3.3细胞核的结构和功能 教学设计 2024—2025学年高一上学期生物人教版必修1

教学设计 课题 生物学必修1分子与细胞 第三章细胞的基本结构 第三节 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本节是人教版生物教材必修一《分子与细胞》第三章第3节的内容，包括细胞核的功能、结构及模型的构建等内容。本节先通过问题探讨，创设情境说明细胞核的重要性，接着讨论细胞核的功能，说明细胞核是细胞的“控制中心”教材从细胞核作为信息库，是细胞代谢与遗传的控制中心两个角度重点分析了细胞核的结构。教材最后根据本章所学的知识内容，进一步总结了“细胞是一个基本的生命系统”，这既是对本章的主要学习目标的回应，也是对本章学习内容的一个总结。 学习者分析 知识储备： 学生在初中已经了解克隆羊多莉的诞生过程，学习了细胞核控制着生物的发育和遗传。在本书前几章学习了真核细胞和原核细胞的异同点，核酸是遗传信息的携带者，细胞膜、细胞器的结构和功能等，为学生更好地理解本节内容奠定了基础。 能力水平： 学生在初中阶段，已具有一定的理性思维，也能够对科学资料进行一定的分析、概括、归纳及总结，但缺少对其中的一些信息的深度剖析。对于细胞模型的制作，在初中也有了一定的经验，学生虽有一定的创新意识，但缺少对一些微观抽象事物的认识和理解。 社会经验： 社会上克隆事件的了解，知道细胞核是生物遗传中不可缺少的重点，但是具体原因不了解 学习目标确定 掌握细胞核的结构和功能，明确细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的“控制中心”。区别出真核细胞和原核细胞细胞核之间的差异。 学习重点难点 重点：细胞核的结构和功能、细胞核是遗传信息库、区别出真核细胞和原核细胞细胞核之间的差异 难点：细胞核的结构和功能、真核细胞和原核细胞细胞核之间的差异 学习评价设计 1.【实验设计】探究细胞核是否是生物的遗传中心 探究实验评价表 评价项目及分值 评价要点 评价得分 提出问题（2分） 能否提出科学合理的问题 作出假设（1分） 能否根据探究问题作出相应的假设 制定计划（3分） 〔1〕是否设置了对照组（1分） 〔2〕是否很好地控制了变量（1分） 〔3〕是否能够写出简单的实验步骤（1分） 实施计划（2分） 是否按照制定计划完成实验探究过程 得出结论（1分） 能否描述实验结果和得出明确的实验结论 表达和交流（1分） 能否反思实验中的一些操作细节并与其他同学交流 2.【模型构建】真核细胞三维结构模型构建 三维结构模型构建评分表 学习活动设计 过程 学习内容与教师活动（引领性问题） 学生任务或学习活动设计 设计意图或评价目标 环节一 内容 1.展示克隆牛与供核母牛乙图片，提问： 克隆牛的性状与供核母牛乙几乎是一模一样的，这说明了什么？ 2.克隆牛的实例让我们看到了细胞核的重要性。细胞核究竟具有什么功能呢？ 学生任务1. 学生学习活动：观看图片，阅读课本“问题探讨”，回忆初中所学知识，尝试回答： 细胞核决定了性状，细胞核中有遗传物质等。 建立细胞核是决定性状，具有遗传物质。 内容2. 教师活动：（1）引导学生阅读教材第54-55页“思考·讨论”栏目。 资料1：黑白美西螈的核移植实验 请阅读资料1，思考回答下列问题： 1.核移植后长大的美西螈是什么肤色？ 2.此实验可以得到什么结论？ 资料2：蝾螈受精卵横溢实验 请阅读分析资料2，思考回答下列问题： 1.蝾螈的受精卵的分裂和分化与什么结构有密切关系？ 2.该实验室如何设置对照的？ 资料3：变形虫的切割实验 请阅读分析资料3，回答： 1.该实验又是如何设置对照的？ 2.该实验的结果可得到什么结论？ 学生任务2. 学生学习活动：阅读资料，思考问题，分析总结资料。 资料1： 学生分析资料尝试得出结论：核移植后长大的美西螈是黑色的，与提供核的个体皮肤颜色一致，说明美西螈的皮肤颜色由细胞核控制。 资料2：学生通过对实验过程的分析，理解“有核”与“无核”之间形成相互对照，而“无核”部分后来又移植了细胞核，这形成了自身前后对照。说明了细胞核控制细胞的分裂、分化。 资料3：学生分析资料得出，变形虫的生长、分裂、应激性等生命活动由细胞核控制。实验设置对照的方法与资料2相似。 展示每个资料，启发学生思考讨论题；对资料逐个进行分析并总结细胞核的功能 【形成概念】 通过分析资料2和资料3，我们了解细胞核控制代谢。 通过分析资料1 ，我们了解细胞核控制遗传。 总结：细胞核的功能是控制细胞的代谢和遗传。 小结： 细胞核的功能是控制细胞的代谢和遗传。 环节二 内容3. 教师： 展示细胞核结构模式图，请同学们观察课本第细胞核结构模式图，逐一了解细胞核各结构组成。 学生任务3. 学生学习活动： 观察课本第细胞核结构模式图，逐一了解细胞核各结构组成。 同学们通过读图，逐一学习细胞核的结构：核膜、核孔、核仁和染色质。 ①核膜（双层膜，把核内物质与细胞质分开） ②核孔（实现核质之间频繁的物质交流和信息交流） ③核仁（与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关） ④染色质（DNA和蛋白质组成） …… 内容4. 建构模型的介绍及制作真核细胞的三维结构模型 【展示】认识三种模型的表现方式。 【任务布置】布置学生课下完成真核细胞三维结构模型的制作。 布置学生课下完成真核细胞三维结构模型的制作 学习课本“探究实践”并查阅资料，利用合适的材料学习并制作模型 课堂小结 1.细胞核的功能 2.细胞核的结构 3.真核细胞结构的建模 板书设计 第三节 细胞核的结构和功能 一、细胞核的功能 细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心 二、细胞核的结构 核膜，核孔，核仁，染色质 三、尝试制作真核细胞的三维结构模型 建构模型 作业与拓展学习设计 1.如图所示为细胞核及其周围部分结构的示意图，下列叙述正确的是( ) A.①具有双层膜结构 B.②可以使核内物质自由进出细胞核 C.③在细胞核和部分细胞器中广泛存在 D.④在代谢旺盛的细胞中一般较大 2.如下图所示,科学家进行变形虫的切割实验,这个实验最能说明() A.细胞核控制细胞的遗传 B.细胞质控制细胞的遗传 C.细胞核是细胞代谢的控制中心 D.细胞质是细胞代谢的控制中心 3.【模型制作】构建真核细胞三维结构模型 （1）材料选取：—————————————————————————————— （2）制作思路：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 特色学习资源分析、技术手段应用说明 采用视频教学、利用材料对细胞核的模型进行制作 教学反思与改进 1.细胞核的结构和功能以及模型教师应当事前梳理和准备，做好预案，保证课堂进度的执行 2.把课堂教学与教学视频相结合，否则学生在学习的过程中无法把其相关知识做到融会，起到相反的作用 学科网（北京）股份有限公司 $$