祖国统一，排除D项。故选A项。 18. 我国省级行政区的设立，始于（ ） A. 尧舜时的禅让制 B. 西周的分封制 C. 秦朝的郡县制 D. 元朝的行省制 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】依据题干信息“我国省级行政区的设立”，结合所学知识可知，元代疆域辽阔，战争频繁，为了便于管理，元朝创立行省制度，是秦朝以来郡县制度的发展，也是我国历史上政治制度和地方行政区域划分制度的一次重大改革。只有选项D符合题意，故选D。 19. 元朝设立宣政院,掌管全国佛教事务,同时兼管地方,设置三路宣慰司,管理军务、民事或兼管军民。宣政院兼管的地方是（ ） A. 新疆 B. 西藏 C. 云南 D. 台湾 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学可知，元朝建立后，对西藏行使行政管理权，设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏军民事务，B项正确；新疆归北庭都元帅府管辖，排除A项；云南归云南行省管辖，排除C项；台湾归澎湖巡检司管辖，排除D项。故选B项。 20. 元朝时，来自中亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、互相通婚，逐渐吸收交融而形成的一个新民族是（ ） A. 藏族 B. 党项族 C. 回族 D. 女真族 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，元朝时候，边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处，原先进入黄河流域契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别，唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族，即回族，C项正确；藏族他称亦很多，唐宋时称“吐蕃”，可知不是元朝形成的民族，排除A项；宋朝时，李元昊即位夏国王后，创制党项文字，推动了党项族文明的发展，可知党项族不是元朝形成的民族，排除B项；女真族基本形成民族形态的时期大约是在唐朝时，可知不是元朝形成的民族，排除D项。故选C项。 二、材料题（共35分） 21. 阅读材料，回答问题。 材料一 “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。” ——唐·孟郊《登科后》 “金榜高悬姓字真，分明折得一枝春。” ——唐·袁皓《及第后作》 （1）材料一中的两首诗形容的是我国古代哪一制度？说出该制度确立的标志是什么？武则天对该制度进行了怎样的创新？ 材料二 科举选官制……从隋唐时期开始就成为历代统治者选官的主要途径。科举考试的主要内容是以宗法伦理为核心的儒家经义……科举考试的形式是一个完全开放的系统，经过乡试、会试、殿试，从初级到高级的层级考试选拔，统治者的意识形态已深深地灌输到应试士子的心里，从而形成了一个有利于统治者的社会基础。 ——摘自逯慧娟《同文馆与中国文官制的近代化》 （2）根据材料二并结合所学知识，分析其对国家治理的积极作用。 【答案】（1）科举制度；隋炀帝设置进士科；创立殿试（或武举）。 （2）科举制度市我国古代选官制度的重大变革，加强了朝廷在选官上的权力，扩大了统治基础，对社会阶层流动起到积极作用，显著提高了整个官僚队伍的文化素养。 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料一“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”可以得出这体现的是科举中举后的场景，而“金榜高悬姓字真”，结合所学知识，金榜指的是科举中举公布的名单，综上两首诗形容的是科举制度。 标志：结合所学知识，隋炀帝设立进士科，标志着科举制度正式确立。 创新：结合所学知识，武则天即位后，在科举制度上采取的措施是创立殿试（或武举）。 【小问2详解】 积极作用：根据材料二“科举选官制……从隋唐时期开始就成为历代统治者选官的主要途径”可以得出科举制度是我国古代选官制度的重大变革；根据材料二“统治者的意识形态已深深地灌输到应试士子的心里，从而形成了一个有利于统治者的社会基础”可以得出加强了朝廷在选官上的权力，扩大了统治基础；结合所学知识，科举制度使得平民也可以成为国家官员，这对社会阶层流动起到积极作用，同时科举制度通过考试选拔官员，这也显著提高了整个官僚队伍的文化素养。 22. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 贞观十五年，太宗以文成公主妻之……。文成公主的入藏，不仅保证了唐蕃间在政治上的长久友好关系，还将大唐的音乐、茶文化和医药典籍等传入了吐蕃。吐蕃文化中的马球运动、装束方式等也传入了大唐，为中原文化注入了新的活力。 ——张继文《从现存若干文物文献看文成公主入蕃对唐蕃经济文化的影响》 材料二 唐朝时期，汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展。在朝廷中，有很多官职由少数民族人士担任。东北、西北、西南等地区一些少数民族建立的政权与唐王朝关系密切，如唐玄宗封靺鞨族粟末部首领为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗，封南诏首领为云南王。唐朝还先后设置安西都护府和北庭都护府，统辖天山南北。 ——摘自统编历史教材七年级下册 材料三 习近平总书记指出“要深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。” （1）根据材料一，概括文成公主入藏的积极意义。再举一例唐蕃交往的史实。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出唐朝实行了怎样的民族政策?并概括唐朝促进民族融合的方式有哪些? （3）综合上述材料，请你谈谈我们应该树立怎样的民族意识。 【答案】（1）积极意义：促进了吐蕃经济文化的发展或促进了唐蕃之间的经济文化交流。史实：金城公主入藏；唐蕃会盟碑。 （2）开明民族政策。方式：和亲、会盟、少数民族改革、册封、设置机构等。 （3）我们要树立各民族平等、团结、互助、和谐、友好的民族意识 【解析】 【小问1详解】 意义：根据材料一“文成公主的入藏，不仅保证了唐蕃间在政治上的长久友好关系，还将大唐的音乐、茶文化和医药典籍等传入了吐蕃。吐蕃文化中的马球运动、装束方式等也传入了大唐，为中原文化注入了新的活力。”可知，文成公主入藏促进了唐蕃之间的经济文化交流。 史实：根据所学知识可知，唐中宗时，唐蕃再度和亲，吐蕃赞普尺带珠丹迎娶了金城公主。金城公主带去大批丝绸、乐器等，以及各类工匠、艺人。尺带珠丹上书唐朝皇帝说，唐朝和吐蕃“和同为一家”，他自称“甥”，称唐朝皇帝为“舅”。唐穆宗长庆年间，唐蕃订立友好盟约，刻立唐蕃会盟碑。因此唐蕃交往的史实：金城公主入藏；唐蕃会盟碑。 【小问2详解】 民族政策：根据材料二“唐朝时期，汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展。在朝廷中，有很多官职由少数民族人士担任。东北、西北、西南等地区一些少数民族建立的政权与唐王朝关系密切”结合所学知识可知，唐朝实行开明的民族政策； 【小问3详解】 方式：根据材料二“唐玄宗封靺鞨族粟末部首领为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗，封南诏首领为云南王。唐朝还先后设置安西都护府和北庭都护府，统辖天山南北。”可知，册封首领、设置机构是唐朝促进民族交融的方式之一，再结合所学知识，唐朝促进民族融合的方式有：和亲、会盟、少数民族改革、册封、设置机构等。 根据所给材料，材料重在体现唐朝时期实行开明的民族政策，实现了民族友好的交往与交融，可从民族间的友好交往与交融促进了统一多民族国家的发展的角度思考，我们应树立各民族平等、团结、互助、和谐、友好的民族意识。 23. 阅读材料，回答问题。 材料一 “轻舟浮渡，六次成功临彼土。愿力无边，招手冯夷看海天。高坛讲律，盏盏禅灯明暗室。杖锡千家，环海都开友谊花”。 ——夏承焘 （1）材料一的诗句赞颂的是唐朝的哪一历史人物？“开友谊花”是指他为中国和哪一国家的友好交流作出了贡献？ 材料二 “一个伟大僧人西行取经的传奇故事，一条由信念、坚持和智慧浇铸而成的求知之路，一个民族胸襟开放、海纳百川的真实写照”。 ——钱文忠 （2）材料二中的“伟大僧人”指的是唐朝哪一历史人物？他主要在那个国家学习佛法？记载他游历经验的珍贵文献是什么？ （3）两则材料中的人物身上有哪些精神品质值得我们学习？ 【答案】（1）鉴真；日本 （2）玄奘；天竺；《大唐西域记》 （3）不畏艰险、执着追求、潜心钻研。 【解析】 【小问1详解】 人物：根据材料一“轻舟浮渡，六次成功临彼土”并结合所学可知，鉴真受日本的邀请东渡，先后五次都没有成功，鉴真矢志不渝，继续进行第六次东渡，最终抵达日本。 国家：根据材料一“环海都开友谊花”并结合所学，鉴真在日本传授佛法，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，对中日文化交流作出了卓越贡献。 【小问2详解】 人物：根据材料二“一个伟大僧人西行取经的传奇故事”和所学知识，贞观初年，玄奘西行天竺取经。 国家：结合所学可知，他主要在天竺（今印度）学习佛法；文献：结合所学，根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川文物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。 【小问3详解】 精神品质：根据材料一“六次成功临彼土”和材料二“坚持和智慧浇铸而成的求知之路”，结合两人事迹可知，鉴真六渡日本、玄奘西行天竺，均体现出不畏艰险的毅力，两人对信仰与文化的执着追求，潜心钻研学问的专注精神，也值得学习。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 阆中中学校2025年春初2024级期中 学习质量检测历史试题 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（每题2分，共40分） 1. 唐朝诗人皮日休的“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多”评论的是 A. 都江堰 B. 隋朝大运河 C. 郑国渠 D. 灵渠 2. 他是我国历史上一位很有作为的皇帝，在他统治期间，政治清明，经济得到恢复和发展，国力增强，史称“贞观之治”。他是（ ） A. 唐高祖 B. 唐玄宗 C. 唐太宗 D. 唐高宗 3. 唐朝诗人杜甫的诗句“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”展示了哪一时期农业的丰收（ ） A 开皇之治 B. 贞观之治 C. 开元盛世 D. 周武之治 4. 武则天的“建言十二事”，第一条就指出要“劝农桑，薄赋徭”。她掌权后颁行《臣轨》，指出“建国之本，必在于农，忠臣之思利人者，务在劝导”。这表明武则天（ ） A. 爱惜人才 B. 重视生产 C. 创立殿试 D. 多谋善断 5. 杜甫《无家别》中“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，乱世各东西。”该诗句描述的是历史上哪一事件之后的社会景象（ ） A. 八王之乱 B. 黄巢起义 C. 安史之乱 D. 黄巾起义 6. 唐末黄巢起义后，藩镇割据才普遍出现，部分实力雄厚的藩镇先后被封为王，所建立的封国实际上已是高度自主的王国。唐朝灭亡后，各地藩镇纷纷自立，其中地处华北地区、军力强盛的政权控制中原，形成五代……材料反映了（ ） A. 黄巢起义推翻了唐朝的统治 B. 藩镇割据是唐朝灭亡的根源 C. 五代是唐末以来藩镇割据局面的延续 D. 唐朝被朱温所灭，五代开始 7. 据《日本书纪》记载，公元623年自唐回国的留学僧上奏朝廷：“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达”。据此可知日本派使遣唐是因为唐朝（ ） A. 社会风气开放 B. 民族政策开明 C. 对外贸易兴盛 D. 典章制度先进 8. 下列组合搭配正确的一项是（ ） A. 孙思邈—《千金方》 B. 张仲景—《本草纲目》 C. 扁鹊—《伤寒杂病论》 D. 李时珍—《黄帝内经》 9. 历史典故往往来源于真实的历史故事，并可作为研究历史的依据。下列历史典故与赵匡胤有关的是（ ） A. 投笔从戎 B. 破釜沉舟 C. 三顾茅庐 D. 黄袍加身 10. 五代时期武人得势，士卒可以拥立帝王，视文人“初等职官”。宋朝初年，大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。这一变化反映了宋朝（ ） A. 民族关系发展 B. 摆脱统治危机 C. 实现富国强兵 D. 重文轻武政策 11. 宋代统治者进一步强化和完善科举制，学校教育和科举制的联系也日益紧密。这种做法（ ） A. 避免了统治危机出现 B. 提高了整个社会的文化素养 C. 增加了政府的财政收入 D. 阻碍了科学技术的发展进步 12. 王安石是北宋著名的文学家、改革家。为增加国家的赋税收入，减少官僚和大地主隐瞒土地、逃避赋税现象的发生，他采取的措施是（ ） A. 募役法 B. 方田均税法 C. 青苗法 D. 保甲法 13. 在10世纪初，统一契丹各部的首领是（ ） A. 耶律阿保机 B. 赵匡胤 C. 元昊 D. 阿骨打 14. 下列两宋与辽、西夏、金政权并立的示意图中，正确的是（ ） A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 15. “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”该诗反映的时代背景是（ ） A. 开元盛世 B. 宋辽对抗 C. 宋夏和议 D. 南宋偏安 16. 毛泽东在《沁园春·雪》中写道：“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”“成吉思汗”主要的历史贡献包括（ ） ①统一蒙古草原 ②定都大都 ③建立蒙古政权 ④统一全国 A ①②③④ B. ②④ C. ①②④ D. ①③ 17. 据《宋史·孝宗本纪》记载，孝宗为岳飞平反，追谥号为岳武穆、岳太师等，并按照最高开国将帅的规格进行改葬，还建立了岳庙。世人将此举称为“平反昭雪”，以表达对岳飞的追思。下列表述与此相关的是（ ） A. 率军抗金，精忠报国 B. 组织抗元，宁死不屈 C. 收复台湾，维护主权 D. 斥逐沙俄，捍卫统一 18. 我国省级行政区的设立，始于（ ） A. 尧舜时的禅让制 B. 西周的分封制 C. 秦朝的郡县制 D. 元朝的行省制 19. 元朝设立宣政院,掌管全国佛教事务,同时兼管地方,设置三路宣慰司,管理军务、民事或兼管军民。宣政院兼管的地方是（ ） A 新疆 B. 西藏 C. 云南 D. 台湾 20. 元朝时，来自中亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、互相通婚，逐渐吸收交融而形成的一个新民族是（ ） A 藏族 B. 党项族 C. 回族 D. 女真族 二、材料题（共35分） 21. 阅读材料，回答问题。 材料一 “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。” ——唐·孟郊《登科后》 “金榜高悬姓字真，分明折得一枝春。” ——唐·袁皓《及第后作》 （1）材料一中的两首诗形容的是我国古代哪一制度？说出该制度确立的标志是什么？武则天对该制度进行了怎样的创新？ 材料二 科举选官制……从隋唐时期开始就成为历代统治者选官的主要途径。科举考试的主要内容是以宗法伦理为核心的儒家经义……科举考试的形式是一个完全开放的系统，经过乡试、会试、殿试，从初级到高级的层级考试选拔，统治者的意识形态已深深地灌输到应试士子的心里，从而形成了一个有利于统治者的社会基础。 ——摘自逯慧娟《同文馆与中国文官制的近代化》 （2）根据材料二并结合所学知识，分析其对国家治理的积极作用。 22. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 贞观十五年，太宗以文成公主妻之……。文成公主的入藏，不仅保证了唐蕃间在政治上的长久友好关系，还将大唐的音乐、茶文化和医药典籍等传入了吐蕃。吐蕃文化中的马球运动、装束方式等也传入了大唐，为中原文化注入了新的活力。 ——张继文《从现存若干文物文献看文成公主入蕃对唐蕃经济文化的影响》 材料二 唐朝时期，汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展。在朝廷中，有很多官职由少数民族人士担任。东北、西北、西南等地区一些少数民族建立的政权与唐王朝关系密切，如唐玄宗封靺鞨族粟末部首领为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗，封南诏首领为云南王。唐朝还先后设置安西都护府和北庭都护府，统辖天山南北。 ——摘自统编历史教材七年级下册 材料三 习近平总书记指出“要深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。” （1）根据材料一，概括文成公主入藏的积极意义。再举一例唐蕃交往的史实。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出唐朝实行了怎样的民族政策?并概括唐朝促进民族融合的方式有哪些? （3）综合上述材料，请你谈谈我们应该树立怎样的民族意识。 23. 阅读材料，回答问题。 材料一 “轻舟浮渡，六次成功临彼土。愿力无边，招手冯夷看海天。高坛讲律，盏盏禅灯明暗室。杖锡千家，环海都开友谊花”。 ——夏承焘 （1）材料一的诗句赞颂的是唐朝的哪一历史人物？“开友谊花”是指他为中国和哪一国家的友好交流作出了贡献？ 材料二 “一个伟大僧人西行取经的传奇故事，一条由信念、坚持和智慧浇铸而成的求知之路，一个民族胸襟开放、海纳百川的真实写照”。 ——钱文忠 （2）材料二中的“伟大僧人”指的是唐朝哪一历史人物？他主要在那个国家学习佛法？记载他游历经验的珍贵文献是什么？ （3）两则材料中的人物身上有哪些精神品质值得我们学习？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$