14.八上 第十讲 细菌、真菌和病毒（讲义本）（PPT课件）-【中考总动员】2025年中考生物复习讲练测（泸州专用）

第十讲　细菌、真菌和病毒 八年级上册 《中考复习总动员》 2025泸州生物 1 2 3 2 3 2 1 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 聚焦概念 构建思维 3 4 情境设题 课堂小练 目 录 2 聚焦概念 构建思维 考点综述 01 3 课标要求 概念2　生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义 2.3微生物一般是指个体微小、结构简单的生物，主要包括病毒、细菌和真菌 2.3.1病毒无细胞结构，需要在活细胞内完成增殖 2.3.2细菌是单细胞生物，无成形的细胞核 2.3.3真菌是单细胞或多细胞生物，有成形的细胞核 2.3.4有些微生物会使人患病，有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 首页 目录 情境设题 课堂小练 4 核心素养 生命观念：通过对比学习的方法，树立结构与功能观。基于细胞结构与功能的系统观(病毒必须依赖活细胞才有生命活性) 科学思维：通过细菌、真菌培养实验学会分析实验，回溯推理，揭示事物间的因果联系 态度责任：通过资料分析，使学生理解人与细菌、真菌和病毒的复杂关系，扬长避短，合理利用微生物，减少它们带来的危害 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 首页 目录 情境设题 课堂小练 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 首页 目录 情境设题 课堂小练 知识梳理 素养形成 考点综述 02 7 1.菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。 2.培养细菌、真菌的一般方法：_______________、高温灭菌、____________和恒温培养。  3.细菌、真菌分布的特点：分布十分广泛，但必须具备一定的条 件，如适宜的__________、水分和__________等。有的还要求某些特定的条件，如某些细菌(乳酸菌、破伤风杆菌等)必须在无氧条件下生存。  细菌和真菌的分布 知识点 1 配制培养基 冷却接种 温度 有机物 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 8 4.细菌和真菌菌落的比较   细菌 真菌 大小 较小 较大，比细菌菌落大几倍到几十倍 形态 表面或光滑黏稠，或粗糙干燥 多种，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状 颜色 多为无色 多种，呈现红、褐、绿、黑、黄等不同颜色 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 9 细菌、真菌和病毒 知识点 2   细菌 真菌 病毒 发现 ①列文虎克：用自制显微镜第一次发现了微小生物; ②巴斯德：通过“肉汤实验”证实细菌不是自然产生的，而是由原来已经存在的细菌产生的   ①伊万诺夫斯基发现“烟草花叶病”的病原体比细菌还小，称之为“滤过性病毒”; ②20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 10   细菌 真菌 病毒 形态 十分微小，全是单细胞;有球状、螺旋状和杆状三种形态 单细胞：酵母菌 多细胞：大型真菌(如蘑菇、木耳等)和霉菌(如青霉——孢子呈青绿色，孢子群呈扫帚状;曲霉——孢子呈黄、黑、褐色，孢子群呈放射状等) 比细菌小得多，只能用纳米表示它们的大小，需借助电子显微镜观察 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练   细菌 真菌 病毒 结构 ①有细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中的区域，无_________细胞核;  ②特殊结构：有的细菌细胞壁外有起保护作用的__________;有的还有起__________作用的鞭毛;有的细菌还会__________增厚，形成度过恶劣环境的结构________ ①有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核; ②特殊结构：酵母菌还有______ ①结构简单，只有__________外壳和内部的__________(遗传物质主要是DNA);  ②离开活细胞通常会形成________ 成形的 荚膜 运动 细胞壁 芽孢 液泡 蛋白质 遗传物质 结晶体 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 12   细菌 真菌 病毒 结构 模式 图 [1]细胞质　[2]荚膜 [3]细胞壁 [4]细胞膜 [5]DNA [6]鞭毛 [1]细胞壁 [2]细胞膜 [3]液泡 [4]细胞核 [5]细胞质   A——烟草花叶病毒 B——腺病毒 C——大肠杆菌噬菌体(常考) [①]蛋白质外壳 [②]内部的遗传物质 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 13   细菌 真菌 病毒 结构 模式 图 [1]细胞质　[2]荚膜 [3]细胞壁 [4]细胞膜 [5]DNA [6]鞭毛 [①]孢子　　　[④]菌褶 [②]直立菌丝　[⑤]菌盖 [③]营养菌丝　[⑥]菌柄 [⑦]菌丝   A——烟草花叶病毒 B——腺病毒 C——大肠杆菌噬菌体(常考) [①]蛋白质外壳 [②]内部的遗传物质 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 14   细菌 真菌 病毒 生活 方式 由于没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，所以营养方式是异养，是生态系统中的分解者 由于没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活，所以营养方式是异养，是生态系统中的分解者 寄生，只能寄生在其他生物的活细胞中，根据寄生细胞的不同，可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(又叫噬菌体) 繁殖 分裂生殖 孢子生殖，酵母菌还可以进行出芽生殖 复制生殖——利用寄生细胞内的物质，靠自己的遗传信息制造出新的病毒 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 15 注：细菌由于没有_________________，被称为原核生物;而真菌、植物和动物，都有成形的细胞核，被称为__________;病毒是唯一一种没有细胞结构的生物。  成形的细胞核 真核生物 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 16 1.作为分解者参与物质循环 (1)大多数细菌和真菌是生态系统中的__________。  (2)细菌和真菌能够把动植物遗体分解成__________、__________和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物。  细菌和真菌在自然界中的作用  知识点 3 分解者 二氧化碳 水 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 17 2.引起动植物和人患病 (1)寄生在人体内的细菌——链球菌：使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等。 (2)寄生在人体内的真菌：引起人体的手癣、足癣等。 (3)寄生在植物体内的真菌：引起棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等。 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 3.与动植物共生 (1)共生：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖、彼此有利的现象。 (2)代表 ①地衣——真菌与藻类。 ②豆科植物的根瘤——固氮作用的根瘤菌(细菌)与豆科植物。 ③动物肠道中的某些细菌可以分解草食性动物胃肠内的纤维素。 ④人体肠道内的多数细菌可以给人体提供维生素B12和维生素K。 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 4.以菌治虫：利用细菌产生的某些物质或细菌来控制害虫，如利用苏云金杆菌控制松毛虫、玉米螟等多种害虫。 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 20 1.细菌、真菌、病毒的应用 人类对细菌和真菌、病毒的利用  知识点 4   细菌 真菌 病毒 食品 制作 乳酸菌——泡菜、酸奶;醋酸菌——醋 酵母菌——酿酒(酒精)、制作糕点(二氧化碳);霉菌——豆腐乳、酱   首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 21   细菌 真菌 病毒 疾病 防治 大肠杆菌——利用转基因技术将人的胰岛素基因转移到大肠杆菌内，从而生产治疗糖尿病的胰岛素 抗生素——某些真菌产生的杀死或抑制某些致病细菌的物质 疫苗——经过人工处理的减毒或无毒的病毒 (如乙肝疫苗、天花疫苗、狂犬病疫苗等) 其他 甲烷菌——生产甲烷 (沼气的主要成分);净化污水等 制作米酒 艾滋病——由艾滋病病毒(HIV)引起的一种传染病 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 22 2.保存食品 (1)原理：把食品内的细菌或真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。 (2)方法：脱水、腌制、真空、烟熏、罐藏、低温、巴氏消毒法等。 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 23 重点难点 素养拓展 考点综述 03 24 (2021·泸州) 清代诗人张问陶用“衔杯却爱泸州好”来表达对泸州美酒的喜爱，泸州酒的酿制离不开酵母菌的发酵作用。下列关于酵母菌的说法正确的是(　　) A.没有成形的细胞核 B.能进行分裂生殖和出芽生殖 C.只能在无氧条件下生长繁殖 D.酿酒时可产生酒精和二氧化碳 例 1 D 首页 目录 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 25 【解析】　酵母菌是真菌，有成形的细胞核。酵母菌进行孢子生殖和出芽生殖。酵母菌在有氧、无氧条件下都能生长繁殖。酵母菌酿酒时可产生酒精和二氧化碳。 首页 目录 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 26 1.如图是几种微生物的形态结构示意图，以下各项中属于它们共同特征的是(　　) A.都可以进行无性生殖 B.都是单细胞生物 C.都是生态系统中的消费者 D.细胞中都有成形的细胞核 A 首页 目录 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 27 (2020·泸州) 微生物与人类生活息息相关，下列关于细菌和真菌的说法错误的是(　　) A.细菌和真菌在自然界的物质循环中起重要作用 B.细菌和真菌都有细胞结构，但都没有成形的细胞核 C.污水处理厂常利用细菌净化生活污水或工业废水 D.用酒曲制作米酒是利用酵母菌把葡萄糖转化为酒精 例 2 B 首页 目录 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 28 　　【解析】　细菌真菌作为分解者参与物质循环，是物质循环必不可少的环节;细菌虽然有细胞结构，但是没有成形的细胞核，被称为原核生物，真菌有真正的细胞核，是真核生物;污水处理通常是利用甲烷菌等细菌来净化污水或工业废水;酒曲的主要成分就是酵母菌，能在无氧情况下将葡萄糖转化为酒精。 首页 目录 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 29 2.下列关于细菌的叙述，错误的是(　　) A.细菌可以通过芽孢进行繁殖 B.细菌没有叶绿体，大多数只能利用现成的有机物生活 C.一个细菌就是一个细胞，属于单细胞生物 D.细菌有DNA集中的区域却没有成形的细胞核 A 首页 目录 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 30 (2024·滨州) 生物圈中的微生物种类繁多、数量庞大、分布极广。以下有关微生物的说法正确的是(　　) A.某些细菌在恶劣环境中利用芽孢进行繁殖 B.流感病毒可在细菌细胞内完成自我复制 C.蘑菇属于多细胞真核生物，靠菌丝吸收有机物营腐生生活 D.所有真菌在有氧和无氧的条件下，均能分解有机物获得能量 例 3 C 首页 目录 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 31 　　【解析】　芽孢不是它的生殖细胞，而是细菌渡过高温、严寒、干燥等不良环境的休眠体。流感病毒属于动物病毒，在动物细胞内完成自我复制。蘑菇属于多细胞真核生物，细胞内没有叶绿体，靠菌丝吸收有机物营腐生生活。有的真菌在有氧和无氧的条件下，均能分解有机物获得能量，如酵母菌;有的真菌只能在有氧条件下，才能分解有机物获得能量，如霉菌。 首页 目录 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 32 3.(2023·自贡) 每年10月到次年3月是诺如病毒感染的高发期。诺如病 毒通过消化道传播，极易感染学龄儿童及成人，从而引发急性胃肠炎。 下列有关诺如病毒的叙述错误的是(　　) A.该病毒属于动物病毒　　　 B.由蛋白质和遗传物质组成 C.可用光学显微镜观察 D.勤洗手可阻止病毒的传播 C 首页 目录 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 33 情境设题 课堂小练 考点综述 04 34 1.(2024·兰州) “甜醅甜，老人娃娃口水咽，一碗两碗能开胃，三碗四碗顶顿饭。”甜醅子是利用酵母菌发酵的产物，下列说法错误的是 (　　) A.甜醅子发酵过程需保持一定的温度 B.酵母菌属于细菌 C.利用酵母菌还可制作馒头 D.酵母菌能通过出芽生殖产生后代 B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 35 2.(2024·长沙) 破伤风杆菌感染人体后大量繁殖会使人患破伤风，当伤 口较深时(如被铁钉扎伤)容易得破伤风，而伤口较浅时(如皮肤表面划破) 一般不会得破伤风。据此推测合理的是(　　) A.破伤风杆菌只在有光条件下繁殖 B.破伤风杆菌只在低温条件下繁殖 C.破伤风杆菌只在有氧条件下繁殖 D.破伤风杆菌只在无氧条件下繁殖 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 36 3.(2024春·常州期末) 金黄色葡萄球菌可导致肺炎，关于金黄色葡萄球 菌的叙述正确的是(　　) A.多细胞生物 B.有叶绿体 C.没有细胞壁 D.没有成形的细胞核 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 37 4.(2023·河南) 芒果细菌性黑斑病菌感染可导致芒果黑斑病。下列关于 该细菌的说法不正确的是(　　) A.使用显微镜才能观察到 B.细胞内有成形的细胞核 C.利用芒果的有机物生活 D.可以依靠分裂进行生殖 B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 38 5.(2022·阳泉) 幽门螺杆菌是一种能导致多种胃病(包括胃癌)的细菌， 其与人口腔上皮细胞结构上的主要区别是(　　) A.无成形的细胞核 B.无细胞质 C.无细胞壁 D.无细胞膜 A 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 39 6.(2024·宜宾) 某同学将番茄切一半放置于培养皿中，几天后发现番茄表面长 出了白色的“细丝”。他想知道这些“细丝”是哪类生物，做了进一步的探 究。下列说法不成立的是(　　) A.用显微镜观察“细丝”装片，发现有成形的细胞核，推测“细丝”为真核 生物 B.肉眼观察到长了“细丝”的番茄腐烂，推测“细丝”可能从番茄中获得有 机物 C.用放大镜观察“细丝”，发现其顶端有类似孢子的结构，推测其可能为真菌 D.挑取少量“细丝”培养，菌落为白色绒毛状，有灰色孢子，推测其为青霉菌 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 40 7.(2023·枣庄) 微生物与人们生活联系密切。下列关于微生物的描述与 事实不符的是(　　) A.细菌依靠芽孢繁殖 B.蘑菇的细胞中没有叶绿体 C.青霉依靠孢子繁殖 D.酵母菌具有成形的细胞核 A 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 41 8.(2022·大庆) 下列关于细菌和真菌在自然界中作用的叙述，错误的是 (　　) A.可参与自然界的物质循环 B.可引起动植物和人患病 C.只要肠道中存在细菌和真菌，人就会生病 D.可与动植物共生 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 42 9.(2024·齐齐哈尔) 随着科学技术的进步，在20世纪初，科学家用电子 显微镜观察到了病毒，下列关于病毒的叙述，错误的是(　　) A.病毒比细菌小得多 B.病毒没有细胞结构 C.病毒必须寄生在活细胞内 D.病毒一旦侵入人体，就会使人患病 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 43 10.(2024·宜宾) 埃博拉病毒是一种致命的病毒，严重危害人体健康， 结构如图所示。下列叙述正确的是(　　) A.图中结构①是埃博拉病毒的遗传物质 B.图中结构②的主要成分是纤维素和糖类 C.按其寄生生物划分，该病毒属于噬菌体 D.该病毒为单细胞生物，通过分裂繁殖后代 A 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 聚焦概念 构建思维 知识梳理 素养形成 重点难点 素养拓展 情境设题 课堂小练 44 请识记《读图识记手册》考点33~36 本讲内容结束 $$