第22-2课《大道之行也》学案-2024-2025学年统编版语文八年级下册

21 《礼记》二则 彭波语文工作室 部编教材八年级下 ——八年级下—— 22《礼记》二则 大道之行也 【预习反馈】 一.给下列句中加点的字注音。 1.选贤与〖 〗能 2.讲信修睦〖 〗 3.幼有所长〖 〗 4.矜〖 〗寡孤独废疾者 5.男有分〖 〗 6.货恶〖 〗其弃于地也 三.用“/”划分下列句子的朗读节奏，体会语感。 1.故 人 不 独 亲 其 亲，不 独 子 其 子。 2.是 故 谋 闭 而 不 兴。 3.货 恶 其 弃 于 地 也，不 必 藏 于 己。 三.填空。 《礼记》主要记载了古代社会政治内俗的演变，社会历史的进化，礼的起源、内容与社会生活的关系等内容，表达了儒家的 观和对 的看法。 四.解释下列句子中加点的词。 1.选贤与能，讲信修睦 与： 2.矜寡孤独废疾者皆有所养 者： 3.男有分，女有归 分： 归： 4.盗窃乱贼而不作 作： 5.故外户而不闭 外户： 五.下列句子中加点字意思相同的一项是【 】 A.故人不独亲其亲 B.不独子其子 C.故人不独亲其亲 是故谋闭而不兴 D.教学相长 幼有所长 六.把下列句子翻译成现代汉语。 1.大道之行也，天下为公。 2.货恶其弃于地也，不必藏于己。 3.是谓大同。 【感知探究】 七.全文共六句话，根据提示，填写下面的表格。 层次 层意 第一层 ① 第二层（中间两句） 详述“大同”社会的基本特征 ② 人人都能安居乐业 ③ 第三层 ④ 八.根据上题，联系第二层的内容，说说第二层的语言特点及其作用。 九.文章表达了作者怎样的思想感情？ 十.背诵积累 1.《大道之行也》的纲领句是： ， 。 ， 。 2.《大道之行也》中最能够体现全社会的关爱这一特征的句子是： 。 3.《大道之行也》中的“ ， ； ， ”体现了货尽其用、人尽其力。 4.从“ ， ， ， ”可以看出，儒家之所以提出“大同”社会，是因为满于当时社会的现实。 5.《大道之行也》是一篇名文，请写出两个出自本文的成语： 、 。 十一.阅读下面一段文言文，回答问题。 昔者仲尼与于蜡宾，事毕，出游于观之上，喟然而叹。仲尼之叹，盖叹鲁也。言偃在侧曰：“君子何叹？”孔子曰：“大道之行也，与三代之英，丘未之逮也，而有志焉。”（选自《礼运》） 1.选出下列加点的词解释有误的一项是【 】 A.前者仲尼与于蜡宾 于：参加。 B.喟然而叹 喟然：形容叹息声。 C.与三代之英 英：英明。 D.丘未之逮也 逮：赶上。 2.把下面的句子翻译成现代汉语。 ⑴事毕，出游于观之上，喟然而叹。 ⑵孔子曰：“大道之行也，与三代之英，丘未之逮也……” 3.联系课文说说孔子说这话时的心情。 4.选文中的“大道”与“大道之行也”中的“大道”意思有什么不同？ 答案 【预习反馈】 一.1.jǔ；2.mù；2.zhǎng；3.guān；4.fèn；5.wù。 三.1.故/人/不/独亲其亲，不/独子其子。2.是故/谋/闭而不兴。3.货/恶其弃于地也，不必/藏于己。 三.社会历史；礼。 四.1.同“举”，推举，选拔。2.……的人。3.职分，职守。女子出嫁；4.兴起。5.从外面把门带上。 五.C。 六.1.大道施行的时候，天下是公共的。2.财货，厌恶把它扔在地上，不是一定要据为己有。3.这就叫作理想社会。 【感知探究】 七.①概述大同社会的根本特征；②人人都能受到社会的关爱；③人人都珍惜劳动成果，却毫无自私自利之心（或：树公心、去私心，达到货尽其用、人尽其力的境界）；④描绘大同社会的景象，总结全文。 八.【示例】第二层在语言上多用对偶句、排比式。如排比句：使老有所终，壮有所用，幼有所长。对偶句：不独亲其亲，不独子其子。这种句式在文章中普遍运用，使文章结构整齐，语势增强，有助于突出社会的美好境界。 九.作者迫切希望出现一个太平盛世。 十.1.大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。2.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。3.货恶其弃于地也，不必藏于己，力恶其不出于身也，不必为己。4.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。5.鳏寡孤独；夜不闭户。 十一.1.A 2.⑴祭礼结束后，他出来到宗庙外的楼台上游览，不禁感叹起来。 ⑵孔子说：“大道旅行的时代，以及夏、商、周三代英明的君王当政的时代，我都没有赶上……” 3.向往理想社会。 4.文章中的“大道”指太平盛世的社会准则，《大道之行也》中的“大道”指理想社会。 学科网（北京）股份有限公司 $$