第三单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融（PPT课件）-【中考导学案】2025年中考历史复习讲义（武汉专用）

第三单元　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 《中考导学案》 2025武汉历史 1 1 2 3 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 问题探究·培育核心素养 目 录 2 时空纵览·感知单元脉络 考点综述 01 3 时空坐标 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 4 阶段特征 政治 大部分时间都处于 　 状态。东汉末年的农民起义和军阀割据,结束了两汉大一统的局面;魏、蜀、吴三国的鼎立,使分裂的中国走向 　;西晋 　 ,此后的东晋、南北朝时期,多个政权并立,政局纷乱复杂  经济 北方经济一度遭到严重破坏;南方局势相对稳定,北民南迁,促进了江南地区的开发,为 　奠定基础  分裂割据 局部的统一 短暂统一 经济重心南移 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 文化 科技与文化有了显著的进步。科技上,贾思勰撰写完成《_______ ________》、祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字;书法成为专门的艺术, 　被誉为“书圣”;佛教盛行,开凿了著名的龙门石窟和云冈石窟  民族 关系 北方少数民族大量内迁,各民族之间经济文化交流频繁,民族关系进一步发展。民族间的交往、交流与交融,为 　的发展注入了新的活力,为新的统一局面的出现奠定了基础  齐民 要术 王羲之 中华民族 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 单元结构 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 依标扣本·掌握必备知识 考点综述 02 8 考点 三国鼎立 1 赤壁之战 　　【2022年版课标内容要求】通过了解三国时期的政权更迭,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 背景 (1)200年,在官渡之战中,曹操歼灭袁军主力,实力大增,为以后统一北方打下基础 (2)208年,在 　中,曹操战败,这为 　局面的形成奠定了基础  三国鼎立 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 首页 目录 9 形成 政权 建立时间 建立者 都城 魏 220年 曹丕[pī] 洛阳 蜀汉 221年 刘备 成都 吴 229年 孙权 建业(今南京) 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 首页 目录 发展 (1)曹魏:重视农业生产,大力兴修水利 (2)孙吴:开发江东,发展海外贸易。孙权派卫温到达夷洲,加强了 　的联系  (3)蜀汉:在丞相诸葛亮的治理下,发展经济,改善民族关系,加速了 　的开发  影响 (1)政治: 　局面形成,由分裂割据到局部统一,为西晋实现全国统一奠定了基础  (2)经济:三国统治者都采取措施促进经济恢复和发展,为最终统一提供了物质条件 大陆与台湾 西南地区 三国鼎立 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 首页 目录 易错易混 1.魏国的开国皇帝是曹丕,而不是曹操。 2.官渡之战和赤壁之战都发生在东汉末期,220年魏国建立,汉献帝退位,才标志着东汉统治的彻底终结。 3.蜀汉的国号是汉,而不是蜀。 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 首页 目录 考点 两晋南北朝的更替和北方各族的内迁 2 　　【2022年版课标内容要求】通过了解两晋南北朝时期的政权更迭、人口迁徙,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 首页 目录 1.两晋南北朝的更替 西晋 建立 266年,司马炎(晋武帝)建立晋朝,定都洛阳,史称西晋 统一 280年,西晋灭吴,统一全国 灭亡 (1)原因:统治腐朽; 　导致西晋衰弱;少数民族内迁,民族矛盾、社会矛盾激化  (2)灭亡:316年,内迁的匈奴人灭掉西晋 八王之乱 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 首页 目录 东晋 建立 317年,西晋皇族 　在建康(今南京)重建晋王朝,史称东晋  统治 偏安东南 灭亡 420年,东晋大将刘裕自立为帝,国号宋,东晋灭亡 十六国 背景 东汉、魏、晋时期,我国北方的游牧民族不断   概况 西晋灭亡后,从4世纪初到5世纪前期,北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权,连同西南的成汉,总称为“　 ”  司马睿 内迁 十六国 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 首页 目录 十六国 淝水 之战 背景 北方氐族苻坚建立的前秦逐渐强大,统一北方后想一举南下消灭东晋 概况 383年,东晋以少胜多,战胜前秦 影响 (1)东晋抵御了来自北方的军事威胁,社会经济有所发展 (2)前秦很快土崩瓦解,北方再度陷入分裂和混战的状态 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 首页 目录 南北朝 北朝 十六国后期,北方出现了 　、东魏、西魏、北齐、北周这五个王朝,统称为“北朝”  南朝 420—589年,南方相继出现 　 、 　 、 　 、 　 四个王朝,均定都 　 ,历史上统称为“南朝”  北魏 宋 齐 梁 陈 建康 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 首页 目录 三国两晋南北朝政权更迭示意图 解读:①体现政权分立与民族交融的阶段特征;②表明这一时期分裂中孕育着统一的因素。 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 首页 目录 2.北方游牧民族的内迁 时间 东汉、魏、晋时期,我国北方游牧民族不断内迁 原因 北方连年战乱,南方____________;南方统治者采取吸引和安抚南方游民的措施  方向 少数民族由黄河以北向 ________迁移;中原人民从____________向长江中下游地区迁移  影响 形成我国古代历史上第一次大规模的            高潮,有利于各民族的交融,促进了江南地区的开发  相对安定 中原 黄河流域 人口迁徙 人口迁移示意图 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 首页 目录 考点 东晋南朝时期江南地区的开发 3 　　【2022年版课标内容要求】通过了解三国两晋南北朝时期的人口迁徙和区域开发,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 首页 目录 原因 (1)政治:北方战乱,南方社会相对安定;南方统治者实行有利于生产的政策 (2)经济: 　 ,给江南地区带来大量的劳动力、先进的生产工具和生产技术  (3)自然条件:江南地区________________,雨量充沛,土地肥沃 (4)主观原因:南北方民众的共同努力;统治者的重视 北民南迁 自然条件优越 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 首页 目录 意义 (1)改变了江南地区农业的原始耕作状况,使江南地区经济迅速发展起来,为_________________奠定了基础  (2)南北方经济的差距逐渐缩小 经济重心南移 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 首页 目录 易错易混 两晋南北朝时期,南方经济虽然得到开发,但总体上还是落后于北方地区,我国经济重心依然在北方。 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 首页 目录 考点 北魏政治和北方民族大交融 4 　　【2022年版课标内容要求】通过了解北魏孝文帝改革,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 北魏 孝文帝 改革 时间 494年开始 人物 北魏孝文帝拓跋宏 目的 巩固统治;学习汉族的   先进文化 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 首页 目录 北魏 孝文帝 改革 措施 迁都 494年,迁都   学习中 原文化 (1) 　 :规定官员在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语  (2) 　:以汉服代替鲜卑服  (3) 　 :改鲜卑姓为汉姓  (4) 　 :鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻  洛阳 讲汉语 穿汉服 改汉姓 通婚姻 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 首页 目录 北魏 孝文帝 改革 影响 (1)政治:促进了 　,也增强了北魏的实力  (2)经济:有利于北方经济的恢复和发展 (3)民族关系:推动了鲜卑等少数民族的社会进步,促进了各民族的交往、交流和交融 北方地 区的民 族交融 概况 北朝后期,我国北方出现了各民族的大交融,以往的“胡” “汉”观念逐渐淡薄,民族之间的隔阂与偏见逐渐减少 意义 北方地区民族的交往、交流与交融,为中华民族的发展注入了新的活力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化,并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础 民族交融 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 首页 目录 考点 魏晋南北朝的科技与文化 5 　　【2022年版课标内容要求】通过了解这一时期的科技和艺术成就,如祖冲之的数学成就,认识传统文化的继承与创新。 项目 人物 成就 地位 农学 贾思勰 《 　》  我国现存最早的一部完整的   数学   把 　精确到小数点以后的第七位数字  领先世界近千年 齐民要术 农书 祖冲之 圆周率 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 首页 目录 项目 人物 成就 地位 天文历法             《大明历》 当时最先进的历法,后来由朝廷正式颁行 书法 王羲之 《兰亭集序》 王羲之被誉为“________”; 《兰亭集序》被称为“天下第一行书”  绘画 顾恺之 《女史箴图》《洛神赋图》 — 雕塑 — 、龙门石窟  — 祖冲之 书圣 云冈石窟 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 首页 目录 问题探究·培育核心素养 考点综述 03 29 　　阅读材料,回答问题。 　　材料一　楚越(江南)之地,地广人稀,以种稻捕鱼为生活来源,有的地区还处于刀耕火种的状态……大多数人家没有积蓄,很贫困。 ——摘译自司马迁《史记·货殖列传》 　　材料二　江南这里的国家真是繁荣昌盛……土地广阔肥沃,百姓勤劳耕作。一年丰收,就能使很多郡县不愁吃喝。……渔业、盐业和矿业都很发达,能够供应各地需求;丝绸布匹产量很大,能够让天下老百姓都穿上衣服。 ——摘译自沈约《宋书》 探究 江南地区经济的开发 1 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 探究1 探究2 首页 目录 (1)根据材料一、二,指出《史记》与《宋书》中对江南地区的描述有什么不同。 不同:《史记》描述的江南地区生产水平落后,百姓贫困;《宋书》描述的江南地区农业、手工业、商业都很发达。 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 探究1 探究2 首页 目录 　　材料三　自西晋八王之乱后,中原百姓不断南下,给江南地区带来了大量劳动力,也带来了先进生产工具和技术。南方政府先后采取一系列政策,使得南北方农民彻底结合,从而使北方生产工具和技术同南方水田种植经验相结合,江南农业得到快速发展。 ——摘编自赵文润主编《中国古代史新编》 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 探究1 探究2 首页 目录 (2)根据材料三并结合所学知识,分析南北朝时期“江南农业得到快速发展”的原因。 原因:中原百姓南下,给江南地区带来了大量劳动力、先进生产工具和生产技术;南方政府采取一系列政策,使得南北方农民彻底结合;江南地区社会相对安定;江南地区自然条件优越。 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 探究1 探究2 首页 目录 　　阅读材料,回答问题。 　　材料一　北魏孝文帝进一步推行改革措施,规定以汉语代替鲜卑语、以汉服代替鲜卑服、改鲜卑姓为汉姓,鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。同时,他参照南朝典章改革北魏政治制度,严厉镇压反对改革的守旧贵族。其一系列举动推动了北魏发展,有效地缓解了民族隔阂,促进了文明进步和民族交融。 ——摘编自陈春霞《孝文帝改革后 的民族融合与北朝文学研究》 探究 魏晋南北朝时期民族交融对中国历史发展的影响 2 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 探究1 探究2 首页 目录 (1)根据材料一,归纳孝文帝改革的汉化措施。结合所学知识,简述孝文帝改革的历史意义。 措施:使用汉语,禁用鲜卑语;以汉服代替鲜卑服;改鲜卑姓为汉姓;鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻;参照南朝典章改革北魏政治制度。历史意义:推动了北魏的发展;有效地缓解了民族隔阂;促进了文明进步和民族交融。 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 探究1 探究2 首页 目录 　　材料二　魏晋时期的民族交融,既有各族人民在友好交往中的相互影响,也有统治者的主动政策,还有在血与火的民族斗争中的附带同化……给汉族文化输入了新鲜血液。魏晋时期各族人民的大交融,为隋唐时期经济文化的发展奠定了基础,在中国的民族史上占有重要的地位。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 探究1 探究2 首页 目录 (2)根据材料二,概括魏晋时期民族大交融的特点。结合所学知识,简述魏晋时期北方民族交往与交融的积极意义。 特点:交融方式多种多样。积极意义:北方地区民族的交往、交流与交融,为中华民族的发展注入了新的活力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化,并为隋唐时期经济文化的发展奠定了基础(或为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础)。 依标扣本·掌握必备知识 时空纵览·感知单元脉络 问题探究·培育核心素养 探究1 探究2 首页 目录 请完成《练测本》P6—7 本讲内容结束 $$