第一编 第三单元 第7讲 被子植物的一生-（配套课件）【中考2号】2025年中考生物讲义（湖南专用）人教版

第7讲　被子植物的一生 第三单元　生物圈中的 绿色植物 2025中考 湖南 生物(人教)  目 录 2 3 2 3 2 1 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 2 考点综述 01 创设情境·梳理重要概念 3 水稻是人类主要的粮食作物，也是未来载人深空探测生命支持系统的主要候选粮食作物。2022年12月4日晚，中国空间站第三批空间科学实验样品——经历了120天全生命周期的水稻种子，随神舟十四号飞船返回舱返回地面。中国在国际上首次完成了水稻“从种子到种子”全生命周期空间培养实验，也为人类未来能在太空吃到刚出锅的米饭打下基础。在太空环境中，完成了水稻“从种子到种子”全生命周期空间培养实验，也就是完成“被子植物的一生”。 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 “被子植物的一生”蕴藏的生物学知识主要是哪些？你是否掌握了探究实验的一般方法？让我们走进“第7讲　被子植物的一生”，通过5个概念，一探其中的奥秘。 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 要充分理解这个概念，我们需要通过以下4个问题来进一步探究。 1.种子萌发的环境条件有哪些？(P89-91) 实验名称：探究种子萌发的环境条件 (1)提出问题：种子萌发需要的环境条件有哪些？ (2)作出假设：种子萌发需要一定的水分、适宜的温度、充足的空气。 概念 种子萌发需要完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件 1 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 (3)制定计划：取四个罐头瓶，分组编号为1、2、3、4，在每个瓶中放入两张餐巾纸和10粒种子，并采取如下的处理措施。 ①1号瓶与2号瓶对照，变量是　 　。 ②3号瓶与2号瓶对照，变量是　 　。 ③4号瓶与2号瓶对照，变量是　 　。 组号 条件 无水 少量水 少量水 较多水(缺少空气) 场所 橱柜 橱柜 冰箱 橱柜 种子数量 10粒 10粒 10粒 10粒 分组状况 实验组 　　 实验组 实验组 对照组 水分 温度 空气 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 (4)现象与结论： (5)表达与交流：①每组种子选取10粒而不是1粒的原因：　 ；②若2号瓶中也有不萌发的种子，其原因是　 。 组号 2(对照组) 1 3 4 现象 　　 不萌发 不萌发 不萌发 分析 具有一定的水分、适宜的温度、充足的空气 没有水分 温度太低 水分太多，造成种子缺少充足的空气 结论 说明种子萌发需要的环境条件是　 　、　 、　 萌发 一定的水分 适宜的温度　 充足的空气　 避免偶然性，减少误差　 种子的胚是死的(或结构不完整或种子处于休眠期)　 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 2.种子的萌发的自身条件有哪些？(P91-92) 自身条件：种子的胚结构　 　，是　 　；种子成熟，度过了　 　；有供胚发育的营养物质(如单子叶植物种子靠胚乳提供营养物质)。 完整 活的 休眠期 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 (1)设计对照实验的过程中必须遵循对照原则、单一变量原则及重复原则。 (2)种子萌发必须同时具备自身条件和环境条件，两者缺一不可；一般情况下，光照、无机盐(土壤)不是种子萌发的必要条件；加工的大米不能萌发的原因是胚被破坏。 (3)保存种子的条件：干燥、低温、低氧。 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 3.种子萌发的过程是怎样的？(P92) (1)种子首先要吸收　 　； 　 　或　 　中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴； (3)　 　最先发育，突破种皮，形成　 　； (4)胚轴伸长，发育成连接　 　和　 　的部分； (5)胚芽发育成芽，芽进一步发育成　 。 水分 子叶 胚乳 胚根 根 根 茎 茎和叶　 种子萌发过程中到长出叶之前，种子要进行呼吸作用会消耗有机物，因此干重(有机物)都是减少的。 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 4.怎样测定种子的发芽率？ (1)测定种子发芽率的方法：　 。 (2)计算种子发芽率的公式：种子发芽率=(发芽的种子数÷供检测的种子数)×100% 抽样检测　 抽样检测时，样本要做到随机取样，不能凭主观想法去挑选检测种子。检测时要测三次，数据取三次的平均值。 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 要充分理解这个概念，我们需要通过以下5个问题来进一步探究。 1.什么是根尖？(P96) 根尖的概念：根尖是指从根的　 　到生有　 　的一段。 概念 根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长。叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶 2 顶端 根尖的结构 根毛 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 2.根尖由哪些结构组成的，各个结构有什么功能？(P97) 根尖的结构和功能：　 　在根尖的顶端，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似的套在外面，具有　 　作用。 　 的细胞很小，排列紧密，并通过 ，不断补充伸长区的细胞数量。　 　下部细胞较小，越往上细胞 越大，最后成为成熟区细胞的一部分。　 　的 表皮细胞一部分向外突出，形成　 　，是根吸 收　 的主要部位。 根冠 保护 根尖的结构 分生区　 分裂产生新细胞　 伸长区 成熟区 根毛 水分和无机盐　 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 具有分裂能力的部位只有分生区；根生长最快的部位是伸长区；吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区。 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 3.幼根是怎样生长的？(P97) 幼根的生长：一方面要靠　 　细胞的分裂增加细胞的　 　；另一方面要靠　 　细胞的伸长增大细胞的体积。 4.芽分为哪些类型？枝条是如何发育而来的？(P98) (1)芽的分类：按照着生位置可以分为　 　和　 　，按将来发育结果分为　 　、花芽和混合芽。 分生区 数量 伸长区 顶芽 侧芽 叶芽 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 (2)枝条的发育：枝条是由　 　发育成的，芽中有　 　，芽在发育时，分生组织的细胞进行　 ，形成新的枝条。枝条是由幼嫩的　 组成，其上的芽还能发育成新的枝条。 芽 茎加粗生长的原因是茎的形成层(分生组织)的细胞不断分裂和分化的结果。 分生组织 分裂和分化　 茎、叶和芽　 叶芽的结构及其发育 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 5.植株的生长需要哪些营养物质，它们各有什么作用呢？(P98-100) (1)植物的生长需要三大类营养物质：包括　 　(叶进行光合作用获得)、　 (根从土壤中吸收)，其中无机盐中需要量最多的是含　 　的无机盐。缺少含　 　的无机盐，油菜就会“花而不实”(只开花不结果实)。 有机物 水和无机盐　 氮、磷、钾 硼 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 (2)植物生长需要量最多的三类无机盐的作用和缺乏症 无机盐种类 作用 缺乏症 含氮的无机盐 促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂 植株矮小瘦弱，叶片　　 含磷的无机盐 促进幼苗的发育和花的开放，使　 　、种子提前成熟 植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色 含钾的无机盐 使茎秆健壮，促进　 　形成 茎秆软弱，易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯 发黄 果实 淀粉 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 (3)联系生活 ①在果树栽培和树木移栽过程中常要给植物打针输液，其目的是给植物输送水分和无机盐，注射的部位是输导组织(导管)。 ②同种植物不同的生长期所需的水分和无机盐不同，不同的植物所需的水分和无机盐不同，因此要做到合理浇水和合理施肥。 ③烧苗的原因：植物是通过根部吸收水分，然后运送到各部位，如果根部细胞所处的环境(土壤)的无机盐浓度太高，细胞失水，导致植物因失水而萎蔫，即出现烧苗的现象。 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 要充分理解这个概念，我们需要通过以下2个问题来进一步探究。 1.花的基本结构由哪些部分组成？(P103-104) 花是由花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成的。其中雄蕊的花药里面有　 ，雌蕊下部的子房里有　 　。花的主要结构是　 　和　 　，它们与果实和种子的形成有关。 概念 花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊 3 花粉 胚珠 雌蕊 雄蕊 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 2.花的各个结构的作用是什么？(P104) ①柱头：接受花粉。 ②花药：内有花粉，花粉内含　 　。 ③花丝：支持花药。 ④花柱：连接子房和柱头。 ⑤子房：外有子房壁，内有胚珠。 ⑥胚珠：内有　 　。序号　 　构成雌蕊，序号　 　构成雄蕊。 花的基本结构 精子 卵细胞 ①④⑤ ②③ 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 (1)在观察花的结构时，用镊子从外向内依次摘下：萼片→花瓣→雄蕊→雌蕊。还需要用刀片纵向剖开子房，在放大镜下观察子房里面的胚珠。 (2)子房的结构： 子房的纵切面结构图 ④ 子房 子房壁 胚珠 卵细胞 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 23 要充分理解这个概念，我们需要通过以下3个问题来进一步探究。 1.什么是传粉？传粉的方式有哪些类型？(P104-105) (1)传粉的概念：花粉从雄蕊　 　中散放而落到雌蕊　 　上的过程，叫做传粉。 概念 雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵 4 花药 柱头 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 (2)传粉的方式： ①　 传粉——花粉落到同一朵花的柱头上的传粉方式。如小麦、水稻、豌豆等。 ②　 传粉——一朵花的花粉依靠外力落到另一朵花的　 　上的传粉方式。如玉米、向日葵、苹果等。异花传粉需要有一定的媒介，根据传粉媒介的不同，花可以分为　 　花和　 　花。 (3)人工辅助授粉：为了弥补自然状态下　 ，人们常给植物进行人工辅助授粉。方法是先采集花粉，把花粉涂抹或倾撒到同种植物的柱头上。 自花　 异花　 柱头 风媒 虫媒 传粉的不足　 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 25 2.举例并说出风媒花和虫媒花各有什么特点？(P105) (1)风媒花：玉米、水稻、小麦的花，一般花都比较　 　，没有艳丽的色彩和香味，但是它们的　 　多、轻盈，易被风吹散；柱头常有分叉和黏液，易接受花粉。 (2)虫媒花：鼠尾草花、油菜花，不仅靠艳丽颜色，芳香气味吸引昆虫；在子房的基部还生有蜜腺，昆虫在采食花蜜的同时，身上会沾上花粉。当它飞到同种植物的另一朵花上时，身上的花粉落在柱头上，就完成了传粉。 小 花粉 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 3.什么是受精？受精的过程是怎样的？(P105) (1)受精的概念：胚珠里面的　 　，与来自花粉管中的　 　结合，形成受精卵的过程，称为受精。 卵细胞 精子 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 (2)受精的过程： ①萌发：落到雌蕊柱头上的花粉，受 到柱头上黏液的刺激而萌发，长出 　 　。 ②伸长：花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达　 　。 ③受精：花粉管中的　 　随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，和胚珠里的　 　结合形成受精卵。 花粉管 胚珠 精子 卵细胞 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 要充分理解这个概念，我们需要通过以下1个问题来进一步探究。 果实和种子是如何形成的？(P107) 受精完成后，花的大部分结构凋落，唯有子房继续发育成为　 　。其中子房壁发育成　 　，里面的胚珠发育成　 　，受精卵发育成　 　。 概念 花经过传粉和受精后形成果实和种子 5 果实 果皮 种子 胚 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 从花到形成果实的过程示意图： (1)果实与种子数 量的判断方法： 胚珠数=种子数， 子房数=果实数。 一个果实中的种 子数是由一个子 房中的胚珠数目决定的。 (2)桃子、苹果、西瓜等的可食用部分(果肉)属于果皮，是由子房壁发育而来的。 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 概念4 概念5 考点综述 02 对照课标·把握中考方向 31 请阅读下列资料： 资料一：当太空种子醉蝶花被埋入松软的土壤，在温暖与湿润的怀抱中，开始萌动。坚硬的外壳渐渐变软，幼嫩的芽尖努力冲破束缚，向着光明生长。某校太空育种活动小组的学生在种植太空种子的过程中，观察醉蝶花根尖的时候，用肉眼可以看到根尖上有一段白色“绒毛”。 资料二：洞庭湖大米的“银针”品种，煮熟后晶莹剔透，散发淡淡清香，被誉为“中国稻米之王”。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 资料三：“豆芽有三宝，健康又抗老。”那么，三宝指啥呢？第一宝为干扰素，每一种豆芽都富含天然干扰素，常吃豆芽，有利于促进身体干扰素形成，从而增强身体免疫，健康又抗老；然后第二宝为异黄酮，是豆芽最为营养的组成部分，它抗氧化作用远远大于维生素C，可以维护免疫力、延缓衰老，避免伤病的侵袭；接着最后第三宝为叶绿素，是人体健康的卫士，不仅可以增强体质缓衰老，而且可以促进消化，调理肠胃，助力大家健康过秋天。除此之外，豆芽还富含维生素、蛋白质、钾、钙、磷、铁、花青素等微量元素，常吃有利于强身健体。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 资料四：通过生命周期的循环，绿色开花植物得以在地球上生生不息。香椿炒蛋是一道以香椿、鸡蛋为主材的家常菜肴。春季时令蔬菜之一的香椿是香椿树上幼嫩的枝条。《落花生》一文中描述了落花生的特点是地上开花、入地结荚。南瓜花是夏季菜市场上的一道美丽的风景，南瓜的花有雄花和雌花之分，而作为蔬菜食用的一般是雄花。 据此，完成典例和变式1—10题。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 34 当太空种子醉蝶花被埋入松软的土壤，在温暖与湿润的怀抱中，开始萌动。坚硬的外壳渐渐变软，幼嫩的芽尖努力冲破束缚，向着光明生长。其中的科学道理是种子萌发需要的外界条件依次是( ) A.适宜的温度、一定的水分、充足的空气 B.适宜的温度、一定的水分、充足的阳光 C.充足的空气、适宜的温度、一定的水分 D.充足的空气、适宜的温度、充足的阳光 典例 1 C　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 ▶变式1　小刚通过实验探究光照对种子萌发的影响(其他环境条件均适宜)，根据实验结果绘制了统计图，分析可知( ) A.光照抑制苋菜种子的萌发 B.光照是蚕豆种子萌发的必要条件 C.两种植物种子萌发都需要光照 D.未萌发的种子一定处于休眠期 A　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 洞庭湖大米的“银针”品种，煮熟后晶莹剔透，散发淡淡清香，被誉为“中国稻米之王”。某同学在室内用花盆种洞庭湖大米，但未萌发出幼苗，其原因是( ) A.氧气不足 B.土壤不够肥沃 C.缺少光照 D.没有完整的胚 ▶变式2　人工种子是一种人工制造的代替自然种子的颗粒体，其结构(如图)与自然种子相似，具有种子的功能。图中能发育成新植株的是( ) A.外部薄膜 B.褐藻酸明胶 C.营养物质 D.胚状体 典例 2 D　 D　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 “豆芽有三宝，健康又抗老”，豆芽最先突破种皮发育的结构是( ) A.胚芽 B.胚轴 C.胚根 D.子叶 ▶变式3　某班同学在“发豆芽”的实践活动中，先将大豆种子浸泡一段时间，再放到合适的装置中，此后的正确操作是( ) A.定期洒水，保持湿度 B.装置始终充满水，保证水分供应 C.定时光照，保持温度 D.装置始终密封，防止微生物侵入 典例 3 C　 A　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 把玉米种子种在肥沃的土壤中，在适宜的环境条件下，它们会逐渐萌发成幼苗，在萌发的过程中，为其提供营养物质的是( ) A.子叶 B.土壤 C.胚乳 D.阳光 ▶变式4　图甲是玉米种子萌发过程，图乙是在这一过程中的鲜重和干重(有机物)变化曲线。下列叙述正确的是( ) A.玉米种子萌发初期，胚芽首先突破种皮 B.玉米种子的子叶发育成图甲中的R部分 C.ab段上升的主要原因是种子吸收水分 D.ef段的幼苗只进行光合作用 典例 4 C　 C　 甲 乙 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 某校太空育种活动小组的学生在种植太空种子的过程中，观察到醉蝶花根尖的时候，用肉眼可以看到根尖上有一段白色“绒毛”，其主要功能是( ) A.使根伸长 B.吸收水分和无机盐 C.固着土壤 D.吸收有机物 典例 5 B　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 ▶变式5　如图是同学们在观察的过程中画的醉蝶花根尖结构示意图，以下有关说法错误的是( ) A.④具有保护功能 B.根的生长主要依靠②和③ C.③的细胞具有分裂能力，属于分生组织 D.①的表皮细胞形成根毛，是细胞生长的结果 D　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 香椿炒蛋是一道以香椿、鸡蛋为主材的家常菜肴。春季时令蔬菜之一的香椿是香椿树上幼嫩的枝条，它的“前身”是( ) A.叶芽 B.芽轴 C.芽原基 D.花芽 ▶变式6　某校太空育种活动小组的学生在种植太空种子的过程中，观察到醉蝶花的茎长到一定的时候，它们就不会再长粗了。而学校里的香椿、樟树等木本植物的茎能够逐年加粗，你认为可能的原因是木本植物的茎中有( ) A.树皮 B.导管 C.筛管 D.形成层 典例 6 A　 D　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 某校太空育种活动小组的学生在种植太空种子的过程中，要给醉蝶花和石竹施肥，主要是为它们的生长发育提供( ) A.水 B.有机物 C.无机盐 D.氧气 ▶变式7　据2024年5月新闻报道，中国农科院采用精准调配的营养液替代土壤，在新疆和田试种快速繁育的水稻获得成功。该营养液为水稻提供的主要营养物质是水和( ) A.淀粉 B.脂肪 C.无机盐 D.蛋白质 典例 7 C　 C　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 《落花生》一文中描述了落花生的特点——地上开花、入地结荚。“荚”是落花生的果实，下列结构能发育成“荚”的是( ) A.子房 B.胚珠 C.子房壁 D.受精卵 ▶变式8　如图为某花的结构示意图，对该图描述正确的是( ) A.①为异花传粉 B.花粉落到了雌蕊柱头上 C.受精后，③将发育成果实 D.受精后，②是个体发育的起点 典例 8 A　 B　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 南瓜花是夏季菜市场上的一道美丽的风景，南瓜的花有雄花和雌花之分，而作为蔬菜食用的一般是雄花。雄花不能结果的原因是没有( ) A.花瓣 B.花丝 C.花药 D.子房 典例 9 D　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 ▶变式9　某校生物兴趣小组的同学们在校园实践田里种植了豌豆。他们先后对豌豆的花、果实和种子进行观察，并绘制出花和果实的结构示意图。下列有关说法正确的是( ) A.花的主要结构是①②⑤ B.花中的④将来发育成果实 C.⑥中的花粉落到①的过程是受精 D.花的子房中至少有5个胚珠 D　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 通过生命周期的循环，绿色开花植物得以在地球上生生不息。同学们在学习完“被子植物的一生”相关内容后，某同学做了下面简单的概念图，图中②与③分别代表( ) A.受精卵、胚 B.胚乳、果皮 C.胚珠、果皮 D.子房、种子 典例 10 C　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 ▶变式10　某镇为振兴乡村旅游经济，每年举办“三月桃花节”“六月摘桃节”，吸引市民纷至沓来赏花摘桃。下图为小红观察到的桃花和桃子的基本结构，请据图回答下列问题： (1)在图甲中，桃花的主要结构是　 　和　 　。(均填序号) 甲 乙 ③　 ⑦　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 (2)在栽培桃树时，常用打针输液的方法，其目的是为桃树的生长发育提供　 　。在桃树开花结果期间，应多施含　 　的无机盐。 (3)要形成果实和种子，必须经过　 　和　 　两个生理过程。 (4)桃肉鲜美多汁、甘甜可口。桃可食用的部分是由　 　发育而成的。 甲 乙 水分和无机盐　 磷 传粉 受精 子房壁 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 (5)在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产，其原因是　 ，果农可采取　 措施来进行弥补。 (6)桃花的结构中，哪些部分对于吸引昆虫传粉起着关键作用？　 。 甲 乙 传粉不足　 人工辅助授粉　 艳丽颜色、芳香气味吸引昆虫；在子房的基部还生有蜜腺　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 考点综述 03 立足本课·构建思维模型 51 (一)思维模型构建 ①　　　　　 ②　　　　　 ③　　　　　 ④　　　　　 ⑤　　 ⑥　 ⑦　 ⑧　 ⑨　 ⑩　　 　 休眠期 温度　 胚根　 伸长区　 茎　 钾 雄蕊和雌蕊　 异花 　 卵细胞 　 胚 　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 52 (二)一“境”到底，本课小结 结合“创设情境”中的内容，“被子植物的一生”蕴藏的生物学知识主要是哪些？你是否掌握了探究实验的一般方法呢？ 答：“被子植物的一生”蕴藏的生物学知识主要是种子的萌发、植株的生长、开花与结果相关内容。通过这节课的复习，大家应该掌握了探究实验的一般方法，它一般包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流，并掌握了对照实验的设计方法，在设计实验的过程中必须遵循对照原则、单一变量原则和重复原则。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 本讲内容结束 $$