第一编 第三单元 第10讲 呼吸作用-（配套课件）【中考2号】2025年中考生物讲义（湖南专用）人教版

第10讲　呼吸作用 第三单元　生物圈中的 绿色植物 2025中考 湖南 生物(人教)  目 录 2 3 2 3 2 1 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 2 考点综述 01 创设情境·梳理重要概念 3 最近，浙江杭州西湖边柳树上生出的红色的一根一根集合在一起的“小芽”结构受到了不少人的关注。经过专家鉴定，这个结构叫做气生根。柳树树干上长出气生根是一种罕见的现象，记者随机采访发现，不管是南方的还是北方的，年轻人，还是有阅历的人，对柳树上这种气生根都是知之甚少。有资料显示，当气温稳定在25℃左右，空气中的湿度持续保持在较高水平，如相对湿度超过80%，持续降水导致土壤过于潮湿，就容易长出气生根。实际上，西湖边的柳树往年也会有零星生出气生根的现象，但是像今年这种普遍生根的情况确实很少。 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 为什么持续降水导致土壤过于潮湿，柳树就容易长出气生根？它对柳树的生长是否会有影响呢？气生根与柳树的呼吸作用有关系吗？呼吸作用对植物的生长有什么意义？让我们走进“第10讲呼吸作用”，通过3个概念，一探其中的奥秘。 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 要充分理解这个概念，我们需要通过以下2个问题来进一步探究。 1.探究呼吸作用的几个实验(P127—128) 概念 细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水 1 升高 实验 装置 实验 现象 甲瓶温度　 　，乙瓶不变 澄清石灰水变　 　 甲瓶中蜡烛　 　，乙瓶中蜡烛正常燃烧 实验 结论 种子的呼吸作用释放　 　 种子的呼吸作用放出　 　 种子的呼吸作用消耗　 　 浑浊 熄灭 能量 二氧化碳 氧气 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 2.什么是绿色植物的呼吸作用？其表示式、实质及意义是怎样的？(P129) (1)呼吸作用的概念：细胞利用　 　，将有机物分解成　 　和水，并且将储存在有机物中的　 　释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 氧 二氧化碳 能量 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 (2)呼吸作用的表达式：有机物(储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量 ①原料：有机物和　 　。 ②条件：呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行，但需要在　 　细胞中进行。 ③场所：主要在细胞的　 　内完成。呼吸作用越强，细胞中的　 　越多。这体现了生物的结构与　 　相适应。 ④产物：　 　和水。 氧气 活 线粒体 线粒体 功能 二氧化碳 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 (3)呼吸作用的实质：　 　有机物，　 　能量。 (4)呼吸作用的意义：呼吸作用为生命活动提供　 ，是生物的共同特征。 分解 释放 能量 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 要充分理解这个概念，我们需要通过以下3个方面来进一步探究。 1.影响呼吸作用的因素有哪些？(P129) 影响呼吸作用的因素有：　 　、水分(植物含水量)、　 、二氧化碳浓度等。在一定范围内，温度越高、水分(植物含水量)越充足、氧气浓度越高，呼吸作用越强；二氧化碳会抑制呼吸作用，故二氧化碳的浓度越高，呼吸作用越弱。 概念 呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用 2 温度 氧气浓度　 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 2.呼吸作用原理在农业生产中可采用哪些措施提高大棚种植农作物的产量或贮藏农作物产品？(P129) (1)抑制呼吸作用(三低：低温、低氧、低水) ①大棚种植农作物时，降低夜间　 　，可减少植物的呼吸作用对有机物的消耗，达到提高产量的目的。 ②贮藏农作物产品(粮食)时，采用低温、低氧、　 　的方法抑制呼吸作用，延长贮藏时间。(贮藏蔬菜时，则要低温、低氧、湿润的环境) (2)促进呼吸作用 中耕松土、及时排涝是为植物根的呼吸作用提供充足的　 　。 温度 干燥 氧气 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3   光合作用 呼吸作用 区 别 部位 含　 　的细胞 所有的活细胞 场所 叶绿体 主要在　　 条件 　 　才能进行 有光、无光都能进行 原料 二氧化碳和水 有机物和氧气 产物 有机物和氧气 二氧化碳和水 物质转化 将无机物合成有机物 将有机物分解成无机物 能量转化 将光能转化成　 储存在有机物中 将储存在有机物中的化学能释放出来 联系 ①呼吸作用所分解的有机物是光合作用的产物；呼吸作用释放出的能量是光合作用储存的 ②光合作用原料和产物的运输所需要的能量是呼吸作用释放出来的 ③光合作用和呼吸作用相互依存 3.光合作用与呼吸作用的区别有哪些？两者之间有何联系？(P124、129) 叶绿体 线粒体 有光 化学能　 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 要充分理解这个概念，我们需要通过以下3个方面来进一步探究。 1.什么是碳—氧平衡？绿色植物怎样维持生物圈中的碳—氧平衡？生物圈碳—氧平衡现状如何及可采取哪些措施维持？(P130) (1)碳—氧平衡：自然界中生物的呼吸作用、有机物的分解以及人类的生活和生产(燃料燃烧)消耗大量的　 　，放出　 　。而绿色植物通过　 　作用，不断消耗大气中的　 　，又将　 　释放到大气中，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称　 　平衡。 概念 植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用 3 氧气　 二氧化碳　 光合 二氧化碳 氧气　 碳-氧　 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 (2)生物圈碳—氧平衡现状及保护措施 ①现状：人类大量使用燃料，排入大气的二氧化碳量已超出生物圈的　 　能力，导致　 　效应愈演愈烈。 ②保护措施：保护现有森林，大力　 　。充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能。开展国际合作，减少　 　的排放。落实“双碳”(碳中和、碳达峰)战略，倡导绿色、环保、低碳的生活方式。 自动调节 温室 植树造林 二氧化碳 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 2.什么是植被？我国主要的植被类型有哪些？我国植被面临的主要问题有哪些？(P132-136) (1)植被：一个地区内生长的所有植物。 (2)我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。 (3)我国植被面临的主要问题：①人均森林面积小。②对森林资源的利用不合理：伐优留劣、乱砍滥伐，使　 　生态系统呈现衰退的趋势。③　 使草场退化、沙化。 森林 过度放牧　 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 3.怎样从我做起，保护植被？(P134-135) (1)对森林和草原实行依法治理和科学化管理：颁布了《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国草原法》《退耕还林条例》。 (2)开展广泛而持久的全民义务植树、种草活动，将每年的　 定为全国的“植树节”。 (3)建造防风治沙的“绿色长城”——三北防护林工程。 3月12日　 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 考点综述 02 对照课标·把握中考方向 17 请阅读下列资料： 资料一：呼吸是生物的共同特征，生物呼吸时吸收了哪种气体？又产生了哪种气体呢？为了探究这个问题，课外小组的同学将萌发的黄豆种子平均分成两份，一份装入甲瓶，另一份煮熟，冷却一段时间后装入乙瓶，并将两瓶密封。24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入两瓶，甲瓶中蜡烛很快熄灭，乙瓶中的依旧燃烧。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 资料二：呼吸作用是绿色植物的重要生理过程。一株稻谷在成长的过程中，一直在不停地进行呼吸作用。夏季末，农民从田间刚收获的新鲜稻谷，由于下雨不能晾晒而堆积到屋内形成谷堆，一段时间后谷堆内出现发热发烫的现象。秋天丰收后，助力粮食颗粒归仓。我省各地加快粮食烘干设施的建设，这样有利于粮食的储存。 资料三：今年3月12日是我国第47个植树节。岁岁年年，不知不觉中，这个充满浓浓绿意、释放自然清香的节日，已走过近半个世纪的沧桑。植树口诀有“挖大坑、栽正中、根舒展、回填土、浇足水……”。“小草依依，踏之何忍”，经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。经常给植物松土，植物会长得更好。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 资料四：无土栽培给工厂化农业增添了色彩。在温室大棚中，利用许多塑料管道搭起纵横交错的立体支架，管道内为营养液，蔬菜的根浸润在营养液中。 资料五：随着乡村振兴战略的实施，生物学知识在农村将大有用武之地。建造塑料大棚生产有机物农产品可以增收，西瓜因爽甜可口深受大家欢迎，是大棚种植的首选果蔬品种。 据此，完成典例和变式1—7题。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 根据资料一，下列关于该实验分析正确的是( ) A.萌发的种子呼吸消耗氧气导致蜡烛熄灭 B.萌发的种子呼吸释放二氧化碳导致蜡烛熄灭 C.此实验说明萌发的种子呼吸释放热量 D.煮熟的种子也可以进行微弱的呼吸作用 典例 1 A 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 ▶变式1　(2023·湘潭改编)呼吸是生物的共同特征，生物呼吸时吸收了哪种气体？又产生了哪种气体呢？为了探究这个问题，课外小组的同学利用如图所示的实验装置来验证植物的呼吸作用，下列说法错误的是( ) A.装置③应置于黑暗环境中 B.通入空气①前应去除其中二氧化碳 C.排出的气体②中，氧气含量高于① D.装置④中澄清石灰水会变浑浊 C　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 (2024·湖南改编)呼吸作用是绿色植物的重要生理过程。一株水稻在成长的过程中，一直在不停地进行呼吸作用。呼吸作用的实质是( ) A.制造有机物，释放二氧化碳 B.分解有机物，释放氧气 C.分解有机物，释放能量 D.制造有机物，释放氧气 ▶变式2　今年3月12日是我国第47个植树节。植树口诀有“挖大坑、栽正中、根舒展、回填土、浇足水……”，这主要是为了促进呼吸作用。一般情况下，呼吸作用的原料、场所分别是( ) A.二氧化碳和水、叶绿体 B.二氧化碳和水、线粒体 C.有机物和氧气、叶绿体 D.有机物和氧气、线粒体 典例 2 C　 D　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 (2024·长沙)无土栽培给工厂化农业增添了色彩。在温室大棚中，利用许多塑料管道搭起纵横交错的立体支架，管道内为营养液，蔬菜的根浸润在营养液中。管理人员经常向营养液中通入空气的作用主要是有利于根部进行( ) A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.废物排出 ▶变式3　夏季末，农民从田间刚收获的新鲜稻谷，由于下雨不能晾晒而堆积到屋内形成谷堆，一段时间后谷堆内出现发热发烫的现象。这是由于新鲜稻谷有较为旺盛的( ) A.蒸腾作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.吸收作用 典例 3 B　 B　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 秋天丰收后，助力粮食颗粒归仓。我省各地加快粮食烘干设施的建设，这样有利于粮食的储存。原理是种子烘干后能( ) ①抑制呼吸作用　 ②防止种子萌发　 ③防止种子霉变　 ④促进光合作用 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ ▶变式4　截至2020年底，中国西南野生生物种质资源库已保存野生植物种子10601种。要长期保存种子，种质资源库应保持( ) A.温暖潮湿 B.低温潮湿 C.温暖干燥 D.低温干燥 典例 4 A D 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 选项 生产实践 原理 A 早春播种后覆盖地膜 提高土壤湿度，促进种子的萌发 B 移栽植物时去掉部分枝叶 主要目的是降低呼吸作用，减少有机物消耗 C 给农作物松土 增加土壤中的空气，促进根的呼吸作用 D 种庄稼要施肥 给植物的生长提供无机盐和有机物 “小草依依，踏之何忍”，经常给植物松土，植物会长得更好。下列与生产生活有关的措施中，没有利用呼吸作用原理的是( ) A.栽花或种庄稼需适时松土 B.农田遇到涝害时及时排水 C.贮藏蔬菜需适当降低温度 D.种植农作物时合理密植 ▶变式5　生物学原理与其在农业生产实践中的应用，匹配正确的是( ) 典例 5 D C　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 每年3月12日是植树节，植树口诀有“挖大坑、栽正中、根舒展、回填土、浇足水……”。让“根舒展”的意义不包括( ) A.利于根呼吸作用 B.利于根光合作用 C.利于根吸收水分 D.利于根吸收无机盐 ▶变式6　(2024·长沙)“让森林走进城市，让城市走进森林”。下列哪项不是植树造林在保护环境方面的作用( ) A.调节气候，涵养水源 B.提供足够的木材 C.维持大气中的碳—氧平衡 D.减少土地沙漠化 典例 6 B　 B　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 (2023·益阳改编)建造塑料大棚生产有机物农产品可以增收，西瓜因爽甜可口深受大家欢迎，是大棚种植的首选果蔬品种。兴趣小组的同学将西瓜栽培在密闭玻璃温室中，检测一昼夜温室内二氧化碳浓度的变化情况并绘制曲线。以下说法正确的是( ) A.植物的根吸收的水分通过筛管运输到植物体的各个部分 B.比较a点和f点可以推测，长此以往对植物生长是不利的 C.在曲线bd段对应时间内光合作用强度小于呼吸作用强度 D.植物的细胞都能以二氧化碳和水作为原料进行光合作用 典例 7 B 　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 ▶变式7　随着乡村振兴战略的实施，生物学知识在农村将大有用武之地。建造塑料大棚生产有机农产品可以增收，西瓜因爽甜可口深受大家欢迎，是大棚种植的首选果蔬品种。某校兴趣小组的同学进行了一系列探究实验：图一是西瓜植株光合作用和呼吸作用随时间变化的曲线图，图二为西瓜叶片进行的生理活动模式图。请根据资料及探究情况回答问题： 图一 图二 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 (1)从图一可以看出，光合作用是从　 　点开始的，有机物积累最多的时刻是　 　(填时间点)点。图中西瓜植株的光合作用强度与呼吸作用强度相同的点是　 　点，图中c点之后光合作用强度明显减弱，主要是由于植物叶片的部分　 　关闭。 a 图一 图二 18 b、f 气孔 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 (2)结合图二，请你为大棚种植户提出一条建议，以增强西瓜植株的生理过程A，从而提高其产量：　 。 (3)西瓜结果期，为防止西瓜丢失，瓜农会守在瓜地旁。瓜农晚上可以在密闭的瓜棚里睡觉吗？为什么？　 。 增加二氧化碳浓度　 图一 图二 不可以，因为西瓜晚上进行呼吸作用会消耗密闭大棚里的氧气，对瓜农的健康不利　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 (4)新疆地区的西瓜普遍比其他地区的要甜，原因是　 。 新疆地区昼夜温差大，白天光照强、温度高，光合作用强，制造的有机物多；晚上温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少，从而积累的有机物多，所以新疆地区的西瓜比别的地区的要甜　 图一 图二 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 考点综述 03 立足本课·构建思维模型 33 分解有机物　　　 (一)思维模型构建 ①　　　　　 ②　　　　　 ③　　　　　 ④　　　　　 ⑤　　 ⑥　 ⑦　 ⑧　 ⑨　 ⑩　　 　 热量 线粒体 二氧化碳 叶绿体　 氧气 制造有机物 合理密植　 落叶阔叶林　 植树　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 34 (二)一“境”到底，本课小结 结合“创设情境”中的内容，为什么持续降水导致土壤过于潮湿，柳树就容易长出气生根？它对柳树的生长是否会有影响呢？呼吸作用对植物的生长有什么意义？ 答：持续降水，土壤中的间隙充满了水分，柳树的根因缺少空气导致呼吸作用困难，所以就长出了气生根。因为气生根能吸收空气中的氧气，所以它对柳树的生长起到促进作用。呼吸作用的意义主要是为生物的生命活动提供能量。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 35 本讲内容结束 $$