武汉物理教师尊享（PPT课件）-【中考导学案】2025年中考物理复习讲义（武汉专用）

教师尊享 《中考导学案》 2025武汉物理 1 第一~三讲 课标 内容 要求 (教什 么) 2.3.1　通过实验,认识声的产生和传播条件。 2.3.2　了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知 道噪声的危害及控制方法。 2.3.3　探究并了解光的反射定律。通过实验,了解光的折射现象及 其特点。 2.3.4　探究并了解平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的 特点及应用。 2 (续表) 课标 内容 要求 (教什 么) 2.3.5　了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。探究 并了解凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。 2.3.6　通过实验,了解白光的组成和不同色光混合的现象。 4.2.6　探究光的反射定律。 4.2.7　探究平面镜成像的特点。 4.2.8　探究凸透镜成像的规律。 5.1.1　能发现日常生活中与物理学有关的问题,提出解决方案。 5.2.3　了解物理学在信息技术中的应用。 3 (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 1.了解声和光;能用这些知识解释自然界的有关现象,解决日常生活 中的有关问题,形成初步的运动和相互作用观念。能在跨学科实践中综合认识所涉及的知识;能用物理及其他学科知识解释与健康、安全等有关的日常生活问题,探索一些简单的工程与技术问题。(物理观念) 4 (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 2.知道光线是物理模型;能运用声和光的一些规律分析简单问题,并 获得结论;能在解释自然现象和解决实际问题时引用证据,具有使用科学证据的意识;能根据声和光的知识,指出交流中有关说法的不当之处,并能提出自己的见解。(科学思维) 5 (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 3.能基于观察和实验,提出与声和光现象有关的科学探究问题,并作 出有依据的猜想与假设;在关于光的反射、平面镜成像、凸透镜成像等科学探究中,能制订初步的实验方案;能正确使用相关器材获取实验数据;能通过对数据的比较与分析,发现数据的特点,进行初步的因果判断,得出实验结论;能表述实验过程和结果,撰写实验报告。(科学探究) 6 (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 4.知道物理学是对相关自然现象的描述与解释,物理学研究需要观察、 实验和推理,体会物理学对人类生活和社会发展的影响;具有对声和光知识的学习兴趣和严谨认真、实事求是的科学态度;关心我国古代和现代科技成就,为中华民族的科技成就感到自豪,逐步养成实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。(科学态度与责任) 7 (续表) 教学提示(怎么教) 教学 建议 1.联系生产生活实际创设学习情境。例如,通过分析声带振 动、鼓面振动等现象归纳声音产生的原因,利用“土电话”、真空罩等研究声音的传播条件,利用吉他、钢琴等乐器分析声音的特性。 2.渗透科学研究方法,培养学生的科学思维。例如,通过实验 引导学生认识光线等物理模型,体会物理模型的重要作用。 8 (续表) 教学提示(怎么教) 教学 建议 3.注重问题导向,合理设计探究活动。在探究声音的产生和 传播条件、光的传播规律等学习活动中,注重发挥学生的积极性和主动性,给学生留出恰当的时间和空间;鼓励学生发现问题、提出问题,通过科学方法收集证据、得出结论;引导学生解释得出结论的理由,并对探究过程和结果进行评估、反思与交流。 9 (续表) 教学提示(怎么教) 教学 建议 4.充分利用科学史料,培养学生的科学态度与社会责任感。 通过分析讨论中华优秀传统文化有关的素材,例如,讨论分析“楼台倒影入池塘”“潭清疑水浅”等诗句所反映的光学原理,讨论分析放大镜的成像原理和近视眼镜矫正视力的原理。 10 (续表) 教学提示(怎么教) 情境素材与活 动建议 1.查阅资料,了解我国古代建筑应用声学知识的案例。 2.调查社区或工地噪声污染的情况和已采取的控制措施, 提出进一步控制噪声的建议。 3.用凸透镜制作简易望远镜,用其观察远处的景物。 4.调查社区或城市光污染的情况,提出改进建议。 5.用可变焦距的眼睛模型,演示并说明近视眼、远视眼看 不清物体的原因。 11 第四~五讲 课标 内容 要求 (教什么) 1.1.1　能描述固态、液态和气态三种物态的基本特征,并列举自 然界和日常生活中不同物态的物质及其应用。 1.1.2　了解液体温度计的工作原理。会用常见温度计测量温度。 能说出生活环境中常见的温度值,尝试对环境温度问题发表自己的见解。 1.1.3　经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点 和沸点,了解物态变化过程中的吸热和放热现象。能运用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 (续表) 课标 内容 要求 (教什么) 1.1.4　能运用物态变化知识,说明自然界中的水循环现象。了解我 国和当地的水资源状况,有节约用水和保护环境的意识。 1.3.1　知道常见的物质是由分子、原子构成的。 2.1.2　知道自然界和生活中简单的热现象。了解分子热运动的主 要特点,知道分子动理论的基本观点。 2.1.3　举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道物质在不 停地运动。 (续表) 课标 内容 要求 (教什么) 3.1.1　了解能量及其存在的不同形式。能描述不同形式的能量和 生产生活的联系。 3.1.2　通过实验,认识能量可从一个物体转移到其他物体,不同形式 的能量可以相互转化。 3.3.1　了解内能和热量。从能量转化的角度认识燃料的热值。 3.3.2　通过实验,了解比热容。能运用比热容说明简单的自然现象。 3.3.3　了解热机的工作原理。知道内能的利用在人类社会发展史 中的重要意义。 (续表) 课标 内容 要求 (教什么) 3.5.1　知道能量守恒定律。列举日常生活中能量守恒的实例。有 用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。 3.5.2　从能量转化和转移的角度认识效率。 4.1.3　用常见温度计测量温度。 4.2.1　探究水在沸腾前后温度变化的特点。 5.1.1　能发现日常生活中与物理学有关的问题,提出解决方案。 5.2.2　调查物理学应用于工程技术的案例,体会物理学对工程技术 发展的促进作用。 (续表) 课标 学业 要求 (教到什么程度) 1.能描述固态、液态和气态的基本特征及在相互转化过程中的特 点,能说出生活中常见的温度值;能根据这些知识解释有关自然现象,尝试运用这些知识解决日常生活中的有关问题,形成初步的物质观念。了解分子热运动;能用这些知识解释自然界的有关现象,解决日常生活中的有关问题,形成初步的运动和相互作用观念。能列举能量转化和转移的实例,知道能量在转化和转移过程中是守恒的,认识热量、热值等是与能量转化或转移密切相关的物理量,知道它们的含义; (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 能用能量转化与守恒的观点解释常见的自然现象,解决日常生活中的有关问题,形成初步的能量观念。能在跨学科实践中综合认识所涉及的知识;能用物理及其他学科知识探索一些简单的工程与技术问题,分析与能源、环境等有关的社会热点问题,初步具有运用跨学科知识解决简单问题的能力。(物理观念) (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 2.能通过实验或实例,归纳总结物态变化过程中的吸、放热规律; 能在解释自然现象和解决实际问题时引用证据,具有使用科学证据的意识。知道能量的利用存在效率问题,100%的能量利用率只是一种理想情况;能用能量转化与守恒的规律对有关具体问题进行科学推理,并形成结论;在对能量问题进行推理时,能从信息中寻找证据并作出说明;具有根据能量守恒的观点对一些不当说法进行质疑的意识。(科学思维) (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 3.在物理学习中,能通过观察周围事物,发现并提出关于能量的问 题,能根据已有知识对问题作出猜想和假设;能制订简单的实验方案,会正确使用温度计等实验器材,能按实验方案操作,获得实验数据;能用表格、图象等多种方式展示实验数据,并通过分析和处理数据得出实验结论;能撰写实验报告,书面或口头表述科学探究的过程和结果。(科学探究) (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 4.能通过物态变化等实验,感受物理研究是建立在观察、实验和推 理基础上的创造性工作;能用相关知识初步解释自然界的水循环等现象,具有关心和保护环境的意识,能初步体会构建人类命运共同体的重要意义。能从热机对社会发展所产生影响的角度,体会科技进步对人类和社会发展的推动作用;能从能量转化的角度认识提高效率的重大意义,增强学习物理学的动力。能从能量的转化和转移具有一定的方向性的角度,体会节约能源与可持续发展的重要性。(科学态度与责任) (续表) 教学提示(怎么教) 教学 建议 1.树立教学的整体观,培养学生的物质观念。注重教学的整体设 计,避免枯燥、碎片化的概念堆砌,引领学生从认识物质的基本形态和物理属性开始,逐步深入到了解物质的微观结构和基本特征等;引导学生初步理解物质的内涵,认识物质世界的多样性,逐步形成物质观念。 (续表) 教学提示(怎么教) 教学 建议 2.强化实验探究,注重发展科学思维和科学探究能力。合理安排 演示实验,如“低压沸腾”、碘的升华和凝华等,让学生在实验情境中提出探究问题。尤其在物态变化特点、规律的实验教学中,引导学生基于证据进行归纳、总结、解释及交流,促进学生科学思维和科学探究能力的发展。 (续表) 教学提示(怎么教) 教学 建议 3.丰富教学活动,培养学生的科学态度和社会责任感。开展各类 教学活动,如举办“密度、物态变化与生产生活的联系”“温室效应与环境保护”等主题小论坛,让学生在思辨与交流中成长,开阔学生视野,激发学生学习兴趣。引导学生在社会调查、课外阅读中,观察和认识物质世界,如组织学生调查当地的水资源状况,增强学生的环境保护意识,使其感受物理学在解决社会问题、推动社会发展中的作用,培养学生致力学习科学技术、立志造福人类的责任感与使命感。 (续表) 教学提示(怎么教) 教学 建议 4.灵活选用教学方式,帮助学生逐步形成能量观念。例如,通过 情境创设、实验探究等,引导学生认识机械能、内能等能量的不同存在形式;通过科学探究、课堂讨论,引导学生理解太阳能在地球上是怎样转化成其他形式能量的,体会能量转化和守恒的思想,逐步形成能量观念。 (续表) 教学提示(怎么教) 情境 素材 与活 动建 议 1.调查学校或家庭的用水状况,设计一个用于学校或家庭的 节水方案。 2.调查当地水资源的利用和保护状况,并对当地水资源的利 用和保护提出自己的见解。 3.调查当地农田或城市绿化灌溉的主要方式,了解节水灌溉 技术。 4.利用常见物品设计实验方案,说明组成物质的微粒在不停 地运动。 (续表) 教学提示(怎么教) 情境 素材 与活 动建 议 5.查阅资料,了解我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”从 研制到成功发射的历程,体会这一历史性突破对我国航天技术发展的重要意义。 6.查阅资料,了解“中国天眼”在人类探索宇宙中的作用及我 国科学家在建造“中国天眼”过程中的卓越贡献。 7.查阅资料,了解“天问一号”在探索火星方面的进展及我国 航天事业对人类探索宇宙的贡献。 (续表) 教学提示(怎么教) 情境 素材 与活 动建 议 8.设计实验方案,比较砂锅、铁锅的导热性能。 9.列举太阳能在地球上转化为其他形式能量的实例。 10.调查当地近年来炊事、取暖、交通等方面燃料结构的变 化,从经济与环保的角度开展讨论。 11.燃料的种类很多,如木柴、煤、汽油、酒精、天然气等, 查阅资料并比较相同质量的不同燃料完全燃烧时放出热量的多少。 (续表) 教学提示(怎么教) 情境 素材 与活 动建 议 12.查阅资料或访问农机、汽车维修等专业人员,了解内燃机 中燃料燃烧所释放热量的去向,讨论提高效率的可能途径。 13.调查当地主要炉灶的能量利用效率,写出调查报告。 14.与能量转化和转移相关的素材:讨论分析水轮机带动发电 机发电、电风扇通电后扇叶转动、加热试管中的水后橡胶塞从管口弹出等过程中能量的转化和转移情况。 第六讲 课标 内容 要求 (教什 么) 1.2.1　通过实验,了解物质的一些物理属性,能用语言、文字或图表描述物质的物理属性。 1.2.2　知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。 1.2.3　通过实验,理解密度。会测量固体和液体的密度。能解释 生活中与密度有关的一些物理现象。 1.2.4　了解关于物质属性的研究对生产生活和科技进步的影响。 4.1.1　用托盘天平测量物体的质量。 (续表) 课标内容 要求(教什么) 4.1.2　测量固体和液体的密度。 5.3.2　结合实例,了解一些新材料的特点及其应用。了解新材料 的研发与应用对社会发展的影响。 (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 1.知道质量的含义,理解密度,能根据密度知识解释有关自然现象,尝 试运用这些知识解决日常生活中的有关问题,形成初步的物质观念。(物理观念) 2.在归纳或演绎中会引用证据,养成使用证据的习惯;能运用物质的 属性等知识,对一些说法进行质疑,发表自己的见解。(科学思维) (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 3.在物理学习中,能制订简单的实验方案,会正确使用天平、量筒等 实验器材,能按实验方案操作,获得实验数据;会用简单的物理图象描述数据,根据图象特点对实验结果作出解释;能撰写简单的实验报告。(科学探究) 4.能在运用密度等知识解决实际问题的过程中获得成就感,具有学 好物理的自信心。(科学态度与责任) (续表) 教学提示(怎么教) 教学 建议 1.树立教学的整体观,培养学生的物质观念。注重教学的整体 设计,避免枯燥、碎片化的概念堆砌,引领学生从认识物质的基本形态和物理属性开始,逐步深入到了解物质的基本特征等;引导学生初步理解物质的内涵,认识物质世界的多样性,逐步形成物质观念。 (续表) 教学提示(怎么教) 教学 建议 2.联系生产生活实际创设学习情境。例如,分析影视剧拍摄中 倒塌的楼房、滚落的石块等道具通常是用泡沫塑料制作的原因;分析体育竞赛中的铅球用密度大的材料制成的原因;运用密度知识可鉴别身边的一些物质。 3.注重发展科学思维能力。合理安排测量实验,让学生在实验 情境中分析数据。 (续表) 教学提示(怎么教) 教学 建议 4.丰富教学活动,培养学生的科学态度和社会责任感。开展各 类教学活动,如举办“密度与生产生活的联系”主题小论坛,让学生在思辨与交流中成长,开阔学生视野,激发学生学习兴趣。 (续表) 教学提示(怎么教) 情境 素材 与活 动建 议 1.观察生活中的一些日常用品,了解它们分别应用了物质的哪 些物理属性。 2.查阅资料,了解我国古代青铜器、铁器的制造技术及其对社 会进步的推动作用。 3.蜡块会漂浮在水面上,尝试用天平和量筒测量蜡块的密度。 4.用电子天平测量一些家用物品的质量,感受电子天平在操作 上的优点,体会科技进步给人类生活带来的影响。 第七讲 课标 内容 要求 (教什 么) 2.1.1　知道机械运动,举例说明机械运动的相对性。 2.2.1　会选用适当的工具测量长度和时间,会根据生活经验估测长度和时间。 2.2.2　能用速度描述物体运动的快慢,并能进行简单计算。会测量物体运动的速度。 2.2.3　通过常见事例或实验,了解重力、弹力和摩擦力,认识力的作用效果。探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。 (续表) 课标 内容 要求 (教什 么) 2.2.4　能用示意图描述力。会测量力的大小。了解同一直线上的二力合成。知道二力平衡条件。 2.2.5　通过实验和科学推理,认识牛顿第一定律。能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。 4.1.4　用刻度尺测量长度,用表测量时间。 4.1.5　测量物体运动的速度。 4.1.6　用弹簧测力计测量力。 (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 1.了解机械运动、重力、弹力、摩擦力,通过牛顿第一定律和力的 作用效果,认识机械运动和力的关系;能用这些知识解释自然界的有关现象,解决日常生活中的有关问题,形成初步的运动和相互作用观念。(物理观念) 2.知道匀速直线运动物理模型;能运用运动和力的一些规律分析简 单问题,并获得结论;能在解释自然现象和解决实际问题时引用证据,具有使用科学证据的意识;能根据运动和相互作用的知识,指出交流中有关说法的不当之处,并能提出自己的见解。(科学思维) (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 3.能基于观察和实验,提出与运动和力有关的科学探究问题,并作出 有依据的猜想与假设;能正确使用弹簧测力计、刻度尺等相关器材获取实验数据;能通过对数据的比较与分析,发现数据的特点,进行初步的因果判断,得出实验结论;能表述实验过程和结果,撰写实验报告。(科学探究) (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 4.知道物理学是对相关自然现象的描述与解释,物理学研究需要观 察、实验和推理,体会物理学对人类生活和社会发展的影响;具有对运动和力知识的学习兴趣和严谨认真、实事求是的科学态度;关心我国古代和现代科技成就,为中华民族的科技成就感到自豪,逐步养成实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。(科学态度与责任) (续表) 教学提示 (怎么教) 教学 建议 1.联系生产生活实际创设学习情境。例如,在建立机械运动概 念时,建议创设学生熟悉的情境,启发并引导学生对真实情境中的物理问题进行思维加工,概括它们的共同特征等。 2.渗透科学研究方法,培养学生的科学思维。引导学生通过实 验寻找证据,归纳总结出一般性的规律,鼓励学生勇于质疑,敢于表达自己的观点。 (续表) 教学提示 (怎么教) 教学 建议 3.注重问题导向,合理设计探究活动。在探究力的作用效果、 牛顿第一定律的相互作用等学习活动中,注重发挥学生的积极性和主动性,给学生留出恰当的时间和空间;鼓励学生发现问题、提出问题,通过科学方法收集证据、得出结论;引导学生解释得出结论的理由,并对探究过程和结果进行评估、反思与交流。 (续表) 教学提示 (怎么教) 教学 建议 4.充分利用科学史料,培养学生的科学态度与社会责任感。建 议将我国的相关科技成就引入课堂,如通过分析和讨论与中华优秀传统文化有关的素材和5G技术、北斗卫星导航系统、高速动车组列车等我国现代化建设新成就,培养学生的爱国情怀,提升学生的民族自豪感和实现中华民族伟大复兴的使命感。 (续表) 教学提示 (怎么教) 情境 素材 与活 动建 议 1.观察生活中的机械运动现象,说明机械运动的相对性。 2.以神舟九号载人飞船与天宫一号目标飞行器成功交会对接 为例,讨论机械运动的相对性。 3.查阅资料,了解我国高速列车的运行速度,以及铁路交通的发 展进程。 4.查阅资料,了解中国空间站在太空中飞行的速度大小。 第八~九讲 课标 内容 要求 (教什 么) 2.2.7　通过实验,理解压强。知道增大和减小压强的方法,并了解其 在生产生活中的应用。 2.2.8　探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与 人类生活的关系。了解流体压强与流速的关系及其在生产生活中的应用。 2.2.9　通过实验,认识浮力。探究并了解浮力大小与哪些因素有关。 知道阿基米德原理,能运用物体的浮沉条件说明生产生活中的有关现象。 (续表) 课标 内容 要求 (教什 么) 4.2.3　探究液体压强与哪些因素有关。 4.2.4　探究浮力大小与哪些因素有关。 5.2.2　调查物理学应用于工程技术的案例,体会物理学对工程技术 发展的促进作用。 (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 1.能用压强和浮力知识解释自然界的有关现象,解决日常生活中的有 关问题,形成初步的运动和相互作用观念。能在跨学科实践中综合认识所涉及的知识;能用物理及其他学科知识探索一些简单的工程与技术问题,初步具有运用跨学科知识解决简单问题的能力。(物理观念) (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 2.能运用压强、浮力的一些规律分析简单问题,并获得结论;能在解 释自然现象和解决实际问题时引用证据,具有使用科学证据的意识;能根据运动和相互作用的知识,指出交流中有关说法的不当之处,并能提出自己的见解。(科学思维) (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 3.能基于观察和实验,提出与压强、浮力有关的科学探究问题,并作 出有依据的猜想与假设;在关于压强、浮力的科学探究中,能制订初步的实验方案;能正确使用弹簧测力计等相关器材获取实验数据;能通过对数据的比较与分析,发现数据的特点,进行初步的因果判断,得出实验结论;能表述实验过程和结果,撰写实验报告。(科学探究) (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 4.知道物理学是对相关自然现象的描述与解释,物理学研究需要观察、 实验和推理,体会物理学对人类生活和社会发展的影响;具有对压强、浮力知识的学习兴趣和严谨认真、实事求是的科学态度;关心我国古代和现代科技成就,为中华民族的科技成就感到自豪,逐步养成实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。(科学态度与责任) (续表) 教学提示 (怎么教) 教学 建议 1.联系生产生活实际创设学习情境。例如,利用砖块的不同侧 面演示压力的作用效果,利用液体压强计测量不同密度的液体内部不同深度处的压强,利用自制潜水艇等研究物体的浮沉条件。 2.渗透科学研究方法,培养学生的科学思维。引导学生通过实 验寻找证据,归纳总结出一般性的规律,鼓励学生勇于质疑,敢于表达自己的观点。 (续表) 教学提示 (怎么教) 教学 建议 3.注重问题导向,合理设计探究活动。在探究压强大小的影响 因素等学习活动中,注重发挥学生的积极性和主动性,给学生留出恰当的时间和空间;鼓励学生发现问题、提出问题,通过科学方法收集证据、得出结论;引导学生解释得出结论的理由,并对探究过程和结果进行评估、反思与交流。 (续表) 教学提示 (怎么教) 教学 建议 4.充分利用科学史料,培养学生的科学态度与社会责任感。建 议将我国的相关科技成就引入课堂,如通过分析和讨论孔明灯等与中华优秀传统文化有关的素材和奋斗者号载人潜水器等我国现代化建设新成就,培养学生的爱国情怀,提升学生的民族自豪感和实现中华民族伟大复兴的使命感。 (续表) 教学提示 (怎么教) 情境 素材 与活 动建 议 1.查阅资料,了解我国奋斗者号载人潜水器的深潜信息,讨论影 响其所受液体压强和浮力大小的因素。 2.查阅资料,了解我国长江三峡水利枢纽工程中船闸是怎样利 用连通器特点让轮船通行的。 3.尝试用力传感器探究影响浮力大小的因素。 (续表) 教学提示 (怎么教) 情境素材与活动建议 4.举办关于我国古代科技发明的作品展览;举办“简易滑翔机 制作比赛”,让学生利用所学知识分析原理、绘制设计图、选用材料、制作样机,进行比赛;了解水火箭的原理、结构、材料等,小组合作设计并制作简单的水火箭。 第十~十一讲 课标 内容 要求 (教什么) 2.2.6　知道简单机械。探究并了解杠杆的平衡条件。 3.1.3　结合实例,认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或 转移的过程。 3.2.1　知道动能、势能和机械能。通过实验,了解动能和势能的相 互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。 3.2.2　知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的 含义。 (续表) 课标 内容 要求 (教什么) 3.2.3　知道机械效率。了解提高机械效率的意义和途径。 3.2.4　能说出人类使用的一些机械。了解机械的使用对社会发展 的作用。 4.2.5　探究杠杆的平衡条件。 5.1.1　能发现日常生活中与物理学有关的问题,提出解决方案。 5.2.1　了解我国古代的技术应用案例,体会我国古代科技对人类文 明发展的促进作用。 (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 1.认识机械功是与能量转化或转移密切相关的物理量,知道它们的含义; 能用能量转化和守恒的观点解释常见的自然现象,解决日常生活中的有关问题,形成初步的能量观念。(物理观念) 2.知道杠杆物理模型;知道能量的利用存在效率问题,100%的能量利用率只是一种理想情况;能用能量转化与守恒的规律对有关具体问题进行科学推理,并形成结论;在对能量问题进行推理时,能从信息中寻找证据作出说明。能在跨学科实践中尝试找出影响活动成效的主要因素,能运用简单模型解决问题。例如,用“人体中的杠杆”模型来分析人在生活、劳动中的力学现象。(科学思维) (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 3.能通过观察周围事物,发现并提出关于能量的问题,能根据已有知 识对问题作出猜想和假设;在关于杠杆的科学探究中,能制订初步的实验方案;能用表格、图象等多种方式展示实验数据,并通过分析和处理数据得出实验结论;能撰写实验报告,书面或口头表述科学探究的过程和结果。(科学探究) 4.能从能量转化的角度认识提高效率的重大意义,增强学习物理学 的动力。为我国古代科技发明感到自豪,能体会物理学对人类生活、工程实践和社会发展的影响。(科学态度与责任) (续表) 教学提示 (怎么教) 教学 建议 1.灵活选用教学方式,帮助学生逐步形成能量观念。 2.理论联系实际,提高学生分析问题、解决问题的能力。例如, 用荡秋千的过程定性说明动能和势能的转化情况,分析《天工开物》中汲水装置工作时能量的相互转化。 3.重视探究教学,提高学生的科学探究能力。例如,通过探究动 能大小的影响因素等实验,引导学生明确实验目的,运用控制变量法制订简单的探究方案,学会分析和处理实验数据,正确表述科学探究的过程和结果,提高科学探究能力。 (续表) 教学提示 (怎么教) 教学 建议 4.设计丰富的实践活动,提高学生的共通性素养。 5.在探究杠杆的平衡条件时,引导学生思考为什么要通过表格 记录杠杆平衡时不同的动力、动力臂与阻力、阻力臂数值,通过分析数据寻找定量关系——动力与阻力不同时,动力臂与阻力臂也不同,但动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积;组织学生根据数据归纳出杠杆的平衡条件,讨论分析个别数据存在问题的原因,分享更多数据,找到普遍规律。 (续表) 教学提示 (怎么教) 情境 素材 与活 动建 议 1.查阅资料,了解人类利用机械的大致历程,并与同学进行交流。 2.查阅资料,了解我国古代水磨、水碓等机械,写一篇弘扬中华 优秀传统文化的调查报告。 3.尝试用力传感器探究杠杆的平衡条件。用杠杆、铁架台、钩 码和弹簧测力计,探究杠杆平衡时动力、动力臂与阻力、阻力臂之间的定量关系。 (续表) 教学提示 (怎么教) 情境素材与活 动建议 4.观察和体验人在活动或劳动过程中的杠杆模型,从具体事 例分析省力杠杆和省距离杠杆,尝试综合运用多学科知识解释生活现象。 第十二~十五讲 课标 内容 要求 (教什么) 1.2.1　通过实验,了解物质的一些物理属性,如导电性,能用语言、文 字或图表描述物质的物理属性。 1.3.2　知道原子是由原子核和电子构成的,了解原子的核式结构模型。 了解人类探索微观世界的大致历程,关注人类探索微观世界的新进展。 2.4.1　观察摩擦起电现象,了解静电现象。了解生产生活中关于静电 防止和利用的技术。 (续表) 课标 内容 要求 (教什么) 3.4.1　从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3.4.2　知道电压、电流和电阻。探究电流与电压、电阻的关系,理解 欧姆定律。 3.4.3　会使用电流表和电压表。 3.4.4　会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电 路。能说出生产生活中采用简单串联电路或并联电路的实例。探究并了解串联电路和并联电路中电流、电压的特点。 (续表) 课标 内容 要求 (教什么) 3.4.5　结合实例,了解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际 功率。 3.4.6　通过实验,了解焦耳定律。能用焦耳定律说明生产生活中的有 关现象。 3.4.7　了解家庭电路的组成。有安全用电和节约用电的意识。 4.1.7　用电流表测量电流。 4.1.8　用电压表测量电压。 (续表) 课标 内容 要求 (教什么) 4.1.9　 用电流表和电压表测量电阻。 4.2.11　探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点。 4.2.12　探究电流与电压、电阻的关系。 5.3.3　 了解我国科技发展的成就,增强科技强国的责任感和使命感。 (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 1.了解电,能用电的知识解释自然界的有关现象,解决日常生活中的 有关问题,形成初步的运动和相互作用观念。认识电功是与能量转化或转移密切相关的物理量,知道它的含义;能用能量转化与守恒的观点解释常见的自然现象,解决日常生活中的有关问题,形成初步的能量观念。(物理观念) 2.能运用电学的一些规律分析简单问题,并获得结论;能在解释自然 现象和解决实际问题时引用证据,具有使用科学证据的意识。(科学思维) (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 3.能基于观察和实验,提出与电现象有关的科学探究问题,并作出有 依据的猜想与假设;能根据控制变量法制订简单的探究方案,会正确使用电压表、电流表测量基本的电学量,正确读取和记录实验数据,并排除简单的实验故障;能用表格、图象等多种方式展示实验数据,并通过分析和处理数据得出实验结论;能撰写实验报告,书面或口头表述科学探究的过程和结果。(科学探究) (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 4.知道物理学是对相关自然现象的描述与解释,物理学研究需要观察、 实验和推理,体会物理学对人类生活和社会发展的影响;具有对电学知识的学习兴趣和严谨认真、实事求是的科学态度;关心我国古代和现代科技成就,为中华民族的科技成就感到自豪,逐步养成实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。乐于思考与实践,敢于探索,勇于创新,进一步增强安全意识,践行健康生活;具有节能环保、促进可持续发展的责任感。(科学态度与责任) (续表) 教学提示 (怎么教) 教学 建议 1.联系生产生活实际创设学习情境。例如,通过摩擦过的塑料 梳子吸引轻小物体或水流等现象演示静电作用。 2.理论联系实际,提高学生分析问题、解决问题的能力。例如, 通过解决生产生活中的具体问题,使学生了解功、功率、电功、电功率及焦耳定律等知识,形成将物理知识与生产生活相联系的意识。 (续表) 教学提示 (怎么教) 教学 建议 3.重视探究教学,提高学生的科学探究能力。例如,通过探究 电流与电压、电阻的关系等实验,引导学生明确实验目的,运用控制变量等方法制订简单的探究方案,学会分析和处理实验数据,正确表述科学探究的过程和结果,提高科学探究能力。在探究电流与电压、电阻的关系时,让学生设计实验方案并动手操作,发现问题后组织学生对器材或电路进行评估,找到改进实验的方法。 (续表) 教学提示 (怎么教) 教学 建议 4.设计丰富的实践活动,提高学生的共通性素养。通过调查研 究活动,启发学生关注科学、技术、社会、环境之间的关系,引导学生认识环境保护的重要性,认同人与自然和谐共生的理念。例如,通过调查家庭或学校可能存在的安全用电隐患,增强安全用电的意识。 (续表) 教学提示(怎么教) 情境素材与活 动建议 1.查阅资料,了解静电防止和利用的常用方法。 2.学读家用电能表,根据读数计算用电量。 3.调查当地人均用电量的变化,讨论它与当地经济发展的 关系。 第十六~十七讲 课标 内容 要求 (教什 么) 1.2.1　通过实验,了解物质的一些物理属性,如磁性,能用语言、文字 或图表描述物质的物理属性。 2.4.2　通过实验,认识磁场。知道地磁场。 2.4.3　通过实验,了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外 部磁场的方向。了解电磁铁在生产生活中的应用。 2.4.4　通过实验,了解通电导线在磁场中会受到力的作用,并知道力 的方向与哪些因素有关。 (续表) 课标 内容 要求 (教什 么) 2.4.5　探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解 电磁感应在生产生活中的应用。 2.4.6　知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。知道波长、 频率和波速。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。 3.5.3　列举能量转化和转移具有方向性的常见实例。 3.6.1　列举常见的不可再生能源和可再生能源。 3.6.2　知道核能的特点和核能利用可能带来的问题。 (续表) 课标 内容 要求 (教什 么) 3.6.3　从能源开发与利用的角度体会可持续发展的重要性。 4.2.9　探究通电螺线管外部磁场的方向。 4.2.10 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 5.2.3　了解物理学在信息技术中的应用。 5.3.1　结合实例,尝试分析能源的开发与利用对社会发展的影响。 5.3.2　结合实例,了解一些新材料的特点及其应用。了解新材料的研 发与应用对社会发展的影响。 5.3.3　了解我国科技发展的成就,增强科技强国的责任感和使命感。 (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 1.了解磁,能用电与磁的知识解释自然界的有关现象,解决日常生活 中的有关问题,形成初步的运动和相互作用观念。能在跨学科实践中综合认识所涉及的知识;能用物理及其他学科知识解释与健康、安全等有关的日常生活问题,探索一些简单的工程与技术问题,分析与能源、环境等有关的社会热点问题,初步具有运用跨学科知识解决简单问题的能力。(物理观念) (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 2.能运用电和磁的一些规律分析简单问题,并获得结论;能在解释自 然现象和解决实际问题时引用证据,具有使用科学证据的意识。 (科学思维) 3.能基于观察和实验,提出与电和磁现象有关的科学探究问题,并作 出有依据的猜想与假设;在关于通电螺线管等科学探究中,能制订初步的实验方案;能通过对数据的比较与分析,发现数据的特点,进行初步的因果判断,得出实验结论;能表述实验过程和结果,撰写实验报告。(科学探究) (续表) 课标 学业 要求 (教到 什么 程度) 4.具有对电和磁等知识的学习兴趣和严谨认真、实事求是的科学态 度。能体会物理学对人类生活、工程实践和社会发展的影响;乐于思考与实践,敢于探索,勇于创新,进一步增强安全意识,践行健康生活;具有节能环保、促进可持续发展的责任感。(科学态度与责任) (续表) 教学提示 (怎么教) 教学 建议 1.联系生产生活实际创设学习情境。例如,在电和磁部分,建 议结合生活中的实际情境,进行相关内容的学习。 2.注重问题导向,合理设计探究活动。在探究电和磁的相互作 用学习活动中,注重发挥学生的积极性和主动性,给学生留出恰当的时间和空间。 (续表) 教学提示 (怎么教) 教学 建议 3.充分利用科学史料,培养学生的科学态度与社会责任感。建 议将我国的相关科技成就引入课堂,如通过分析和讨论司南等与中华优秀传统文化有关的素材和5G技术、北斗卫星导航系统等我国现代化建设新成就,培养学生的爱国情怀,提升学生的民族自豪感和实现中华民族伟大复兴的使命感。还可通过项目式学习,开展制作小型电动机、小型发电机等项目活动,让学生体会法拉第等科学家所取得的成就及其对社会发展的贡献。 (续表) 教学提示 (怎么教) 教学 建议 4.利用小磁针探究磁体和通电导线周围的磁场,分析电动机和 发电机模型等,让学生认识电磁的应用,体会物理学发展对社会进步的推动作用。 5.设计丰富的实践活动,提高学生的共通性素养。通过调查研 究活动,启发学生关注科学、技术、社会、环境之间的关系,引导学生认识环境保护的重要性,认同人与自然和谐共生的理念。 (续表) 教学提示 (怎么教) 教学 建议 例如,通过查阅资料等,了解核能的特点和处理核废料的常用方法,讨论核能利用可能带来的问题;调查当地太阳能的利用情况,估算太阳能的转化效率;通过设计制作等活动,引导学生加深对节约能源与促进可持续发展的认识,增强节能意识,践行低碳生活,促进其科学态度与责任感的养成。 (续表) 教学提示 (怎么教) 情境素材与活 动建议 1.利用磁体和缝衣针制作指南针,验证同名磁极相互排斥、 异名磁极相互吸引。 2.查阅资料,了解我国北斗卫星导航系统的作用和优势,讨论 电磁波在卫星通信技术中的应用。 3.查阅资料,了解我国磁悬浮列车的发展状况,讨论电磁技术 在其中的应用。 4.查阅资料,举办小型研讨会,讨论能源利用带来的环境影响, 如大气污染、酸雨、温室效应等,探讨可采取的应对措施。 (续表) 教学提示 (怎么教) 情境素材与活 动建议 5.查阅资料,了解我国新能源汽车的发展概况。 6.了解有关提倡低碳生活的信息,调查当地使用的主要能源 及其对当地经济和环境的影响,提出开发当地可再生能源的建议。 7.查阅资料,了解受控核聚变(人造太阳)的研究进展,了解我 国在这方面的研究成就。 8.制作一台小型风力发电机,从跨学科视角与同学交流制作 过程与作品。 (续表) 教学提示 (怎么教) 情境素材与活 动建议 9.查阅资料,了解物理学对信息技术发展的贡献。 10.查阅资料,了解环境污染治理比较成功的案例,撰写一篇 调查报告。 11.查阅资料,了解手机改进历程中的典型案例,体会通信技 术的进步对社会发展的影响。 (续表) 教学提示 (怎么教) 情境素材与活 动建议 12.设计一个节能环保小屋,思考如何在保护和改善环境的前 提下利用太阳能、地热能、风能等能源,从地理位置、气候、成本等方面讨论每种能源利用的可行性,尝试制作节能环保小屋模型;举办“新材料研制与应用报告会”,小组合作收集和整理相关资料,在课堂上进行成果展示与答辩。 本讲内容结束 $$