第一编 第三单元 第6讲 绿色植物的类群-（配套课件）【中考2号】2025年中考生物讲义（湖南专用）人教版

第6讲　绿色植物的类群 第三单元　生物圈中的 绿色植物 2025中考 湖南 生物(人教)  目 录 2 3 2 3 2 1 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 2 考点综述 01 创设情境·梳理重要概念 3 北京时间2024年4月25日，神州十八号载人飞船在甘肃酒泉卫星发射中心成功发射。与执行神州十八号载人飞行任务的航天员叶光富、李聪、李光苏同时进驻中国空间站的还有4条斑马鱼和4克金鱼藻。三名航天员将在空间站驻留6个月，并在空间站搭建了一个含有斑马鱼、金鱼藻和微生物的密闭水生生态系统，研究空间环境对生态系统的影响，实现我国在太空培养脊椎动物的突破。在中国空间站的问天实验舱中，航天员已经成功种植水稻、小麦、矮秆番茄、拟南芥等作物，实现了在轨种菜的梦想，但要想实现太空吃肉或者让人类在太空繁衍，就要进行更深层次的研究和实验。勇闯太空的金鱼藻是多年生沉水植物，无根，花期6~7月，果期8~9月。 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 金鱼藻属于什么植物呢，和衣藻、水绵一样属于藻类吗？让我们走进“第6讲　绿色植物的类群”，通过2个概念，一探其中的奥秘。 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 要充分理解这个概念，我们需要通过以下2个问题来进一步探究。 1.藻类有哪些主要特征？(P73) 藻类没有　 的分化。几乎全身都可以从环境中吸收水分和　 　，也能进行　 　作用，但没有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。 2.藻类与人类的生活有什么关系？(P74) 释放　 　，给水中的植食性鱼类等动物提供食物，海带、紫菜等藻类可以供人类食用、药用等。 概念 藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物 1 根、茎、叶　 无机盐 光合 氧气 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 要充分理解这个概念，我们需要通过以下6个问题来进一步探究。 1.苔藓植物有哪些主要特征？(P74-75) 大多生活在陆地上的潮湿环境中。苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似　 的分化，但是茎中没有　 　，叶中也没有　 　，根非常简单，称为假根。 概念 从苔藓植物、蕨类植物，到种子植物，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖。种子包括种皮和胚等结构 2 茎和叶　 导管 叶脉 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 2.苔藓植物与人类的生活有什么关系？(P75) 苔藓植物可以作为　 的指示植物。 3.蕨类植物有哪些主要特征？(P76-77) 生活在森林和山野的阴暗潮湿处。蕨类植物有　 　的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——　 　组织。 4.蕨类植物与人类的生活有什么关系？(P77) 食用(嫩叶和富含淀粉的地下茎)，药用(卷柏、贯众)，绿肥和饲料(满江红)。 监测空气污染程度　 根、茎、叶 输导 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 5.种子是由哪些部分组成的？(P80-81) 种子由种皮和　 　组成。　 　是新植物的幼体，由　 　、胚轴、胚根和　 　组成。 (1)菜豆种子的结构及功能：(P81) 胚 菜豆种子 胚 胚芽 子叶 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 (2)玉米种子的结构及功能：(P81) 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 种子类型 不同点 相同点 有无胚乳 营养物质储存部位 子叶数目 菜豆种子 　　 　　 　 　片 都有　 　和　　 玉米种子 　　 　　 　 　片 (3)比较菜豆种子和玉米种子结构的异同：(P80) 无 子叶 两 有 胚乳 一 种皮 胚 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 6.常见的植物中哪些是裸子植物？哪些是被子植物？怎样区分这两类植物？(P82-86) 项目 裸子植物 被子植物 特点 种子　 　，没有果皮包被 种子外面有　 　包被 器官组成 根、茎、叶和　 　，无果实 根、茎、叶、花、　 　和种子 代表植物 油松、水杉、侧柏、　 、　 　 等 豌豆、荔枝、木瓜、苹果、　 　、　 　等 共同点 通过种子繁殖后代，具有发达的　 　组织，一般植株高大 裸露 果皮 种子 果实 银杏　 苏铁　 桃　 葡萄　 输导　 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 被子植物又可分为　 　植物和　 植物。 (1)双子叶植物：种子的胚有　 　片子叶；无　 　；叶片为　 　脉。例如：菜豆、蚕豆、花生等。 (2)单子叶植物：种子的胚有　 　片子叶；有胚乳；叶片为　 　脉。例如：玉米、水稻、小麦、高粱等。 单子叶　 双子叶　 两 胚乳 网状 一 平行 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 考点综述 02 对照课标·把握中考方向 14 请阅读下列资料： 资料一：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”这是出自唐代诗人白居易的《忆江南》。“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这是我国宋朝中期著名诗人叶绍翁的《游园不值》。卷柏又名“九死还魂草”，有很好的止血功效。 资料二：伴随着《中国诗词大会》的火热进行，某中学举办了“生物诗词大会”。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 资料三：2024年4月25日，神舟十八号成功发射，含有斑马鱼、金鱼藻和微生物的密闭水生生态系统的“太空水族箱”也随之“入住”中国空间站，在问天实验舱内，斑马鱼(图1)、金鱼藻和微生物组成了小型水生生态系统(图2)。 图2 图1 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 资料四：种子是农业的“芯片”，太空育种是集航天技术、生物技术和农业育种技术于一体的农业育种新途径，是当今世界农业领域中最尖端的科学技术课题之一。太空育种即航天育种，是将作物种子或诱变材料搭乘返回式卫星或高空气球送到太空，利用太空特殊的环境(高真空、微重力和高辐射)等诱变作用，使种子产生变异，再返回地面培育作物新品种的育种新技术。从小麦、水稻、玉米、大豆、油菜、花生等主要粮油作物，到辣椒、番茄、西瓜等蔬菜水果，再到万寿菊、荷花、百合等花卉，油松、白皮松及石刁柏等树木和黄芪、甘草等中草药种子，以及制药、酿酒等微生物新菌种，航天育种的一大批新品种已走入市场，走上餐桌，进入日常生活。 据此，完成典例和变式1—9题。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 17 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这里把江水染成蓝色的植物没有根、茎、叶的分化。根据这些特点，推断这是什么植物( ) A.蕨类植物 B.苔藓植物 C.藻类植物 D.种子植物 ▶变式1　“碳中和”是指二氧化碳等温室气体排放量和固定量相互抵消，达到相对零排放。减少大气中二氧化碳含量，增加氧气含量最多的植物类群是( ) A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.被子植物 典例 1 C　 A　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 “应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”这里的“苔”指的是苔藓植物。下列关于苔藓植物的叙述，不正确的是( ) A.根非常简单，称为假根，不能吸收水分 B.大多生活在陆地上的潮湿环境 C.能开花和结果 D.用孢子繁殖 典例 2 C　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 ▶变式2　某地修建了一座燃煤的火力发电厂，煤燃烧后会产生大量的有害气体，如二氧化硫。几年后，原来在这里生长的许多绿茸茸的苔藓植物不见了，主要原因是( ) A.叶只有一层细胞 B.叶中没有叶脉 C.有茎、叶的分化 D.茎中没有导管 A　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 卷柏又名“九死还魂草”，有很好的止血功效。它有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织，不结种子。根据这些特征，推断它属于( ) A.被子植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.藻类植物 ▶变式3　优质的煤炭资源给我们带来了“温暖如春的冬天”，煤的形成源于古代的( ) A.蕨类植物 B.裸子植物 C.被子植物 D.苔藓植物 典例 3 C　 A　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 长沙某中学举办“生物诗词大会”，要求选手说出“用孢子生殖的植物”的诗词。下列哪位选手会被淘汰( ) A.西湖春色归，春水绿如染 B.苔花小如米，也学牡丹开 C.箭茁脆甘欺雪菌，蕨芽珍嫩压春蔬 D.红豆生南国，春来发几枝 ▶变式4　小明准备用采集来的白发藓、肾蕨、鹅卵石、树皮等，搭配各种造景小玩偶，制作一个微景观，你认为该微景观适宜摆放在( ) A.向阳、潮湿、无污染的环境 B.背阴、潮湿、有污染的环境 C.向阳、干燥、有污染的环境 D.背阴、潮湿、无污染的环境 典例 4 D　 D　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 在观察衣藻、墙藓、铁线蕨时，发现它们的共同特点是( ) A.植物体都由多细胞组成 B.都有根、茎、叶的分化 C.都能产生种子 D.都能进行光合作用　 ▶变式5　下图中的圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特点，则下列描述正确的是( ) A.E可表示有茎、叶的分化 B.F可表示有输导组织 C.P可表示分布在水中 D.Q可表示用孢子繁殖 典例 5 D　 D　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 2024年4月25日，神舟十八号成功发射，含有斑马鱼、金鱼藻和微生物的密闭水生生态系统的“太空水族箱”也随之“入住”中国空间站。其中的金鱼藻有根、茎、叶的分化，能开花和结果，属于( ) A.藻类植物 B.苔藓植物 C.裸子植物 D.被子植物 典例 6 D　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 ▶变式6　如图是被子植物大豆和玉米种子的结构模式图，下列选项正确的是( ) A.结构②是胚轴，④是胚芽 B.图乙种子萌发时，最先突破种皮的是④ C.种子的主要结构是胚，图乙的⑥属于胚的组成部分 D.大豆种子⑤的数量比玉米种子⑤的数量多 D　 乙 甲 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 从小麦、水稻、玉米、大豆、油菜、花生等主要粮油作物，到辣椒、番茄、西瓜等蔬菜水果，再到万寿菊、荷花、百合等花卉，油松、白皮松及石刁柏等树木，航天育种的一大批新品种已走入市场，走上餐桌，进入日常生活。下列说法不正确的是( ) A.菜籽油、花生油主要来自种子的子叶 B.松的球果是它的果实 C.一个玉米粒属于一个果实 D.西瓜和石刁柏的种子中都有胚 典例 7 B　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 ▶变式7　某同学在校园内发现一种不认识的植物，观察后记录如下：①植株高大；②叶针形；③有球花和球果，没有真正的花和果实。该植物与下面哪种植物同属一类( ) A.向日葵 B.海带 C.贯众 D.马尾松 D　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 下列植物中，叶脉属于平行脉的一组是( ) A.百合、辣椒 B.小葱、番茄 C.鸡冠花、甘草 D.小麦、水稻 ▶变式8　下列关于孢子与种子区别的描述，不正确的是( ) A.孢子只是一个细胞，而种子属于生殖器官 B.种子的生命力比孢子强 C.孢子比种子适应环境的能力强 D.孢子在温暖、潮湿的环境中才能够萌发，而种子在比较干燥的环境中也可以萌发 典例 8 D　 C　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 生物圈中的植物种类繁多，形态各异。下列说法不正确的是( ) A.被子植物是植物界最高等的类群 B.种子植物就是我们常说的绿色开花植物 C.被子植物一般都具有非常发达的输导组织 D.种子植物的繁殖摆脱了对水环境的依赖 典例 9 B　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 ▶变式9　“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开，春色满园关不住，一枝红杏出墙来”宋代诗人叶绍翁的这首《游园不值》中蕴藏了很多的生物学知识，请回答下列问题： (1)“应怜屐齿印苍苔”中的“苍苔”属于　 　植物。 (2)杏树伸到墙外的枝条会开花结果，说明红杏属于种子植物中的　 　植物。 (3)杏的种子叫杏仁，具有良好的营养价值和药用价值，杏仁由　 　和　 　组成。 苔藓　 被子　 种皮　 胚　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 (4)杏树伸到墙外的枝条上的叶片(呈网状叶脉)可以充分利用光照，把二氧化碳和水合成有机物，储存在种子的　 　这一结构中。 (5)红杏与银杏相比较，最主要的区别在于种子外有无　 　包被。 (6)“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，这体现了生物具有　 的特征。 (7)从杏树反映的以上各个特征来看，杏树属于生态系统中生物部分的　 　。 子叶　 果皮　 对外界刺激作出反应　　 生产者 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 (8)有人说太空食品和普通食品没有什么区别，是很安全的食品，但也有人认为太空食品是转基因食品，其本身还不是十分成熟和完善，需要谨慎食用，对此你持什么态度？请说出你的理由。 答：我认为太空育种本质上只是加速了生物界需要几百年甚至上千年才能产生的自然变异，没有将外源基因导入，所以太空育种食品不是转基因食品，可以放心食用(合理即可)。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 32 考点综述 03 立足本课·构建思维模型 33 (一)思维模型构建 ①　　　　　 ②　　　　　 ③　　　　　 ④　　　　　 ⑤　　 ⑥　 ⑦　 ⑧　 ⑨　 ⑩　　 　 藻类　 输导　 蕨类　 种子　 平行　 胚乳　 网状　 胚根 　 胚芽 　 子叶 　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 34 (二)一“境”到底，本课小结 亲爱的同学们，了解了有关“太空养鱼”的知识后，你是否也想动手制作并养护生态瓶呢？金鱼藻属于藻类吗？“太空养鱼”中金鱼藻起什么作用？为保证生态系统稳定运行，使金鱼藻和斑马鱼存活并繁殖，你觉得航天员“太空养鱼”和同学们的生态瓶养鱼过程中需要注意哪些问题？ 答：我们可以先查找相关资料，然后在网上购买斑马鱼，并利用带瓶塞的无色透明玻璃瓶、塘泥、池塘水、金鱼藻等材料，开展用生态瓶养金鱼藻和斑马鱼的实践活动。金鱼藻能开花结果，属于被子植物。金鱼藻能进行光合作用，释放氧气供斑马鱼呼吸，并吸收斑马鱼释放的二氧化碳，维持碳—氧平衡。此外，金鱼藻还能吸收水中的氮、磷等营养物质，净化水质。必须给斑马鱼喂食、供氧，为金鱼藻提供营养液、照明，同时满足温度等指标要求等(合理即可)。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 本讲内容结束 $$