第2单元 语文园地-【教材一本通】2024-2025学年四年级语文下册同步教案
语文园地
【核心素养目标】
文化自信：梳理、总结遇到不懂的问题时解决问题的方法。
语言运用：理解一些词语的新含义，并能积累一些具有新含义的词语。
思维能力：能够运用作比较的方法，介绍一种事物。
审美创造：朗读、背诵《江畔独步寻花》，了解诗意，体会诗人赏花的愉悦心情。
【课前解析】
本单元语文园地安排了四个板块的内容。
“交流平台”引导学生围绕“遇到不懂的问题，应该怎么解决”展开交流。教材通过对话的形式，引导学生根据学过的课文或课外阅读的情况，回顾、梳理学到的解决问题的方法，不断提高解决问题的能力。
“识字加油站”中，两组前面的字分别通过减偏旁、加偏旁的方法变成了后面的新字，每个生字还组成词语，帮助学生了解生字的字义。通过这样的方法，既可以让学生借助熟字，认识生字，也可以增强学生对形近字的辨识能力。
“词句段运用”安排了两项内容。第一项内容是词语的新义。这里有两种类型：一种随着时代发展，出现的新词汇，如“云技术”这组词；一种是熟词新义，在原有的含义基础上有了新的含义，如“桌面”这组词。学习这些词语，了解他们的新含义，可以丰富学生的词汇积累，也可以让学生了解词语会随着时代发展而增加、变化的语言现象。
第二项内容是通过作比较的方法介绍一种事物。教材选了本单元课文中的三个例句，并加点强调了作比较的方法。这些例子通过与熟悉的事物作比较，让人更容易明白事物的特点。学习运用作比较的方法介绍事物，可以增强学生对事物的说明能力。
“日积月累”中选编的是唐代诗人杜甫的诗《江畔独步寻花》，写的是作者在黄师塔前看桃花。
【教学目标】
1.梳理、总结遇到不懂的问题时解决问题的方法。
2.认识“宾、吉”等12个生字，能辨析两组形近字的区别。
3.理解一些词语的新含义，并能积累一些具有新含义的词语。
4.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。
5.朗读、背诵《江畔独步寻花》，了解诗意，体会诗人赏花的愉悦心情。
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【教学重点】
词句段运用（运用作比较的方法写一个事物，仿照例段写片段）
【教学难点】
理解并积累一些具有新含义的词汇。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.梳理、总结遇到不懂的问题时解决问题的方法。
2.认识“宾、吉”等12个生字，能辨析两组形近字的区别。
3.理解一些词语的新含义，并能积累一些具有新含义的词语。
【教学过程】
一、“交流平台”的教学
1、板书课题：语文园地（出示课件2）
2、梳理收获，总结方法。
（1）引导：古人云：“学起于思，思源于疑。”“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”学贵有疑，在本单元的语文学习中你提出了哪些不懂的问题，是怎么解决的呢？（出示课件3）
（2）学生交流。
（3）读一读“交流平台”中学习伙伴的话，梳理出解决问题的方法吧！（出示课件4）
（4）出示交流平台内容，画出要点：联系上下文，并结合生活经验；查资料；请教别人。（出示课件5）
总结：你知道解决问题的方法了吗？
联系上下文，结合生活经验。
查资料。
请教别人。（出示课件6）
3、追问：你还有哪些解决问题的方法呢？
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4、思辨：一遇到问题，就马上上网搜索，行不行？
5、小结：面对问题。不要绕道走，因为问题是绕不过去的，总是会出现在你的面前。 遇到问题请先深入思考，自己解决不了再到网上搜。（出示课件7）
二、“识字加油站”的教学
1、引导：读一读这些字词，你发现了什么？（出示课件8）
（1）出示：滨—宾（宾馆） 洁—吉（吉利） 减—咸（咸菜）
挑—兆（预兆） 挺—廷（宫廷） 预—予（赠予）
中—肿（肿胀） 介—阶（台阶） 止—趾（脚趾）
罗—逻（巡逻） 正—政（政府） 刘—浏（浏览）
（2）学生认读，交流。
2、出示第一组：滨—宾（宾馆） 洁—吉（吉利） 减—咸（咸菜）
挑—兆（预兆） 挺—廷（宫廷） 预—予（赠予）
（1）提问：前面的字去掉偏旁，有谁知道读什么？
（2）出示正确读音，学生读。你发现了什么？
（3）这一组字前面的字减去偏旁就变成了后面的字。
（4）组词，理解。（出示课件9）
（5）分组朗读原来的字和新字，感觉一下读音有什么不同。
点拨：去掉偏旁后，新字的读音有的不变，有的只是声调有变化，有的却完全变了。（出示课件10）
3、再来看看这一组字吧！出示：
中—肿（肿胀） 介—阶（台阶） 止—趾（脚趾）
罗—逻（巡逻） 正—政（政府） 刘—浏（浏览）
（1）提问：你有什么发现？
（2）点拨：这一组字前面的字减去偏旁变成后面的字。（出示课件11）
（3）分组朗读原来的字和新字，感觉一下读音有什么不同。
（4）男生读原来的字，女生读去掉偏旁的字。
点拨：加上偏旁后，新字的读音有的不变，有的只是声调有变化，有的却完全变了。（出示课件12）
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