03.第五讲 内能 内能的利用 第1课时 内 能（PPT课件）-【中考导学案】2025年中考物理复习讲义（武汉专用）

第五讲　内能　内能的利用　 第1课时　内　能 第二部分　热　学 《中考导学案》 2025武汉物理 1 1 2 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 3 实验探究·一题三阶通关 4 课堂反馈·落实学业要求 目 录 2 回归教材·掌握必备知识 考点综述 01 3 1 必备知识 分子动理论 1.物质的构成：常见的物质是由极其微小的粒子——　 　构成的。 2.分子热运动 (1)扩散现象：不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象叫做扩散。它说明了：①分子在不停地做　 　运动；②分子间存在一定的　　 。  (2)分子热运动：由于分子的无规则运动跟　 　有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。物体温度越高，分子运动越剧烈。  分子、原子 无规则 间隙 温度 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 4 3.分子间的作用力：分子之间存在相互作用的　 　(如被紧压在一起的两个铅柱很难被分开)和　 　(如固体、液体很难被压缩)。分子间的引力和斥力是同时存在的。  4.分子动理论：常见的物质是由大量的分子、原子构成的；物质内的分子在不停地做热运动；分子之间存在引力和斥力。 引力 斥力 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 5.固态、液态和气态物质的微观特性和宏观特性 物态 微观特性 宏观特性 分子间距离 分子间作用力 有无固定形状 有无固定体积 固态 很小 很大 有 有 液态 较大 较大 无 有 气态 很大 很小 无 无 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 即时反馈 对点练习1　如图所示，四溢的花香引来了长喙天蛾，该现象主要说明了 ( ) A.分子是不断运动的 B.用肉眼不能直接观察到分子 C.分子之间存在引力 D.分子之间存在斥力 A 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 2 必备知识 内能 1.定义：构成物体的所有分子，其热运动的　　 能与　 　能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是　 　。  2.影响因素：物体的内能大小与物体的质量、温度和状态等因素有关。同一物体，温度升高，内能　 　；温度降低，内能　　 。在温度、状态均相同的情况下，物体的质量越大，内能越　 　。  3.特点：一切物体，在任何时候都具有　　 。  动 分子势 焦耳(J) 增大 减小 大 内能 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 8 4.改变物体内能的方式 改变内能的方式 实质 条件 规律 生活现象 对应分类 高频实例 热传递 能量的 　 　  存在      　　；  自发的传递方向：高温→ 低温 物体吸收热量，内能 　 　；  物体放出热量，内能 　 　  　　         ①哈气取暖；②锯木头时锯条变热；③用热水袋取暖；④搓手取暖；⑤敷冷毛巾降温；⑥冬天晒太阳暖和；⑦人从滑梯上滑下时臀部发热；⑧利用太阳能热水器“烧水”；⑨钻木取火；⑩摩擦生热 转移 温度 差 增加 减少 ①③⑤ ⑥⑧ 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 改变内能的方式 实质 条件 规律 生活现象 对应分类 高频实例 做功 能量的 　 　  有一定 条件， 具有 　　 性  外界对物体做功，物体的内能　 　；物体对外界做功，物体的内能　 　  　 　         ①哈气取暖；②锯木头时锯条变热；③用热水袋取暖；④搓手取暖；⑤敷冷毛巾降温；⑥冬天晒太阳暖和；⑦人从滑梯上滑下时臀部发热；⑧利用太阳能热水器“烧水”；⑨钻木取火；⑩摩擦生热 热传递和做功在改变物体的内能上是　 　的  [带有“压 缩”“摩 擦”等动 词属于做 功] 转化 方向 增加 减少 ②④⑦ ⑨⑩ 等效 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 5.热量：在　 　过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是　 　。  热量和内能的区别：转移内能的多少叫做热量，热量是一个过程量，常用“吸收”或“放出”来描述；内能是一个状态量，常用“含有”或“具有”来描述。 热传递 焦耳(J) 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 即时反馈 对点练习2　(2024·江西)某同学用餐时发现从热汤中取出的金属勺很烫手，这是通过　 　的方式改变物体的内能，在这种内能改变的过程中，内能总是自动地从高温物体向低温物体转移，说明能量在转移过程中具有　 　性。  热传递 方向 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 3 必备知识 比热容 1.定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的　 　 与它的质量和　 　的乘积之比，叫做这种物质的比热容，用符号c表示， 即c＝ 　 。  2.单位：J/(kg·℃)，读法：　　 。  3.特点：比热容是物质的一种特性，只与物质的　 　、　　 有关，与质量的多少、温度的高低、吸收或放出热量的多少等无关。不同的物质，它们的比热容一般　 　。  热量 升高的温度 焦每千克摄氏度 种类 状态 不同 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 13 4.水的比热容及意义：水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃)，它表示的物理意义是      　 　。  5.水的比热容较大的应用：用水做暖气片、热水袋的传热介质；汽车发动机常用水做冷却剂；湿地公园利用水调节城市气温、缓解热岛效应等。 6.热量的计算：升温吸热公式：　 　；降温放热公式： 　　 。  质量为1 kg的水温度升高(降低)1 ℃时，吸收(放出)的热量是 4.2×103 J Q吸＝cm(t－t0) Q放＝cm(t0－t) 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 即时反馈 对点练习3　请判断下列说法的正误。 (1)80 ℃水的比热容比30 ℃水的比热容大。 ( ) (2)沙子的比热容较小，所以沙漠地区昼夜温差较大。 ( ) × √ 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 对照课标·突破核心考点 考点综述 02 　(2023·武汉月考)如图所示是电子显微镜下的一些金原子。下列有关金原子的说法正确的是 ( ) A.人们也可以用光学显微镜观察它们 B.金是否处于固态可以从其原子的排列方式上进行推断 C.这些金原子是保持静止不动的 D.金原子之间有间隙，说明金原子间只有斥力 1 核心考点 分子动理论 例 1 B 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 　下列各图所列举的事例中，属于热传递改变物体内能的是( ) 2 核心考点 内能 例 2 A.对水壶加 热，壶内的 水温升高 B.锯木头时， 锯条发热 C.从滑梯滑下， 臀部发热 D.迅速压下 活塞，厚玻 璃筒内的硝 化棉燃烧 A 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 　(2024·武汉三调)下列现象中，没有利用“水的比热容较大”这个特点的是 ( ) A.夏天在地面上洒水，人感到凉快 B.用热水袋捂手，可以保暖较长时间 C.生物体内水的比例很高，有助于调节生物体自身的温度 D.楼房中的“暖气”用水作介质，把燃料燃烧时产生的热量带到房屋中取暖 3 核心考点 比热容 例 3 A 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 　(2024·湖北)如图甲所示，用相同规格的加热器加热等质量的a、b两种液体，得到温度随时间变化的图象如图乙所示，分析可知 ( ) A.相同时间内a中加热器产生的热量比b中的多 B.a和b的吸热能力都随着温度的升高不断增大 C.升高相同温度a所用时间比b少，a的吸热能力比b弱 D.相同时间内a升高的温度 比b多，a的吸热能力比b强 例 4 a b 甲 乙 C 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 实验探究·一题三阶通关 考点综述 03 实验　比较不同物质吸热的情况 实验目的 探究不同物质吸热情况的差异，了解各种物质的吸热特性 实验装置与操作要点说明 1.实验装置的组装顺序是　 　。  2.实验前注意事项与说明： (1)两种物质(如水和煤油)的质量、初温均相同； (2)用玻璃棒(或搅拌器)对两种物质(如水和煤油)进行搅拌的目的：使两种物质　 　；　  (3)实验中要选择相同规格的电加热器(或酒精灯)的目的：确保加热相同时间两种物质吸收的热量相同。 自下而上 受热均匀 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 实验装置与操作要点说明 3.转换法： (1)通过使用相同规格的电加热器(或酒精灯)加热时间的长短来比较物质吸热的多少； (2)通过加热相同时间温度计的示数变化(或升高相同温度所需的加热时间)来反映物质吸热能力的强弱。 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 实验装置与操作要点说明 4.比较物质吸热能力的两种方法(控制变量法)： (1)使相同质量的不同物质升高相同的温度，比较吸收的热量多少(即比较加热时间的长短)，吸收热量　 (即加热时间　 　)的物质吸热能力强；  (2)使相同质量的不同物质吸收相同的热量(即加热时间相同)，比较温度的变化大小，温度变化　 　的物质吸热能力强  多 长 小 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 实验 评估 1.各组实验数据有较大差异的原因：实验中所使用的酒精灯在相同时间内供给的热量有差异；实验中有热损失。 2.实验装置优化：将两种物质同时用同一个热源加热，确保相同时间内吸收的热量相同 实验 结论 质量相同的不同物质，当吸收或放出相同热量时，比热容大的物质温度变化小 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 　如图甲所示是“探究不同物质的吸热能力”的实验装置，小雷用相同的酒精灯分别给A、B两种液体加热。 例 甲 乙 丙 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 (1)除了如图甲所示的实验器材外，还需要的测量工具有天平和　　 。 (2)实验前，小雷选取初温和　　 相同的A、B两种液体进行实验。  (3)选用相同的酒精灯分别给A、B两 种液体加热，目的是保证相同时间内 两种液体　 　相同。  固 基 础 甲 停表 质量 吸收的热量 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 (4)小雷将实验数据记录在如下的表格中： 液体种类 实验次数 质量m/kg 升高的温度Δt/℃ 加热的时间t/min 液体A 1 0.1 5 1 2 0.1 10 2 液体B 3 0.1 10 1 4 0.2 10 2 甲 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 ①分析表格中第1、3次实验数据，小雷认为：加热相同的时间，B升高的温度高一些，这说明B吸收的热量多一些。小雷的判断　　 (选填“正确”或“不正确”)，请说明理由：      　 　；  液体种类 实验次数 质量m/kg 升高的温度Δt/℃ 加热的时间t/min 液体A 1 0.1 5 1 2 0.1 10 2 液体B 3 0.1 10 1 4 0.2 10 2 甲 不正确 用相同的加热装置加热相同时间，液体 吸收的热量相等 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 ②通过分析可知：质量和加热时间相同的液体A和液体B，液体　　 的温度变化较大，表明液体　　 的吸热能力较强。物理学中用     　　 这个物理量来描述物质的吸热能力。  液体种类 实验次数 质量m/kg 升高的温度Δt/℃ 加热的时间t/min 液体A 1 0.1 5 1 2 0.1 10 2 液体B 3 0.1 10 1 4 0.2 10 2 甲 B A 比热容 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 (5)图乙中，若图线②反映液体A的温度随时间的变化规律，则图线     　 (选填序号)可以反映液体B的温度随时间的变化规律。  提 能 力 乙 ① 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 (6)小雷认为原方案有较多缺点，因此改进了方案并设计了如图丙所示的装置。与原方案相比，该方案具有的优点是            (答出一个即可)。  拓 思 维 丙 用同一热源加热，确保 相同时间内提供的热量相等(或只需要一次加热，节能省时等) 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 考点综述 04 33 1.如图所示是物质在三种不同状态下的分子模型，下列说法正确的是 ( ) A.图甲中的物质具有流动性，但较难被压缩 B.图乙中分子相距最近，分子间的作用力最小 C.图乙中分子静止，甲、丙两图中分子在做热运动 D.图甲、乙、丙分别表示固 体、液体、气体分子的排列 情况 A 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 34 2.(2024·武汉模拟)下列说法正确的是( ) A.腌制鸭蛋就是通过扩散使盐进入蛋中 B.“炙手可热”和“钻木取火”是用相同的方法改变物体的内能 C.云中形成的冰粒在下落过程中温度渐渐升高变成雨滴，机械能增大，内能减小 D.热量总是由内能大的物体传递给内能小的物体 A 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 3.(2024·武汉)下列事例中，与“水的比热容较大”这个特性无关的是( ) A.汽车发动机用水作冷却剂 B.人游泳之后从水中出来，风一吹感觉更冷 C.海边昼夜温度变化比沙漠中小，适于居住 D.生物体内水的比例很高，有助于调节生物体自身的温度 B 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 4.如图所示，刚出锅的“拔丝红薯”香气四溢，夹起一块红薯时就会拉出很长的丝，下列说法正确的是 ( ) A.“拔丝红薯”香气四溢是扩散现象 B.已加热的红薯有内能，未加热的红薯没有内能 C.夹起红薯时会拉出很长的丝是因为分子间有斥力 D.红薯变凉后很难分开，说明糖分子间的作用力变小 A 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 5.(2024·安徽)一保温杯中装有质量为200 g，温度为25 ℃的水。将一个质量为100 g，温度为100 ℃的金属块放入杯中，一段时间后杯内水和金属块的温度稳定在30 ℃，假设金属块放出的热量全部被水吸收，已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)，则该金属块的比热容为     　 。  0.6×103 J/(kg·℃) 首页 目录 课堂反馈·落实学业要求 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破核心考点 实验探究·一题三阶通关 38 请完成《练测本》素养综合练测6 本讲内容结束 $$