10 专题五 第1讲 文言实词理解（PPT课件）-【中考导学案】2025年中考语文复习讲义（武汉专用）

第1讲　文言实词理解 专题五　文言文阅读 《中考导学案》 2025武汉语文 1 目 录 2 3 1 2 3 考点综述 考点精讲 迁移演练 2 考点综述 考点综述 01 3 新课标要求 　　阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。(学科素养目标) 　　文言文阅读，增强语言积累和梳理的意识，掌握语言积累和梳理的方法，梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、通假字、一词多义、特殊句式，注意古今语言的异同。能借助注释和工具书，自主阅读浅易的文言作品，背诵一定数量的名篇，能体会古今语言的差异，能概括、理解文章的内容。(教学目标) 　　能在阅读文言作品中逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬和传承中华优秀传统文化，积淀深厚的文化底蕴，增强文化自信。(评价目标) 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 4 考查 对象 　　文言文阅读以写人叙事的记叙类文章为主，写作对象多是历史上的正面人物，如改革家、军事家、文学家等。这些人物或是明君贤臣，他们征战沙场、勤政爱民、廉洁奉公、执法如山；或是民间人物，他们技艺精巧、醉心艺术、勤学好问、有所成就。 　　这些对象体现了历史人物的责任担当和进取精神，有教育意义。 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 5 考查 形式 　　常见考查形式总体上采用客观和主观相结合的方式。 　　共考查四道题，三道客观题和一道主观题。客观题考查文言实词在具体语境中的含义及用法、文言句子断句、文段内容的理解和分析，题型设计呈现出由局部到整体的梯度。主观题考查文言句子翻译。 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 6 考查 能力 　　客观题1考查对文言实词的理解能力，此题主要考查常见实词在具体语境中的意义和用法。考查的词语一般为一词多义、词类活用、古今异义词、通假字等。 　　客观题2考查文言句子断句的能力，实则是以断句的形式考查对语意的理解。 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 7 考查 能力 　　客观题3考查对文意的理解能力，包括对文章信息的筛选、对文段内容的概括、对文章主旨的理解、对人物性格与品德的分析等。 　　主观题考查翻译文言句子的能力，需要学生联系文章的内容和具体的语境，运用规范的现代汉语，准确而流畅地翻译文言句子。 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 考点综述 考点精讲 02 9 (2024·武汉中考) 阅读下面的文言语段，完成题目。 萧会理，字长才。少聪慧，好文史。太清二年，侯景围京邑。台城陷，侯景遣前临江太守董绍先以高祖①手敕召会理，其僚佐咸劝距之。会理曰：“诸君心事，与我不同。天子年尊，受制贼虏，今有手敕召我入朝，臣子之心，岂得违背。且远处江北，功业难成，不若身赴京都，图之肘腋。吾计决矣。”遂席卷而行，以城输绍先。至京，景以为侍中、司空，兼中书令。虽在寇手，每思匡复，与西乡侯等潜布腹心，要结壮士。时范阳祖皓斩绍先，据广陵城起义，期以会理为内应。皓败，辞相连及，景矫诏免会理官，犹以白衣领尚书令。 真题呈现 真题精选 考情把握 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 10 是冬，景往晋熙，京师虚弱，会理复与柳敬礼谋之。敬礼曰：“举大事必有所资，今无寸兵，安可以动?”会理曰：“湖熟有吾旧兵三千余人，昨来相知，克期响集，听吾日定，便至京师。计贼守兵不过千人耳，若大兵外攻，吾等内应，直取王伟②，事必有成。纵景后归，无能为也。”敬礼曰：“善。”因赞成之。于时百姓厌贼咸思用命自丹阳至于京口靡不同之。后事不果，与弟祁阳侯通理并遇害。 【注释】 ①高祖：与后文的“天子”都指梁武帝萧衍。②王伟：侯景的谋士。 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 下列对句中加点词的理解，不.正.确.的一项是(　　)(3分) A.受制.贼虏　　　　 制：挟持　　 B.以城输.绍先　　　 输：献给 C.期.以会理为内应 期：等待 D.景矫.诏免会理官 矫：假托 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 　　根据《语文课程标准(2022年版)》及近年来的武汉市中考试卷分析，今后对文言实词的考查将呈现几个不变的趋势：一是对文言实词的考查将更加注重理解和运用；二是考查对象为常见的实词；三是考试题型仍为选择题；四是命题的文本材料由课内向课外迁移(但考查的知识点仍是课内文本材料中的常见实词)。 审题引导 研读文本 探究文题 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 13 “实词”，是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词五类。 “常见实词”，从词的出现频率上来讲，是指在文章中出现频率比较高的实词。 “文言文常见实词”，指的是文言文中的常用词和次常用词，这主要包括初中语文课内、课外经常出现的实词。“在文中的含义”，是指文言实词在具体语境中的含义。 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 本题考查辨析文言实词的词义。辨析时，要注意文言实词在具体语言环境中的具体词义。 本题四个选项考查的主要是一词多义这一常见文言现象——词语在不同的语言环境中有不同的含义。 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 判断文言实词的一词多义，要求学生在平时积累的基础上，根据语境和提供的注释正确判断文言实词在具体语境中的具体语义。 ▷A选项中的“制”在词典中有如下意思： 　　①<动>裁制衣服。《诗经·豳风·东山》：“制彼裳衣。” ②<动>制造；制作。《观巴黎油画记》：“见所制蜡人，悉仿生人。” ③<动>控制；掌握。《赤壁之战》：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。” 解题引导 信息提取 精准作答 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 16 ④<动>制服。《中山狼传》：“夫羊，一童子可制之。” ⑤<动>制定；规定。《齐桓晋文之事》：“是故明君制民之产，必使仰足以事父母。” ⑥<动>禁止；遏制。《尚书·吕刑》：“制以刑。” ⑦<名>法制；制度。《郑伯克段于鄢》：“今京不度，非制也，君将不堪。” ⑧<名>帝王的命令。《史记·秦始皇本纪》：“命为制，令为诏。” ⑨<名>规模。《岳阳楼记》：“乃重修岳阳楼，增其旧制。” ⑩<名>构造。《张衡传》：“其牙机巧制，皆隐在尊中。” 本题结合具体语境“受制贼虏”，可知“制”是“控制、挟持”的意思。 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 ▷B选项中的“输”在词典中有如下意思： ①<动>运送；运输。《阿房宫赋》：“一旦不能有，输来其间。” ②<动>交出；献纳。《观刈麦》：“家田输税尽，拾此充饥肠。” ③<动>失败。《三国演义》：“昨日输了一阵，挫动锐气。” 根据具体语境“以城输绍先”，可知“输”是“交出、献给”的意思。 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 ▷C选项中的“期”在词典中有如下意思： 　　读音一：qī(1)动词。①约会，约定。(与老人期，后，何也?《史记·留侯世家》)②期望，希望。(良剑期乎断，不期乎镆铘。《吕氏春秋·察今》——好的宝剑是指望用它砍断东西，不是指望它一定是镆铘剑。)(2)名词。预定的时间；选定的日子；期限。(会天大雨，道不通，度已失期。《陈涉世家》) 读音二：jī名词。一周年，一整月。(期年之后，虽欲言，无可进者。《邹忌讽齐王纳谏》) 根据具体语境“期以会理为内应”，可知“期”是“希望”的意思。句意为：希望让萧会理作为内应。故C选项错误，选C。 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 ▷D选项中的“矫”在词典中有如下意思： ①<动>把弯曲的东西弄直；矫正；匡正。《汉书·诸侯王表序》：“可谓矫枉过其正矣。” ②<动>举起；抬高。《归去来兮辞》：“时矫首而遐观。”【又】 <动>张开。《山中与裴秀才迪书》：“白鸥矫翼。” ③<动>诈称；假托。《冯谖客孟尝君》：“矫命以责赐诸民，因烧其券。”《五人墓碑记》：“且矫诏纷出。” ④<动>违背；背离。《韩非子·问辩》：“官府有法，而民以私行矫之。” 根据具体语境“景矫诏免会理官”，可知“矫”是“假托”的意思。 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 　　【参考译文】萧会理，字长才。小时候聪明有智慧，喜好文史书 籍。太清二年，侯景围攻京城。台城失陷，侯景派遣前任临江太守董绍先以高祖的名义，手持皇帝的诏书命令萧会理前来，他的僚佐都劝他拒绝召唤。会理说：“诸君的心事，和我不同。天子的性命尊贵，受到贼人的挟持，现在有手谕召我入朝，作为臣子的，怎么能违背呢。而且(我们)远处江北，功业难有成就，不如亲自赶赴京都，在侯景身边想办法对付他。我的心意已决。”于是带着所有的军备出发，把南兖州城献给绍先。来到京都，侯景任命他做侍中、司空，同时担任中书令。 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 即便在叛贼侯景手下任职，萧会理还是常常想着挽救国家，和西乡侯等人暗中安插亲信，邀约结交勇士。当时范阳人祖皓斩杀了绍先，占据广陵城起义，希望让萧会理作为内应。祖皓起义失败，供词中牵连涉及了萧会理，侯景假托诏令免去萧会理的官职，仍然(让他)凭借平民百姓的身份担任尚书令。 　　这年冬天，侯景前往晋熙，京师兵力虚弱，萧会理又与柳敬礼图谋起兵(的事情)。敬礼说：“做(这样的)大事一定要有作为资本的东西，现在我们手里没有多少士兵，怎么可以行动?”会理说：“湖熟有我先前 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 的部队三千余人，昨日有人来告诉(我)，到时可以响应聚集，听到我起兵日子定下来，就能来到京都。估计贼寇的守兵不过千人罢了，如果大兵在外进攻，我们在内配合，直接捉拿王伟，事情一定能成功。即使侯景回来，也不能有所作为了。”敬礼说：“好。”因此赞成起兵。这时百姓厌恶贼人，(都)思考着听从命令，从丹阳至京口的百姓，没有不同意这样做的。后来起义的事情没有成功，萧会理和弟弟祁阳侯萧通理一起被杀害。 首页 目录 考点综述 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 考点综述 迁移演练 03 24 (2021·武汉中考) 完成下面的文言语段，完成题目。 雍氏①之役，韩征.甲与粟于周。周君患之，告苏代。苏代曰：“何患焉?代能为君令韩不征甲与粟于周，又能为君得高都②。”周君大悦 曰：“子苟能，寡人请以国听.。”苏代遂往见韩相国公中曰：“公不闻楚计乎?昭应③谓楚王曰：‘韩氏罢于兵仓廪空无以守城吾收之以饥不过一月必拔之。’今围雍氏五月不能拔，是楚病也，楚王始不信昭应之计矣。今公乃征甲与粟于周，此告楚病.也。昭应闻此，必劝楚王益.兵守雍氏，雍氏必拔。”公中曰：“善。然吾使者已行矣。”代曰：“公何不以高都与 一 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 25 周?”公中怒曰：“吾无征甲与粟于周，亦已多矣!何为与高都?”代曰：“与之高都，则周必折而入于韩，秦闻之必大怒，而焚周之节，不通其使。是公以弊高都得完周也，何不与也?”公中曰：“善。”不征甲与粟于周而与高都。楚卒不拔雍氏而去。 (节选自《战国策》) 【注释】 ①雍氏：韩国邑城。②高都：韩国邑城。③昭应：楚将。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 26 下列对句中加点词的理解，不.正.确.的一项是(　　)(3分) A.韩征.甲与粟于周　 　 征：索取　　 B.寡人请以国听.　　　　　 听：听从 C.此告楚病.也　 　　　 病：患病 D.必劝楚王益.兵守雍氏　　 益：增加 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 27 本题主要考查对文言实词古今异义现象的辨析。辨析词语时要注意理解文言词语在具体语境中的用法。 审题引导 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 28 　　古今异义，是指古今词义的变化，由于语言的变迁，相同的词在古文中的意思和现代白话文中的意思相去甚远，这些词原先的意思便是古义，现在变化了的意思便是今义。 ▶词的古今词义变化有以下几种情况： 1.词义扩大 如：河.阳之北　　河　古义：_________；今义：泛指一切河流  黄河 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 29 2.词义缩小 如：左佩刀，右备容臭.　　臭　古义：____________；今义：气味难闻  3.感情色彩变化 如：先帝不以臣卑.鄙.　　卑鄙　古义：________________________ (中性)；今义：言行十分恶劣(贬义)  气味 社会地位低微，见识短浅 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 30 4.词义转移 如：吾上不负天，死亦无恨.(2023·武汉中考) 　　恨　古义：____________；今义：怨恨  而罕之征求无厌.(2023·武汉二调) 　　厌　古义：___________；今义：讨厌  遗憾 满足 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 31 本题C项中的“病”，古义：疾病，烦躁、担忧，疲累，倦困……今义：生物体发生的不健康的现象；缺点，错误；不满，责备。 这句话的意思是：这明明是告诉楚国，韩国已经精疲力竭。因此，句中“病”的意思是：____________。C项有误。  解题引导 疲累，疲敝 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 32 ▶方法指导 区分古今词义变化，还要特别注意单音词和双音词，防止把两个连用的单音词跟现代汉语中形式上相似的双音词混同。如《桃花源记》“乃不知有汉，无论魏晋”中的“无论”就是两个词：无，不要；论，说。另外，平时要多积累、多比较，仔细分辨，不要把它们与现代汉语中相应的词在词义上混为一谈。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 33 　　【参考译文】楚国攻打韩国雍氏，韩国向西周求兵求粮。周王为此忧虑，就与大臣苏代共商对策。苏代说：“君王何必为这件事烦恼呢?臣不但可以使韩国不向西周求粮，而且可以为君王得到韩国的高都。”周王听后大为高兴，说：“你如果能做到，那么以后寡人的国家都将听从贤卿你的调遣和管理。”苏代于是前往韩国拜见相国公中，对他说道：“难道您不了解楚国的计策吗?楚将昭应当初曾对楚王说：‘韩国常年疲于兵祸，因而粮库空虚，毫无力量守住城池。我要趁韩国饥荒率兵夺取韩国的雍氏，不到一个月就可以攻下。’如今楚国包围雍氏已经5个月 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 34 了，还不能攻克，这暴露了楚军的处境困窘，楚王已经开始准备放弃昭应的计策和进攻了。现在您竟然向西周征兵征粮，这明明是告诉楚国，韩国已经精疲力竭。如果昭应知道以后，一定会劝说楚王增兵包围雍氏，到时候雍氏必然被攻陷。”公中说：“好!然而我的使者已经出发了。”苏代接着说：“您为什么不把高都送给西周呢?”公中听后愤怒地说：“我停止向西周征兵征粮，这已经很对得起西周了，为什么还要把高都送给西周呢?”苏代说：“假如您能把高都送给西周，那么西周会再次跟韩国修好，秦国知道以后，必然大为震怒，不仅会焚毁西周的符 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 35 节，而且还会断绝使臣的来往。西周断了与其他国家的联盟，而单单与韩国交好，这样，您用破败的高都换到了完整的西周国，为什么不给他呢?”公中说：“好吧。”于是公中就果断决定不向西周征兵征粮，并把高都送给了西周。楚军当然没能攻下雍氏，只好怏怏离去。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 36 阅读下面的文言语段，完成题目。 关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡，先主①于乡里合.徒众，而羽与张飞为之御侮。先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日；随先主周 旋，不避艰险。从先主就刘表。表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公追至当阳长坂，先主斜趣.汉津，适.与羽船相值，共至夏口。孙权遣兵佐先主拒.曹公，曹公引军退归。先主收江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超 二 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 37 人才可谁比类。亮知羽护前，乃答之曰：“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之髯。羽省书大悦，以示宾客。 (节选自中华书局《三国志·关羽传》，有删改) 【注释】 ①先主：指刘备。②曹公：指曹操。③孟起：马超的字。④益德：张飞的字。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 下列对句中加点词的理解，不.正.确.的一项是(　　)(3分) A.先主于乡里合.徒众　　　 合：聚集　　　 B.先主斜趣.汉津　　　　　　 趣：奔赴 C.适.与羽船相值　　　　　 适：前往　　　 D.孙权遣兵佐先主拒.曹公　　 拒：抵御 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 39 本题考查对文言实词词义的理解，其中包含通假字现象。解释词语时要注意理解文言词语在具体语境中的用法。 审题引导 古汉语中，有些字可以用读音相同或相近(有时形体也相近)的字来代替，这种现象就叫通假。表示了准确的意义，但未出现的字是本字，代替本字出现的即是通假字。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 40 古字通假现象可分为以下四种类型： 1.音同形异：食马者不知其能千里而食也　“食”同“___________”，____________。  2.音同形似：万钟则不辩礼义而受之　“辩”同“____________”，____________。  3.音近形异：乡为身死而不受　“乡”同“______”，____________。  4.音异形似：不亦说乎　“说”同“_________”，____________。  饲 喂 辨 辨别 向 先前、从前 悦 愉快 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 41 B项“先主斜趣汉津”的意思是：刘备抄小路奔赴(逃往)汉津。趣：同“____________”，____________。C项“适与羽船相值”中“适”的意思是“____________”。故C项错误。  解题引导 趋 奔赴 正好 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 42 ▶方法指导 1.通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候可以分册集中整理，在理解句子的基础上进行识记。 2.在解释通假字的时候，要先写出其本字，然后再解释其语境义。 示例：便要还家　“要”同“____________”，____________。  邀 邀请 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 43 　　【参考译文】关羽字云长，河东解县人。逃命到涿郡时，正碰上刘备在乡里集合兵马，关羽与张飞替他抵御侵侮。刘备任平原相时，以关羽、张飞为别部司马，分管属下士兵。刘备与他们两人同床共寝，亲如兄弟；在人多广众的场合，他们两人整天侍立在刘备左右，跟随刘备应酬交接，不避艰险。关羽后来跟随刘备投靠刘表。刘表死后，曹操挥兵平定了荆州，当时刘备想从樊城撤退，准备南渡长江，另外派遣关羽率领了数百艘船到江陵会合。曹操一直追到当阳县长坂那个地方，刘备抄小路奔赴(逃往)汉津，正好与关羽的水军会合了，他们就 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 44 一起去了夏口。之后，孙权借兵给了刘备抵抗曹操，曹操看他有兵了占不到什么便宜就退兵了。后面刘备占领了江南的几座城市，那个时候就封拜关羽的官阶，让他当襄阳太守、荡寇将军，驻军在长江以北。刘备西征平定益州，又拜关羽为管理荆州一片的都督。关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与什么人相比。诸葛亮知道关羽好强护短，于是答复他说：“孟起兼有文武天赋，雄健刚烈超过一般人，是一代豪杰，可与翼德并驾齐驱争个高下，然而还是不如你美髯公无与伦比地超群出众。”关羽胡须漂亮，所以诸葛亮称他为美髯公。关羽看了书信非常高兴，把信给宾客传看。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 45 (2020·武汉四调) 阅读下面的文言语段，完成题目。 贞观初，岭南诸州奏言高州酋帅冯盎、谈殿①阻兵反叛。诏将军蔺谟发.江、岭数十州兵讨之。 秘书监魏征谏曰：“中国初定，疮痍未复，岭南瘴疠，山川阻深，兵远难继，疾疫或.起，若不如意，悔不可追。且冯盎若反，即须及.中国未宁，交结远人②，分兵断险.，破掠州县，署置官司。何因告来数年，兵不出境?此则反形未成，无容动众。陛下既未遣使人就彼观察即来朝谒恐不见明。今若遣使，分明晓谕③，必不劳师旅，自致阙庭④。”太宗从之，岭表悉定。 三 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 46 侍臣奏言：“冯盎、谈殿往年恒相征伐，陛下发一单使，岭外帖然。” 太宗曰：“初，岭南诸州盛言盎反，朕必欲讨之，魏征频谏，以为但怀之以德，必不讨自来。既从其计，遂得岭表无事，不劳而定，胜于十万之师。”乃赐征绢五百匹。 【注释】 ①冯盎、谈殿：隋朝旧臣，当时据守在岭表(岭表包括岭南和两广地区)。②远人：泛指南方少数民族。③晓谕：指敦劝的文告。④阙庭：帝王所居之处，借指朝廷。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 47 下列对句中加点词的理解，不.正.确.的一项是(　　)(3分) A.发.江、岭数十州兵讨之　 发：调派 　 B.疾疫或.起　　　 或：有时 C.即须及.中国未宁　　　　 及：趁着 　 D.分兵断险.　　　 险：危险 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 48 本题考查对文言实词词义的理解，其中包含词类活用现象。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法。 审题引导 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 49 文言文中的词类活用是指古汉语中某些实词在特定的语言环境中，临时改变其基本用法和意义，当成另一类词使用。词类活用主要包括： 1.名词活用作动词。如：命杖其背，宾客大将拜泣乞之(2022·武汉中考) 　杖：____________。  2.名词活用作状语。如：贼若不动，尔宜引归，动则引兵东出(2022·武汉四调) 　东：____________。  3.动词活用作名词。如：虽乘奔御风，不以疾也　奔：___________。  用杖打 向东 飞奔的马 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 50 4.形容词活用作名词。如：帝感其诚　诚：____________。  5.形容词活用作动词。如：以光先帝遗德(2013·武汉元调) 　光：____________。  6.使动用法：是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。如：闻寡人之耳者　闻：____________。　无案牍之劳形　劳：____________。  7.意动用法：意动用法表示主语认为宾语怎么样，或主语把宾语当作什么。翻译为“以……为……”“对……感到怎么样”“认为……怎么样”。 诚心 发扬光大 使……听到 使……劳累 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 51 D项“分兵断险”的意思是：分派军队占据险要的地方。“险”是____________活用作___________，___________的地方。故D项错误。 形容词 名词 险要 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 52 ▶方法指导 判别文言文词类活用要注意两个原则：一看功能；二看搭配。可根据现代汉语中一般词类的主要功能及搭配规律加以识别。 如：宜阳不拔，秦王耻之(2019·武汉四调) 　耻：____________。  渔人甚异之　异：_________________。  以……为耻 对……感到惊异 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 53 【参考译文】贞观初年，岭南各州县上奏告发高州统帅冯盎、谈殿起兵反叛。唐太宗下诏令让将军蔺谟调动几十个州的士兵讨伐。 魏征进谏说：“中原刚刚获得太平，人民遭受战乱尚未平复，岭南地区又多瘴疠，山河险峻，兵马远行难以接续，疾病瘟疫时常发生，如果不能如愿取胜，后悔就来不及了。并且冯盎如果真的要造反，可以趁中原地区没有平定之时，勾结南方少数民族，分派军队占据险要的地方，攻城略地，设置州府。为何这么多年来一直都有人上奏告发他叛乱，却不见他的军队越出边境呢?这就是反叛的形势还没有形成， 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 54 不要兴师动众。陛下并没有派遣使者前去那里实地考察，即使让他们来朝廷陈述，恐怕也无法搞清其真相。现在如果派出使者，清楚明白地告诉他们，不必动用军队，就会使他们自己来归顺朝廷。”唐太宗接受了这个意见，于是岭南地区全都安定了。 身边的大臣们上奏说：“冯盎、谈殿过去常常相互作战，陛下只派了一个使者，岭南地区就顺从服气了。” 唐太宗说：“当初，岭南各州盛传冯盎要叛乱，我决心讨伐他，魏征多次进谏，认为只要采取仁德的策略，必定不用讨伐他自会来归顺。我听从了魏征的建议，于是使得岭南安定无事，没有动用兵马就安定了岭南，这胜过十万大军的威力。”于是赏赐魏征五百匹绢。 首页 目录 一 二 考点综述 考点精讲 迁移演练 三 55 本讲内容结束 $$